幼兒園教案沉與浮反思模板6篇

第第頁幼兒園教案沉與浮反思模板6篇幼兒園教案沉與浮反思篇1一、教育目標1、熟識歌曲,認真傾聽音樂,感應曲式及拍號。2、學唱歌曲，創(chuàng)意肢體造型。3、認得新節(jié)奏。二、活動重難點活動重點：學唱歌曲并感應曲式。活動難點：感應3∕4拍、4∕4拍的節(jié)奏。三、活動準備奧爾夫音樂vcd碟一張、呼啦圈（均與幼兒人數相等）、泡泡水和吹管各一個。四、隊形大、小圓（順時針、逆時針）五、活動過程（一）吹泡泡游戲：察看與模仿1、吹泡泡氣的運用2、幼兒談談：何時可看到泡泡？形狀？顏色？重量？反思：活動開始了，我以吹泡泡導入，孩子們特別興奮，局面有點混亂。我想，吹泡泡的環(huán)節(jié)對學習歌曲相像沒有任何幫忙，或許我可以以多媒體課件的形式開展，邊朗誦歌詞邊放出不同大小的泡泡。（二）故事引入：春天來了，蝴蝶姑娘在天空中翩翩起舞，小兔子、大鳥和寶寶一起在草地上玩游戲，寶寶在玩吹泡泡游戲，泡泡漸漸變大、變大，一個一個飛滿天。泡泡像是泡泡帽子、像是泡泡耳環(huán)，美麗極了！反思：在《吹泡泡》中，通過我繪聲繪色的敘述和形象圖譜的出示，使幼兒輕松愉快地進入角色，為活動的導入作了特別好的鋪墊。（三）感應曲式及拍號全體牽手圍圈（1）前奏：音階上下行／雙手做呼應上下行之律動。（2）a段：拍手小跑唱歌。二句順時鐘，二句逆時鐘。（3）b段：（漸強）大泡泡／牽手緩步后退，圍成大圈。（漸弱）小泡泡／牽手緩步前走，圍成小圈。（4）a段：同上a段。（5）間奏：身體隨音效學泡泡飛高飛低，最終拍破。2、拍號感應（1）畫拍感應（2）拍肢體節(jié)奏感應反思：音樂一播放，歌曲悅耳的旋律，吸引了幼兒，可是老師使用拍手等身體語言讓幼兒模仿，大部分孩子都沒有認真地傾聽。其實此環(huán)節(jié)緊要是讓幼兒傾聽歌曲的旋律，從而激發(fā)他們對唱曲的興趣，所以老師在引導孩子傾聽時不需要太多的身體語言，應盡量創(chuàng)設一個讓孩子自發(fā)認真傾聽音樂的環(huán)境，從而感受歌曲中節(jié)奏更改。（四）肢體造型：甜甜圈游戲1、察看掛圖泡泡造型：床、皇冠、耳環(huán)……2、道具組合造型：泡泡床、泡泡裙、泡泡帽子……3、幼兒創(chuàng)造：全體或小組／造型可漸大、破掉。反思：在變成小泡泡時，有的幼兒用兩個手臂搭起成了一個“小泡泡”，有的把兩只手臂舉過頭頂搭在一起成了一個“小泡泡”；在變成大泡泡時，有兩個組和在一起的，有三個組和在一起。（五）節(jié)奏練習1、分析b段：拍子與節(jié)奏／唱唱名旋律→畫拍→音值長短。2、通過節(jié)奏線認得附點tu。3、介紹附點二分音符的念法和寫法。反思：由于有樂理知識，孩子的興趣就不是特別高，沒有激情，因此掌握的不是特別好。本節(jié)活動《吹泡泡》整節(jié)活動的亮點是孩子的參加性很強，能跟著我樂觀模仿用肢體動作來吹泡泡。我通過布置情境表演讓孩子在游戲情境中理解歌詞內容，能隨著歌詞變成大小圈圈的和身體個部分感應間奏上下行。幼兒園教案沉與浮反思篇2活動目的：1、讓幼兒知道空氣流動形成風。2、讓幼兒實在感知風，并讓他們知道風是看不見，摸不著的，只能感覺到。3、培養(yǎng)幼兒的察看力和感知本領，了解風的好處與壞處，以及人們怎樣利用風和戰(zhàn)勝風災。4、通過試驗培養(yǎng)相互禮讓，學習分工合作的本領。5、學習用語言、符號等多種形式記錄自身的發(fā)現。活動準備：1、課前引導幼兒察看風給外界帶來的更改，如：紅旗、水、頭發(fā)等的更改。2、一把扇子，每人一個氣球，碎紙屑很多，小風車每人一個。3、有關風的課件?；顒舆^程：1、談話：這幾天老師讓小伙伴察看了樹枝搖動，紅旗飄，水面起波紋，你們知道是誰引起的嗎？2、讓幼兒感知空氣流動形成風。（1）老師引導幼兒玩氣球，通過玩氣球親自感受空氣流動形成風。（2）幼兒自身動手做小試驗：讓幼兒用自身的小手扇動空氣，使空氣流動形成風。（3）小結：空氣流動形成風，哪里有空氣流動，哪里就有風。3、了解風的特性。（1）讓幼兒用自身的小手當小扇子，扇動空氣，說出扇的快臉上有什么感覺，扇的慢臉上又有什么感覺？（幼兒自由發(fā)言）老師小結：扇的快，空氣流動的快，風就大，扇的慢，空氣流動的慢，風就小。（2）老師給小伙伴扇扇子，請小伙伴試一試能不能捉住風？瞪大眼睛看一看能不能看到風？小結：風看不見，抓不著，只能感覺到。4、玩紙屑。（1）分給幼兒每人一小堆紙屑，讓他們想方法玩紙屑，看誰最聰穎，想的玩法多。（2）討論：玩完后讓幼兒自由討論，說一說自身是用什么方法產生風使小紙屑動的。5、了解風的好處與壞處。幼兒討論，老師講解。（1）（看課件）風為人們做了很多好事。風吹干了媽媽洗的衣裳；使人涼快；讓風箏飛上天；風車轉動帶動發(fā)電機發(fā)電……可是有的風卻做了很多壞事。它把房子推倒了；把樹木刮斷了；打翻了魚船……這樣的風很可恨。（2）小結：現在的人們本領可大了，想出了很多方法不讓風做壞事，人們建起了防風林，把風擋住，還提前預告風，這就減少了風給人們帶來的危害。6、玩“風車轉轉轉”游戲。幼兒每人一個風車，想方法讓風車轉起來。請幾名幼兒到前面演示講解后，幼兒自由玩風車。帶幼兒到戶外玩風車結束活動。教學反思：這節(jié)課中，我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高，提問的效果也特別好?？梢哉f在大家的討論下，提問的有效性有了很大的提高。幼兒不但會說了，而且還更會問了。這樣的自由探究活動吸引了孩子們的注意力，也激發(fā)了他們的學習熱誠。孩子們在輕松、愉快地氛圍中，發(fā)揮了他們在活動中的自動性，本領也得到了確定的發(fā)展。幼兒園教案沉與浮反思篇3教學目標：1.初步了解防溺水安全有關內容，教育每一個學生都要提高安全意識2.學生提高安全意識，樂意自發(fā)學習防溺水安全的有關知識，在學習中加強與同學合作溝通意識。3.自發(fā)改掉生活中不遵守防溺水安全的不良習慣，提高對生活中違反安全原則的判別。教學手段：ppt課件。教學課時：一課時。教學過程：一、談話導入課題。游泳，是廣闊少年喜好的體育磨練項目之一、然而，不做好準備、缺少安全防范意識，遇到意外時急迫、不能從容自救，極易發(fā)生溺水傷亡事故。所以今日我們來學習《防溺水安全教育》。全國中校學生溺水事故相關數據。二、學習新知：回憶溺水死亡事例。三、安全教育。1.公安部門統(tǒng)計并分析學生溺亡的特點。2.學生下水游泳導致溺亡的緊要原因。3.學生發(fā)生溺水事件的客觀原因4.發(fā)現有人溺水時，你該怎么做？四、重點強調：1.無論在炎熱的夏季還是秋季，同學們都愛好游泳，但由于缺少安全常識而溺水死亡，再加上某種因素導致溺水死亡，今年秋季雨水較多，學生愛好到有水的地方去玩，會引發(fā)溺水事故，老師教育學生嚴格遵守“四不”。一不：未經家長、老師不準去。二不：沒有會水性的大人陪伴不準去。三不：有水的地方闊別不準去。四不：不到溝、渠、水庫、塘等深水處玩。2.同學們確定要熟記：《防溺水歌》。五、班級防溺水教育倡議書。六、全班宣誓：絕不私自下河游泳；絕不擅自與同學結伴游泳；絕不無家長或老師率領的情況下游泳；絕不在無安全設施、無救助人員的水域玩耍、游泳。七、總結：同學們，生命有時候是很脆弱的，讓我們珍愛生命。幼兒園教案沉與浮反思篇4活動目標：1、引導幼兒利用滾、踢、拋等多種玩球方法，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性游戲本領。2、通過不同的體育游戲方式，發(fā)展幼兒跳動、揮臂（向上或向前）、上肢拋接等的運動機能和動作速度及身體協(xié)調性的發(fā)展。3、培養(yǎng)幼兒想像力及創(chuàng)造力。4、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的`歡快，樂意與同伴一起游戲。活動準備：報紙做的彩球若干、大籃子若干等。音樂一段?；顒舆^程：一、活動前準備：老師帶幼兒進入活動場合，幼兒手持彩球，隨音樂沿場合四周進行走跑交替練習。二、一物多玩游戲1、討論：想想手里的彩球可以怎么玩？2、幼兒按自身的意愿進行自主游戲。3、集體溝通：你是怎么玩彩球的？4、幼兒再次進行游戲，鼓舞幼兒進行合作游戲。三、小組接力競爭游戲：運果子。老師提出運果子的要求，不能用手可以自由結組?？茨慕M運的果子最多。四、結束集合進行做放松、整理活動，引導幼兒進行舒緩活動穩(wěn)定幼兒激動情緒。出自：快思老。師！五、活動延長：連續(xù)探究彩球的多種玩法。教學反思：游戲是幼兒最愛好的活動。但是對于小班來說，既要讓他們記住活動內容又要保證安全還要活動的井井有條是有確定的困難。所以在設計本次活動時我始終都以語言來提示幼兒注意安全。小百科：彩，漢語一級字，讀作cǎi，最早見于漢魏兩晉時代，本義是指豐富美麗的顏色；另說其本義為文采，文章才能。即《說文》："彩，文章也。從彡，采聲"，用作名詞是指彩色的絲織物，引申為游戲、競賽中獲勝者所得的獎品，又引申為對勝利者或成功者的稱贊、負傷流血等。幼兒園教案沉與浮反思篇5？活動意圖】跳繩是幼兒常玩的，也是幼兒磨練身體所用的。為了調動孩子們跳繩的興趣，加強孩子們的體質，探究出繩子更多的玩法，促進孩子與媽媽之間情感的溝通。在孩子與媽媽一起跳繩的過程中使家長重溫童年的歡快，有效增長親子感情。因此結合大班主題特色活動，決議開展“媽媽和我一起來”親子活動。？活動目標】1.能探究出繩子的各種玩法，掌握玩繩的基本技能，發(fā)展幼兒的身體動作。2.引導媽媽參加到孩子的活動中，體驗創(chuàng)造性玩繩的樂趣，發(fā)展幼兒的想象力與創(chuàng)造力3.在孩子與媽媽一起跳繩的過程中，加添親子感情，體驗與孩子一起成長的歡快。活動準備：1、幼兒、媽媽每人一跟繩子；2、幼兒花樣跳繩的經驗；3、提前進行家園溝通，媽媽在家進行跳繩練習？活動時間】20__年12月21日？活動地方】幼兒園操場組織人：丁婕參加人員：大班全體老師、全體幼兒及媽媽組織家長與孩子人員：臧雅楠、丁婕、劉曉、李英杰攝像：管風燕音樂：王明月？活動過程】一、準備活動1.跟隨音樂，練習跳動及上肢動作。師：跳、跳、跳，跟著老師跳一跳，繞繞臂，繞繞臂，跟著老師繞繞臂。提問：“還可以怎么跳？還可以怎樣繞臂？”引導幼兒向前跳，向后跳，向上跳，蹲跳，向左跳，向右跳，單、雙腳跳；向前饒，向后繞，單、雙手繞，舉起手臂繞等。二、游戲：與我說的相反玩法：師說向上跳，媽媽和寶寶蹲跳，師說向前跳，媽媽和寶寶則后跳，練習動作的靈敏性。三、我和媽媽一起跳繩競賽1、幼兒1分鐘跳繩競賽2、幼兒花樣跳繩呈現，媽媽花樣跳繩3、媽媽帶寶寶跳繩1分鐘跳繩競賽4、媽媽和寶寶探究“合作跳繩”玩法四、放松活動媽媽和寶寶本身樂意組合，以小組為單位進行拉伸等放松活動。五、請媽媽們就活動寫出感想或建議。幼兒園教案沉與浮反思篇6設計思路：？理發(fā)獅和被理發(fā)獅》是一則真摯動人又富有情趣的繪本故事。故事中的主人公小獅子老九善良、樂觀、不怕困難，要做一個別人都沒有做過的工作當被理發(fā)獅，被別人理發(fā)。甘愿把自身當成試驗品，只為了提高理發(fā)獅的手藝。當理發(fā)獅的手藝越來越好，生意也越來越多的時候，離開了理發(fā)店，要去找一個新工作。經過對作品認真地研讀之后，我挖掘了作品中的情感和認知兩條線索。首先，情感是作品內容的核心。作品通過表現老九的形象，來呈現出善良、無私、樂觀的情感。通過閱讀作品，感動孩子的心，在孩子小小的心靈里埋下一顆向善的種子。其次，認知是作品的支撐。任何情感的表現都需要認知來支撐。作品敘述的情節(jié)中既具有現實意義的一面，例如文中說到了：理發(fā)師、老師、建筑師……這些與生活實際相聯系的工作等等，又具有童話幻想的影子，例如獅子城里從來沒有過理發(fā)獅，大家都不樂意第一個理發(fā)……等情節(jié)。其中還有一個特別美妙的地方就是將"師"與動物的"獅"結合在一起，同音而不同形，不同義。從作品的內涵來思考，我將本次活動的目標定位在凸現情感，整合認知。情感目標建立在理解故事的基礎上，從講講議議中引導幼兒體驗小獅子老九的善良、樂觀、不怕困難，樂于助人的情感。認知目標落點在語言技能上，激發(fā)幼兒想象，結合故事進行續(xù)編。續(xù)編故事是符合本班幼兒語言發(fā)展水平的。活動的開始部分用字卡進行導入，向幼兒呈現了從"師"到"獅"的變動，從而引出故事。第二部分與幼兒一起講講議議故事，理解故事內容，挖掘故事中所表現的情感因素。使用了ppt課件和字卡，幫忙幼兒理解，推動情節(jié)的發(fā)展，層層遞進。第三部分完整欣賞，保管作品的完整性。第四部分續(xù)編故事，運用了分組的形式，讓幼兒看圖編故事，最終溝通故事。對幼兒的語言本領提出了挑戰(zhàn)。活動目標：1、理解故事，感知小獅子老九樂觀、善良的個性，體驗幫忙別人的歡快。2、在理解故事的基礎上，試驗依據圖意續(xù)編故事。3、樂意觀欣賞表演，感受游戲的樂趣。4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽敘述?；顒訙蕚洌汗适聀pt課件、與故事相關的一些字卡、故事片段圖片活動流程：字卡導入講講議議故事完整欣賞續(xù)編故事活動過程：（一）字卡導入：今日我給大家?guī)砹艘粋€字，（老師出示字卡：師。）告知我，你想到了什么師？（老師出示字卡：老師、廚師、理發(fā)師、會計師、建筑師、……）看看，我們今日要聊的這個師有什么更改？（老師將師字卡翻開，顯現獅字）老師：今日我們要講的這個故事，就與獅子有關。（二）講講議議故事1、出示圖一：老師：你瞧到了什么？你發(fā)現了什么？（引導幼兒數數有幾只獅子，從什么地方開始數，他們是什么關系等。）老師：老獅子有九個孩子，他們都長大了。2、逐一出示圖片二八：老師敘述故事片段一遍，第二遍時出示字卡：老大教獅老二廚獅……提問：老九會做什么工作呢？（引導幼兒猜猜，說說）老師：你們說的都有可能。最小的老九想干一個誰也沒干過的工作，不過現在他還沒想出來。3、逐一出示圖片九十二：老師連續(xù)敘述故事后提問：1）老八的理發(fā)店受歡迎嗎？2）為什么大家都不樂意第一個理發(fā)？3）100個獅子走掉了，理發(fā)獅的心情怎么樣？4）誰會來幫忙他呢？4、出示圖片十三十四：老師：老九說什么了？什么叫