小學(xué)二年級(jí)下學(xué)期音樂(lè)《打花巴掌》微課教學(xué)設(shè)計(jì)

《打花巴掌》微課教學(xué)設(shè)計(jì)授課年級(jí)：二年級(jí)下冊(cè)【教學(xué)內(nèi)容】1．歌曲《打花巴掌》2.音樂(lè)游戲：打花巴掌3.拓展：了解北京這座城市及民風(fēng)民俗。【教材分析】《打花巴掌》是人教版二年級(jí)下冊(cè)第六單元“童年的游戲”中的第一課，這是一首說(shuō)唱風(fēng)格的北京兒歌。歌曲為2/4拍，一段體，五聲商調(diào)式。旋律歡快、流暢，有著濃郁的河北民歌的音調(diào)。打花巴掌是北京地區(qū)的一種傳統(tǒng)的兒童游戲。兩人一組，邊拍手邊按季節(jié)數(shù)著花的名字，念說(shuō)著合轍壓韻的順口溜，這些鼓勵(lì)孩子們學(xué)習(xí)好、品德好、身體好的新歌詞，賦予了打花巴掌新的生命，成為孩子們喜歡的歌游戲?！緦W(xué)情分析】二年級(jí)大部分學(xué)生生性好動(dòng)、好問(wèn)、好奇，他們有著極豐富的想象力和強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望，因此在教學(xué)中我有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多聆聽(tīng)，將歌曲演唱表演、即興創(chuàng)作等內(nèi)容有機(jī)地融合在一起，使學(xué)生在不知不覺(jué)中感受到音樂(lè)的豐富多彩，體驗(yàn)到音樂(lè)學(xué)習(xí)的快樂(lè)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)歌曲《打花巴掌》中的說(shuō)唱部分，學(xué)生能夠用準(zhǔn)確的節(jié)奏完成歌曲中的說(shuō)唱部分，并且以游戲的形式表現(xiàn)。2.過(guò)程與方法：通過(guò)聆聽(tīng)、示范、表演、創(chuàng)編等活動(dòng)讓學(xué)生體會(huì)到合作的快樂(lè)，提高了感知美、創(chuàng)造美、表現(xiàn)美的能力，學(xué)生發(fā)揮想象力，同時(shí)體會(huì)相互合作的樂(lè)趣。3.情感與態(tài)度：引導(dǎo)學(xué)生積極參加音樂(lè)活動(dòng)，擴(kuò)大學(xué)生的音樂(lè)文化視野，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)、鑒賞和審美能力。【教學(xué)重點(diǎn)】1.用準(zhǔn)確、輕快的聲音完成歌曲中的說(shuō)唱部分、感受歌曲的快樂(lè)。2.能在音樂(lè)實(shí)踐中積極參與并與同學(xué)合作完成。【教學(xué)難點(diǎn)】1.歌曲中十六分音符和附點(diǎn)音符的節(jié)奏的掌握。2.京劇小鑼的簡(jiǎn)單使用和北京民風(fēng)民俗的了解?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、小鑼【教學(xué)方法設(shè)計(jì)】根據(jù)《音樂(lè)新課標(biāo)》的精神，對(duì)所用教材進(jìn)行處理，構(gòu)建了一個(gè)開放的充滿生機(jī)的課堂，以“游戲”為主線，以聽(tīng)、唱、編、演為手段進(jìn)行教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的手、眼、腦各器官功能，以知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感目標(biāo)三者為教學(xué)目標(biāo)，構(gòu)建了一個(gè)開放的充滿生機(jī)的課堂。【教學(xué)過(guò)程】組織教學(xué)新課導(dǎo)入師：赫赫京都千百年，鐘靈毓秀萃龍淵。北京，一個(gè)美麗的詞語(yǔ)，東方古都，長(zhǎng)城故鄉(xiāng)。師：走進(jìn)北京的胡同里，一群可愛(ài)的兒童坐在門檻上做游戲，我們一起走近來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧，請(qǐng)你在聆聽(tīng)中用手劃節(jié)拍感受游戲的節(jié)奏。（播放音頻，并用手劃節(jié)奏。）生：（聆聽(tīng)音頻）師：通過(guò)聆聽(tīng)，同學(xué)們已經(jīng)感受了游戲的節(jié)奏，你知道小朋友們玩的什么游戲嗎？（出示打花巴掌的圖片）生：他們好像在玩拍手游戲。師：這是北京最傳統(tǒng)的一種游戲“打花巴掌”。它簡(jiǎn)單、有趣深受北京兒童的喜歡，兩人一組，具有“說(shuō)唱風(fēng)格”。師：今天就讓我們一起走進(jìn)北京的胡同和孩子們一起玩打花巴掌吧！三、感受節(jié)奏、節(jié)拍師：要想玩好這個(gè)游戲，必須攻克兩個(gè)關(guān)卡，第一個(gè)關(guān)卡“我是模仿小能手”。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)接下來(lái)老師用手拍出的節(jié)奏，然后模仿，一起來(lái)試試看吧。師：請(qǐng)聽(tīng)第一部分，12開始，XXXXX|XXX|（拍節(jié)奏）生：請(qǐng)你來(lái)，12開始……（拍手模仿）師：不錯(cuò)，請(qǐng)聽(tīng)第二部分，12開始X·XXX|XXX|（拍節(jié)奏）生：請(qǐng)你來(lái)，12開始……（拍手模仿）師：你們的模仿力真強(qiáng)，下面我們把兩個(gè)部分連在一起，老師相信你的小手一定可以拍的很準(zhǔn)確。（12開始，XXXXX|XXX|X·XXX|XXX|）生：請(qǐng)你來(lái)，12開始……（完整拍手模仿）師：有些同學(xué)還不夠自信，我們?cè)賮?lái)嘗試一次。（12開始，XXXXX|XXX|X·XXX|XXX|）生：請(qǐng)你來(lái)，12開始……（完整拍手模仿）師：同學(xué)們這一次完成得真準(zhǔn)確，恭喜大家完成第一關(guān)。師：接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們和老師一起來(lái)到第二關(guān)“強(qiáng)拍我來(lái)找一找”，請(qǐng)仔細(xì)聆聽(tīng)老師拍的節(jié)奏中出現(xiàn)了幾次強(qiáng)拍。師：12開始，XXXXX|XXX|X·XXX|XXX|（拍出重音）師：你聽(tīng)出來(lái)了嗎，一共出現(xiàn)了幾次強(qiáng)拍？生（答）：一共出現(xiàn)了四次強(qiáng)拍。師：你的回答真準(zhǔn)確，在2/4拍的音樂(lè)中每小節(jié)的第一拍是強(qiáng)拍，聲音要重一些，第二拍是弱拍，聲音輕一些。通過(guò)剛剛的強(qiáng)拍次數(shù)你能推算出老師拍的節(jié)奏有幾個(gè)小節(jié)嗎？生（答）：四個(gè)小節(jié)。師：下面就請(qǐng)你和老師一起，注意強(qiáng)拍，完成這四個(gè)小節(jié)的節(jié)奏吧。12開始……（和學(xué)生一起完成節(jié)奏拍手）四、學(xué)習(xí)歌曲說(shuō)唱部分（一）聆聽(tīng)歌詞師：剛剛兩個(gè)關(guān)卡同學(xué)們都順利通過(guò)，現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)正式學(xué)習(xí)游戲“打花巴掌”中的“說(shuō)唱”部分吧！師：首先請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)，在游戲中，小朋友說(shuō)到了哪幾個(gè)月份。（播放音頻）生：我聽(tīng)到在音樂(lè)中出現(xiàn)了一到四月。師：你真是一個(gè)善于聆聽(tīng)的孩子。師：我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)每個(gè)月他們?cè)诟墒裁窗?？（按月份分別出示PPT）師：我們首先來(lái)聽(tīng)一月。生：·師：你的回答真準(zhǔn)確。師：下面請(qǐng)聽(tīng)二月。生：二月，我們來(lái)玩兒丟手絹兒。（教師補(bǔ)充：北京人習(xí)慣在一些字后面加上兒化音，歌曲中的手絹兒就是其中一種。）師：三月，請(qǐng)聽(tīng)一聽(tīng)小朋友是摘的什么菜煮雞蛋嗎？生：老師，我不認(rèn)識(shí)那個(gè)字。師：薺（jì）菜，是春天常見(jiàn)的一種野菜，在北京有三月初三吃薺菜煮雞蛋的習(xí)俗，寓意新的一年身體健康。師：最后四月，我們都來(lái)講故事。師：你們的小耳朵真靈敏。（二）學(xué)習(xí)歌曲師：在這一段音樂(lè)中我們還要認(rèn)識(shí)一個(gè)字（出示“呔”這個(gè)字和讀音在PPT上），它讀呔，下面就請(qǐng)你跟著音頻一起來(lái)試著完整的讀一讀吧。四、拓展師：同學(xué)們玩的真有趣。說(shuō)到北京，除了游戲“打花巴掌”，還不得不提起發(fā)源于北京的一項(xiàng)國(guó)粹，被譽(yù)為中國(guó)三大國(guó)粹之一，同學(xué)們知道是什么嗎？生：我知道，是不是京?。繋煟壕﹦?，形成于北京，在我國(guó)已有200多年歷史，是中華民族傳統(tǒng)文化的重要表現(xiàn)形式之一，聞名全球。今天老師也給大家?guī)?lái)了一樣京劇中經(jīng)常出現(xiàn)的一個(gè)樂(lè)器——小鑼。師：（出示小鑼的圖片，介紹小鑼）小鑼是京劇中的打擊樂(lè)器。銅制，圓形，中部稍突起，直徑約20余公分。演奏時(shí)左手掐鑼，右手持鑼板，以鑼板擊打鑼門或鑼邊而發(fā)音，聲音清朗。師：下面老師將把小鑼加入游戲“打花巴掌”中，請(qǐng)同學(xué)們聆聽(tīng)老師在什么時(shí)候擊鑼？（教師隨音樂(lè)在強(qiáng)拍擊鑼）生：老師你是在強(qiáng)拍的時(shí)候擊鑼的。師：是的，老師在強(qiáng)拍時(shí)擊鑼，同學(xué)們讓我們用手模擬敲鑼的動(dòng)作，一起來(lái)試一試為游戲“打花巴掌”在強(qiáng)拍時(shí)加入京劇樂(lè)器小鑼吧！左手提鑼，右手拿鑼板，準(zhǔn)備！師：你完成的真棒，就像小小京劇演員一樣，小鑼的加入讓我們的游戲