《分析化學(xué)》課程標(biāo)準(zhǔn)中專版

《分析化學(xué)》課程標(biāo)準(zhǔn)中專版《分析化學(xué)》課程標(biāo)準(zhǔn)中專版/《分析化學(xué)》課程標(biāo)準(zhǔn)中專版精選文檔《剖析化學(xué)》課程標(biāo)準(zhǔn)（課理論﹢實(shí)踐）課程代碼：課程類型：專業(yè)基礎(chǔ)課合用專業(yè)：查驗(yàn)講課單位：化學(xué)教研室學(xué)時(shí)：72學(xué)分：編寫執(zhí)筆人：陸昆判定負(fù)責(zé)人：徐萍編寫日期：2016年2月判定日期：2016年2月一、課程定位《剖析化學(xué)》是我院中專藥學(xué)、查驗(yàn)專業(yè)開設(shè)的專業(yè)基礎(chǔ)課之一，課程內(nèi)容借用經(jīng)典的化學(xué)剖析方法和特意的儀器去丈量物質(zhì)的理化性質(zhì)，進(jìn)而對(duì)待測物進(jìn)行定性剖析、定量測定和構(gòu)造剖析，主要運(yùn)用的技術(shù)有酸堿滴定法、積淀滴定法、氧化復(fù)原滴定法、電化學(xué)剖析技術(shù)、光學(xué)剖析技術(shù)、色譜剖析技術(shù)及各方法的聯(lián)用等。經(jīng)過本課程學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，能運(yùn)用剖析化學(xué)的知識(shí)和技術(shù)，進(jìn)行待測組分的定性剖析和定量測定以及有關(guān)臨床查驗(yàn)儀器的基本操作、保護(hù)養(yǎng)護(hù)和對(duì)查驗(yàn)結(jié)果作出初步判斷，為有關(guān)課程學(xué)習(xí)及將來職業(yè)崗位確立必定基礎(chǔ)。二、課程設(shè)計(jì)理念及思路1、課程設(shè)計(jì)理念1）堅(jiān)持以學(xué)生為中心、基本技術(shù)訓(xùn)練為中心、綜合素質(zhì)能力培育為中心，著重培育學(xué)生學(xué)習(xí)能力、著手能力、創(chuàng)新能力。2）在課程構(gòu)造及教課方法上，打破從前課程設(shè)置以理論為主，實(shí)踐作為理論的考證，實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目與工作過程脫節(jié)的學(xué)科化系統(tǒng)，代之以崗位工作過程為導(dǎo)向，對(duì)知識(shí)系統(tǒng)進(jìn)行重構(gòu)、整合，實(shí)現(xiàn)教、學(xué)、做聯(lián)合，理論、實(shí)踐一體化的課程系統(tǒng)；3）在學(xué)習(xí)次序上，拋棄先學(xué)習(xí)知識(shí)再進(jìn)行能力的訓(xùn)練的傳統(tǒng)的教課模式，重申在崗位能力訓(xùn)練中學(xué)習(xí)有關(guān)理論知識(shí)；4）在教課成效上，防止學(xué)非所用，用非所學(xué)，真實(shí)實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的知識(shí)技術(shù)能直接與所在工作崗位零對(duì)接。2、課程設(shè)計(jì)思路（1）對(duì)崗位能力進(jìn)行分解，依據(jù)剖析查驗(yàn)崗位工作任務(wù)，順序漸進(jìn)地安排若干教課訓(xùn)練內(nèi)容，在能力訓(xùn)練中概括和總結(jié)知識(shí)；（2）課程的學(xué)習(xí)以典型事例（實(shí)質(zhì)剖析查驗(yàn)項(xiàng)目）為載體，進(jìn)行單元項(xiàng)目活動(dòng)的設(shè)計(jì)，以工作任務(wù)為中心整合理論與實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的一體化；3）以形成性查核為主體，針對(duì)不一樣的工作任務(wù)，教師經(jīng)過對(duì)學(xué)生疏組議論、自主總結(jié)、著手操作、檢測報(bào)告等狀況的查核，達(dá)成對(duì)學(xué)生知識(shí)和技術(shù)掌握狀況的評(píng)估。3、課程內(nèi)容選用課程內(nèi)容選用的基本思路是以切合實(shí)質(zhì)崗位能力需要的剖析項(xiàng)目活動(dòng)為載體， 以工作過.精選文檔程為導(dǎo)向，把整個(gè)定量剖析的理論與實(shí)踐的教課過程， 貫串于實(shí)質(zhì)產(chǎn)品剖析的全過程， 在這條主線下，進(jìn)行課程系統(tǒng)的重構(gòu)，確立課程項(xiàng)目及子項(xiàng)目、工作任務(wù)的組織與安排，學(xué)生通過達(dá)成工作任務(wù)，在能力訓(xùn)練中總結(jié)知識(shí)。三、課程學(xué)習(xí)目標(biāo)整體目標(biāo)（一）知識(shí)目標(biāo)1）掌握酸堿滴定法，絡(luò)合滴定法，氧化復(fù)原滴定法，積淀滴定法以及重量滴定法的原理及有關(guān)知識(shí)。2）掌握不一樣試樣的收集及制備方法。3）掌握主要剖析儀器、滴定管、容量瓶、移液管、剖析天平、分光光度計(jì)等的使用方法。4）掌握實(shí)驗(yàn)結(jié)果的辦理、判斷方法及評(píng)論方法。5）認(rèn)識(shí)各樣剖析儀器的構(gòu)造，性能和保護(hù)方法。（二）能力目標(biāo)1）能嫻熟使用各樣常用儀器對(duì)產(chǎn)品指標(biāo)進(jìn)行剖析檢測。2）能進(jìn)行儀器的養(yǎng)護(hù)和簡單的保護(hù)。3）能正確的對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行剖析和辦理，并依據(jù)結(jié)果對(duì)產(chǎn)質(zhì)量量進(jìn)行評(píng)論。4）針對(duì)不一樣的產(chǎn)品檢測項(xiàng)目，能選擇適合的剖析方法。5）能獨(dú)立的配制各樣化驗(yàn)試劑，并采納適合的儀器盛放，知道長久擱置的方法。（三）素質(zhì)目標(biāo)1）養(yǎng)成剖析工作整齊、有序、珍惜儀器設(shè)備的優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)習(xí)慣；2）擁有優(yōu)秀的心理素質(zhì)和職業(yè)道德素質(zhì)；3）擁有高度責(zé)任心和優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)合作精神；4）培育學(xué)生擁有剖析問題、解決問題的初步能力。四、與其余課程的關(guān)系《剖析化學(xué)》的先期課程有無機(jī)化學(xué)、有機(jī)化學(xué)、 藥用物理和高等數(shù)學(xué)等， 這些課程的學(xué)習(xí)為剖析化學(xué)供給了化學(xué)性質(zhì)、基礎(chǔ)剖析方法和波及儀器原理的物理、數(shù)學(xué)等知識(shí)。 《分析化學(xué)》的后期課程有藥物剖析技術(shù)、藥物制劑技術(shù)和天然藥物化學(xué)等專業(yè)技術(shù)模塊課程，儀器剖析技術(shù)為這些課程供給了必備的理論和技術(shù)基礎(chǔ)， 比如，藥物剖析技術(shù)需使用儀器分析的技術(shù)和方法來剖析和查驗(yàn)藥物； 藥物制劑技術(shù)中溶出度測定等制劑剖析需要使用儀器分析的方法；天然藥物化學(xué)的構(gòu)造判定需要紫外光譜、紅外光譜等儀器剖析知識(shí)。所以， 《檢驗(yàn)儀器剖析技術(shù)》是藥學(xué)專業(yè)（群）教育的專業(yè)基礎(chǔ)課程。五、課程內(nèi)容及教育教課要求《剖析化學(xué)》是醫(yī)學(xué)查驗(yàn)專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)理論課。本課程主要包含偏差與剖析數(shù)據(jù).精選文檔辦理、滴定剖析法、分光光度法、色譜剖析技術(shù)和綜合實(shí)訓(xùn)等五大多數(shù)。經(jīng)過教課的各個(gè)環(huán)節(jié)，一定使學(xué)生達(dá)到各部分提出的基本要求。因課程教課課時(shí)數(shù)的限制以及后續(xù)《儀器剖析》課程的開設(shè)，儀器剖析的內(nèi)容沒有安排在教課計(jì)劃之中。在本課程的講解中，應(yīng)抓住要點(diǎn)和難點(diǎn)，多介紹化學(xué)剖析法的基來源理，重申化學(xué)剖析規(guī)范操作的重要性，少講復(fù)雜的儀器儀器工作原理，簡介儀器的基本構(gòu)造，重申儀器的操作與保護(hù)。部分內(nèi)容能夠經(jīng)過學(xué)生自學(xué)達(dá)到教課要求。教課及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容建議課時(shí)1緒論22偏差與剖析數(shù)據(jù)辦理43剖析天平的稱量原理、構(gòu)造和性能64剖析天平的性能檢查45減重稱量練習(xí)66滴定剖析概括以及操作練習(xí)67標(biāo)準(zhǔn)溶液與基準(zhǔn)物質(zhì)的配置和標(biāo)定48酸堿滴定法29酸堿滴定種類及指示劑的選擇2教10硼砂含量的測定211酸堿散布系數(shù)與終點(diǎn)偏差2學(xué)12雙指示劑法測定混淆堿的含量2內(nèi)13配位滴定的基來源理和配位均衡414標(biāo)準(zhǔn)溶液的應(yīng)用與示例2容15水的硬度測定216氧化復(fù)原滴定法概括、指示劑與碘量417硫代硫酸鈉標(biāo)準(zhǔn)溶液的配制和標(biāo)定218漂白粉中有效氯含量的測定219高錳酸鉀法以及其余氧化復(fù)原滴定法220過氧化氫的含量測定221積淀滴定法222生理鹽水中氯化鈉含量的測定223質(zhì)量剖析法概括4考試及復(fù)習(xí)2共計(jì)72（一）緒 論教課內(nèi)容：剖析化學(xué)的觀點(diǎn)、任務(wù)和作用，剖析化學(xué)的發(fā)展趨向和剖析方法的分類。教課要點(diǎn)：剖析化學(xué)的任務(wù)和作用。.精選文檔教課難點(diǎn)：剖析方法的分類。（二）偏差與剖析數(shù)據(jù)辦理教課內(nèi)容：偏差的觀點(diǎn)、分類，正確度和精細(xì)度。提升剖析結(jié)果正確度的方法，有效數(shù)字和剖析數(shù)據(jù)辦理。教課要點(diǎn)：偏差的觀點(diǎn)、分類，準(zhǔn)備度和精細(xì)度的含義，有效數(shù)字的修約規(guī)則。教課難點(diǎn):提升剖析結(jié)果正確度的方法。（三）雙盤機(jī)械電光剖析天平的原理和操作教課內(nèi)容：剖析天平的稱量原理、構(gòu)造和性能檢查，剖析天平的調(diào)零點(diǎn)、調(diào)水平操作練習(xí)，直接稱重練習(xí)和減重稱量練習(xí)。教課要點(diǎn)：剖析天平的原理、構(gòu)造和性能檢查，稱量練習(xí)。教課難點(diǎn)： 調(diào)水平易減重稱量操作練習(xí)。（四）滴定剖析法概括及操作教課內(nèi)容：滴定剖析法的觀點(diǎn)、條件、分類以及方式，濃度的表示方法，物質(zhì)的量濃度與滴定度之間的換算，滴定剖析儀器的規(guī)范操作。教課要點(diǎn)：滴定剖析法的觀點(diǎn)、條件、分類以及方式，滴定剖析儀器的規(guī)范操作。教課難點(diǎn):濃度的表示方法，物質(zhì)的量濃度與滴定度之間的換算。（五）酸堿滴定法及操作練習(xí)教課內(nèi)容：酸堿指示劑的變色原理、變色范圍及應(yīng)用；酸堿滴定液的配制、標(biāo)定以及有關(guān)計(jì)算；溶劑的性質(zhì)、分類及選擇方法；酸堿滴定的操作練習(xí)。教課要點(diǎn)：酸堿指示劑的變色原理、變色范圍及應(yīng)用；酸堿滴定液的配制、標(biāo)定以及有關(guān)計(jì)算。教課難點(diǎn)：溶劑的性質(zhì)、分類及選擇方法；酸堿滴定的操作練習(xí)。（六）積淀滴定法概括教課內(nèi)容：鉻酸鉀指示劑法、鐵銨礬指示劑法和吸附指示劑法的測定原理和滴定條件；硝酸銀滴定液、硫氰酸鉀滴定液的配制及標(biāo)定方法。教課要點(diǎn)：鉻酸鉀指示劑法、鐵銨礬指示劑法和吸附指示劑法的測定原理和滴定條件。教課難點(diǎn)：硝酸銀滴定液、硫氰酸鉀滴定液的配制及標(biāo)定方法。（七）氧化復(fù)原滴定法以及操作練習(xí)教課內(nèi)容：高錳酸鉀法、碘量法的原理及滴定條件；高錳酸鉀滴定液、碘滴定液、硫代硫酸鈉滴定液的配制與標(biāo)定方法。教課要點(diǎn)：高錳酸鉀法、碘量法的原理及滴定條件。教課難點(diǎn)：高錳酸鉀滴定液、碘滴定液、硫代硫酸鈉滴定液的配制與標(biāo)定方法。（八）配位滴定法概括及操作練習(xí)教課內(nèi)容：EDTA的性質(zhì)及EDTA與金屬離子形成配合物的特色； 金屬指示劑的變色原理、.精選文檔常用的金屬指示劑； EDTA滴定液的配制與標(biāo)定方法。教課要點(diǎn)：EDTA的性質(zhì)及EDTA與金屬離子形成配合物的特色； 金屬指示劑的變色原理、常用的金屬指示劑。教課難點(diǎn):EDTA滴定液的配制與標(biāo)定方法。六、實(shí)踐教課方案《剖析化學(xué)》是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)， 實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)過程中特別重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。經(jīng)過實(shí)訓(xùn)，可以使學(xué)生比較系統(tǒng)地熟習(xí)各種臨床查驗(yàn)儀器使用的詳細(xì)方法、 操作規(guī)范和基本流程， 培育學(xué)生從事醫(yī)學(xué)臨床查驗(yàn)的實(shí)質(zhì)操作能力和服務(wù)技術(shù)。 但限于教課時(shí)數(shù)和實(shí)訓(xùn)設(shè)備、 人員的限制，本課程當(dāng)前安排的實(shí)訓(xùn)主要集中于化學(xué)剖析方法。七、實(shí)行建議1、教材采納教材：《剖析化學(xué)基礎(chǔ)》朱愛軍主編 人民衛(wèi)生第一版社， 參照書：（1）《剖析化學(xué)》謝美紅 李春主編 化學(xué)工業(yè)第一版社 （2）《查驗(yàn)儀器剖析技術(shù)》滕文鋒主編，人民軍醫(yī)第一版社， 2012年3月第一版。2、教課建議本課程為高等數(shù)學(xué)、 無機(jī)化學(xué)、有機(jī)化學(xué)醫(yī)學(xué)物理等課程的綜合性課程， 以理論教課為主，重申治論知識(shí)與儀器操作的綜合用能力， 在課程實(shí)行中應(yīng)踴躍探究情形導(dǎo)向性、 問題導(dǎo)向性教課，著重教課的實(shí)效性。教課中要充足發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用，從課程系統(tǒng)和學(xué)生的實(shí)質(zhì)出發(fā)，依照學(xué)生的學(xué)習(xí)特色和認(rèn)識(shí)規(guī)律， 突出培育學(xué)生解決實(shí)質(zhì)問題的能力和應(yīng)變能力， 加強(qiáng)感情態(tài)度價(jià)值觀的教育。教課中重申知識(shí)的適用性，淡化系統(tǒng)性，提升效率，在有限的教課時(shí)間內(nèi)使學(xué)生掌握后續(xù)課必備的物理化學(xué)知識(shí)。受學(xué)校物質(zhì)條件的限制，實(shí)訓(xùn)器材較少，需輪番實(shí)驗(yàn)，應(yīng)注意統(tǒng)疇安排。3、課程教課資源的使用與建設(shè)正在建設(shè)。4、學(xué)習(xí)場所、設(shè)備要求本課程的實(shí)驗(yàn)教課實(shí)行一定依靠于條件性的課程資源， 照實(shí)訓(xùn)設(shè)備、場所等。因?yàn)閷?shí)訓(xùn)的專業(yè)性、針對(duì)性強(qiáng)，致使實(shí)驗(yàn)設(shè)備的利用率不高，也給本課程的教課實(shí)行帶來必定困難。教課中學(xué)生的問題、 疑惑、看法、感情和體驗(yàn)等都是動(dòng)向生成的課程資源， 教師應(yīng)重視這些教課過程中動(dòng)向生成的課程資源， 并主動(dòng)性和創(chuàng)建性地運(yùn)用使以項(xiàng)目為主的教課充滿生機(jī)與活力。5、教師要求.精選文檔擁有優(yōu)秀的職業(yè)道德， 治學(xué)謹(jǐn)慎。對(duì)剖析化學(xué)的理論知識(shí)以及常用的臨床剖析儀器的原理、儀器構(gòu)造和功能等有較高的成就， 能嫻熟操作各種儀器， 對(duì)儀器丈量與剖析獲得的各樣數(shù)據(jù)、圖譜能嫻熟地剖析，得出正確的結(jié)論。擁有在醫(yī)院、醫(yī)療器材生產(chǎn)廠等單位的查驗(yàn)、藥物剖析、質(zhì)量管理等崗位有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的“雙師”素質(zhì)對(duì)教課成效更加有利。八、教課評(píng)論、查核方式對(duì)學(xué)生的評(píng)論不單要重視終結(jié)性的評(píng)論，同時(shí)重視過程性的評(píng)論，將階段階段評(píng)論和目標(biāo)評(píng)論相聯(lián)合。評(píng)論內(nèi)容包含：學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)態(tài)度、基本理論及技術(shù)掌握與運(yùn)用能力、主動(dòng)學(xué)習(xí)的方法能力與合作精神等，