校本培訓(xùn)研修心得體會(huì)5篇

第第頁校本培訓(xùn)研修心得體會(huì)5篇校本培訓(xùn)研修心得體會(huì)篇1今日下午的培訓(xùn)是聽了蘇州新區(qū)試驗(yàn)中學(xué)繆徐校長(zhǎng)的報(bào)告《開展校本研修的實(shí)踐與思考》，繆校長(zhǎng)的報(bào)告分為兩個(gè)部分，第一部分是他對(duì)校本研修的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)介紹和自身對(duì)校本研修的思考，第二部分是研修的案例，雖然只共享了他的隨筆寫作經(jīng)驗(yàn)，但是對(duì)于我來說還是感到受益匪淺。繆校長(zhǎng)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是從校本研修的內(nèi)涵、回顧和思考三個(gè)方面介紹的，其實(shí)我對(duì)他的經(jīng)驗(yàn)介紹倒并不感興趣，由于他的方法、理論在其他專家那也可以聽到，但是他的很多實(shí)例特別是對(duì)實(shí)例的分析和研究讓我感覺到專家的思想就是高人一等。這些事例中包含：1．兩個(gè)學(xué)校校長(zhǎng)對(duì)校本研修的理解，一位校長(zhǎng)維分?jǐn)?shù)論，結(jié)果老師的成長(zhǎng)、學(xué)生的成績(jī)都沒有實(shí)現(xiàn)自身的理想，另一位校長(zhǎng)重視的是思想引導(dǎo)，讓老師學(xué)會(huì)時(shí)髦、學(xué)會(huì)裝扮、學(xué)會(huì)偷懶、學(xué)會(huì)享受，結(jié)果卻讓老師的成長(zhǎng)超乎想象，學(xué)生的成績(jī)突飛猛進(jìn)。2．上海魯班中學(xué)的校長(zhǎng)研修方案：一種精神：哥本哈根精神。兩個(gè)層面：師德與教學(xué)。三類活動(dòng)：個(gè)人反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)，并插入自身對(duì)徒弟的帶教故事。四項(xiàng)作業(yè)：一篇讀書心得、一篇教學(xué)反思、一份學(xué)科試卷、一節(jié)公開教學(xué)。3．校本研修的回顧中用他自身對(duì)校本研修的八個(gè)版塊認(rèn)真的說明白活動(dòng)內(nèi)容，讓我們對(duì)活動(dòng)內(nèi)容的理解直觀明顯。4．關(guān)于主持人員的要求，用了他自身對(duì)三位主講人的不同內(nèi)容和風(fēng)格的主持，來強(qiáng)調(diào)主持人要與主講人的匹配和干練。這幾個(gè)故事不但對(duì)我產(chǎn)生了影響，對(duì)那時(shí)候的主持人周志教授也產(chǎn)生了振動(dòng)，幾年來，聽周志校長(zhǎng)的講座不少，看他的主持也不少，但是他主持時(shí)從沒有寫主持稿，而今日竟然破天荒的寫了主持稿，而且寫得特別生動(dòng)，讓我們感覺到了大家的那種好學(xué)和務(wù)實(shí)的精神。5．在講他的隨筆寫作時(shí)，更是一個(gè)故事接一個(gè)故事，把我們完全帶入了他的寫作思路中去，甚至我被他的《他和她的故事》感動(dòng)的熱淚盈眶。而他對(duì)偶遇故事的推敲更是讓們體會(huì)到隨筆寫作的深層次要求。從這些案例和故事中，我有這樣的幾點(diǎn)思考：一、專家的.眼光是獨(dú)到的。每一個(gè)案例其實(shí)都很平常，在我們的身邊也常常發(fā)生，但是我們卻視若無睹，而專家卻能發(fā)現(xiàn)他們的非凡之處，而且從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，從而引用到自身的研究中。二、專家對(duì)一般現(xiàn)象中總結(jié)出新意是有高度的。不管是對(duì)兩位校長(zhǎng)的管理理念的認(rèn)得還是對(duì)自身游記中的各種游歷的隨筆，總是讓我感覺到繆校長(zhǎng)對(duì)一般現(xiàn)象中的新意總結(jié)具有特別高的高度，總能在平常中看出偉大，在偉大中找出崇高，在生活中發(fā)現(xiàn)真情，甚至在山水間能找出詩情畫意。三、一個(gè)研究者必需具有的精神：務(wù)實(shí)從這些故事中，我們發(fā)現(xiàn)，作為一外研究者，他經(jīng)過了各種事件，而且對(duì)這些事件進(jìn)行了剖析，特別是他自身經(jīng)過的故事更是讓們瞧到了一位研究者的務(wù)實(shí)精神，他們的成功是來自自身對(duì)每一件事的處理和對(duì)自身工作的要求，是自身個(gè)人人生目標(biāo)的一種體現(xiàn)。四、專家總是重視細(xì)節(jié)。從大處動(dòng)手，從小處著眼，捉住細(xì)節(jié)，重視過程，對(duì)每一件事都要求完美，這是這些專家成功的緊要原因，而我們這些平尋常人，則只能做到完成，卻不能做到完美。所以繆教授的講座讓我感覺到了專家的成功不是一日之功，也不是每一位普通人都能成為專家，而是要付出努力和智慧才有今日的成功。校本培訓(xùn)研修心得體會(huì)篇2從事教育的我們需要不絕地學(xué)習(xí)，以適應(yīng)對(duì)人、對(duì)社會(huì)的一個(gè)又一個(gè)新的要求。本學(xué)期，我我有幸參加各類培訓(xùn)活動(dòng)，從自身的教學(xué)實(shí)際啟程，不絕學(xué)習(xí)與反思。從自身的教學(xué)中找尋突破口，為了以促使自身的工作在今后再上一個(gè)新臺(tái)階，現(xiàn)總結(jié)如下：1、基本功老師的教育教學(xué)過程是與學(xué)生的相互搭配中共同度過的，對(duì)老師來說，最易影響學(xué)生的便是板書和語言，所以，三筆字、普通話成為老師的門面，它是一種豐富的課程資源，依照學(xué)校的要求，我認(rèn)真的進(jìn)行了鋼筆字，毛筆字和粉筆字的書寫訓(xùn)練，練字帖，盡可能使自身的書寫規(guī)范，使學(xué)生看了還過得去，在語言表述方面，潛心練習(xí)普通話，矯正自身的一些方言和土話，使學(xué)生的語言表達(dá)漸漸標(biāo)準(zhǔn)化。2、學(xué)科基本功教學(xué)常規(guī)是老師實(shí)施教學(xué)的基本環(huán)節(jié)，也是影響教學(xué)效果的緊要因素。我在教學(xué)中做到，節(jié)節(jié)有教案，節(jié)節(jié)有發(fā)展，針對(duì)教學(xué)中的生成資源，及時(shí)調(diào)整教學(xué)思路與策略，使教學(xué)實(shí)施及師生的共同發(fā)展得到了較好的協(xié)調(diào)。堅(jiān)持進(jìn)行反思教學(xué)，總結(jié)教學(xué)中的失誤，警示自身時(shí)刻注意防范失誤的再次發(fā)生。3、教學(xué)科研本領(lǐng)現(xiàn)代教育的特點(diǎn)是科學(xué)高效，只有對(duì)新課程的課程理論、課程思想、課程方法有深刻的理解，才略把握新課程教學(xué)的精髓，才略以新的理論、新的思想、新的行動(dòng)去開展堅(jiān)固結(jié)實(shí)有效的教育科研活動(dòng)，教育效率才可能提升。一學(xué)年中，自身始終以一名新手的姿態(tài)，不絕向有經(jīng)驗(yàn)、有開拓意識(shí)、有創(chuàng)新舉措的同行虛心學(xué)習(xí)，聽新課程研討課二十多節(jié)，并參加評(píng)課溝通，時(shí)時(shí)各處留心學(xué)習(xí)，對(duì)照自身的教學(xué)實(shí)踐，反思自身的失誤，吸取他們的好的做法和經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)自身的教學(xué)思路與弊病，使教學(xué)方式和組織學(xué)生的思路有了明顯的改善。4、學(xué)習(xí)方面能夠定時(shí)參加校本研修活動(dòng)，并做好記錄，并認(rèn)真撰寫心得體會(huì)，在學(xué)習(xí)中不絕充實(shí)自身，提高自身的理論素養(yǎng)。認(rèn)真開展有效備課，有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計(jì)和批改的研究，嚴(yán)格要求自身，在每周聽節(jié)課程之后，會(huì)大家共同討論分析，取長(zhǎng)補(bǔ)短，發(fā)表自身的見解。這使我受益匪淺。樂觀聽課、研討，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)不足，漸漸提高；使自身不絕走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。這些是我參加校本研修活動(dòng)的心得體會(huì)，我在學(xué)習(xí)與實(shí)踐中不絕地研究，不絕地探究、不絕在創(chuàng)新，不絕地發(fā)展。廣闊的課改之園，需要我們用更多的智慧和熱誠(chéng)去探究、去耕耘、去努力！校本培訓(xùn)研修心得體會(huì)篇37月11日至15日，中學(xué)校組織進(jìn)行了暑假師訓(xùn)培訓(xùn)，通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我拓寬了學(xué)習(xí)的視野，更新了教育觀念。培訓(xùn)使我對(duì)將來的工作充分了信心、動(dòng)力和熱誠(chéng)。在本次培訓(xùn)中，尤其是老師心理調(diào)適方面得到了很大的平衡，并獲得了更多的方法，這對(duì)自身是一種鼓舞。鼓舞我們老師適應(yīng)教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境；鼓舞我們要更加理性地認(rèn)得社會(huì)、認(rèn)得自身的角色；鼓舞我們要做一名終身學(xué)習(xí)型老師，做一名能夠不絕適應(yīng)新知識(shí)新問題新環(huán)境的老師；鼓舞我們要堅(jiān)持創(chuàng)新，在教學(xué)中發(fā)揮自身的聰穎和才略，爭(zhēng)取在教學(xué)中獲得更大的發(fā)展。這些鼓舞，使我對(duì)將來的工作充分了信心和動(dòng)力。下面談?wù)勎覍?duì)本次學(xué)習(xí)的心得。一、加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)，呈現(xiàn)老師人格魅力1、酷愛祖國(guó)，愛崗敬業(yè)酷愛祖國(guó)，獻(xiàn)身教育事業(yè)，是老師道德最基本最緊要的要求。愛崗敬業(yè)是老師處理與教育事業(yè)之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是老師職業(yè)道德的基礎(chǔ)和前提。尤其在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，在教育大發(fā)展的今日，老師要正確處理好奉獻(xiàn)與索取的關(guān)系，不計(jì)較個(gè)人得失，發(fā)揚(yáng)“紅燭”精神，甘做“人梯”，安于“粉筆生涯”，以“捧著一顆心來，不帶半根草去”的高尚情懷，獻(xiàn)身教育，鞠躬盡瘁。相反，假如老師不酷愛自身的事業(yè)，“身在曹營(yíng)心在漢”，肯定不能把工作做好。2、酷愛學(xué)生，誨人不倦酷愛學(xué)生，誨人不倦是老師履行教育義務(wù)的傳統(tǒng)美德，是衡量老師道德水平高處與低處的緊要標(biāo)志。每一個(gè)學(xué)生，都希望得到老師的愛，師愛是一種巨大的教育氣力。它能使學(xué)生感受到老師的溫暖，產(chǎn)生愉快的情緒，從而激勵(lì)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和喜好。了解學(xué)生和關(guān)懷學(xué)生，是酷愛學(xué)生的起點(diǎn)。老師僅僅把功課教好是不足的，還要多關(guān)懷學(xué)生的健康成長(zhǎng)，為學(xué)生的一生著想，從思想上、學(xué)習(xí)上、生活上全面了解學(xué)生，關(guān)懷學(xué)生，珍惜學(xué)生，因勢(shì)利導(dǎo)地進(jìn)行有針對(duì)性的教育?？釔蹖W(xué)生還要敬重和信任學(xué)生。老師要有民主思想，敬重學(xué)生的人格，敬重學(xué)生的感情，允許學(xué)生獨(dú)立思考，切不行刺傷學(xué)生的敬重本身心。當(dāng)學(xué)生進(jìn)步時(shí)，老師不要吝惜自身的稱贊之辭；當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)或退步時(shí)，老師也不要任自身的批判羞辱之話泛濫。多一點(diǎn)微笑，多一點(diǎn)稱贊，多一點(diǎn)信任，你會(huì)得到更多的回報(bào)。3、以身作則，為人師表二、用學(xué)習(xí)引領(lǐng)自身專業(yè)成長(zhǎng)隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，人類正在進(jìn)入信息社會(huì)。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)老化速度大大加快，學(xué)習(xí)就成了當(dāng)今人類生存和發(fā)展的緊要手段。老師終身學(xué)習(xí)，不但是時(shí)代的呼喊，教育發(fā)展的要求，也是老師教學(xué)自我提升的需要?！皣?yán)謹(jǐn)篤學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)，活到老，學(xué)到老”是新世紀(jì)老師應(yīng)有的終身學(xué)習(xí)觀。老師要擅長(zhǎng)從教育實(shí)踐中吸取能量和資源；擅長(zhǎng)在任何時(shí)間向任何人學(xué)習(xí)，包含在教學(xué)過程中和學(xué)生共享知識(shí)；擅長(zhǎng)和同事溝通，擴(kuò)大視野，促進(jìn)自身專業(yè)成長(zhǎng)。三、新課程理念下的自我成長(zhǎng)課程提出了新的課程目標(biāo)和理念，要求我們建構(gòu)適應(yīng)新課程改革的教學(xué)方式，“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”，建構(gòu)有效的課堂教學(xué)，提高基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)符合新課程目標(biāo)的具有創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐本領(lǐng)的人才。新課程似一股清新的風(fēng)吹進(jìn)了課堂，使沉悶的課充分了活力。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教學(xué)過程是一個(gè)封閉循環(huán)的，忠實(shí)而有效地傳遞課程的過程，老師的教學(xué)過程就是教授知識(shí)的過程，老師怎樣教，學(xué)生就怎樣學(xué)，從而使得教學(xué)過程顯得呆板和僵硬，導(dǎo)致課堂教學(xué)缺少活力，使老師和學(xué)生的個(gè)性沒有得到張揚(yáng)。相反，盡管新課程改革才剛剛起步，還處于探究試驗(yàn)階段，但老師的教育觀念卻在發(fā)生著深刻的更改，新課程的理念也在廣為傳播，老師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式有了明顯的變化，學(xué)生的學(xué)習(xí)生活開始發(fā)生更改，課堂顯現(xiàn)了師生互動(dòng)、平等學(xué)習(xí)的生動(dòng)畫面。老師不再是簡(jiǎn)單的灌輸、解疑答惑，而是作為一個(gè)引導(dǎo)者、參加者，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，去探究。課堂上呈現(xiàn)出了師生互動(dòng)、生生互學(xué)互教的充分活力的學(xué)習(xí)局面，不再是過去的老師“教”學(xué)生“聽”的課堂情景，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和思維方式發(fā)生了質(zhì)的飛躍。原來的“被動(dòng)學(xué)習(xí)接受”變成了現(xiàn)在的“自動(dòng)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”，普遍形成了自主合作、探究學(xué)習(xí)的方式。新課改使得學(xué)生的膽識(shí)大了，敢于提問，敢于質(zhì)疑了，他們變得特別活躍，更有樂觀性了。傳統(tǒng)的教學(xué)課堂是“填鴨”式的，學(xué)生緊要是聽，被動(dòng)地回答問題，讀書，做筆記，新課改之后，學(xué)生是自動(dòng)地提問題，樂觀討論、大膽質(zhì)疑，他們要想，要?jiǎng)?，要做，要?shù)。每個(gè)人都在想方法、動(dòng)腦筋，同學(xué)之間相互增補(bǔ)，一堂課變成一場(chǎng)辯論會(huì)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)樂觀性。新課程要求老師角色變動(dòng)，由教授者、“統(tǒng)治者”“裁判”“演員”“家長(zhǎng)”變動(dòng)為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、研究者、引導(dǎo)者、組織者、合。要虛心、誠(chéng)實(shí)、真誠(chéng)地走進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，走近學(xué)生的“心田”。盡管這對(duì)于老師來說很難，但是老師們卻表現(xiàn)出了從未有過的勇氣，在教學(xué)思維、方法、手段等方面都有了求變的意識(shí)。我們不絕地學(xué)習(xí)，充實(shí)自身的知識(shí)，試驗(yàn)新的`教法，勇于創(chuàng)新，自我反思，變化過去的、傳統(tǒng)的教學(xué)方式。老師是學(xué)習(xí)者和知識(shí)之間的中介者，不止是教授知識(shí)，而是包含知識(shí)與技能，思考解決問題，情感與態(tài)度等等，教會(huì)學(xué)生知識(shí)，教給學(xué)生方法，教給學(xué)生獨(dú)立和生存的本領(lǐng)。老師終身學(xué)習(xí)已成為全球教育改革的突破口。要促進(jìn)自身專業(yè)化成長(zhǎng)，老師就要具有終身學(xué)習(xí)的理念，擁有自主學(xué)習(xí)、自我學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)。由于終身學(xué)習(xí)已成為將來每個(gè)社會(huì)成員的基本生存方式，那種“一朝學(xué)成而受用終身”的觀點(diǎn)已經(jīng)過時(shí)，人們?cè)僖膊荒苤煌ㄟ^一段時(shí)間的集中學(xué)習(xí)，獲得一輩子享用的知識(shí)技能。只有自動(dòng)去掌握新概念，學(xué)習(xí)新理念，研究新問題，培養(yǎng)適應(yīng)新環(huán)境的本領(lǐng)，才會(huì)使自身重視終身受益。四、樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，提升自身的專業(yè)素養(yǎng)教育是全社會(huì)的大事，但重任緊要落在老師身上。時(shí)代在變，對(duì)人才的要求也在變，老師必需認(rèn)清終身學(xué)習(xí)對(duì)自身成長(zhǎng)和發(fā)展的緊要性，自發(fā)地樹立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，不絕地提高自身的素養(yǎng)，以適應(yīng)現(xiàn)代的教育需要。首先要加強(qiáng)政治思想方面的學(xué)習(xí)。我國(guó)素養(yǎng)教育堅(jiān)持“五育并舉，德育為首”的原則，老師首先要以德育人。教育思想、教育觀點(diǎn)對(duì)教育事業(yè)的發(fā)展至關(guān)緊要，正確的教育觀可以培養(yǎng)人才，錯(cuò)誤的教育思想則會(huì)摧殘人才。老師的政治取向、道德素養(yǎng)、教育觀、世界觀和人身觀對(duì)學(xué)生起直接影響作用。其次要加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。課程走向綜合化是基礎(chǔ)教育改革的大方向。我身為一名中青年老師，又奮斗在課程改革試驗(yàn)的最前沿，更應(yīng)當(dāng)。無論是教育家，還是中外名師，他們都具備較深的文化底蘊(yùn)，這與常常學(xué)習(xí)是分不開的。隨著課改如火如荼的打開，我們老師要有一種猛烈的資源意識(shí)，克服“一支粉筆教下去，一本教案講過來”的人生惰性，自發(fā)拓展自身的思維空間和知識(shí)結(jié)構(gòu)，以便更好的為教育教學(xué)服務(wù)。知識(shí)的更新?lián)Q代讓我們的學(xué)生接觸了更多的新生事物，廣闊的課內(nèi)課外學(xué)習(xí)資源為他們知識(shí)的積累供應(yīng)了更多的機(jī)會(huì)。我們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)的那點(diǎn)知識(shí)，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足教授了。要想成為研究型老師、專家型老師，不學(xué)習(xí)怎么可以，怎么能勝任更多的教育教學(xué)工作？生活是一個(gè)廣闊的學(xué)習(xí)的課堂，有很多東西是我們所不了解的，為了使自身不被社會(huì)所淘汰，只有加緊學(xué)習(xí)的步調(diào)！一個(gè)優(yōu)秀老師應(yīng)當(dāng)抓緊一切時(shí)間加添知識(shí)儲(chǔ)備，只有這樣才略用人格魅力來感染學(xué)生，和學(xué)生共同發(fā)展。隨著時(shí)代的進(jìn)步，教育的改革，當(dāng)今的形勢(shì)向每一位老師提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，因此，在今后的工作中，我將樹立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，在師一日，便不行荒廢半日。通過學(xué)習(xí)不絕取得新知識(shí)，增長(zhǎng)自身的才略，適應(yīng)當(dāng)今教育改革的新形勢(shì)。為了無愧于老師這一職業(yè)，也為了實(shí)現(xiàn)自身心中的理想信念，今后的工作中，我定會(huì)更加努力，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高素養(yǎng)，完善自身，書寫出絢爛美好的將來。校本培訓(xùn)研修心得體會(huì)篇4這次研修培訓(xùn)，為我們老師營(yíng)造了一個(gè)嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境，從根本上變化了原先的傳統(tǒng)教學(xué)模式，更給我?guī)砹诵碌膶W(xué)習(xí)觀念。我在校本研修學(xué)習(xí)中，始終讓教研與教育教學(xué)緊密結(jié)合，既讓教研與教育教學(xué)相互促進(jìn)，又減輕了自身的工作負(fù)擔(dān)。下面我就自身的校本研修學(xué)習(xí)過程，談點(diǎn)體會(huì)：1、思想得到進(jìn)一步的洗禮。參加這次培訓(xùn)，確實(shí)是充實(shí)和完善自身的好機(jī)會(huì)。但更多感到的是責(zé)任、是壓力！細(xì)想一下，這次的培訓(xùn)，真是內(nèi)容豐富，形式多樣，效果明顯。培訓(xùn)中有各級(jí)教育專家的專題報(bào)告，有一線老師的專題講座，有學(xué)員圍繞專題進(jìn)行的各種行動(dòng)學(xué)習(xí)。這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，一方面，對(duì)我既有思想上的洗禮。另一方面，我也有了理論上的提高，既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。這是收獲豐厚的一次培訓(xùn)，也是促進(jìn)我教學(xué)上不絕成長(zhǎng)的一次培訓(xùn)。2、學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念通過遠(yuǎn)程研修，不但讓我了解到了前沿的教育教學(xué)改革動(dòng)態(tài)，而且還學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念，在專家講授的一些教育教學(xué)實(shí)例中產(chǎn)生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來解釋自身在教育教學(xué)中遇到的一些現(xiàn)象，也為我今后的課堂教學(xué)工作指明白方向。3、校本研修伴我成長(zhǎng)遠(yuǎn)程研修平臺(tái)上的老師都在努力地學(xué)習(xí)，樂觀地發(fā)表文章和評(píng)論，甚至有些老師在晚上十一二點(diǎn)都在網(wǎng)上學(xué)習(xí)這些老師的學(xué)習(xí)精神真是值得我努力學(xué)習(xí)。他們的文章：觀點(diǎn)獨(dú)特新奇、方法行之有效、行文優(yōu)雅俊秀。在和這些老師溝通的過程中，我深深感到自身的淺薄，感到加強(qiáng)學(xué)習(xí)的緊要性。所以遠(yuǎn)程研修的過程中，我始終抱著向其他老師學(xué)習(xí)的態(tài)度參加的，多學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自身的教學(xué)來思考，反思自身的教學(xué)。從提高自身素養(yǎng)和人才培養(yǎng)上講，遠(yuǎn)程教育資源由于在教學(xué)、管理、學(xué)習(xí)方式等教學(xué)環(huán)節(jié)上與一般教學(xué)不同，學(xué)生具有較強(qiáng)的信息取得本領(lǐng)、較強(qiáng)的網(wǎng)絡(luò)技能以及較強(qiáng)的信息構(gòu)建本領(lǐng)，也就是說現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教育是現(xiàn)代教育體系中一種特別有特色的人才培養(yǎng)模式。另外，參加培訓(xùn)，使我對(duì)教科研方面的認(rèn)得有進(jìn)一步提高，能自發(fā)地參加課堂的教學(xué)研究，樂觀參加課改研究，及時(shí)總結(jié)自身在教育教學(xué)工作的經(jīng)驗(yàn)，不絕提高自身的理論和業(yè)務(wù)水平，跟上了教育改革的步調(diào)，提高了自身課堂教育本領(lǐng)和教學(xué)質(zhì)量。培訓(xùn)是短暫的，但收獲是充實(shí)的。讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺(tái)上審視了我的教學(xué)，使我對(duì)今后的工作有了明確的方向。這一次培訓(xùn)活動(dòng)后，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自身的教學(xué)思想，引導(dǎo)自身的教學(xué)實(shí)踐。要不絕搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長(zhǎng)專業(yè)知識(shí)。課后常常撰寫教學(xué)反思，尤其是撰寫教育教學(xué)敘事研究，以便今后上課進(jìn)一步提高。并樂觀撰寫教育隨筆和教學(xué)論文參加投稿或評(píng)比活動(dòng)。總之，這次遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)活動(dòng)啟示我，教學(xué)是不絕探究，不絕發(fā)展，不絕完善的過程，養(yǎng)成學(xué)習(xí)實(shí)踐反思和總結(jié)的習(xí)慣，要多學(xué)習(xí)，多學(xué)別人的優(yōu)點(diǎn)，連續(xù)努力。校本研修是學(xué)校工作永恒的主題，是學(xué)校發(fā)展的不竭源泉。老師的成長(zhǎng)是學(xué)校得以生存的支柱，我從中感受成長(zhǎng)。校本培訓(xùn)研修心得體會(huì)篇5本年度，我參加各種校本培訓(xùn)，觀摩了多節(jié)優(yōu)質(zhì)課學(xué)習(xí)等等。學(xué)習(xí)了先進(jìn)的教育理論，也和我學(xué)校的優(yōu)秀老師進(jìn)行了面對(duì)面的溝通，可以說此次培訓(xùn)收益頗豐、取得匪淺。我上了四班級(jí)數(shù)學(xué)課，在教學(xué)中我能夠?qū)⒃谂嘤?xùn)中學(xué)到的新理念、新方法運(yùn)用到教學(xué)中去。我能夠虛心向一些經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀老師請(qǐng)教，樂觀地參加學(xué)校的教研活動(dòng)，并認(rèn)真上了一節(jié)公開課。經(jīng)過培訓(xùn)、實(shí)習(xí)、實(shí)踐，既有知識(shí)上的積累，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。既使觀念更新了，也將理論有所提高，現(xiàn)對(duì)整個(gè)學(xué)習(xí)培訓(xùn)過程總結(jié)如下：一、更新教育觀念。這次校本的培訓(xùn)，給我?guī)肓艘环N