幼小銜接的學(xué)習(xí)方案

第第頁幼小銜接的學(xué)習(xí)方案幼小銜接的學(xué)習(xí)方案（精選3篇）幼小銜接的學(xué)習(xí)方案篇1一、目的:為了使幼兒更早的感受學(xué)校學(xué)習(xí)的氣氛，更充分的了解學(xué)校生活，我班從本學(xué)期開學(xué)初開始進行小幼銜接的內(nèi)容，準備在一年的時間里，循序漸進地開展各項活動。二、活動布置:1、參觀學(xué)校1）開學(xué)初在一班級的學(xué)校生入學(xué)期間，帶幼兒參觀學(xué)校，使幼兒感受學(xué)校學(xué)習(xí)生活的氛圍，了解一班級學(xué)生開學(xué)初的表現(xiàn)。2）下半學(xué)期再次參觀學(xué)校，幼兒了解學(xué)校的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境和學(xué)校生的學(xué)習(xí)常規(guī)，感受到一班級學(xué)校生的變動，培養(yǎng)幼兒入學(xué)校的愿望。2、在日常生活中的培養(yǎng)1）培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)本領(lǐng)幼兒能夠正確閱讀、寫字、掌握握筆姿勢，知道做事要有始有終，認真聽講，認真做事等。2）養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，懂得簡單的營養(yǎng)知識，知道隨氣溫的變動增減衣裳，自發(fā)喝水，學(xué)習(xí)整理本身的物品等。3）培養(yǎng)幼兒良好的社會性培養(yǎng)幼兒自發(fā)遵守紀律和各項常規(guī)、規(guī)定，能掌控本身的情緒、行為，有責(zé)任感，能夠經(jīng)受小波折，有集體榮譽感，樂意為集體做事，能夠解決簡單的問題和困難等。3、為上學(xué)校打基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)簡單的知識1）學(xué)習(xí)數(shù)數(shù):雙數(shù)及單數(shù)數(shù)、倒數(shù)。2）書寫20以內(nèi)數(shù)字，進行20以內(nèi)不進位不退位加減法。3）認得鐘表（正點、半點）知道一天的作息時間。4）認得簡單的漢字，學(xué)習(xí)書寫本身的名字，學(xué)習(xí)漢語拼音。4、學(xué)前準備認得文具，學(xué)習(xí)整理書包。5、咨詢活動下學(xué)期末，請學(xué)校老師向家長介紹學(xué)校的情況，針對家長關(guān)懷的問題進行現(xiàn)場咨詢，建議家長做好哪方面的搭配，幫忙幼兒和家長平穩(wěn)渡過過渡期。6、學(xué)校生與幼兒座談下學(xué)期末，請去年的畢業(yè)生來園與幼兒座談，介紹本身的學(xué)習(xí)生活和本身的進步，激發(fā)幼兒的入學(xué)愿望。7、制作畢業(yè)紀念冊收集幼兒在園的活動照片和家長的恭賀信，園內(nèi)統(tǒng)一制作。8、召開畢業(yè)典禮下學(xué)期末召開畢業(yè)典禮，發(fā)畢業(yè)紀念冊，為幼兒在園的生活畫上完美的句號，留下美好的回憶。幼小銜接的學(xué)習(xí)方案篇2一、引導(dǎo)思想以《幼兒園教育引導(dǎo)綱要》精神為引導(dǎo)，堅持面向全體幼兒，促進幼兒體、智、德、美的全面發(fā)展。針對幼兒身心發(fā)展特點，從幼兒園的實際啟程，樂觀創(chuàng)造條件，通過豐富多彩的教育活動、教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、日常生活的管理、家長工作的開展等途徑，促進幼兒的身心發(fā)展。二、活動時間和班級：活動時間：20xx年3月—7月，活動時間為一學(xué)期?；顒影嗉墸捍笠话唷⒋蠖嗳?、活動目標一初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（傾聽習(xí)慣、閱讀習(xí)慣等）、生活本領(lǐng)（自我服務(wù)本領(lǐng)、自我保護本領(lǐng)等），建立初步的規(guī)定意識、任務(wù)意識。二有入學(xué)校的愿望和興趣，憧憬學(xué)校的生活，具有樂觀的情感體驗。三初步了解學(xué)校的學(xué)習(xí)活動特點和課堂教學(xué)規(guī)范，對各類學(xué)習(xí)活動形成奇怪心和求知欲。四、動實施步驟第一階段：啟動、探究階段（20xx年2月—3月）1、成立幼小銜接接工作組，明確責(zé)任，分工到人。2、加強老師“幼小銜接”的理論學(xué)習(xí)，通過培訓(xùn)、討論、等形式，了解學(xué)校生的行為習(xí)慣、心理特點和學(xué)校的教育目標及要求。⑴認真學(xué)習(xí)綱要，深入了解“幼小銜接”的目的和任務(wù)。⑵結(jié)合各班幼兒的發(fā)展特點、學(xué)習(xí)興趣和各班使用的教材，通過在一日生活的各個環(huán)節(jié)中滲透“幼小銜接”的工作方法，全面打開“幼小銜接”活動。⑶大班老師之間共享溝通，將本身積累的關(guān)于幼小銜接互動引導(dǎo)策略的進行共享。3、召開家長會，向家長宣傳和教育幼小銜接工作的緊要性，使家長們能夠自動搭配幼兒園，并能樂觀的參加到此項工作中來。⑴在家長會上介紹《幼小銜接計劃》讓家長了解“幼小銜接”的目的和意義，引起家長的充分重視，并能樂觀有效的搭配我們的工作，實現(xiàn)家園共育的目的。⑵開展有關(guān)幼兒小銜接的系列講座或咨詢活動。⑶與家長共同探討孩子在生活、學(xué)習(xí)、本領(lǐng)等方面存在的問題。第二階段：實施與調(diào)整提高階段（20xx年3月—7月）1、開展《我上學(xué)校了》等主題活動，使幼兒初步了解學(xué)校生活。2、參觀學(xué)校、體驗生活，進一步感受學(xué)校的生活，了解學(xué)校生的學(xué)習(xí)生活與責(zé)任意識。3、做好各項準備工作⑴入學(xué)前思想準備：通過參觀學(xué)校請生回園與幼兒座談，讓幼兒知道為什么要上學(xué)校，學(xué)校與幼兒園有什么不同，激發(fā)孩子上學(xué)校的欲望，同時也幫忙他們解決“憧憬上學(xué)校、又不知道怎樣做的.問題”。⑵身體方面的準備：通過體育磨練、疾病防備加強幼兒體質(zhì)，使他們能夠身心健康地邁入學(xué)校；為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過渡到學(xué)校生生活，我們將采取適當(dāng)延長幼兒學(xué)習(xí)時間、減少游戲時間等。在日常活動中培養(yǎng)幼兒正確的讀書、寫字、握筆姿勢，同時，讓幼兒懂得保護好本身的眼睛及各種感覺器官。重視安全方面教育，讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)定，學(xué)會看紅、綠燈，走人行道；有困難找警察，記住各種急救電話；知道不能玩水、玩火，玩電。⑶獨立生活本領(lǐng)的準備：通過談話、培養(yǎng)幼兒的獨立意識，加強獨立解決問題的本領(lǐng)。讓幼兒感知到，即將成為一名學(xué)校生了，生活、學(xué)習(xí)不能完全依靠父母和老師，要學(xué)會本身的事本身做，遇到問題和困難本身要想方法解快。培養(yǎng)幼兒的時間觀念，在學(xué)習(xí)生活中，要學(xué)會自我察看、自我體驗、自我監(jiān)督、自我批判和自我掌控等，讓他們懂得什么時候應(yīng)當(dāng)做什么事并肯定做好；什么時候不應(yīng)做事并掌控本身的愿望和行為。⑷學(xué)習(xí)方面的準備：培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)方面的動手操作本領(lǐng)：學(xué)習(xí)整理本身的書包、鉛筆盒，愛惜并看管好本身的物品，學(xué)會使用剪刀、鉛筆刀、橡皮、刨鉛筆和學(xué)習(xí)工具。培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：五、保證一加強領(lǐng)導(dǎo)，健全組織。切實加強對活動的組織與領(lǐng)導(dǎo)，加強活動過程的管理，確保活動有條不紊地進行。二落實目標責(zé)任制。將各項工作做到定時間、定內(nèi)容、定責(zé)任人、定活動方式，定活動地方，確保活動的堅固結(jié)實開展。幼小銜接的學(xué)習(xí)方案篇3一、大班老師統(tǒng)一認得，認真學(xué)習(xí)新《綱要》的有關(guān)理念和觀點，從而變化以往一些比較陳舊的教育理念，特別是在幼小銜接工作方面一些偏面的認得和理解，進一步理解幼小銜接工作的緊要性，并在此基礎(chǔ)上，各班依據(jù)本班幼兒的實際情況訂立出相應(yīng)的幼小銜接工作的具體計劃和布置。二、在銜接的內(nèi)容和形式上進行大膽的探究和試驗：（一）在教學(xué)活動上，模擬學(xué)校上課的形式，適本地延長活動時間，并與學(xué)校老師進行樂觀的溝通，派大班老師去學(xué)校觀摩學(xué)校老師的具體上課形式，并回園后進行樂觀的試驗，讓幼兒初步了解學(xué)校的課程及活動形式；（二）在家園合作上，及時將幼小銜接方面的有關(guān)知識或注意點放在“家園共育”欄目中，并召開家長會、舉辦家長學(xué)校、建立家長活動小組等多種形式，多方位讓家長參加到幼小銜接的工作中來；（三）在實踐活動上，多次組織幼兒參觀學(xué)校，觀摩一班級的教學(xué)活動，請本園已升入一班級的畢業(yè)生來園，向大班幼兒敘述本身在學(xué)校學(xué)習(xí)、生活的親身體驗，培養(yǎng)幼兒入學(xué)校的興趣。組織幼兒進行整理書包、文具等一系列的學(xué)校學(xué)習(xí)和生活自理本領(lǐng)表演賽；重視幼兒在書寫方面的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。（四）重視個別引導(dǎo)：孩子的發(fā)展水平存在著明顯的個體差別，為盡可能的除去這種差別，我們則利用家訪、家長來園接送幼兒、電話溝通等，與家上進行樂觀的溝通和溝通，使家園能做到相互樂觀搭配，共同做好每一個孩子的幼小銜接工作。三、具體的幼小銜接工作計劃如下：（一）期初召開家長會，向家長宣傳和教育幼小銜接工作的緊要性，使家長們能夠自動搭配幼兒園，并能樂觀的參加到此項工作中來。（二）利用家園共育欄目，向家長們宣傳和溝通本班在幼小銜接方面所開展的每一項工作，并向家長們提出一些相應(yīng)的要求，如要求家長搭配幼兒園在家督促本身的孩子能在指定的時間內(nèi)完成某項具體的任務(wù)，這樣做的目的，一可以培養(yǎng)幼兒做事的效率性，為入學(xué)校的學(xué)習(xí)供應(yīng)在時間上的保證；二可以培養(yǎng)幼兒責(zé)任性，使幼兒進入學(xué)校的學(xué)習(xí)能夠堅持有始有終，以防顯現(xiàn)在學(xué)習(xí)上的虎頭蛇尾。（三）加強老師之間的溝通和相互間的聯(lián)系。這種溝通和聯(lián)系，除了要加強本園大班老師之間的，同是還要加強與學(xué)校一班級老師之間的以及與家長之間的相互溝通和聯(lián)系。這樣做的目的旨在能夠及時的探討在具體操作上所遇到的一些困惑和問題，尤其是對教學(xué)大綱內(nèi)容上的銜接進行探討和研究。（四）轉(zhuǎn)變以往的一些習(xí)慣做法，帶幼兒多次去學(xué)校觀摩，從單一的觀摩學(xué)校的教學(xué)活動，可以涵蓋到觀摩學(xué)校的各種活動、環(huán)境布置、校舍面貌等，從而進一步的激發(fā)幼兒憧憬對學(xué)校的學(xué)習(xí)生活，更進一步的培養(yǎng)幼兒入學(xué)校的興趣。（五）建立家長活動小組。讓家長自行或幼兒園幫忙，與已進入一班級學(xué)習(xí)的本園畢業(yè)生聯(lián)系，并結(jié)成相應(yīng)的對子，加強家長們之間的相互溝通和溝通，從而讓大班的家長們能夠初步了解并充分意識到本身的孩子在入學(xué)校前的各種準備工作，除了物質(zhì)上的，更緊要的是身體和心理方面的各種準備，并能夠讓這些家長有針對性的為本身的孩子進行各種有目的性的訓(xùn)練和培養(yǎng)。（六）請已上一班級的本園畢業(yè)生來園，向大班幼兒敘述學(xué)校生的各種生活，以本身的親身體會和感覺，為大班的孩子上一課，由于同年齡孩子之間的溝通是特別之必需的。（七）組織大班幼兒進行學(xué)校生生活自理本領(lǐng)的表演賽，并注意對大班幼兒在書寫，閱讀等方面的良好習(xí)慣的培養(yǎng)。（八）適時調(diào)整大班幼兒的生活作息時間表，使幼兒能夠漸漸適應(yīng)學(xué)校學(xué)習(xí)與生活的節(jié)奏。（九）向大班幼兒家上進一步宣傳和教育，如何做好孩