護理學的發(fā)展及基本概念

護理學的發(fā)展及基本概念

(Basicconceptsofnursingandthedevelopmentofnursingprofession)學習目標重點難點解析要點提示案例分析閱讀建議研究進展知識點框架圖專業(yè)術(shù)語學習目標學生在學完本章后能夠：認識與記憶：1.正確闡述護理學發(fā)展的歷史；2.簡述護理學的發(fā)展、演變過程及每個階段的發(fā)展特點；3.列出3個以上南丁格爾對護理學發(fā)展的貢獻；4.準確說明護理專業(yè)的工作范疇。學生在學完本章后能夠：理解與分析：1.說明護理概念的3個演變過程及每個過程的特征；2.分析近、現(xiàn)代護理發(fā)展的各個重要階段，比較每個階段護理發(fā)展的主要特點；3.舉例說明幾個重要的護理組織對護理學概念的闡述及護理專業(yè)的特點；4.準確理解專業(yè)護士的角色要求。（Objectives）學習目標學生在學完本章后能夠：綜合與運用：1.從護理專業(yè)的發(fā)展趨勢，討論未來護士角色的演變趨勢；2.通過文獻查閱，說明未來國內(nèi)外護理的發(fā)展問題及主要發(fā)展目標；3.從專業(yè)發(fā)展的角度，說明護士的素質(zhì)要求。（Objectives）學習目標（Keypoints）重點難點重點：1.能夠敘述護理學發(fā)展的各個歷史時期；2.說明南丁格爾對護理學的主要貢獻；3.理解專業(yè)護士的角色要求；4.列出護理專業(yè)的特征。難點：1.說明南丁格爾對護理學的主要貢獻；2.闡述護理專業(yè)的發(fā)展趨勢。第一節(jié)護理學的形成與發(fā)展

Thedevelopmentofnursingprofession一、國外護理學的形成及發(fā)展過程（一）早期護理學的發(fā)展歷程公元前后的護理中世紀的護理

公元初期的護理文藝復興時期的護理

發(fā)展歷程（Keypointinterpretations）重點難點解析（二）現(xiàn)代護理學的發(fā)展歷程南丁格爾時期現(xiàn)代護理時期

發(fā)展歷程

南丁格爾生平簡介

佛羅倫斯·南丁格爾(FlorenceNightingale)1820年5月12日出生于意大利的佛羅倫薩1850年德國Kaiserswerth參加護士訓練班1953年被任命為英國倫敦婦女醫(yī)院院長1854～1856年克里米亞戰(zhàn)爭爆發(fā)南丁格爾對護理學發(fā)展的貢獻為護理向正規(guī)的科學化方向發(fā)展提供了基礎(chǔ)

著書立說，闡述其基本護理思想

致力于創(chuàng)辦護士學校

創(chuàng)立了一整套護理制度

護理倫理及人道主義護理觀念等（二）現(xiàn)代護理的發(fā)展歷程建立完善的護理教育體制護理向?qū)I(yè)化方向發(fā)展護理管理體制的建立臨床護理分科發(fā)展歷程二、中國護理的發(fā)展概況（一）中國古代護理的產(chǎn)生及發(fā)展中國古代醫(yī)學書籍中記載了許多護理知識及技術(shù)的內(nèi)容，如《黃帝內(nèi)經(jīng)》、《備急千金要方》等。醫(yī)藥護不分。（二）中國近代護理

1.早期西方醫(yī)學的傳入及影響2.鴉片戰(zhàn)爭以后西方醫(yī)學與護理學的傳入及影響（1840～1915年）1838年廣東建立第一所西醫(yī)醫(yī)院，兩年后以短期訓練班的方法培養(yǎng)護士。1887年，一名美國護士在上海首家教會婦孺醫(yī)院開辦護士訓練班。1888年，美國人約翰遜在福州成立了中國第一所護士學校。1905年，在北京成立護士訓練班及護士職業(yè)學校。（二）中國近代護理

3.中國近代護理的發(fā)展（1915～1937年）

1920年，創(chuàng)建了協(xié)和高等護士?？茖W校。

4.抗日戰(zhàn)爭到全國解放（1937～1949年）至1949年，全國共有183所護士學校，3萬多名護士。（三）中國現(xiàn)代護理（1949至今）

1.護理教育多層次的學歷教育：1950年在全國第一屆衛(wèi)生工作會議上將護理教育列為中級專業(yè)教育之一。崗位教育及繼續(xù)教育：自1979年，各醫(yī)療單位陸續(xù)對護士進行了崗位教育。（Keypointinterpretations）重點難點解析多層次的學歷教育1984年，教育部與衛(wèi)生部聯(lián)合召開會議，決定在全國高等醫(yī)學院中增設(shè)護理專業(yè)及專修科，恢復了高等護理教育。1984年，天津醫(yī)學院招收了首屆學士學位的本科護理專業(yè)學生。到2015年中國本科護理院系有200多所。1992年北京醫(yī)科大學開始招收護理碩士研究生。1994年在美國中華醫(yī)學基金會的資助下，衛(wèi)生部八所院校與泰國清邁大學聯(lián)合舉辦護理研究生班2004年，北京協(xié)和醫(yī)學院和第二軍醫(yī)大學護理系開始招收護理學專業(yè)的博士研究生（三）中國現(xiàn)代護理（1949至今）

2．護理管理1986年衛(wèi)生部召開了全國首屆護理工作會議，會后公布了《關(guān)于加強護理工作領(lǐng)導，理順管理體制的意見》。2008年1月23日國務院公布了新的《中華人民共和國護士管理條例》。（三）中國現(xiàn)代護理（1949至今）3.臨床護理工作方面2010年2月15日，衛(wèi)生部發(fā)布了《2010年“優(yōu)質(zhì)護理服務示范工程”活動方案》的通知。4.國內(nèi)外學術(shù)交流及其他方面（四）中國護理學術(shù)組織及刊物中華護士會于1909年成立于江西牯嶺1964年改為中華護理學會1922年中華護士會加入國際護士會（四）中國護理學術(shù)組織及刊物《中華護理雜志》ChineseJournalofNursing

《中國實用護理雜志》

ChineseJournalofPracticalNursing

現(xiàn)在主要的護理刊物《護理研究》

ChineseNursingResearch

第二節(jié)護理學的概念及知識體系

Basicconceptsofnursing健康的概念是沒有疾病就是健康護士的主要工作場所是醫(yī)院護理的中心為治療及護理住院病人護理的重點是協(xié)助醫(yī)生治療疾病對疾病的認識：生物學的原因會引起疾病一、護理的概念以疾病為中心階段（1860～1940）奧立維爾：護理是照顧過程約翰森：壓力產(chǎn)生疾病，護理的作用是消除壓力韓德森：護理是保持健康、恢復健康、安寧死亡的一種活動克瑞特：護理是讓病人獲得舒適的過程一、護理的概念以病人為中心階段（1940～1970）美國羅徹斯特大學恩格爾教授提出生物-心理-社會醫(yī)學模式護理學已經(jīng)發(fā)展成為一門為人類健康服務的獨立的應用學科護士應將服務對象看成是一個具有生理及社會心理需要的整體一、護理的概念以人的健康為中心階段（1970年至今）二、護理學的概念國際護士會（ICN,1973）認為護理學是幫助健康的人或患病的人保持或恢復健康，預防疾病或平靜地死亡。美國護士會（ANA,1980）將護理學定義為“護理學通過判斷和處理人類對已經(jīng)存在或潛在的健康問題的反應，并為個人、家庭、社區(qū)或人群代言的方式，達到保護、促進及最大程度提高人的健康及能力，預防疾病及損傷，減輕痛苦的目的”。三、護理學的知識體系（一）西方對護理學知識體系的認識倫理學知識ethicsofnursing美學知識artofnursing

個人知識intuitionandpersonalknowledge科學知識scienceofnursing社會政治文化知識socio-political-culturalknowledgeinnursing護理學知識（二）中國對護理學知識體系的認識

1.

基礎(chǔ)知識人文及社會科學知識醫(yī)學基礎(chǔ)知識

其他方面

自然科學知識

（二）中國對護理學知識體系的認識

2.

護理專業(yè)知識護理管理、教育及科研預防保健及公共衛(wèi)生臨床?？谱o理知識護理學的基礎(chǔ)理論第三節(jié)護理專業(yè)

Thenursingprofession

一、專業(yè)的特征特征專業(yè)自主性完善的教育體制滿足社會需要良好的科研體系完善的理論基礎(chǔ)OCCUPATIONPROFESSION職業(yè)在工作中得到訓練訓練長度不穩(wěn)定工作是被監(jiān)督的工作可以經(jīng)常變換依靠雇主專業(yè)在大學或?qū)W院學習較長期的學習自主和自覺的工作工作不能常常變更不依靠雇主專業(yè)價值觀、倫理觀及理念二、護理專業(yè)的工作范疇獨立性護理功能independentfunction（一）根據(jù)護理功能劃分合作性護理功能interdependentfunction依賴性護理功能dependentfunction二、護理專業(yè)的工作范疇專業(yè)性（professional）（二）根據(jù)工作專業(yè)性質(zhì)劃分半專業(yè)性（semi-professional）非專業(yè)性（non-professional）二、護理專業(yè)的工作范疇醫(yī)院護理（三）根據(jù)工作場所劃分社區(qū)護理護理教育、科研及管理三、專業(yè)護士的角色護理者權(quán)威者促進康復者管理者及協(xié)調(diào)者計劃者決策者溝通者教育者及咨詢者代言人及保護者研究者及著作者

護理實踐護理教育護理科研護理管理發(fā)展趨勢

四、護理專業(yè)的發(fā)展趨勢第四節(jié)護士的專業(yè)素質(zhì)要求

Professionalqualificationofnurses道德與法律素養(yǎng)要求專業(yè)知識及能力要求身心健康要求一、道德與法律素養(yǎng)要求（一）基于自律的專業(yè)倫理意識及人文關(guān)懷精神1.良好的人生觀及職業(yè)動機2.人文關(guān)懷理念（二）基于責任的法