教育學(xué)概論-第四章知識(shí)點(diǎn)

教育學(xué)概論-第四章知識(shí)點(diǎn)第四章教育與社會(huì)的發(fā)展一、教育的社會(huì)制約性（一）生產(chǎn)力對(duì)教育發(fā)展的影響和制約1.生產(chǎn)力發(fā)展水平制約著教育事業(yè)發(fā)展的規(guī)模和速度；社會(huì)教育發(fā)展的規(guī)模和速度取決于兩方面的條件：一方面是物質(zhì)資料生產(chǎn)能為教育的發(fā)展提供物質(zhì)基礎(chǔ)；另一方面是生產(chǎn)力發(fā)展、社會(huì)再生產(chǎn)對(duì)勞動(dòng)力的需求程度，包括需要的勞動(dòng)力總量和各種勞動(dòng)力的比例，它們分別決定著整個(gè)教育發(fā)展的規(guī)模、速度和教育的體系結(jié)構(gòu)。2.生產(chǎn)力發(fā)展水平制約著人才培養(yǎng)的規(guī)格和教育結(jié)構(gòu)；生產(chǎn)力的不斷發(fā)展引起社會(huì)對(duì)各級(jí)各類人才的需求結(jié)構(gòu)的變革，進(jìn)而就引起各類教育的比例關(guān)系以及其中專業(yè)設(shè)置的比例關(guān)系的變化。3.生產(chǎn)力發(fā)展促進(jìn)教育學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)組織形式的發(fā)展與改革；表現(xiàn)在三個(gè)方面：一是學(xué)校課程門類由少到多；二是學(xué)校教育內(nèi)容越來(lái)越豐富和深化；三是現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備的種類越來(lái)越多，越來(lái)越有利于教學(xué)。（二）政治經(jīng)濟(jì)制度對(duì)教育發(fā)展的影響和制約1.政治經(jīng)濟(jì)制度的性質(zhì)決定著教育的性質(zhì)和領(lǐng)導(dǎo)權(quán)一定的教育具有什么樣的性質(zhì)是由社會(huì)的政治經(jīng)濟(jì)制度的性質(zhì)決定的。教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)直接關(guān)系到教育為誰(shuí)服務(wù)和怎么服務(wù)的問(wèn)題，這是教育的首要問(wèn)題。在人類社會(huì)中，誰(shuí)掌握了生產(chǎn)資料，誰(shuí)掌握了政權(quán)，誰(shuí)就支配著精神生產(chǎn)的資料，掌握著教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。2.政治經(jīng)濟(jì)制度決定著受教育的權(quán)利在階級(jí)社會(huì)，統(tǒng)治階段總是要采取種種直接或間接的手段，決定和影響受教育權(quán)在社會(huì)中的分配。在階級(jí)社會(huì)中，“超階級(jí)”“超政治”的教育是不存在的。3.政治經(jīng)濟(jì)制度決定著教育的目的和內(nèi)容教育要培養(yǎng)具有什么樣政治方向、社會(huì)價(jià)值和思想品德的人，以及實(shí)現(xiàn)某種教育目的所要傳播的政治理論、意識(shí)形態(tài)和倫理道德方面的教育內(nèi)容，都直接受到一個(gè)國(guó)家政治制度的制約。不同的政治制度要求培養(yǎng)具有不同政治立場(chǎng)和思想意識(shí)的人，自然要求傳遞不同思想道德的教育內(nèi)容。（三）文化對(duì)教育發(fā)展的影響和制約1.文化知識(shí)對(duì)學(xué)校教育的影響和制約著教育內(nèi)容與水平文化知識(shí)始終是教育的主要資源，而文化是教育的基礎(chǔ)。教育“以文化人”，即通過(guò)傳承和創(chuàng)新文化來(lái)培養(yǎng)人才。教育的內(nèi)容就是人類的文化，不同時(shí)期的文化和不同國(guó)家與民族的文化，影響著教育內(nèi)容的不同選擇。2.文化模式對(duì)制約著教育環(huán)境和教育模式（教育模式包括教育教學(xué)方法、教學(xué)組織形式、師生關(guān)系等）文化模式為教育提供了特定背景，不同文化模式國(guó)家的人，其國(guó)民性也有所差異。比如東方文化模式追求和諧、崇尚德性、關(guān)注整體；西方文化模式追求征服、崇尚理性、關(guān)注個(gè)體。3.文化傳統(tǒng)制約教育的傳統(tǒng)和變革文化傳統(tǒng)越厚重越久遠(yuǎn)，對(duì)教育變革的制約就越大，也就越難對(duì)這種傳統(tǒng)進(jìn)行變革。（四）科學(xué)技術(shù)對(duì)教育發(fā)展的影響和制約1.科學(xué)技術(shù)影響教育者的教育觀念，提高其教育能力科學(xué)技術(shù)的發(fā)展水平?jīng)Q定了教育者的知識(shí)水平和知識(shí)結(jié)構(gòu)，影響他們對(duì)教育內(nèi)容、方法的選擇和運(yùn)用，也影響他們對(duì)教育規(guī)律的認(rèn)識(shí)和教育過(guò)程中教育機(jī)智的運(yùn)用。2.科學(xué)技術(shù)影響教育對(duì)象的身心發(fā)展規(guī)律，使教育活動(dòng)更加符合這種規(guī)律；科學(xué)技術(shù)的發(fā)展揭示出教育對(duì)象的身心發(fā)展規(guī)律，從而使教育活動(dòng)遵循這種規(guī)律。3.科學(xué)技術(shù)改變受教育者的數(shù)量。每次科學(xué)技術(shù)的發(fā)展都極大地促進(jìn)了教育者數(shù)量的增多。（五）人口對(duì)教育發(fā)展的影響和制約1.人口數(shù)量影響著教育發(fā)展的規(guī)模、結(jié)構(gòu)和質(zhì)量2.人口質(zhì)量影響著教育質(zhì)量人口質(zhì)量是指人口的身體素質(zhì)、文化修養(yǎng)和道德水平。3.人口結(jié)構(gòu)對(duì)教育發(fā)展也有制約4.人口地域分布不平衡也來(lái)教育機(jī)構(gòu)布局不平衡二、教育的社會(huì)功能（一）教育的經(jīng)濟(jì)功能1.教育可使勞動(dòng)力轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的勞動(dòng)力，即實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)力的再生產(chǎn)；20世紀(jì)60年代，美國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家舒爾茨提出人力資本理論，說(shuō)明了教育對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的促進(jìn)作用。2.教育通過(guò)提高勞動(dòng)者素質(zhì)促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展；3.教育生產(chǎn)新的科學(xué)技術(shù)、新的生產(chǎn)力，提高勞動(dòng)生產(chǎn)率（二）教育的政治功能1.教育通過(guò)傳播一定的社會(huì)的政治意識(shí)形態(tài)，完成年輕一代的政治社會(huì)化2.教育通過(guò)造就政治管理人才，促進(jìn)政治體制的變革與完善3.教育通過(guò)提高全民文化素質(zhì)，推動(dòng)國(guó)家的民主政治建設(shè)4.教育還是形成社會(huì)輿論、影響政治時(shí)局的重要力量（三）教育的文化功能1.教育的文化傳遞、保存功能；2.教育的文化選擇、批判功能；3.教育的文化交流、整合功能；4.教育的文化更新、創(chuàng)造功能；（四）教育的科技功能1.教育是科學(xué)知識(shí)再生產(chǎn)的手段科學(xué)知識(shí)的再生產(chǎn)有多種途徑，學(xué)校教育是科學(xué)知識(shí)再生產(chǎn)的最主要的途徑。教育對(duì)科學(xué)知識(shí)的影響，主要在于繼承、積累以及創(chuàng)新。2.教育推進(jìn)科學(xué)技術(shù)研究（五）教育的人口功能1.教育可以減少人口數(shù)量，是控制人口增長(zhǎng)的手段之一；教育有助于人們樹立新的價(jià)值觀和婚育觀，有助于接受人口教育。2.教育可以提高人口素質(zhì)，是改變?nèi)丝谫|(zhì)量的手段之一；3.教育可使人口結(jié)構(gòu)趨向合理化；教育促使人口結(jié)構(gòu)合理化主要體現(xiàn)在：促使人口自然結(jié)構(gòu)合理化；促進(jìn)人口城鄉(xiāng)結(jié)構(gòu)合理化；改善人口的行業(yè)結(jié)構(gòu)和職業(yè)結(jié)構(gòu)。4.教育有利于人口的遷移。教育對(duì)人口遷移的影響主要表現(xiàn)為：受過(guò)教育的人口更容易作遠(yuǎn)距離遷移；文化教育發(fā)達(dá)的城市和地區(qū)對(duì)人口遷移更具有吸引力；三、教育的相對(duì)獨(dú)立性教育是社會(huì)的一個(gè)子系統(tǒng)，教育的本質(zhì)屬性是有目的培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)。一方面，教育受社會(huì)各種因素的制約；另一方面，教育對(duì)社會(huì)發(fā)展和人的發(fā)展又具有促進(jìn)作用。教育又是一種獨(dú)立的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，有其自