六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)一二單元教案

1、鰥禹治水計(jì)劃課時(shí)H2課

課題

時(shí)

教這篇課文取材于我國(guó)先秦時(shí)期主要記錄古代神話、地理等方面內(nèi)容的古籍《山海經(jīng)》。課文

學(xué)講的是在上古時(shí)代，中國(guó)鬧過(guò)一次大水災(zāi)，那時(shí)，大地一片汪洋，民不聊生。一位叫解的天

內(nèi)

神非常同情人們的悲慘遭遇，決心幫助人們治理洪水，于是他偷出了天帝的寶物——息壤，

容

分敢退了洪水。天帝知道鰥偷走息壤的事后，派火神殺死了鰥。穌死后，尸體三年都沒(méi)腐爛。

析一天，從鰥的肚子里鉆出了他的兒子大禹。大禹決心繼承父親的遺志，完成拯救人類的事業(yè)。

經(jīng)過(guò)十三年的苦也，大禹終于將洪水徹底制服。

1、指導(dǎo)學(xué)生有感喑地朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，能將這個(gè)故事。2、引導(dǎo)學(xué)生理解課文

教內(nèi)容，體會(huì)穌禹父子改造自然、征服自然、愛(ài)護(hù)人類的崇高精神，感悟我國(guó)遠(yuǎn)占先民們的智

學(xué)

目

慈和堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)。3、體會(huì)神話故事想象豐富、情節(jié)離奇的特點(diǎn)。4、認(rèn)識(shí)“壤、霆、

標(biāo)

淡”3個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“禹、汪、壤、燙、淡”5個(gè)字。掌握“一片汪洋、息壤、大發(fā)雷霆、漆燙、

汗流淡背”等詞語(yǔ)。

教

學(xué)重點(diǎn)：理解穌禹父子分別是怎樣治理洪水的。

重

難難點(diǎn)：體會(huì)這個(gè)神話故事揭示的意義—表現(xiàn)了我國(guó)遠(yuǎn)古先民改造自然，征服自

點(diǎn)

然的強(qiáng)烈愿望和崇高精神，歌頌了中華民族堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)。

教

具

免

具制作多媒體課件。

準(zhǔn)

備

教

學(xué)

設(shè)

計(jì)

思

路

(本課設(shè)計(jì)緊扣學(xué)生的質(zhì)疑，做到緣疑而入，深入文本，品讀感悟。引導(dǎo)學(xué)

含生積極與文本對(duì)話，抓住課文重點(diǎn)語(yǔ)段進(jìn)行品讀，在讀中積累語(yǔ)言，感悟人物

教形象，培養(yǎng)豐富的想象力，感受神話故事想象豐富、情節(jié)離奇的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)

法

生閱讀神話故事的興趣。

設(shè)

計(jì)

、

學(xué)

法

指

導(dǎo)

)

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容與教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注

第一課時(shí)

1.談話：你讀過(guò)哪些神話故

一、激趣導(dǎo)事？（展示課件第2屏）

入，揭題質(zhì)疑2.板書(shū)課題，認(rèn)識(shí)人物。通過(guò)對(duì)“解”“禹”“治水”

的理解，理解課題。

3.引導(dǎo)設(shè)疑，激起閱讀期待。學(xué)生圍繞課胭質(zhì)疑，培養(yǎng)問(wèn)題

意識(shí)。

穌和禹為什么治水？他們?cè)鯓?/p>

治水的？治水的結(jié)果如何？

（一）自讀課文，學(xué)習(xí)生字

二、初讀課

詞。用自己喜歡的方式讀課文，邊

文，整體感知

（展示課件第3屏）讀邊認(rèn)識(shí)生字，畫(huà)出不理解的

詞語(yǔ)，并想一想課文主要寫(xiě)的

是什么？

（二）檢查自學(xué)情況。及1.分段輪讀課文，集體評(píng)議，

時(shí)糾錯(cuò)正音。（展示課件2.認(rèn)讀生字。

第4、5屏）3.說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了什么事。

4.根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑的三個(gè)問(wèn)題

“治水原因”“穌怎樣治水”

“禹怎樣治水”，將課文分成

三段，并概括每段段意。

整理針對(duì)課題提出的問(wèn)

三、閱讀質(zhì)

題（展示課件第6屏）①鰥

疑學(xué)生自學(xué)，做好批注

禹父子為什么要治理洪水？

②穌禹父子治理洪水的辦法

有什么不同？邊讀邊畫(huà)出最

令你感動(dòng)的語(yǔ)句，并把自己

的體會(huì)做出批注。③想一想

鰥禹父子共同的精神是什

么？

三、順學(xué)而

導(dǎo)，誦讀品味（-）解決“鰥和禹為什么

要治水”的問(wèn)題。

1.讀第一自然段，思考提出的

問(wèn)題。

2.感受洪水給人們帶來(lái)的災(zāi)

害.（展示課件第7屏）

3.理解“哀求”與“祈求”，

想象人們當(dāng)時(shí)會(huì)怎么做、怎么

（展示課件第8屏）

說(shuō)，體會(huì)人們?cè)馐芎樗疄?zāi)害時(shí)

的悲慘與無(wú)助。

4.有感情朗讀第一自然段。

初步感受神話故事神奇的特

點(diǎn)°

（二）解決“穌怎樣治水”①讀讀課文的3—4自然段，說(shuō)

的問(wèn)題。說(shuō)自己佗感受。

（展示課件第9屏）②''息壤〃是怎樣寶物，神奇在

什么地方？

③天帝為什么要大發(fā)雷霆？你

對(duì)天帝有什么看法？

@你怎么評(píng)價(jià)鰥？學(xué)生自由交

流對(duì)天神穌的認(rèn)識(shí)，感受其精

神品質(zhì)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊

知，談話導(dǎo)入1.回顧課文內(nèi)容。

2.為拯救人類而獻(xiàn)身的鯨死

后，又發(fā)生了什么神奇的事

情？

3.繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，解決第一

節(jié)課提出的問(wèn)題：“大禹是

如何治理洪水的？”

思考：大禹是用什么方法治理

二、聚焦重

（一）自由讀課文第三部分洪水的，最后結(jié)果如何？

點(diǎn)，品詞析句內(nèi)容，

1.指名反饋，全班交流。

（展示課件第10屏）

2.師：治服洪水談何容易，

十三年的苦戰(zhàn)中，大禹付出

了多大的努力??！認(rèn)真默讀

課文第三部分，畫(huà)出令自己

最感動(dòng)的語(yǔ)句，在一旁寫(xiě)上

自己的理解或感受。

指名反饋，全班交流，

（二）獨(dú)立閱讀，品析語(yǔ)句。1.

①理解“走遍”“山南海北”，

教師針對(duì)重、難點(diǎn)處引導(dǎo)深

體會(huì)大禹為了摸清地形和水的

人品析，從中了解大禹所作

走向等情況，翻山越嶺，長(zhǎng)途

的努力，體會(huì)其精神品質(zhì)。

跋涉，付出了艱辛和努力。

文字一：（展示課件第11屏）

②通過(guò)“摸清”“引洪水入大

?！钡仍~語(yǔ)、理解禹治水講究

方法，非常有頭腦。

①通過(guò)“親自”一詞，感受大

禹身先士卒，以身作則，所以

文字二：（展示課件第12屏）高得百姓的尊重和神龍的幫

助。

①展開(kāi)想象，理解“汗流淡背”

“毒蟲(chóng)猛獸的襲擊”“凍得堅(jiān)

2、大禹在治水的過(guò)程中遇到硬的土地”，體會(huì)環(huán)境的惡劣，

哪些困難？找到相關(guān)的句子體會(huì)大禹為開(kāi)鑿龍門(mén)所付出的

讀一讀，說(shuō)說(shuō)自己的感受。艱辛與努力。

（展示課件第13屏）

③想象大禹在治水的過(guò)程中還

②補(bǔ)充大禹“三過(guò)家門(mén)而不會(huì)遇到哪些困難，面對(duì)困難他

入”的故事，體會(huì)大禹堅(jiān)忍會(huì)怎樣想。

不拔、不聞不撓的精神品質(zhì)。

④有感情地朗讀以上句子。

文字三：（展示課件第14屏）①理解”由南到北,由西到東”,

體會(huì)大禹帶領(lǐng)人們所疏通的河

道之長(zhǎng)，治理水災(zāi)的地域之廣。

②從“十三年”“終于”，體

會(huì)治理水災(zāi)的時(shí)間長(zhǎng)，治服洪

水是多么不易。

③理解“苦戰(zhàn)”，體會(huì)治洪工

程猶如一場(chǎng)艱苦的戰(zhàn)役，體會(huì)

治理洪水之艱辛。

④有感情地朗讀句子。

（三）教師小結(jié)

1.經(jīng)過(guò)十三年的艱苦奮戰(zhàn)，

兇猛肆虐的洪水終于被治服

了，順著河道乖乖地流人大

海，百姓重新過(guò)上了安定幸

福的生活，大禹也被推舉為

2.有感情地齊讀課文最后一個(gè)

治理天下的君王。（展示課

自然段。

件第15屏）

三、對(duì)比鰥禹（善良，同情人們的遭遇，都

（-）穌禹治水所用的方法

治水，感悟精有幫助人們治理洪水的決心。

有什么不同？

神品質(zhì)有改造自然、征服自然的強(qiáng)烈

（二）穌和禹雖然治理洪水

愿望，有勇敢、奉獻(xiàn)的崇高的

的方法不同，但共同的精神

精神。）

是什么？（展示課件第16屏）

四、拓展學(xué)生交流

師：中華民族具有改造自然、

征服自然的強(qiáng)烈愿望，有勇

敢、奉獻(xiàn)的崇高的精神，你

還知道中華民族戰(zhàn)勝自然災(zāi)

害的哪些英雄事跡？

（展示課件第17屏）

五、體會(huì)神話

1.神話故事有什么特點(diǎn)？文

學(xué)生從文中找出相關(guān)語(yǔ)句讀一

傳說(shuō)的特點(diǎn)章哪些情節(jié)讓你感受到古人

讀

想象的豐富？（展示課件第

18屏）

2.師：故事是虛構(gòu)的，古人

想象出女蝸、盤(pán)古、穌、大

禹這樣的神仙形象和神話故

事,因?yàn)楣湃讼Ｍ幸惶烊?/p>

能有戰(zhàn)勝自然災(zāi)害的力量，

還希望人們都能像他們一樣

具有高尚的品質(zhì)。

3.激發(fā)學(xué)生閱讀神話故事的

興趣.（展示課件第19屏）

4.認(rèn)識(shí)著作《山海經(jīng)》。

（展示課件第20屏）《山

海經(jīng)》是中國(guó)先秦古籍，

主要記述的是古代神話、

地理、物產(chǎn)、巫術(shù)、宗教、

古史、醫(yī)藥、民俗、民族

等方面的內(nèi)容。它不單是

神話，而且是遠(yuǎn)古地理，

包括了一些海外的山川

包的

T口0

《山海經(jīng)》全書(shū)共十

八卷，其中“山經(jīng)”五卷，

“海經(jīng)”八卷，“大荒經(jīng)”

四卷，“海內(nèi)經(jīng)”一卷，共

約31000字，記載了100多

邦國(guó)，550山，300水道以及

邦國(guó)的山水地理、風(fēng)土物產(chǎn)

等訊息。其中《山海經(jīng)》所

記載的大部分是歷代巫師、

方土和祠官的踏堪記錄，經(jīng)

長(zhǎng)期傳寫(xiě)編篡，有所夸飾，

但仍具有較高的參考價(jià)值。

六、布置作業(yè)（展示課件第21屏）

1、通過(guò)學(xué)習(xí)“穌禹治水”的

感人故事，你有哪些收獲試

著寫(xiě)一寫(xiě)。

2、拿起手中的筆贊美一下人

民心中的英雄鰥禹。

一、看拼音,寫(xiě)詞語(yǔ)

Dayuxiranghanliujiabei

()()()

Wangyangguntangdafaleiting

()()()

二、比一比再組詞

禹（）旺（)壤（）

寓（）汪（)襄（）

燙（）泱（)偷（）

湯（）陜（)喻（）

三、寫(xiě)出近義詞、反義詞

近義詞：上古（)哀求（）挽救（）幸福（）

反義詞：安定（)淹沒(méi)（）堅(jiān)硬（）狹窄（）

四、聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)

大發(fā)雷霆一一

汗流淡背一一

五、根據(jù)課文內(nèi)容天空

1、這篇課文取材于我國(guó)（）時(shí)期主要記錄（）、

作

（）等方面內(nèi)容的古籍《山海經(jīng)》。

業(yè)

2、全文按（）的順序，第一部分交代了故事的（），

設(shè)

第二部分講穌（）,天帝派火神殺死了鯨，第

計(jì)

(三部分是全文的重點(diǎn)，先講（）,再講

可（）

附最后講（）o神話故事表現(xiàn)了我國(guó)

頁(yè)先民（）

)

強(qiáng)烈愿望和崇高精神，歌頌了中華民族

（）的意志品質(zhì)。

3神話故事的主要特點(diǎn)是

（）o

試舉例說(shuō)明。

4、你讀過(guò)的神話故事還有

）。

1、穌禹治水

鰥：偷寶物

治水前：走遍、摸清

禹：治水開(kāi)始：親自、率領(lǐng)

治水過(guò)程：大山橫檔烈日當(dāng)空毒蟲(chóng)猛獸天寒地凍

板

書(shū)治水后：安定幸福

設(shè)勤勞智慧勇敢奉獻(xiàn)征服自然堅(jiān)忍不拔

計(jì)

教

學(xué)

反

思

或

案

例

分

析

檢

查

人

意檢查

見(jiàn)

時(shí)間

課

時(shí),

課時(shí)

計(jì)劃

衛(wèi)

2、大

課題

。課

寫(xiě)的

》改

故事

經(jīng)的

龍《圣

克.戾

德里

家亨

國(guó)作

據(jù)美

是根

課文

教這篇

學(xué)

明

不僅聰

羊少年

衛(wèi)的牧

名叫大

有一個(gè)

列，

以色

前的

千年

在三

的是

內(nèi)文講

拿彈

大衛(wèi)

頭，

急關(guān)

的緊

色列

侵以

人入

利士

在非

敢。

直勇

且正

，而

容機(jī)智

爭(zhēng)的勝

得了戰(zhàn)

列人取

助以色

，幫

利亞

人歌

士巨

非利

死了

石殺

鵝卵

分弓和

析

。

國(guó)王