2022年重慶市高等職業(yè)教育分類考試文化素質(zhì)測試語文試卷

2022年重慶市高等職業(yè)教育分類考試文化素質(zhì)測試試卷語文（共100分）一、基礎(chǔ)知識（共5小題，每小題4分，共20分）從每個小題的四個備選答案中，選出一個最符合題目要求的。1．下列選項中，加點的字注音完全正確的一項是（）A．削弱（xuē） 拓片（tà） 避諱（wěi） 量體裁衣（liàng）B．角逐（jiǎo） 黜免（chù） 慫恿（sǒng） 悄無聲息（qiǎo）C．斡旋（wò） 洗滌（dí） 箴言（zhēn） 安步當(dāng)車（dàng）D．肖像（xiào） 卓越（zhuà） 霎時（shà） 櫛風(fēng)沐雨（jié）2．下列選項中，沒有錯別字的一項是（）A．炫耀 瀆職 推陳出新 大相徑庭B．遐想 震攝 志同道合 浮想聯(lián)翻C．盤桓 暮藹 綠草如蔭 各行其是D．報負(fù) 矗立 疾風(fēng)勁草 出其不意3．下列依次填入橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ傥膶W(xué)作品中人物形象往往是以現(xiàn)實生活中的人物為______塑造的。②在陽光照射下，白塔的______隨著湖水蕩漾，構(gòu)成了一幅柔美的圖畫。③電流超過允許值時，保險絲就會______，導(dǎo)致電路中斷，保障線路和電器的安全。A．原形映象融化 B．原型映象熔化C．原型印象融化 D．原形印象熔化4．下列句子中，沒有語病的一句是（）A．根據(jù)防疫要求，疫情期間，本校師生圍人校門一律憑出入證或健康碼B．通過一個多月的政治理論學(xué)習(xí)，使同學(xué)們的思想水平得到進(jìn)一步提高C．為了防止這類交通事故不再發(fā)生，我們加強了交通安全的教育和管理D．出現(xiàn)該錯誤的原因，是對分?jǐn)?shù)除法的計算法則運用得不熟練所造成的5．下列句子中，標(biāo)點符號使用正確的一句是（）A．公園里的花有很多種顏色：紅啊、紫啊、黃啊、綠啊、藍(lán)啊。B．流行歌曲“大風(fēng)吹”節(jié)奏炊快，旋律優(yōu)美，深受年輕人的喜愛。C．“同學(xué)們，”她喊道：“看啊，你們的努力換來了多好的成績啊！”D．你承認(rèn)不懂，才能從不懂變懂；你承認(rèn)不會，才能從不會變會。二、古詩文閱讀（共5小題，每小題4分，共20分）閱讀下文，完成6~8題。庖丁解牛莊子庖丁為文惠君解牛，手之所觸，肩之所倚，足之所履，膝之所踦，砉然向然，奏刀騞然，莫不中音。合于《桑林》之舞，乃中《經(jīng)首》之會。文惠君曰：“嘻，善哉！技蓋至此乎？”庖丁釋刀對曰：“臣之所好者，道也，進(jìn)乎技矣。始臣之解牛之時，所見無非牛者。三年之后，未嘗見全牛也。方今之時，臣以神遇而不以目視，官知止而神欲行。依乎天理，批大郤，導(dǎo)大窾，因其固然，技經(jīng)肯綮之未嘗，而況大軱乎！良庖歲更刀，割也；族庖月更刀，折也。今臣之刀十九年矣，所解數(shù)千牛矣，而刀刃若新發(fā)于硎。彼節(jié)者有間，而刀刃者無厚；以無厚入有間，恢恢乎其于游刃必有余地矣，是以十九年而刀刃若新發(fā)于硎。雖然，每至于族，吾見其難為，怵然為戒，視為止，行為遲。動刀甚微，謋然已解，如土委地。提刀而立，為之四顧，為之躊躇滿志，善刀而藏之?！蔽幕菥唬骸吧圃?！吾聞庖丁之言，得養(yǎng)生焉。”6．下列選項中，對加點詞語的解釋，不正確的，項是（）A．技蓋至此乎 蓋：通“盍”，何，怎么B．技經(jīng)肯綮之未嘗 綮：筋肉聚結(jié)處C．動刀甚微 微：輕D．善刀而藏之 善：擅長7．下列對文中句子的理解和分析，不正確的一項是（）A．“合于《桑林》之舞，乃中《經(jīng)首》之會?！耙馕吨鴳?yīng)丁解牛動作的節(jié)奏符合音律，他所展示的，解牛過程已經(jīng)由一種技術(shù)上升為一種藝米。B．“良庖歲更刀，割也；族庖月更刀，折也?！币庵笍N師換刀頻率不同，是由于用刀方法不同，而更深層的差別，還在于技藝有高下之分。C．“臣之所好者，道也，進(jìn)乎技矣?！扁叶≌J(rèn)為擁有高超的解牛技術(shù)，不僅在于掌握技藝本身，更重要的是要理解自然規(guī)律，遵循自然之道。D．“提刀而立，為之四顧，為之躊躇滿志；善刀而藏之。”表現(xiàn)出有高超技藝和昂揚斗志的庖丁，在解牛前依然猶像糾結(jié)、緊張不安的情態(tài)。8．下列對文章的賞析，不正確的一項是（）A．文章語言生動，描寫細(xì)致，以豐富的想象和奇特的夸張，描寫了庖丁解牛的過稀。B．文章使用了對比手法，描述了不同廚師以及同一個廚師在不同階段的技藝差異。C．文章通過文惠君和庖丁的問答形式搭建了完整的篇章結(jié)構(gòu)，條理清晰，層次分明D．文章啟發(fā)我們要善于思考，在實踐中發(fā)現(xiàn)和掌握事物的內(nèi)在規(guī)律，做到游刃有余。虛詞辨析與句式判斷，完成9~10題。9．下列各組句子中，加點的字的意義和用法完全相同的一組是（）A．臣死且不避，后酒安足辭?。ā而欓T宴》）且燕趙處秦革滅殆盡之際（《六國論》）B．臣與將軍戮力而攻秦。（《鴻門宴》）吾嘗鼓而望矣，不如登高之博見也。（《勸學(xué)》）C．此沛公左司馬曹尤傷言之。（《鴻門宴》道之所存，師之所存也。（《師說》）D．以其乃華山之陽名之也。（《游褒禪山記》）木直中繩，揉以為輪，其曲中規(guī)。（《勸學(xué)》）10．下列句子中，與例句句式相同的一句是（）例句：句讀之不知，惑之不解。（《師說》）A．今所謂慧空禪院者，褒之廬冢也。（《游褒禪山記》B．樊噲曰:“今日之事何如？”（《鴻門宴》）C．吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也。（《勸學(xué)》）D．為國者無使為積威之所劫哉。（《六國論》）三、翻譯、默寫（共2小題，共10分）11．將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（每句3分，共6分）（1）諸侯之所亡，與戰(zhàn)敗而亡者，其實亦百倍。（《六國論》）譯義：__________________________________________________________________________________（2）吾恐季孫之憂，不在顓臾，而在蕭墻之內(nèi)也。（《季氏將伐顓臾》）譯文：__________________________________________________________________________________12．請在橫線處補寫出相應(yīng)的詩句。（每句2分，共4分）（1）問君能有幾多愁？______________________。（《虞美人》）（2）______________________？留取丹心照汗青。（《過零丁洋》）四、現(xiàn)代文閱讀（共4小題，每小題4分，共16分）閱讀下面文章，完成13~16題。聽書對大腦的要求更高聽書，不僅可以解放疲勞的雙眼，還不限制時間地點。但比起傳統(tǒng)看書，聽書總顯得難以集中注意力，留下的印象也沒有“看”書那么深刻。實際上，不管是對文字，還是對語言的處理，大腦都是一視同仁的。大腦收集信息后，都會進(jìn)行一系列的處理。首先是貯存。人的感覺器官就像一臺24小時工作的監(jiān)控攝像頭，會忠實地記錄所有看到、聽到的影像。然而大腦卻并不想對如此繁復(fù)冗雜的信息照單全收，它通常會先進(jìn)行短暫的存儲，方便接下來篩選有用的信息。這個貯存的過程相當(dāng)短。接著是識別。這個過程中，大腦會對信息進(jìn)行過濾，排除一些它認(rèn)為不重要的東西，將注意力集中在那些對自己有用的信息上。由于成年人平時接觸到的大量視覺信息都是通過文字描述的，大腦會認(rèn)為文字信息很重要，它會優(yōu)先檢索出這部分內(nèi)容，交給負(fù)責(zé)處理文字的大腦區(qū)域去分析和理解，同時它也會過濾一些不重要的蟲鳴鳥叫、機械轟響，專注于言語會話的主要信息，然后作出反應(yīng)。然后是記憶。兒童在日常生活中對文字和語言的需求和依賴遠(yuǎn)不如成年人，他們的大腦在刺激信號傳入后還是繼續(xù)保持異常清晰、鮮明的形象，如實地記錄所聽所見，這種現(xiàn)象被稱為“遺覺象”?？赡苷蛉绱?，我們有時能清晰地記住兒時的一些事情。不過這種種視覺遺覺象、聽覺遺覺象、嗅覺遺覺象、觸覺遺覺象等，能持續(xù)保持到成年期的并不多。最后便是理解。我們在閱讀時，大腦左右半球的分工不同：左腦先理解后記憶，記住慢、遺忘快，更適合記憶的消化、吸收；而右腦則會將語言變成圖像，可以大量、快速地記憶，且記憶質(zhì)量很高，一旦記住就很難忘掉。也就是說，當(dāng)右腦分析一個詞時，比如閱讀到“貓”這個詞時。就會自動在右腦影像庫中搜尋貓的形象，然后將貓這個詞與它的圖片鏈接在一起，加深印象。如果是分析一句話，比如“貓在睡覺”，影像庫中可能出現(xiàn)的就是一只貓在太陽底下蜷成一團(tuán)睡覺的圖像，或許還夾雜著輕微的鼾聲。因此，語言對大腦會有更進(jìn)一步的刺激，所以聽書有時比閱讀還多出了一道工序——聲音的符號化。因此，聽書其實對大腦的要求更高，也更有利于培養(yǎng)集中注意力的習(xí)慣。（有刪節(jié)）13．下列選項中，不屬于文章中使用過的說明方法的一項是（）A．舉例子 B．打比方 C．列數(shù)據(jù) D．作比較14．下列選項中，屬于文章認(rèn)為的聽書優(yōu)點的一項是（）A．聽書能有效緩解聽者的視力疲勞 B．聽書基本不受時間與地點的限制C．聽書能使大腦的注意力更加集中 D．聽書減少了大腦處理信息的程序15．下列有關(guān)大腦“貯存、識別、記憶”三階段的表述，與原文不符合的一項是（）A．大腦在收集信息后，對視聽所接受的信息，都會進(jìn)行貯存、識別、記憶。B．大腦貯存階段的工作，就是對所看所聽的繁復(fù)冗雜的信息進(jìn)行照單全收。C．大腦在識別信息時，重點對聲音進(jìn)行過濾，排除它自認(rèn)為不重要的聲音。D．因為兒童存在“遺覺象”現(xiàn)象，所以兒童對聲音的記憶可能好于成年人。16．下列對大腦“理解”階段的表述，正確的一項是（）A．人腦進(jìn)行信息處理時，理解和財存、識別、記憶是同時進(jìn)行的。B．左腦善于將語言轉(zhuǎn)化為圖像，所以有利于大量快速地進(jìn)行記憶。C．右腦善于先理解然后記憶，所以右腦記憶會慢很多而且遺忘快。D．大腦對聲音進(jìn)行理解時，同處理文字一樣都需要使用左右腦。五、語言運用（共2小題，每小題4分，共8分）17．請壓縮下面的短文。要求：（1）保留基本信息；（2）不超過60個字。近年來，有一種用于儲藏水果蔬菜的氣調(diào)保鮮技術(shù)。這種技術(shù)被業(yè)界稱為21世紀(jì)的新技術(shù)，亦可用于儲藏中草藥材、糧食及其他需要定期儲藏的食品。氣調(diào)保鮮與一般保鮮的不同之處，在于通過調(diào)節(jié)果品蔬菜儲藏室的環(huán)境溫度、濕度、空氣中氧含量和二氧化碳含量等四個參數(shù)，延長儲藏期并保持果蔬的良好品質(zhì)。例如，蘋果在恒溫保鮮庫中可儲藏10周，而在氣調(diào)保鮮庫可儲藏28周，保藏時間要高出近2倍。蘋果在恒溫庫會喪失水分，果實發(fā)軟，而在氣調(diào)庫儲藏后，無論是鮮度還是硬度，仍然如同剛?cè)霂鞝顟B(tài)。18．請排列下面5句話的順序。排列后組成的語段，語意連貫、完整，邏輯嚴(yán)密。①但是這些優(yōu)勢并非萬能，也不是一假不變的。②一個人的知識、能力優(yōu)勢都是后天點滴積累的結(jié)果。③因此，不能因經(jīng)驗主義忽略了規(guī)律，從而敗在了原有的優(yōu)勢上，④如果固步自封，麻痹大意，就可能發(fā)生逆轉(zhuǎn)，最終導(dǎo)致失敗。⑤客