2022年高中生調(diào)查報告4篇

你認(rèn)為這次活動達到了學(xué)校預(yù)期的目的了么參加活動前你有沒有什么目的?如果有，你達到了么哪一次活動對你印象最深你最大的收獲是什么2.虛心學(xué)習(xí)工人、農(nóng)民以及部隊官兵艱苦創(chuàng)業(yè)的思想、勤勞樸實的作風(fēng);體驗勞動和軍營生活的甘苦，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神，磨練學(xué)生堅忍不拔的意志。另外50%3.30%的同學(xué)認(rèn)為第一天的32公里步行是最令人印象深刻的習(xí)。10%這些工作是有成效的，下面節(jié)錄了一位同學(xué)的調(diào)查筆記：…村民：王xx類型上。[1]隨著我國經(jīng)濟文化的發(fā)展和教育事業(yè)的進步，隨著素質(zhì)教育在中小學(xué)的深入理健康并對其進行有效的疏導(dǎo)，已經(jīng)成為教育工作的重要組成部分。123abcd；強迫計數(shù)，如反復(fù)的數(shù)錢，看是不是某個數(shù)量等等4x年年，英國劍橋大學(xué)的一個科研小組對14名強迫癥患者及其12名直系親屬進行了研究，并與另外14像目標(biāo)的特殊實驗，當(dāng)這些人參與實驗時，用“功能性核磁共振”設(shè)備掃描他們的大腦。掃描結(jié)果顯示，強迫癥患者及其直系親屬的“眶額葉皮質(zhì)”外側(cè)區(qū)域都不活躍，而這個大腦區(qū)域負(fù)責(zé)終止各種習(xí)慣性行為。51、選擇國際上鑒別強迫癥使用的inventory“0沒有1輕度2中度3較重4較重”來自城鎮(zhèn)或農(nóng)村、是否做過同類測試，以及其他需要表達的問題。將其打印成a4紙問卷表3本班性別分布為男53女2234農(nóng)村學(xué)生41，差別不很懸殊，探討城鄉(xiāng)有一定可行性。6良場所。雖然都喜歡外出，但是出去鍛煉身體的極為少數(shù)。高一學(xué)生外出的大約有60%，但是鍛煉身體的只有20%。高二學(xué)生外出的大約有40%，鍛煉身體的只有15%。高三學(xué)生外出的只有15%，鍛煉身體的幾乎是沒有，只是微乎其微，僅有3%左右。經(jīng)過計算，高中生平均外出的時間約為2—3個小時，一般都是去書店、公園等公共場所。這些人中，是父母清楚原因后才外出的有0%對于假期的學(xué)習(xí)安排，百分之百的學(xué)生會上網(wǎng)或者看電視，平均在21231ab、不是，cd、是，一般統(tǒng)計：選a的63%，選b的17.6%，選c的74%，選d的29.6%統(tǒng)計：選a的71.3%，選b的37%，選c的26.9%，選d的51.9%統(tǒng)計：選a的19.4%，選b的63.9%，選c的44.4%,選d的60.2%a.b.老師講評時解決c.d.統(tǒng)計：選a的5.6%，選b的70.3%，選c的26.9%，選d的54.6%a.b.c.很多你的語文作業(yè)的來源主要是哪里c.d.自己找的作業(yè)統(tǒng)計：選a的47%，選b的97%，選c的0%，選d的3.7%a.b.練習(xí)題c.d.a.30b.少于50c.50分鐘以上統(tǒng)計：選a的85.2%，選b的14.8%，選c的0%分析：高中語文作業(yè)的時間大多控制在30a.b.自愿做c.d.統(tǒng)計：選a的5.6%，選b的44.4%，選c的14.8%，選d的61.1%《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》課程目標(biāo)第一點“積累、整合”中就指出要讓學(xué)生根據(jù)自己的特點，揚長避短，逐步形成富有個性的語文學(xué)習(xí)方式”。但是上面的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，大部沒有得到有效的補償學(xué)習(xí)，長此以往，學(xué)生必然喪失做語文作業(yè)的興趣。調(diào)查結(jié)果就有%的學(xué)生認(rèn)為當(dāng)前的語文作業(yè)存在著“不能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”調(diào)查問卷第2題“你認(rèn)為現(xiàn)在進行的高中語文作業(yè)的目的是什么有71.3%的學(xué)生認(rèn)為是為了“考試成績”，有51.9%的學(xué)生認(rèn)為是為了彌補課堂學(xué)習(xí)的不足”。這說明高中語文作業(yè)力，完全掌握這門工具性學(xué)科，包括閱讀、寫作、交際能力表達與思維能力等(102人填寫有一個學(xué)生選擇“很多”革綱要(試行)》提出，新課程要提倡學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生收集據(jù)此，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也應(yīng)該具有“主動參與、樂于探究、交流合作”的特征。主動、探究、合作”的學(xué)習(xí)方式希望學(xué)生能夠改變以往以接受學(xué)習(xí)為主的局面，能在探究過程中獲得感悟。高中語文作業(yè)也急需這種“主動、探究、合作”的作業(yè)方式。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，高中生在語文作業(yè)過程中遇到困難和問題的時候，有70%的學(xué)生選擇“主要靠老師講評作業(yè)時解決決問題，是被動地解決問題，甚至有5.6%的學(xué)生說自己遇到困難和問題是“通常無法解決調(diào)查中，有61.1%的學(xué)生選擇“為了考試成績”做作業(yè)，44.4%的學(xué)生是自愿做的”，14.8%的學(xué)生選擇“為了應(yīng)付老師才做的”，5.6%的學(xué)生選擇不愿意做”。而作業(yè)時間的調(diào)查結(jié)果是，85.2%的學(xué)生選擇作業(yè)時間是“30分鐘以內(nèi)”，沒有一個學(xué)生選擇“5分鐘以上”，這表作業(yè)中存在的種種問題已影響到了學(xué)生的做作業(yè)興趣和做作業(yè)態(tài)度。高中語文作業(yè)設(shè)置沒有體現(xiàn)“以人為本代教育觀點認(rèn)為：“誰獲取知識誰就是課堂的主體。以學(xué)生的發(fā)展為本是新課標(biāo)的核心理念。語文課堂自然應(yīng)將學(xué)生的發(fā)展作為出發(fā)點和歸宿，它應(yīng)該成為學(xué)生‘自主、合作、