2024-2025學年新教材高中政治第一單元基本經(jīng)濟制度與經(jīng)濟體制1.1公有制為主體多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展教案1部編版必修2

PAGE1-集智備課集備課題1.1公有制為主體，多種全部制共同發(fā)展教材分析本課作為必修二的基礎與核心，對于理解后三課的內容起著重要的基礎作用。教學目標政治認同：認同我國的基本經(jīng)濟制度，明確放棄公有制的主體地位和懷疑非公有制的觀點都是錯誤的?？茖W理解：理解堅持基本經(jīng)濟制度的客觀依據(jù)與現(xiàn)實意義，理解公有制經(jīng)濟與非公有制經(jīng)濟相輔相成、共同發(fā)展。教學重點難點重點：為什么堅持公有制為主體，多種全部制共同發(fā)展難點：為什么堅持公有制為主體教學思路設計內容與方法選擇教學工具的運用和說明探討法，講授法ppt教學步驟相關說明課前兩分鐘復習導入：回顧生產(chǎn)力和生產(chǎn)關系，經(jīng)濟基礎和上層建筑之間的關系。學生思索：基本經(jīng)濟制度屬于哪個范疇？回答的是什么問題？總結：基本經(jīng)濟制度屬于生產(chǎn)關系，回答的是生產(chǎn)資料歸誰全部的問題。一、為什么堅持公有制為主體，多種全部制共同發(fā)展？探究與共享一：P2學生思索：小華一天學習和生活中享受的產(chǎn)品有哪些？從作用來看，這些產(chǎn)品都能夠滿意他的_______？總結：人類要生存和發(fā)展，就要滿意衣食住行等基本生活須要，就必需進行物質資料生產(chǎn)。物質資料生產(chǎn)離不開人的勞動和生產(chǎn)資料。勞動是物質財寶的源泉，也是價值的唯一源泉；生產(chǎn)資料是創(chuàng)建物質財寶和價值的條件。提問：對比奴隸社會，封建社會，資本主義社會、社會主義社會，思索不同性質的生產(chǎn)關系對社會起著什么樣的作用？總結：占支配地位的生產(chǎn)資料全部制確定著一個社會的基本性質和發(fā)展方向。提問：我國的制度有哪些？其中經(jīng)濟制度與其他制度是什么樣的關系？學生思索并回答總結：這一基本經(jīng)濟制度是中國特色社會主義制度的重要支柱，也是社會主義市場經(jīng)濟的根基，體現(xiàn)了中國特色社會主義制度的優(yōu)越性?；窘?jīng)濟制度內容1.基本內容探究共享二：小華一天學習和生活中享受的產(chǎn)品和服務分別由哪些全部制經(jīng)濟的勞動者生產(chǎn)和供應？公有制經(jīng)濟和非公有制分別有哪些形式？學生思索回答2.為什么堅持公有制為主體？思索：對比必修一所學的經(jīng)濟危機發(fā)生的緣由，思索堅持以公有制為主體有什么意義？學生回答并總結總結：是社會主義初級階段經(jīng)濟制度的根本特征，是社會主義經(jīng)濟制度的基礎，為國家建設、國防平安、人民生活改善做出了突出貢獻。是促進生產(chǎn)力發(fā)展的根本要求，是實現(xiàn)共同富有的基本前提。（1）公有制為主體的體現(xiàn)探究與共享3：對比兩幅圖，思索公有制為主體體現(xiàn)在什么地方？學生思索回答總結：（1）公有資產(chǎn)在社會總資產(chǎn)中占優(yōu)勢（2）國有經(jīng)濟限制國民經(jīng)濟命脈，對經(jīng)濟發(fā)展起主導作用。探究與共享4：通過閱讀P5探究與共享材料，思索我國哪些行業(yè)主要由國有經(jīng)濟限制？為什么?學生思索并總結國有經(jīng)濟限制國民經(jīng)濟命脈等。過渡：公有制在我國發(fā)揮了重要的作用，非公有制經(jīng)濟在我們的日常生活中同樣不行或缺。請大家結合日常生活的體驗，談談小至路邊的小攤位，大至華為阿里巴巴，為我們的生活及國家發(fā)揮了怎樣的貢獻？學生思索回答總結非公有制經(jīng)濟地位是社會主義市場經(jīng)濟的重要組成部分。是穩(wěn)定經(jīng)濟增長和改善民生的重要力氣、創(chuàng)業(yè)就業(yè)的主要領域、技術創(chuàng)新的重要主體、國家稅收的主要來源。作用：為我國社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展、政府職能轉變、農(nóng)村富余勞動力轉移、國際市場的開拓等發(fā)揮了重要作用。總結：公有制和非公有制在我們國家同樣發(fā)揮著重要的、不