小學(xué)教師申報(bào)高級(jí)教師材料

第第頁(yè)學(xué)校老師申報(bào)高級(jí)老師料子申報(bào)高級(jí)老師料子（學(xué)校老師）老師是一種很愉快的職業(yè)，越教就會(huì)越愛上自身的事業(yè)。當(dāng)了十年的“孩子王”，這種感受也越來(lái)越深刻。一九九四年，當(dāng)我跨出上海市浦明師范學(xué)校的大門，信心十足地登上這三尺講臺(tái)時(shí)，面對(duì)那一雙雙純潔、渴望、信任的眼睛，一種責(zé)任感油然而生。當(dāng)我用十二分的耐性與愛心幫忙孩子們解決各種問(wèn)題，使他們得到進(jìn)步，能茁壯成長(zhǎng)，我總有一種農(nóng)民面對(duì)五谷豐登好年景，工人交出合格產(chǎn)品時(shí)那種樂(lè)滋滋、甜絲絲的感覺(jué)。我愛老師這一崇高的職業(yè)。要給學(xué)生一杯水，自身要有一桶水,更要成為長(zhǎng)流水。為了提高自身的業(yè)務(wù)水平，我放棄休息時(shí)間，利用業(yè)余時(shí)間不絕學(xué)習(xí)。1996年，我參加了教育學(xué)院“三結(jié)合”大專班的學(xué)習(xí)，成績(jī)優(yōu)良，連續(xù)三年獲得獎(jiǎng)學(xué)金，于2000年順利畢業(yè)；之后，我又通過(guò)了成人高考，參加了高校本科的學(xué)習(xí)，將于20**年6月從上海師范高校漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)畢業(yè)。我想，教學(xué)相長(zhǎng)，學(xué)生就是老師最大的氣力源泉。我是教育者，也是學(xué)習(xí)者，只有不絕學(xué)習(xí)，才略擔(dān)負(fù)起培育人才的重任。我通過(guò)了普通話水平等級(jí)考試，并參加了電腦多媒體軟件制作的培訓(xùn)和考核，成績(jī)優(yōu)秀；****年通過(guò)了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)考核和老師課堂英語(yǔ)100句的考核；20**年的8月，我又順利地通過(guò)了上海市職稱計(jì)算機(jī)應(yīng)用本領(lǐng)考核。九四年至今，我始終擔(dān)負(fù)班主任工作，同時(shí)擔(dān)負(fù)語(yǔ)文、思品、社會(huì)等學(xué)科的教學(xué)工作。我對(duì)任何事都認(rèn)真負(fù)責(zé)，勤勤懇懇，踏踏實(shí)實(shí)，刻苦研討，精益求精，全面關(guān)懷學(xué)生健康成長(zhǎng)。教育是老師的本職工作，是一項(xiàng)艱難、多而雜而又講究細(xì)致的工作，教書育人，是老師全身心地把知識(shí)、智慧、愛心、時(shí)間奉獻(xiàn)給每一位學(xué)生。當(dāng)素養(yǎng)教育漸漸替代應(yīng)試教育的時(shí)候，老師必需在教給學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，也要教會(huì)學(xué)生做人的道理。俗話說(shuō)“江山易改，天性難移”，但我卻在實(shí)踐中體會(huì)到天性是會(huì)在集體中得到變化的。****年，我接的一個(gè)班中有一名留級(jí)生，他剛來(lái)到我班時(shí)，總是不聲不響，獨(dú)自一人，但當(dāng)有同學(xué)不小心侵害了他的利益時(shí)，他要么破口大罵，要么拔拳就打，是個(gè)典型的問(wèn)題學(xué)生。我利用晨會(huì)課，思品課對(duì)他進(jìn)行教育，讓小干部成立幫困小組，每天一人，輪流幫忙他，使他的臉上重新顯現(xiàn)了笑容。他在周記中寫到：“朱老師不但沒(méi)有看不起我，而且讓其他同學(xué)和我交伙伴，并讓我參加班會(huì)節(jié)目排練，使我感到了集體的溫暖，老師就像媽媽一樣對(duì)我諄諄教導(dǎo)，循循善誘，老師比媽媽還親，我確定努力趕上大家”看了他的周記，我不禁淚流滿面，我的一點(diǎn)工作竟然會(huì)給一個(gè)學(xué)生如此大的觸動(dòng)。隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)，內(nèi)心世界更加豐富了，對(duì)老師的要求也就更高了。在以往的教育過(guò)程中，老師總愛好布置學(xué)生的方方面面，認(rèn)為好學(xué)生非當(dāng)干部不行，當(dāng)干部是極少數(shù)學(xué)生的專利。而這樣的教育，使學(xué)生沒(méi)有了個(gè)性，沒(méi)有了主見，只是被動(dòng)地接受。而這一切與社會(huì)的發(fā)展和世界的潮流大相徑庭。隨著素養(yǎng)教育的全面推動(dòng)，我就在中隊(duì)集體中實(shí)行了隊(duì)干部輪流制和任期制。實(shí)行之后，班里的每一個(gè)隊(duì)員得到了真正磨練的機(jī)會(huì)。通過(guò)開展“十分鐘隊(duì)會(huì)”、“中隊(duì)主題會(huì)”“雙休日的公益勞動(dòng)”等各種活動(dòng)，使他們?cè)谧陨淼目臻g里，發(fā)揮出最大的潛能，表現(xiàn)出高漲的樂(lè)觀性和自動(dòng)性。這一教育改革，使得我們這一中隊(duì)在活動(dòng)中得以成長(zhǎng)，****年，我班學(xué)生參加區(qū)少先隊(duì)隊(duì)列操競(jìng)賽，表現(xiàn)出極高的集體主義精神，獲得銅號(hào)獎(jiǎng)。2000年，學(xué)校舉辦大型主題活動(dòng)綠色地球我的家，我率領(lǐng)班級(jí)學(xué)生承當(dāng)了小品演出的任務(wù)。我率領(lǐng)同學(xué)們上道路測(cè)噪音，到蘇州河采訪參加合流污水工程的工作人員，為演小品準(zhǔn)備資料。演出后受到了領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。同時(shí)我以“綠色地球我的家”為主題參加了黃浦區(qū)中學(xué)校少先隊(duì)中隊(duì)創(chuàng)新活動(dòng)設(shè)計(jì)方案競(jìng)賽一等獎(jiǎng)。作為一名班主任，我所任教的班級(jí)都具有良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，工作得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生家長(zhǎng)的滿意。隨著應(yīng)試教育向素養(yǎng)教育的變動(dòng)，學(xué)校教育不但要讓學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能上打好基礎(chǔ)，更要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)本領(lǐng)上漸漸完成從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”的轉(zhuǎn)化；在情感上實(shí)現(xiàn)“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)化。在教學(xué)上，我始終擔(dān)負(fù)中高班級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作。我刻苦研討、虛心求教，不絕改進(jìn)自身的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)風(fēng)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫忙學(xué)生提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)和獨(dú)立思考的本領(lǐng)，在語(yǔ)文教學(xué)中滲透思想品德教育。為了讓學(xué)生掌握最好的學(xué)習(xí)方法，我在備課中，依據(jù)大綱要求，從班級(jí)的特點(diǎn)啟程，偏重突破教學(xué)難點(diǎn)，捉住教學(xué)重點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)種種情景，千方百計(jì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的樂(lè)觀性，一切從學(xué)生啟程，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，務(wù)必讓每一位學(xué)生在一堂課中都能有所收獲。因此，在教學(xué)中，我總是鼓舞學(xué)生多講，多練，大面積鋪開，鼓舞學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生發(fā)言，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱誠(chéng)，學(xué)習(xí)興趣和求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。我在2000年送走了一個(gè)畢業(yè)班，于****年又送走了一個(gè)畢業(yè)班，這兩個(gè)畢業(yè)班的學(xué)生全都順利畢業(yè)，而且成績(jī)優(yōu)良。工作是特別累，但是看到學(xué)生們可愛的笑臉，我就感到特別欣慰。在任教高班級(jí)語(yǔ)文時(shí)，由于作文教學(xué)歷來(lái)是語(yǔ)文教學(xué)中的孱弱環(huán)節(jié)，就目前學(xué)生實(shí)際的寫作本領(lǐng)而言，是不容樂(lè)觀的。因此，我就依據(jù)這一近況，進(jìn)行了《察看討論感悟優(yōu)化作文教學(xué)》的課題研究。通過(guò)一系列的研究實(shí)踐，使學(xué)生察看有了途徑；表達(dá)有了內(nèi)容；模仿有了范例；思維有了方向。從中，學(xué)生的察看本領(lǐng)有了提高，他們的說(shuō)話、寫作本領(lǐng)也隨之“水漲船高”。于是，在班內(nèi)顯現(xiàn)了由學(xué)生自發(fā)開辦了“文苑”，顯現(xiàn)了一批取材于身邊，情趣十足的優(yōu)秀作文。在研究過(guò)程中，試驗(yàn)對(duì)象找了我任教的班級(jí)組里屬于較差的班級(jí)作為試點(diǎn)班，中等的一個(gè)班作為對(duì)照班。通過(guò)實(shí)踐，試點(diǎn)班的學(xué)習(xí)成績(jī)躍入全班級(jí)第一，在五班級(jí)畢業(yè)考時(shí)語(yǔ)文成績(jī)80分以上有22人，作文部分的得分率最高的也是這個(gè)班。另外，談同學(xué)在黃浦區(qū)學(xué)校生“親近大自然”征文活動(dòng)中榮獲一等獎(jiǎng)。從中，學(xué)生體會(huì)到了成功作文的喜悅，寫作的熱誠(chéng)越來(lái)越高，變得樂(lè)于作文，作出好文。當(dāng)今世界，知識(shí)的更新日新月異，隨著創(chuàng)業(yè)社會(huì)的到來(lái)，網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)的發(fā)展，這一切對(duì)傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。作為老師的我深深地意識(shí)到：在當(dāng)今社會(huì)，要做一名合格的老師，不但要對(duì)所教的課程有精深的認(rèn)得，還應(yīng)有廣博的知識(shí)。因此，我從各方面努力，不絕提高自身的修養(yǎng)。1.我利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行高校本科的學(xué)習(xí)。2.我認(rèn)真上好每一節(jié)隨堂課，并樂(lè)觀參加區(qū)、校各級(jí)的公開課教學(xué)實(shí)踐。課后，及時(shí)反思，寫好教后隨筆，以便今后的不絕提高課堂教學(xué)的水平。3.我依據(jù)自身確立的課題研究，搭配教材，進(jìn)行課題研究，并認(rèn)真地做好記錄，及時(shí)寫好體會(huì)，和同組的老師相互溝通學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。4.我聯(lián)系自身的工作實(shí)踐，寫好教育心得，在學(xué)校的教研活動(dòng)中進(jìn)行溝通。各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，你們從中可以看出我近五年來(lái)，在教育、教學(xué)、自身素養(yǎng)等各方面都有所提高。今后我在各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的培養(yǎng)、引導(dǎo)下，會(huì)更加努力工作，獻(xiàn)出自身的一份愛心，勤奮踏實(shí)，結(jié)出更加豐碩的成績(jī)。本人申報(bào)學(xué)校高級(jí)老師。篇2:鄉(xiāng)村教學(xué)點(diǎn)學(xué)校老師縣級(jí)普及性培訓(xùn)心得****年邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)村教學(xué)點(diǎn)學(xué)校老師縣級(jí)普及性培訓(xùn)心得新盈中心學(xué)校陳楊君****年暑假里，我有幸參加了臨高縣邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)村教學(xué)點(diǎn)學(xué)校老師縣級(jí)普及性培訓(xùn)。這次培訓(xùn)，在縣教育局領(lǐng)導(dǎo)和老師們的精心籌備和布置下，讓我們有幸傾聽專家和同行佼佼者的講座，傾聽他們?cè)诨A(chǔ)教育領(lǐng)域內(nèi)的理論成績(jī)，結(jié)識(shí)不同單位的學(xué)員伙伴，共同共享在學(xué)習(xí)中的點(diǎn)滴收獲與感悟。培訓(xùn)內(nèi)容有《師德專題講座》《繪畫技巧與操作》《普通話溝通的橋梁》《應(yīng)用信息技術(shù)本領(lǐng)提升操作解讀》《如何備課、上好一堂語(yǔ)文課》《學(xué)校語(yǔ)文課文朗讀應(yīng)用訓(xùn)練》《新版一班級(jí)語(yǔ)文教材解析與實(shí)施策略》《兒童讀寫繪》《在教育工作中共享人生歡快》《基于目標(biāo)的學(xué)校語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)課例解讀》《學(xué)校語(yǔ)文課標(biāo)解讀》《有多少課是有備而來(lái)》《學(xué)校語(yǔ)文中低段課堂教學(xué)策略》等。我傾聽了王琴玉省級(jí)語(yǔ)文專家和鄭海軍語(yǔ)文骨干老師精彩的講座，感受了名師的風(fēng)采，也更新了教學(xué)觀念。使我更進(jìn)一步了解和掌握了新課標(biāo)的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見解的專家，他們以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵，給了我實(shí)在的操作引導(dǎo)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。9月19至21日又進(jìn)行了三天的聽課、備課、磨課和呈現(xiàn)課，讓我感受到集思廣益所帶來(lái)的教學(xué)效果。下面就來(lái)談?wù)勎遗嘤?xùn)后所獲得的幾點(diǎn)體會(huì)：一、要擅長(zhǎng)培養(yǎng)學(xué)生個(gè)方面的本領(lǐng)學(xué)生的思維往往是從對(duì)學(xué)習(xí)料子的疑問(wèn)開始的。這一過(guò)程應(yīng)是不絕地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、探究問(wèn)題及解決問(wèn)題的方法來(lái)取得新知識(shí)的思維過(guò)程。而解決必必需提出問(wèn)題，教學(xué)中如何提出問(wèn)題，如何激發(fā)學(xué)生的問(wèn)題興趣，加強(qiáng)學(xué)生問(wèn)題化意識(shí)，提高學(xué)生的問(wèn)題化本領(lǐng)，充分發(fā)展學(xué)生的問(wèn)題化學(xué)習(xí)，我覺(jué)得新課程理念下的語(yǔ)文教學(xué)，要重視問(wèn)題情景的創(chuàng)設(shè)。二、充分預(yù)設(shè)是上好課的緊要前提。老師備課工作要做的再細(xì)致些，在認(rèn)真研討教材的基礎(chǔ)上，既要備教材、備學(xué)生，更要對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)可能顯現(xiàn)的情形做好不同的預(yù)案和對(duì)策，充分敬重學(xué)生已有的知識(shí)起點(diǎn)。只有做好充分的準(zhǔn)備，課堂教學(xué)才略更豐富、更流暢，才略真正做到培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和創(chuàng)新本領(lǐng)。三、教學(xué)預(yù)設(shè)與生成有機(jī)結(jié)合，充分發(fā)揮老師教學(xué)機(jī)靈。教學(xué)預(yù)設(shè)是特別緊要的，沒(méi)有充分預(yù)設(shè)就不會(huì)有課堂教學(xué)的有效進(jìn)行。但是老師的預(yù)設(shè)再充分，課堂中還是有很多不確定的因素存在，教學(xué)中生成的問(wèn)題自身也是一種教學(xué)資源，這就要求老師能夠捉住這種資源，隨機(jī)應(yīng)變，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生，做到掌握分寸，方法恰當(dāng)，適時(shí)、適情、適度，于巧中見奇，于奇中生效。而要想提高教學(xué)機(jī)靈，平常就應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，多閱讀教學(xué)雜志和理論書籍，不絕提高自身的理論水平和業(yè)務(wù)修養(yǎng)!篇3:學(xué)習(xí)新課標(biāo)下學(xué)校老師備課技能培訓(xùn)心得學(xué)習(xí)《新課標(biāo)下學(xué)校老師備課技能》培訓(xùn)心得永興中心學(xué)校吳清高這個(gè)星期我參加學(xué)習(xí)了學(xué)校組織的《新課標(biāo)下學(xué)校老師的備課》基本功培訓(xùn)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我明確了教案的定義，知道了好教案的要求是什么，懂得了怎樣寫一份好的教案，還知道怎樣去處理教材。作為一名老師書寫教案是我們每天都在做的一件事，但能有幾個(gè)教案稱得上是好的教案呢？我也不能說(shuō)我的每一個(gè)教案都是好教案。這也是我今后要改進(jìn)的地方之一、那么，什么是教案，怎樣寫好教案呢？教案，又稱課時(shí)計(jì)劃，是老師為順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)，依據(jù)教學(xué)大綱的要求，以課時(shí)或課題為單位，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行實(shí)在的布置和設(shè)計(jì)的一種應(yīng)用性教學(xué)文書。是老師在完成教材分析與處理、了解學(xué)生、教學(xué)資料收集、教法選用與設(shè)計(jì)之后訂立的施教方案。教案是老師上好課的前提和關(guān)鍵。優(yōu)秀教案能使教學(xué)活動(dòng)更系統(tǒng)、更縝密、更細(xì)致，在老師全部教學(xué)工作中有著十分緊要的地位，是上好課的保證。一份優(yōu)秀教案是設(shè)計(jì)者教育思想、智慧、動(dòng)機(jī)、經(jīng)驗(yàn)、個(gè)性和教學(xué)藝術(shù)的綜合體現(xiàn)。一份好教案必需符合科學(xué)、規(guī)范、合理；目的明確，內(nèi)容實(shí)在；快捷、開發(fā)，可操作性強(qiáng)；力求創(chuàng)新等幾點(diǎn)要求。教案的編寫因老師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容的不同而沒(méi)有固定的模式，但有幾項(xiàng)基本要求，無(wú)論是新老老師，無(wú)論是哪一個(gè)學(xué)科都必需有所體現(xiàn)，這也就是老師編寫教案的基本內(nèi)容。它包含課題、教學(xué)目的、課型、課時(shí)、教具、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程、板書設(shè)計(jì)和教學(xué)后記。大量實(shí)踐證明，只有通過(guò)深入認(rèn)真的研討，領(lǐng)悟教材的實(shí)質(zhì)，對(duì)教材的處理和使用符合學(xué)生的實(shí)際情況，才略取得良好的教學(xué)效果。因此，只有正確處理教材才略進(jìn)行有效的教學(xué)，我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面去處理教材：一、樹立新的教材觀新課程需要用新觀念來(lái)引導(dǎo)、引領(lǐng)我們備課，變化、更新陳舊的教學(xué)理念。傳統(tǒng)的教材觀把教材僅局限在事實(shí)性知識(shí)、原理性知識(shí)（如概念、法則、定理），而疏忽了本領(lǐng)體系以及思考方式、倫理道德等內(nèi)容，新的教材觀突出了方法論知識(shí)和倫理性知識(shí)，它強(qiáng)調(diào)“知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三位一體的統(tǒng)一交融”。新課程理念下老師的備課，要實(shí)現(xiàn)對(duì)教材的理解，圖書的任務(wù)是樹立新的教材觀。二、吃透教材在備課時(shí)，首先要“吃透”教材，做到徹底理解。實(shí)在說(shuō)來(lái)，就是指分析教材，找出教學(xué)的難點(diǎn)、重點(diǎn)、疑點(diǎn)或問(wèn)題發(fā)生點(diǎn)；駕馭教材，做到快捷運(yùn)用，揮灑自若。新課程教材已和原先的教材有了不同的內(nèi)涵，教科書也有了很大的改觀。這就更需老師去多研討教材，深入分析知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，做到對(duì)教材了如指掌、明朗透亮，實(shí)現(xiàn)由“教教材”到