幼兒英文繪本館課程設計

幼兒英文繪本館課程設計一、課程目標

知識目標：

1.學生能理解并掌握本節(jié)課程中英文繪本的基本詞匯和句型，如動物名稱、顏色、形狀等。

2.學生能通過觀察圖片，推測故事情節(jié)，理解故事大意。

3.學生能掌握基本的英語閱讀技巧，如預測、推理、總結等。

技能目標：

1.學生能夠在教師的引導下，用英語進行簡單的描述和表達。

2.學生能通過小組合作，完成繪本故事的角色扮演和情景再現(xiàn)。

3.學生能夠運用所學知識，創(chuàng)作自己的英文小故事。

情感態(tài)度價值觀目標：

1.培養(yǎng)學生對英語學習的興趣，激發(fā)學習積極性。

2.培養(yǎng)學生合作、分享、尊重他人的品質，增強團隊意識。

3.培養(yǎng)學生熱愛閱讀，提高審美情趣，豐富情感體驗。

課程性質：本課程以幼兒英文繪本為載體，結合幼兒的認知特點，采用生動、有趣的教學方法，旨在提高幼兒的英語閱讀興趣和能力。

學生特點：幼兒階段的學生好奇心強，活潑好動，喜歡模仿，對圖片和故事有較高的興趣。

教學要求：教師需關注每個學生的學習情況，提供個性化指導，鼓勵學生積極參與，注重培養(yǎng)學生的學習興趣和合作精神。通過課程目標的分解，確保學生在課程結束后能夠達到預定的學習成果。

二、教學內容

本節(jié)課程以《幼兒英語繪本館》教材為基礎，選取了以下教學內容：

1.繪本故事：《TheVeryHungryCaterpillar》（《好餓的毛毛蟲》）

2.基本詞匯：動物名稱（如caterpillar、bird、frog等）、顏色（如red、yellow、green等）、食物（如apple、banana、orange等）

3.基本句型：Thisis...（這是...）、Ilike...（我喜歡...）、Iam...（我是...）等。

教學大綱如下：

第一課時：

1.引入繪本故事，讓學生觀察封面，預測故事內容。

2.講述故事，引導學生關注故事中的基本詞匯和句型。

3.學習基本詞匯和句型，通過圖片和實物展示，讓學生進行模仿和練習。

第二課時：

1.復習上節(jié)課的基本詞匯和句型。

2.小組合作，完成繪本故事的角色扮演和情景再現(xiàn)。

3.學生運用所學知識，創(chuàng)作自己的英文小故事。

教學內容安排和進度：

1.第一課時：繪本故事引入、基本詞匯和句型學習。

2.第二課時：復習、角色扮演、小故事創(chuàng)作。

三、教學方法

針對幼兒英文繪本館的課程特點，本節(jié)課程采用以下多樣化的教學方法，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性：

1.講授法：教師以生動、有趣的語言講述繪本故事，引導學生關注故事中的基本詞匯和句型。通過提問、互動等方式，激發(fā)學生的思考和學習興趣。

2.情境教學法：利用圖片、實物、角色扮演等手段，創(chuàng)設真實語境，讓學生在情境中自然地學習和運用英語。例如，在講述繪本故事時，教師可扮演故事角色，引導學生模仿、互動，提高英語表達能力。

3.討論法：在小組活動中，鼓勵學生用英語進行討論，分享自己的觀點和想法。教師引導學生圍繞繪本故事主題，展開話題討論，培養(yǎng)合作精神和口語表達能力。

4.案例分析法：挑選具有代表性的繪本故事案例，引導學生分析、總結故事中的英語知識點，提高學生的閱讀理解和分析能力。

5.實驗法：通過手工制作、繪畫等實踐活動，讓學生在實際操作中運用所學知識，激發(fā)創(chuàng)造力。例如，在學習完繪本故事后，學生可以動手制作故事中的角色道具，鞏固所學詞匯和句型。

6.游戲教學法：設計有趣的語言游戲，如單詞接龍、句子接龍等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語，提高學習興趣。

7.情感教學法：關注學生的情感需求，營造溫馨、和諧的學習氛圍，使學生在愉快的情感體驗中學習英語。教師應及時給予鼓勵和表揚，提高學生的自信心。

8.互動式教學法：利用多媒體教學資源，如動畫、歌曲、互動軟件等，實現(xiàn)師生、生生之間的互動，提高學生的參與度和積極性。

四、教學評估

為確保幼兒英文繪本館課程的教學效果，設計以下合理、全面的評估方式，以客觀、公正地反映學生的學習成果：

1.平時表現(xiàn)評估：

-觀察學生在課堂上的參與程度、積極性和合作精神。

-關注學生在小組活動中的表現(xiàn)，如角色扮演、討論等。

-教師應及時記錄學生在課堂上的表現(xiàn)，給予鼓勵和指導。

2.作業(yè)評估：

-設計與課程內容相關的作業(yè)，如繪本故事復述、詞匯練習、小故事創(chuàng)作等。

-評估學生作業(yè)的完成質量，關注學生的英語表達能力、創(chuàng)造力及學習態(tài)度。

-定期反饋作業(yè)情況，針對學生的薄弱環(huán)節(jié)給予個性化指導。

3.考試評估：

-定期組織口語測試，評估學生的英語表達能力。

-設置聽力、閱讀、寫作等多樣化考試形式，全面考察學生的英語綜合運用能力。

-考試內容緊密結合課本知識，確保評估的公正性和客觀性。

4.過程性評估：

-對學生在課程學習過程中的表現(xiàn)進行持續(xù)跟蹤和記錄，包括課堂參與、作業(yè)、討論等。

-關注學生的進步和成長，鼓勵學生積極參與課堂活動，培養(yǎng)良好的學習習慣。

-定期與學生進行一對一溝通，了解學生的學習需求和困惑，提供針對性的指導。

5.自我評估：

-引導學生進行自我評估，培養(yǎng)學生自我反思和總結的能力。

-鼓勵學生制定學習目標，關注學習過程中的優(yōu)點和不足。

-教師協(xié)助學生制定改進計劃，幫助學生不斷提高英語水平。

五、教學安排

為確保幼兒英文繪本館課程的有效開展，以下是對教學進度、教學時間和教學地點的合理安排：

1.教學進度：

-課程分為兩個課時，每課時90分鐘，每周一次課，共兩周完成。

-第一課時：繪本故事引入、基本詞匯和句型學習。

-第二課時：復習、角色扮演、小故事創(chuàng)作、總結與反饋。

2.教學時間：

-考慮到學生的作息時間，將課程安排在周末或下午課后進行，以保證學生有充足的休息時間。

-每課時分為三個階段：導入（10分鐘）、主體教學（60分鐘）和總結（20分鐘）。

-遵循學生注意力集中規(guī)律，合理安排教學活動，避免學生疲勞。

3.教學地點：

-選擇安靜、舒適的教室，配備必要的教學設備，如多媒體、投影儀等。

-教室布置以溫馨、活潑為主，營造輕松愉快的學習氛圍。

-教室內設置圖書角，提供豐富的英文繪本資