上學期高三語文第二次檢測試題匯編：古代詩歌閱讀

古代詩歌閱讀廣東省東莞外國語學校2024-2025學年第一學期第二次月考高三語文試題（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩，完成15~16題。答學者劉克莊自古名家豈偶然，雖游于藝①必精專。經(jīng)生②各守單傳舊，國弈③常爭一著先。馬老于行知向導，鵠騰而上睹方圓。殷勤寄語同袍者，努力磨教鐵硯穿。【注】①藝，指禮、樂、射、御、書、數(shù)“六藝”。②經(jīng)生，泛指研治經(jīng)學的人。③國弈，第一流棋手。15.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（3分）A.名家之所以成功，并不是偶然的，而是通過長期的積累與努力取得的。B.做學問要有認真的態(tài)度，可以在“六藝”中探尋，但必須保持精純專一。C.作者批評一些做學問的人抱殘守缺，在下棋方面卻為一步棋斤斤計較。D.磨穿鐵硯夸張而形象，寫出了詩人對自己的勉勵和對學者的殷切期望。16.頸聯(lián)提到“馬”和“鵠”，作者以此表達怎樣的治學道理？請簡要分析。（6分）15.C（3分）16.①老馬在路上是知道、記住方向的能手。治學要像老馬識途一樣明確研究的方向，不要走彎路。②鵠鳥騰躍而上，看得清四周的情況。治學也要像鵠騰空而上俯視四方一樣，拓寬視野。②運用比喻，在同一聯(lián)使用“馬”和“鵠”，說明治學時努力方向與宏觀視野不可偏廢的關系。（6分?！榜R”和“鵠”代表的意義闡釋各2分，兩者關系2分，意思對即可）廣東省揭陽市惠來一中2024-2025學年度第一學期高三第2次階段考試語文試卷（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成小題。山居寄同志杜荀鶴①茅齋深僻絕輪蹄，門徑緣莎細接溪。垂釣石臺依竹壘，待賓茶灶就巖泥。風生谷口猿相叫，月照松頭鶴并棲。不是無端過時日，擬從窗下躡云梯②?！咀ⅰ竣俣跑鼹Q：字彥之，號九華山人。曾數(shù)次進京應考，不第還山；后于晚唐大順年間得中進士。②云梯：高山石路，喻仕進之路。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.詩人山居住所非常偏僻，遠離塵囂，少有車馬經(jīng)過，門口的莎草小徑與溪水相接。B.頷聯(lián)描寫垂釣石臺，招待賓客的茶灶，真實再現(xiàn)了詩人富有雅趣的日常生活。C.以“絕輪蹄”寫歸隱之心，但又說“茶灶待賓”，表現(xiàn)出彷徨無奈的矛盾心理。D.描繪風起時猿猴互相呼喚的情境與月下鶴棲的景象，展示了大自然的美妙和諧。16.有人評價此詩“有陶詩表，無陶詩骨”，請結合詩歌內(nèi)容，談談你的看法?！敬鸢浮?5.C16.①本詩描繪了杜荀鶴僻居山野的日常生活情景。遠離塵囂，寧靜簡樸，意境優(yōu)美，風格平淡自然，與陶淵明詩歌風格有相似之處。②本詩通過“躡云梯”句表達希望在仕途有所建樹的志向。與陶淵明詩中厭棄官場，不愿為“五斗米折腰”的心意風骨不同。【解析】【整體分析】這首詩描繪了詩人隱居山林的生活情景，表現(xiàn)了他對自然的熱愛和對隱逸生活的向往。詩中既有對山居環(huán)境的細膩描寫，也有對友人的思念和仕途的隱約期待，情景交融，意境深遠。詩風清新自然，但缺乏陶淵明詩歌中的那種堅韌和深沉的精神力量?！?5題詳解】本題考查學生對詩歌的綜合理解和賞析能力。C.“歸隱之心”“彷徨無奈的矛盾心理”錯?！敖^輪蹄”是寫詩人自己僻居山中，少有官場人物來往的生活狀態(tài)，與后文“躡云梯”的出仕之心及注釋“曾數(shù)次進京應考，不第還山”對照理解，可知詩人并沒有“歸隱之心”，也不是表達希望獨居，不喜他人打擾的意思，所以與“茶灶待賓”并不矛盾。故選C?！?6題詳解】本題考查學生賞析詩歌意境和評價詩歌思想內(nèi)容的能力。首先要理解題干中評價的意思，“有陶詩表”指本詩與陶淵明詩歌在“外表”上有相似之處，“無陶詩骨”指本詩沒有陶淵明詩歌中常體現(xiàn)的心意風骨，結合課內(nèi)學習的《歸園田居（其一）》或《歸去來兮辭并序》可知，“陶詩骨”指的就是遠離世俗官場，不為“五斗米折腰”的心意風骨。所以解答此題，首先要分析詩歌指出本詩與陶淵明詩歌意境、風格上的相似，其次要指出本詩作者的思想內(nèi)容并無陶淵明詩歌“不為五斗米折腰”的遠離世俗官場的心意風骨。①本詩開篇即以“茅齋深僻絕輪蹄，門徑緣莎細接溪”描繪了一個遠離塵囂、幽靜深僻的山居環(huán)境。接著，“垂釣石臺依竹壘，待賓茶灶就巖泥”兩句，進一步展示了詩人日常生活的簡樸與雅致，既有垂釣的閑適，也有待客的熱情，充滿了田園生活的樂趣?！帮L生谷口猿相叫，月照松頭鶴并棲”兩句，通過自然景物的描繪，營造出一種超凡脫俗、寧靜和諧的意境。杜荀鶴的這首詩在風格上與陶淵明的田園詩有諸多相似之處。首先，兩者都善于運用平淡自然的語言，描繪出田園生活的寧靜與美好。其次，兩者都通過對自然景物的細膩描繪，營造出一種超脫世俗的意境。這種風格上的相似性，使得此詩被評價為“有陶詩表”。②然而，盡管此詩在表面風格上與陶淵明詩歌相似，但在內(nèi)在精神追求上卻存在顯著差異。陶淵明在詩中往往表達的是對官場的厭棄和對自然生活的向往，他不愿為五斗米折腰，追求的是心靈的自由與超脫。而杜荀鶴在詩中雖然也描繪了山居生活的閑適與美好，但“不是無端過時日，擬從窗下躡云梯”一句卻透露出他并未完全放棄仕途的志向。這里的“云梯”喻指仕進之路，表明詩人雖然身處山野，但心中仍有建功立業(yè)的抱負。這種對仕途的渴望與陶淵明的厭棄官場形成了鮮明對比，因此被評價為“無陶詩骨”。廣東省廣州市番禺中學2024-2025學年高三上學期第二次段考語文試卷（二）古代詩歌閱讀（本題共1小題，9分）4．（9分）閱讀下面這首宋詩，完成下列各題。自嘲①陸游少讀詩書陋漢唐，莫年身世寄農(nóng)桑。騎驢兩腳欲到地，愛酒一樽常在旁。老去形容雖變改，醉來意氣尚軒昂。太行王屋何由動，堪笑愚公不自量。[注]①本詩作于1200年，此時陸游被主和派大臣排擠出朝廷，閑居山陰多年。（1）下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是A.首聯(lián)通過少時與暮年、詩書與農(nóng)桑的對比，含蓄地點出了“自嘲”的原因。B.詩人騎驢閑逛、酒不離手，一個遠離朝堂、無所事事的老人形象躍然紙上。C.頸聯(lián)用“雖”“尚”兩個關聯(lián)詞，表明詩人年華已老卻心存對生活的熱愛。D.整首詩語言平易質樸、明白曉暢，又不乏用詞上的精心錘煉，富有表現(xiàn)力。（2）本詩與《書憤》的尾聯(lián)都以典明志，但在情感表達上各有側重，請結合詩歌內(nèi)容簡要分析?！痉治觥浚?）本題考查學生對詩歌的理解和賞析能力。解答此題既要對詩歌進行整體的把握，又要對詩歌的局部進行恰當?shù)姆治?。在理解每一個選項時，要仔細分析選項中賞析的每一個重點，對詩歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等進行分析概括。（2）本題考查學生分析詩歌表現(xiàn)手法的能力。解答時要結合詩歌內(nèi)容，從詩句中找出關鍵性信息進行分析，聯(lián)系前后句子進行分析，把握詩人的內(nèi)心感受。【解答】（1）C.“表明詩人年華已老卻心存對生活的熱愛”錯。頸聯(lián)“老去形容雖變改，容貌改變。這里主要表達的是詩人雖然年老，而不是心存對生活的熱愛。故選C。（2）本詩尾聯(lián)“太行王屋何由動，堪笑愚公不自量”意思是“太行，愚公終究無法移走，詩人以“愚公”自嘲，實則表明心志，但仍然想要為國效力的決心?！稌鴳崱返奈猜?lián)“出師一表真名世，他的《出師表》真可謂名不虛傳，率三軍復漢室北定中原”，追慕先賢的業(yè)績，渴望效法諸葛亮。答案：（1）C（2）《自嘲》的尾聯(lián)“太行王屋何由動，堪笑愚公不自量”，以愚公自比，無法移動太行，嘲笑自己不自量力?！稌鴳崱返奈猜?lián)“出師一表真名世，千載誰堪伯仲間”，表明自己敬仰諸葛亮的北伐壯舉，建功立業(yè)。譯文：少年時候讀詩書，連漢唐的武功也不放在眼里。騎在驢身上兩腳快要到地，喜愛喝酒。老去以后容貌雖然變改，醉了以后意氣仍然軒昂。太行王屋兩座山究竟是怎么被移動的？可笑我自己就像愚公一樣不自量?！军c評】理解詩歌的方法：（一）關注標題，明確內(nèi)容和情感標題是解讀詩歌內(nèi)容和形式的關鍵。因為詩歌的標題一般交代時間、地點、人物、情感傾向等，可以揭示思想內(nèi)容，可以讓人明了是哪一類詩歌，進而明了全詩的結構及表現(xiàn)手法等，便于快速理解詩歌。（二）關注作者，知人論世多關聯(lián)讀詩講究“知人論世”，所以，一定要重視詩歌的作者。要盡量了解作者的身世、所處的時代特點，及創(chuàng)作傾向、主要內(nèi)容、作品風格特點等。（三）關注注釋隱含意高考所選詩歌大多附有注釋。注釋或解釋疑難詞語、地名，幫助考生讀懂詩句；或介紹寫作背景，暗示詩歌的思想主題；或介紹相關詩句，幫助考生理解詩歌用典或意境；或介紹作者，暗示詩歌的思想情感或寫作風格。（四）關注意象寄托意意象是詩人思想感情的寄托，古人寫詩喜歡用一些意象傳達大致相同的思想感情。（五）關注關鍵詞句情感意關鍵詞主要是名詞、動詞、形容詞，它們通常體現(xiàn)詩人思想情感或暗示主旨。廣東省揭陽市普寧市勤建學校2024-2025學年高三上學期第二次調(diào)研考試語文試題（二）古代詩歌閱讀（本題共1小題，9分）4．（9分）閱讀下面的宋詩，完成各題。和①仲蒙夜坐文同宿鳥驚飛斷雁號，獨憑幽幾靜塵勞。風鳴北戶霜威重，云壓南山雪意高。少睡始知茶效力，大寒須遣酒爭豪。硯冰已合燈花老，猶對群書擁敝袍。【注】①題中“和”，讀hè，指唱和（1）下面對這首詩的賞析，不恰當?shù)囊豁検茿.首聯(lián)“斷雁”“塵勞”等詞寫出孤雁哀號、塵世煩勞的景象，表現(xiàn)出詩人孤寂困苦的沉重心情。B.頷聯(lián)對仗工整，視聽結合，描寫了窗外北風呼嘯，陰云密布，大雪將至的景象。C.“燈花”指燈芯燃燼所結成的花狀物，“硯冰已合燈花老”說明詩人夜深難眠，讀書時間之長。D.這首酬和詩結構嚴謹，前兩聯(lián)側重寫景，后兩聯(lián)側重抒情，脈絡清晰。（2）黎靖在《人生之貴》中提到“人以正為貴，心以靜為貴，欲以寡為貴，情以摯為貴……”，在這首詩中能看到哪些可貴之處？請結合全詩簡要分析。【分析】（1）本題考查學生對詩歌內(nèi)容的理解和賞析能力。解答此題既要對詩歌進行整體的把握，又要對詩歌的局部進行恰當?shù)姆治?。在理解每一個選項時，要仔細分析選項中賞析的每一個重點，對詩歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等進行分析概括。（2）本題考查對詩歌內(nèi)容情感的理解和鑒賞表達能力。注意結合詩中標題、注釋和詩中表情達意的重點句子進行分析?！窘獯稹浚?）A.“表現(xiàn)出詩人孤寂困苦的沉重心情”理解有誤。首聯(lián)是說，孤雁發(fā)出聲聲哀號，一洗白天的塵勞。故選：A。（2）首聯(lián)“宿鳥驚飛斷雁號，獨憑幽幾靜塵勞”寫詩人在大寒之夜“獨憑幽幾”，卻能淡泊超然，悠然自得。頷聯(lián)“風鳴北戶霜威重，云壓南山雪意高”，詩人心中仍然氣象萬千?！八亍薄把┮飧摺北憩F(xiàn)了詩人的豪邁氣概，大寒須遣酒爭豪”則是寫作者深夜難眠，也表現(xiàn)其“性格之豪邁”。尾聯(lián)“硯冰已合燈花老，猶對群書擁敝袍”則是寫硯臺里的墨水已經(jīng)結冰，詩人卻仍然裹緊破舊的棉襖勤奮苦讀。作為一首酬和詩，詩人將自己在大寒之夜的感受與遠方的友人分享，表現(xiàn)出兩人的真摯感情。答案：（1）A（2）①心境淡泊寧靜。詩人雖倦于塵勞，內(nèi)心寧靜。②性情豪邁灑脫?！八亍薄把┮飧摺薄扒簿茽幒馈北憩F(xiàn)了詩人的豪邁氣概。③為學勤奮精進。墨水已結冰，詩人卻仍然裹緊破舊的棉襖勤奮苦讀。④對友感情真摯。詩人將自己在大寒之夜的感受與遠方的友人分享。譯文：棲鳥驚飛，孤雁哀號，一洗塵勞，北風呼嘯，大雪將到，茶之功效，酒有功勞，燈已燃盡，裹緊敝袍。賞析：首聯(lián)描寫詩人在大寒之夜“獨憑幽幾”聽到窗外傳來棲鳥驚飛、孤雁哀號的聲音，卻能感到淡泊超然，覺得身心疲憊，才能感到悠然自得。頷聯(lián)對仗工整，霜氣肅殺，也反襯作者內(nèi)心的心情，夜深之時。寒冷夜晚。這也體現(xiàn)了作者的性格豪邁，灑脫不羈，樂享寧靜。獨自夜讀。同時也酬和友人仲蒙。綜上，后兩聯(lián)側重抒情，脈絡清晰，也體現(xiàn)了和友人之間的真摯情意?！军c評】詩歌單項選擇題的解題方法：要通讀詩歌，整體把握詩歌內(nèi)容主旨和思想情感，在此基礎上，回歸詩歌，尋找答題點；最后精讀相關詩句，看所給選項的內(nèi)容是否能在詩歌中找到依據(jù)，或者是否能根據(jù)詩歌內(nèi)容合理地推斷出來或者是否正確。廣東省梅州市興寧一中2025屆高三年級第二次質檢測試語文試題(二）古代詩歌閱讀（9分)閱讀下面這首唐詩，完成15-16題。和白樂天崔玄亮病余歸到洛陽頭，拭目開眉見白侯。鳳詔恐君今歲去，龍門欠我舊時游。幾人樽下同歌詠，數(shù)盞燈前共獻酬。相對憶劉劉在遠，寒宵耿耿夢長洲[注]。［注］：這里的長洲是蘇州的別稱，劉禹錫曾任蘇州刺史。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）A.開篇交代詩人狀況，“病”與“拭目開眉”比照，寫出崔白二人情誼深厚。B.“恐”暗含詩人對友人前途的擔憂，而“欠”則表達詩人自己科場的失意。C.頸聯(lián)敘寫數(shù)位友人一起在燈下宴飲、歌詠酬和的歡樂情景，含有珍惜之情。D.尾聯(lián)“相對”呼應首聯(lián)“見白侯”，友人共同懷念遠在長洲的朋友劉禹錫。16.末句“耿耿”一詞，有人認為兼有“明亮”和“心中掛懷，煩躁不安”的意思。請談談你的理解。（6分）15.B(B.“則表達詩人自己科場的失意”錯誤。“欠”表達的是友人尚欠詩人一次龍門游賞，龍門并非指科舉試場的正門。故選B。)16.①“耿耿”釋為“明亮"，寫的是夜色，以景句作結，營造出寒夜清冷的氛圍，烘托懷遠的感傷與惆悵。②“耿耿”釋為“不安”，直抒胸臆，夢里想象劉禹錫貶謫長洲的景象，“不安”直接表達對友人的擔心和掛牽。③