幼兒園自然感官課程設(shè)計(jì)

幼兒園自然感官課程設(shè)計(jì)一、課程目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：

1.幫助幼兒認(rèn)識(shí)并辨別自然界中不同的感官刺激，如形狀、顏色、聲音、味道和觸感。

2.引導(dǎo)幼兒理解感官在探索自然中的作用，掌握基本感官詞匯，如“光滑”、“粗糙”、“甜”、“酸”等。

3.激發(fā)幼兒對自然現(xiàn)象的好奇心，培養(yǎng)初步的自然觀察和分類能力。

技能目標(biāo)：

1.培養(yǎng)幼兒通過觀察、聽、觸摸、嘗味等方式探索自然界的多樣性，發(fā)展感官探索技能。

2.引導(dǎo)幼兒運(yùn)用語言和非語言方式表達(dá)對自然感官體驗(yàn)的感受，提高表達(dá)和交流能力。

3.培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力，通過制作簡單的自然觀察工具，加深對感官體驗(yàn)的理解。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

1.激發(fā)幼兒對自然的熱愛和尊重，培養(yǎng)積極的環(huán)保意識(shí)。

2.培養(yǎng)幼兒的合作精神和分享意識(shí)，通過集體活動(dòng)增進(jìn)彼此交流和理解。

3.培養(yǎng)幼兒勇于嘗試和探索的精神，增強(qiáng)自信心，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

課程性質(zhì)：本課程以幼兒感官體驗(yàn)為核心，結(jié)合自然觀察和實(shí)踐活動(dòng)，注重培養(yǎng)幼兒的感官能力、動(dòng)手操作能力和語言表達(dá)能力。

學(xué)生特點(diǎn)：幼兒園階段的幼兒好奇心強(qiáng)，喜歡通過感官探索世界，語言表達(dá)能力有限，喜歡動(dòng)手操作和集體活動(dòng)。

教學(xué)要求：教師應(yīng)關(guān)注幼兒的個(gè)體差異，提供豐富的感官體驗(yàn)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒觀察、思考、表達(dá)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)幼兒的自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，注重情感態(tài)度的培養(yǎng)，幫助幼兒形成良好的價(jià)值觀。通過課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，為幼兒的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

二、教學(xué)內(nèi)容

本課程依據(jù)課程目標(biāo)，選擇以下教學(xué)內(nèi)容：

1.自然界中的感官刺激：通過觀察周圍的自然環(huán)境，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)和辨別不同的形狀、顏色、聲音、味道和觸感。

-教材章節(jié)：第一章《奇妙的感覺世界》

-內(nèi)容列舉：認(rèn)識(shí)各種動(dòng)植物、自然現(xiàn)象的感官特征。

2.感官體驗(yàn)活動(dòng)：組織各種感官體驗(yàn)活動(dòng)，如觸摸不同材質(zhì)的物品、品嘗不同味道的食物、聽辨各種聲音等。

-教材章節(jié)：第二章《感官體驗(yàn)樂趣多》

-內(nèi)容列舉：開展實(shí)踐活動(dòng)，讓幼兒親身體驗(yàn)感官刺激。

3.感官詞匯學(xué)習(xí)：教授與感官相關(guān)的詞匯，幫助幼兒表達(dá)自己的感官體驗(yàn)。

-教材章節(jié)：第三章《我們的感官詞匯》

-內(nèi)容列舉：學(xué)習(xí)并運(yùn)用基本感官詞匯進(jìn)行表達(dá)。

4.自然觀察與分類：引導(dǎo)幼兒觀察自然界的規(guī)律，嘗試進(jìn)行簡單的分類。

-教材章節(jié)：第四章《自然觀察與分類》

-內(nèi)容列舉：學(xué)習(xí)觀察方法，進(jìn)行自然物品的分類。

5.環(huán)保意識(shí)培養(yǎng)：通過課程內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒關(guān)注自然環(huán)境，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。

-教材章節(jié)：第五章《愛護(hù)大自然》

-內(nèi)容列舉：學(xué)習(xí)保護(hù)環(huán)境的方法，培養(yǎng)幼兒的環(huán)保行為。

教學(xué)大綱安排：

第一周：認(rèn)識(shí)感官世界，了解各種感官的功能。

第二周：感官體驗(yàn)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的感官觀察力。

第三周：學(xué)習(xí)感官詞匯，提高幼兒的表達(dá)能力。

第四周：自然觀察與分類，培養(yǎng)幼兒的觀察和思考能力。

第五周：環(huán)保意識(shí)培養(yǎng)，引導(dǎo)幼兒關(guān)注大自然，形成環(huán)保行為。

教學(xué)內(nèi)容注重科學(xué)性和系統(tǒng)性，結(jié)合幼兒的認(rèn)知水平，由淺入深地開展教學(xué)活動(dòng)，確保幼兒在課程中學(xué)有所得。

三、教學(xué)方法

針對幼兒園自然感官課程的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生特點(diǎn)，選擇以下多樣化的教學(xué)方法：

1.講授法：

-教師以生動(dòng)形象的語言，結(jié)合教材內(nèi)容，向幼兒介紹感官的基本概念和功能。

-通過故事、兒歌等形式，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)感官知識(shí)。

2.討論法：

-針對感官體驗(yàn)活動(dòng)，組織幼兒進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們分享自己的感受和發(fā)現(xiàn)。

-教師引導(dǎo)幼兒用語言描述感官體驗(yàn)，提高他們的表達(dá)和交流能力。

3.案例分析法：

-教師展示典型的自然感官案例，如動(dòng)植物的感官特征，引導(dǎo)幼兒觀察、分析、總結(jié)。

-通過案例分析，培養(yǎng)幼兒的觀察力和思考能力。

4.實(shí)驗(yàn)法：

-設(shè)計(jì)簡單的感官實(shí)驗(yàn)，如制作彩色水、觸摸不同材質(zhì)的物品等，讓幼兒親身體驗(yàn)感官刺激。

-實(shí)驗(yàn)過程中，鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手操作、觀察現(xiàn)象、記錄結(jié)果，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力。

5.游戲法：

-結(jié)合感官教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)各種游戲活動(dòng)，如捉迷藏、感官接力等，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)感官知識(shí)。

-游戲法能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的合作精神和競爭意識(shí)。

6.角色扮演法：

-通過角色扮演，讓幼兒模擬不同的感官體驗(yàn)，如扮演盲人、聾啞人等，增強(qiáng)對感官功能的理解。

-角色扮演法有助于培養(yǎng)幼兒的同理心，提高他們的情感認(rèn)知能力。

7.藝術(shù)創(chuàng)作法：

-鼓勵(lì)幼兒用繪畫、手工等形式，表達(dá)自己的感官體驗(yàn)。

-藝術(shù)創(chuàng)作法有助于培養(yǎng)幼兒的審美能力和創(chuàng)造力。

8.環(huán)境教學(xué)法：

-創(chuàng)設(shè)豐富的自然感官環(huán)境，如自然角、感官花園等，讓幼兒在環(huán)境中自主探索。

-環(huán)境教學(xué)法能激發(fā)幼兒的好奇心，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。

四、教學(xué)評估

為確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，本課程設(shè)計(jì)以下合理的教學(xué)評估方式：

1.平時(shí)表現(xiàn)：

-教師觀察幼兒在課堂上的參與程度、合作態(tài)度和積極性，評估幼兒的學(xué)習(xí)態(tài)度和興趣。

-對幼兒在討論、實(shí)驗(yàn)、游戲等教學(xué)活動(dòng)中的表現(xiàn)進(jìn)行記錄和評價(jià)，關(guān)注幼兒的感官體驗(yàn)和探索能力。

2.作業(yè)評估：

-設(shè)計(jì)與課程內(nèi)容相關(guān)的感官探索作業(yè)，如觀察日記、感官體驗(yàn)報(bào)告等，評估幼兒對課程知識(shí)的理解和應(yīng)用。

-教師對幼兒的作業(yè)進(jìn)行批改，給予及時(shí)反饋，指導(dǎo)幼兒提高感官表達(dá)和思考能力。

3.過程性評估：

-在教學(xué)過程中，通過問答、小測驗(yàn)等形式，定期檢查幼兒對感官知識(shí)的掌握情況。

-教師根據(jù)幼兒的回答和表現(xiàn)，給予口頭評價(jià)，鼓勵(lì)幼兒積極參與，提高他們的自信心。

4.考試評估：

-學(xué)期末進(jìn)行期末考試，包括感官知識(shí)問答、感官體驗(yàn)描述等，全面評估幼兒在課程中的學(xué)習(xí)成果。

-考試成績作為幼兒學(xué)習(xí)成果的重要依據(jù)，教師需確?？荚嚨目陀^性和公正性。

5.作品展示：

-組織幼兒進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作展示，如繪畫、手工制作等，評估幼兒的感官表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

-教師對幼兒的作品進(jìn)行評價(jià)，關(guān)注幼兒在創(chuàng)作過程中對感官知識(shí)的運(yùn)用。

6.同伴評價(jià)：

-鼓勵(lì)幼兒相互評價(jià)，培養(yǎng)他們的觀察力和評判能力。

-同伴評價(jià)有助于幼兒從不同角度了解自己的學(xué)習(xí)成果，促進(jìn)他們的相互學(xué)習(xí)和交流。

7.家長反饋：

-定期與家長溝通，了解幼兒在家庭環(huán)境中的感官表現(xiàn)，收集家長對課程的意見和建議。

-家長反饋有助于教師全面了解幼兒的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。

教學(xué)評估注重客觀、公正，全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。通過多元化的評估方式，教師可以更好地了解幼兒的學(xué)習(xí)進(jìn)展，為幼兒提供有針對性的指導(dǎo)，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

五、教學(xué)安排

為確保教學(xué)任務(wù)的順利完成，本課程制定以下合理、緊湊的教學(xué)安排：

1.教學(xué)進(jìn)度：

-課程共分為五個(gè)教學(xué)周，每周安排一次課，每節(jié)課時(shí)長為40分鐘。

-每周針對一個(gè)主題，按照教學(xué)大綱的順序逐步推進(jìn)，確保幼兒逐步掌握感官知識(shí)。

2.教學(xué)時(shí)間：

-考慮到幼兒的作息時(shí)間，課程安排在上午9:00-9:40進(jìn)行，此時(shí)幼兒精力充沛，有利于學(xué)習(xí)。

-教學(xué)時(shí)間避開幼兒午休和餐飲時(shí)間，確保幼兒在良好的狀態(tài)下參與課程。

3.教學(xué)地點(diǎn)：

-教學(xué)活動(dòng)主要在幼兒園多功能教室進(jìn)行，以便于開展各種感官體驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)。

-部分戶外活動(dòng)安排在幼兒園內(nèi)的自然角或附近公園，讓幼兒在自然環(huán)境中進(jìn)行感官探索。

4.教學(xué)考慮：

-在教學(xué)安排上，充分考慮幼兒的興趣愛好和認(rèn)知水平，盡量讓每個(gè)幼兒都能參與到教學(xué)活動(dòng)中。

-教師根據(jù)幼兒在課堂上的表現(xiàn)和反饋，適時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和內(nèi)容，確保教學(xué)效果。

5.課堂組織：

-每節(jié)課分為導(dǎo)入、主體、總結(jié)和拓展四個(gè)環(huán)節(jié)，教師需把握好每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配，確保教學(xué)內(nèi)容的連貫性。

-教師組織課堂活動(dòng)時(shí)，注意引導(dǎo)幼兒積極參與，鼓勵(lì)他們提問、表達(dá)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

6.作業(yè)與復(fù)習(xí)：

-每周布置一次感官探索作業(yè)，要求幼兒在家長協(xié)助下完成，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-課程結(jié)束后，安排一次復(fù)習(xí)課，幫助幼兒梳理感官