侗家兒童真快樂說課稿

侗家兒童真快樂說課稿一、說教材

《侗家兒童真快樂》是小學(xué)語文教材中的一篇課文，位于人教版小學(xué)語文四年級下冊。本文以生動的語言描繪了侗族兒童在節(jié)日里歡度時光的場景，展示了侗族獨特的民族文化。通過學(xué)習(xí)本文，學(xué)生不僅能感受到侗族兒童的快樂生活，還能對我國豐富多彩的民族文化產(chǎn)生濃厚興趣。

本文在課文中的作用主要有以下幾點：

1.培養(yǎng)民族自豪感：通過讓學(xué)生了解侗族的文化習(xí)俗，增強他們對民族文化的認同感和自豪感。

2.提高語文素養(yǎng)：本文語言優(yōu)美，結(jié)構(gòu)緊湊，有利于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和審美情趣。

3.拓寬知識視野：讓學(xué)生了解侗族的生活方式，拓寬他們的知識面。

主要內(nèi)容：

本文主要講述了侗族兒童在節(jié)日里身著節(jié)日盛裝，歡聚一堂，舉行各種有趣的活動，如踩高蹺、跳蘆笙、放鞭炮等。課文描繪了孩子們歡快的笑聲、熱鬧的場景，讓人感受到侗族兒童真快樂。

二、說教學(xué)目標

學(xué)習(xí)本課需要達到以下教學(xué)目標：

1.知識與技能：

（1）正確、流利、有感情地朗讀課文。

（2）學(xué)會本課生字詞，理解由生字組成的詞語。

（3）了解侗族的民族文化，拓寬知識視野。

2.過程與方法：

（1）通過自主學(xué)習(xí)、合作交流，提高閱讀能力和表達能力。

（2）學(xué)會用優(yōu)美的詞語描繪節(jié)日場景。

3.情感態(tài)度與價值觀：

（1）感受侗族兒童的快樂生活，培養(yǎng)民族自豪感。

（2）尊重和欣賞不同民族的文化，增強民族團結(jié)意識。

三、說教學(xué)重難點

1.教學(xué)重點：

（1）正確、流利、有感情地朗讀課文。

（2）學(xué)會本課生字詞，理解由生字組成的詞語。

2.教學(xué)難點：

（1）感受侗族兒童的快樂，理解課文中所描繪的場景。

（2）學(xué)會用優(yōu)美的詞語描繪節(jié)日場景。

在教學(xué)中，要注意引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，體會課文中的情感。同時，通過講解和練習(xí)，幫助學(xué)生突破生字詞的難關(guān)，為理解課文打下基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生感受侗族文化的魅力，培養(yǎng)他們的民族自豪感。

四、說教法

在教學(xué)《侗家兒童真快樂》這篇課文時，我計劃采用以下幾種教學(xué)方法，旨在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效率，同時突出我的教學(xué)特色。

1.啟發(fā)法：

我將以問題驅(qū)動的形式引導(dǎo)學(xué)生思考，通過設(shè)置一系列有趣且深入的問題，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲。例如，我會問：“課文中的侗族兒童為什么會感到真快樂？”、“你能從課文中找到侗族文化特色的元素嗎？”這樣的問題能夠引導(dǎo)學(xué)生主動去文中尋找答案，培養(yǎng)他們的獨立思考能力。

亮點：與傳統(tǒng)的直接灌輸知識不同，我注重培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，通過啟發(fā)式教學(xué)讓學(xué)生在探索中學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)主動性。

2.問答法：

在課堂上，我將采用問答法來檢查學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和掌握情況。通過師生互動、生生互動，讓學(xué)生在回答問題的過程中加深對課文的理解和記憶。

亮點：我的問答法不僅僅是簡單的教師問學(xué)生答，而是鼓勵學(xué)生之間相互提問，形成討論的氛圍，這樣既能提高學(xué)生的表達能力，也能增進他們的團隊合作意識。

3.情境教學(xué)法：

我會利用多媒體工具，如圖片、視頻等，為學(xué)生創(chuàng)造一個生動的侗族節(jié)日場景，讓學(xué)生仿佛身臨其境，從而更直觀地感受侗族兒童的真快樂。

亮點：通過情境教學(xué)法，我能夠讓學(xué)生在視覺和聽覺上得到雙重刺激，增強他們的情感體驗，使抽象的文字描述變得具體可感。

4.板書設(shè)計：

我的板書設(shè)計將突出課文的結(jié)構(gòu)和重點內(nèi)容，使用不同顏色的粉筆來區(qū)分課文中的關(guān)鍵信息、生字詞和重要描寫。通過清晰的板書，幫助學(xué)生更好地理解和記憶課文。

亮點：板書不僅僅是文字的羅列，我會用圖表、箭頭等視覺元素將課文的邏輯關(guān)系和結(jié)構(gòu)清晰地展現(xiàn)出來，讓學(xué)生一目了然，便于記憶和理解。

五、說學(xué)法

在設(shè)計和實施學(xué)法時，我首先分析了學(xué)生的特點和學(xué)習(xí)情況。小學(xué)四年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)，他們對新鮮事物充滿好奇心，善于模仿，但注意力集中時間較短，需要通過多樣化的學(xué)習(xí)方法來保持他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

1.閱讀法：

-指導(dǎo)學(xué)生進行預(yù)讀、細讀和復(fù)讀，培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣和閱讀技巧。

-鼓勵學(xué)生在閱讀過程中做筆記，標記出生字詞和優(yōu)美的句子，以便于后續(xù)復(fù)習(xí)。

-引導(dǎo)學(xué)生通過分角色朗讀，體會課文中的情感和語氣，增強閱讀體驗。

2.練習(xí)法：

-設(shè)計針對性的練習(xí)題，如填空、選擇、簡答等，幫助學(xué)生鞏固生字詞和課文內(nèi)容。

-通過寫作練習(xí)，如仿寫侗族兒童的節(jié)日活動，讓學(xué)生將所學(xué)知識運用到實際中，提高他們的寫作能力。

3.探究學(xué)習(xí)法：

-組織學(xué)生分組討論，鼓勵他們分享對課文的理解和感受，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力。

-引導(dǎo)學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)、圖書館等渠道收集關(guān)于侗族文化的資料，進行課堂分享，拓寬知識面。

4.互動學(xué)習(xí)法：

-利用課堂時間進行問答互動，讓學(xué)生在問答中加深對課文的理解。

-鼓勵學(xué)生參與到課堂教學(xué)中，如讓學(xué)生上臺展示自己的學(xué)習(xí)成果，增強他們的自信心和表達能力。

5.情境模擬法：

-創(chuàng)設(shè)情境，如模擬侗族兒童的節(jié)日活動，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)，增加學(xué)習(xí)的趣味性。

-通過角色扮演，讓學(xué)生體驗侗族兒童的角色，加深對課文內(nèi)容的理解。

六、說教學(xué)過程

教學(xué)過程是課堂教學(xué)的核心環(huán)節(jié)，我將《侗家兒童真快樂》的教學(xué)過程分為以下幾個步驟：

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用圖片或視頻展示侗族兒童的節(jié)日活動，引發(fā)學(xué)生的興趣。

-提問：“你們在節(jié)日里最快樂的事情是什么？”通過學(xué)生的回答，自然過渡到新課的學(xué)習(xí)。

2.預(yù)讀課文（10分鐘）

-讓學(xué)生自主閱讀課文，了解大意，標記出生字詞和不理解的句子。

-教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。

3.細讀課文（15分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生細讀課文，逐段分析，講解生字詞和難點句子。

-通過問答法檢查學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。

4.深入探究（10分鐘）

-分小組討論：“侗族兒童的快樂體現(xiàn)在哪些方面？”

-每個小組分享討論成果，全班交流，教師點評并總結(jié)。

5.應(yīng)用實踐（10分鐘）

-學(xué)生進行課堂練習(xí)，如填空、選擇、簡答等，鞏固所學(xué)知識。

-學(xué)生仿寫侗族兒童的節(jié)日活動，教師挑選優(yōu)秀作品進行展示和點評。

6.情境體驗（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生模擬侗族兒童的節(jié)日活動，體驗侗族文化。

-鼓勵學(xué)生上臺展示，增強他們的自信心和表達能力。

7.總結(jié)反思（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)重點知識。

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)收獲和感受，教師給予鼓勵和指導(dǎo)。

8.布置作業(yè)（5分鐘）

-布置課后作業(yè)，如閱讀延伸、寫作練習(xí)等，鞏固課堂所學(xué)。

-提醒學(xué)生預(yù)習(xí)下一課的內(nèi)容。

七、我為什么要這樣設(shè)置此課

我之所以這樣設(shè)置《侗家兒童真快樂》這節(jié)課，是基于以下幾個考慮，這些考慮也構(gòu)成了本節(jié)課的亮點：

1.多元化教學(xué)方法的運用：

-通過啟發(fā)法、問答法、情境教學(xué)法等多種教學(xué)方法的結(jié)合，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度和互動性，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

-這樣的設(shè)置能夠滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，促進學(xué)生的個性化發(fā)展。

2.注重學(xué)生能力的培養(yǎng)：

-教學(xué)過程中，我強調(diào)閱讀、思考、表達、合作等能力的培養(yǎng)，這些都是學(xué)生終身學(xué)習(xí)的重要技能。

-通過實踐活動，如情境模擬和寫作練習(xí)，學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R與實踐相結(jié)合，提高解決問題的能力。

3.情感態(tài)度與價值觀的塑造：

-通過對侗族文化的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能夠增長知識，還能培養(yǎng)對民族文化的尊重和欣賞，增強民族團結(jié)意識。

-課文中傳遞的快樂和對生活的熱愛，能夠積極影響學(xué)生的情感態(tài)度，幫助他們形成正確的價值觀。

4.適應(yīng)學(xué)生的認知特點：

-小學(xué)四年級的學(xué)生好奇心強，喜歡直觀、有趣的學(xué)習(xí)方式。因此，我設(shè)置了情境體驗等環(huán)節(jié)，使學(xué)習(xí)