小學(xué)英語老師教學(xué)反思(五篇)

小學(xué)英語老師教學(xué)反思（五篇）

【篇一】小學(xué)英語教師教學(xué)反思

本節(jié)課是六年上冊29課，重點學(xué)習9至12月，要求學(xué)生在讀懂課文的根底上，對這幾個月進展簡要的介紹，并簡潔談?wù)撆c其相關(guān)的活動。

訓(xùn)練家葉圣陶曾經(jīng)說過：“教的目的是為了不教?！奔唇痰谋举|(zhì)是為了學(xué)，學(xué)生的學(xué)是教的根底，教師是學(xué)生學(xué)習過程的指導(dǎo)者，教師不僅要使學(xué)生樂觀參加學(xué)習，而且要使他們學(xué)會學(xué)習，成為學(xué)習的主體，這是教師工作的重要職責。結(jié)合這一理念以及高年級英語閱讀課這一課型，課前我預(yù)設(shè)了五步闖關(guān)環(huán)節(jié)，旨在，一借助闖關(guān)這種形式，讓孩子們嘗試自主完成認讀，理解，流暢朗讀，簡潔運用等教學(xué)目標，二通過闖關(guān)形式，鼓勵學(xué)生更加樂觀投入地參加教學(xué)活動，并在學(xué)習過程中一次次感受勝利的喜悅。

StepOne勇闖語音關(guān)環(huán)節(jié)，孩子們在自讀和互助中，解決了單詞發(fā)言難點。StepTwo突破理解關(guān)環(huán)節(jié)，孩子們在互助中把握了較難理解的句子。StepThree朗讀大比拼環(huán)節(jié)，孩子們又在競賽中，加強了讀的流暢性和精確性。StepFour閱讀我能行環(huán)節(jié)，又把本課課文學(xué)習進一步拓展延長，讓孩子們的閱讀力量再一次得到熬煉和提升。而最終的溝通競技場環(huán)節(jié)，則給孩子們創(chuàng)設(shè)了一個可以自由談?wù)?，展現(xiàn)語言交際力量的舞臺，讓他們能夠結(jié)合本課內(nèi)容和已有學(xué)問根底，暢所欲言。

在本課教學(xué)中，我也有一些缺乏有待改良和調(diào)整。如，讀的訓(xùn)練，練習的量還不夠，局部學(xué)生朗讀時仍有困難，又如，雖然五步闖關(guān)環(huán)節(jié)中，沒有寫的訓(xùn)練，但孩子們假如能隨時記筆記，記錄一些重點，難點詞句，養(yǎng)成隨時筆錄的習慣，會更好。

【篇二】小學(xué)英語教師教學(xué)反思

在三年級英語第五單元單詞教學(xué)中，我把學(xué)生引入KFC，讓他們自己去思索，自己去想象所要學(xué)習的吃的東西和喝的東西。在教學(xué)的過程中，我還把教室布置成KFC的樣子，使他們從感官上感受到對學(xué)問的渴望，同時這也會讓他們在課后不經(jīng)意的反復(fù)的操練。

一、應(yīng)用媒體教學(xué)，促進難點突破

一節(jié)課的勝利與否，難點的突破是關(guān)鍵之一。多媒體可以把抽象的單詞和對話教學(xué)轉(zhuǎn)變成形象的直觀的教學(xué)，把難點和重點的句子和單詞放在多媒體的反復(fù)操練中，如學(xué)生對bread，chicken，F(xiàn)renchfries，juice，water記憶力特殊差，所以我借助多媒體用他們所寵愛的小動物和像小新，櫻桃小丸子那樣的人物給他們套用，讓他們猜whatdotheyneed？從反映的狀況看效果是很好的，這不僅僅能讓他們開拓思維，還能讓他們有想象的余地，開拓他們的遠見。

二、借助學(xué)具操作，激活創(chuàng)新意識

蘇霍姆林斯基說過，手腦之間有著千絲萬縷的聯(lián)系，手使腦得到進展，使它更加明智，腦使手得到進展，使它變成思維的工具和鏡子。三年級的英語大多是單詞教學(xué)，所以每天都讀會枯燥乏味，有時還會帶來不良影響。我用不同的方法來要求他們畫畫。動手做會讓他們記憶力加深。

三、營造良好氣氛，增加情感溝通

新型的師生關(guān)系是公平、友好、民主的，寬松和諧的學(xué)習環(huán)境對于學(xué)生的學(xué)習和進展至關(guān)重要，作為教師應(yīng)努力使自己全身心融入于教材、融于課堂、融于良好師生關(guān)系的和諧氣氛之中，以真情教書、以真情待生、以真情贏得學(xué)生的信任。教師應(yīng)當努力以自己對學(xué)生的良好情感去引發(fā)學(xué)生樂觀的情感反響，創(chuàng)設(shè)師生情感交融的氣氛，使學(xué)生在輕松和偕的學(xué)習氣氛中產(chǎn)生探究學(xué)問和技能的興趣。而教學(xué)中奇妙的構(gòu)思，細心的設(shè)問是激活學(xué)生思維，培育學(xué)生創(chuàng)新精神的有效途徑。

【篇三】小學(xué)英語教師教學(xué)反思

英語教學(xué)中，我對學(xué)生的學(xué)習的空間更加開放，能激發(fā)學(xué)生制造性地使用所學(xué)語言，從而使學(xué)生的思維得以激活，學(xué)生自主學(xué)習的潛力得以進展。

上課一開頭，播放每單元Let’schant歌謠，讓學(xué)生感受歌謠的節(jié)奏和韻律，為新句型的教學(xué)作好鋪墊。

之后，事先將PartBLet’slearn中的詞或詞組和以前學(xué)過的寫在紙條上，然后每小組抽兩名學(xué)生到到黑板前來，一名學(xué)生抽其中的一張紙條，看紙條后將詞組用動作表示出來，另一名學(xué)生用英語來描述此動作。

然后，讓學(xué)生再次感受，強化記憶。即全班學(xué)生以搶答的形式，再次穩(wěn)固和強化上節(jié)課的資料。搶答的方法如下：教師將以上的詞組的圖片貼在黑板上，教師報其中的圖片號碼，全體學(xué)生搶答。透過搶答嬉戲，讓全體學(xué)生動起來，避開了機械單調(diào)地讀，活潑了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的興趣，同時也熬煉了學(xué)生觀看、記憶和快速反響的潛力。

在新課教授局部，實行了聽力先行，感知新語言。這樣一方面有利于拉近師生之間的關(guān)系，另一方面聽力練習能夠用來幫助學(xué)生在進入Let’stalk新句型的學(xué)習之前先從聽覺上感知新語言點。

在此根底上，創(chuàng)設(shè)嬉戲各種嬉戲活動。如:What’smissing?，Matchinggame，guessinggame等。把學(xué)生帶入了真實生活的情境，為練說新句型作好了情感鋪墊。又依據(jù)學(xué)生的特點，抓住他們喜愛交友、喜愛喧鬧之情，挖掘?qū)W生的認知和情感，自然地引出新句型。

最終，讓學(xué)生結(jié)合本課重點和生活實際來設(shè)計對話，能使學(xué)生切實感到身邊有英語，從而增加學(xué)生運用英語的意識，培育學(xué)生的自主創(chuàng)新潛力。

英語教學(xué)應(yīng)提倡“學(xué)中用，用中學(xué)，學(xué)用結(jié)合，學(xué)以致用”。在教學(xué)過程中，學(xué)和用是一個整體。為實現(xiàn)教學(xué)目標，我所設(shè)計的每一個教學(xué)嬉戲活動始終將學(xué)生置于一種自主、和諧、簡潔的自然學(xué)習氣氛中，從而使學(xué)生在不斷地習得和使用語言中將語言學(xué)問內(nèi)化，為學(xué)生自我求知、自我獵取學(xué)問制造了有利條件，促進了學(xué)生思維的活潑和才能的發(fā)揮。

【篇四】小學(xué)英語教師教學(xué)反思

深港版英語許多內(nèi)容都是需要學(xué)生通過pairwork,groupwork和games等活動形式來完成。

同桌之間、小組之間相互交談，相互爭論，相互切磋，實現(xiàn)生生互動是深港版英語的最根本的活動。

可是在教學(xué)過程中我發(fā)覺，活動一到快樂時課堂往往會消失失控。假如一下子停下來，學(xué)生們不愿意。進展下去吧，整個教室就亂哄哄。

經(jīng)過深思及詢問資深教師，在課堂掌握方面我需要做好以下五方面。

1、要依據(jù)學(xué)生的年齡特征、學(xué)問背景和理解力量掌握語言的輸入量和輸入深度。

2、要明確學(xué)習小組與小組長的職責，學(xué)習材料和用具被有秩序地發(fā)放，同時教師能留意到每個學(xué)生的所作所為。

3、要指導(dǎo)學(xué)生遵守這些規(guī)章，而不是讓學(xué)生立即就倉促行動，然后再徒勞地大聲呼喊著維持秩序。

4、要仔細地打算教學(xué)活動，從而使之能在教師的掌握和學(xué)生力所能及的范圍內(nèi)。

5、要準時捕獲和處理課堂內(nèi)的“意外大事”。

【篇五】小學(xué)英語教師教學(xué)反思

一、在課堂教學(xué)中，要面對全體。

在我的教學(xué)中，要面對全體，要為學(xué)生全面進展和終身生展奠定根底。

1、創(chuàng)設(shè)各種情境，鼓舞學(xué)生，大膽的使用英語，對他們在學(xué)習過程中的英語和錯誤實行寬容的態(tài)度。

2、為學(xué)生供應(yīng)自主學(xué)習和直接溝通的時機，以及充分表現(xiàn)和自我進展的一個空間。

3、鼓舞學(xué)生，通過體驗、實踐、合作、探究等方式，進展聽、說、讀、寫的綜合力量。

4、創(chuàng)設(shè)條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。

二、教學(xué)中，關(guān)注學(xué)生的情感。

在我的教學(xué)過程，應(yīng)多關(guān)注學(xué)生的情感，創(chuàng)設(shè)民主、和諧的教學(xué)氣氛。

學(xué)生只有對自己，對英語及其文化有樂觀的情態(tài)，才能保持英語學(xué)習的動力并取得成績，刻板的情態(tài)，不僅會影響英語的學(xué)習效果，還會影響其他進展，情態(tài)是學(xué)好英語的重要因素，因此，我努力創(chuàng)設(shè)寬松、民主、和諧的教學(xué)空間，要做到：

1、敬重每個學(xué)生，樂觀鼓舞他們在學(xué)習中嘗試，愛護他們的自尊心和樂觀性。

2、把英語教學(xué)與情態(tài)有時機結(jié)合起來，創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習活動，促進學(xué)生相互學(xué)習，相互幫忙，體驗成就感，進展合作精神。

3、關(guān)注學(xué)習有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)生，盡可能的為他們制造語言的時機。

4、建立融洽、民主的師生溝通渠道，相互鼓舞和幫忙，做到教學(xué)相長。

三、教學(xué)中，注意交際活動

學(xué)習英語一個重要的目的是運用英語進展交際，兩人之間的交際是活動的重要形式，因此，語言訓(xùn)練中應(yīng)常開展二人活動。