2025屆高考語文寫作指導：《新高考作文升格技巧系列加講解》課件

《新高考作文升格技巧系列講解》第十期目錄CONTENTS2024高考I卷語文作文——審題立意及寫作指導2024高考II卷語文作文——審題立意及寫作指導探討熱點話題總結反思壹貳叁肆2024高考I卷語文作文——審題立意及寫作指導PartOne壹一、【原題回放】閱讀下面的材料，根據要求寫作。

隨著互聯網的普及、人工智能的應用，越來越多的問題能很快得到答案。那么，我們的問題是否會越來越少？以上材料引發(fā)了你怎樣的聯想和思考？請寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。二、【命題分析】首先，從選材看，具有鮮明的時代特色和當下生活的印記?；ヂ摼W、人工智能的發(fā)展日新月異，已經深入到社會生活領域的方方面面，幾乎沒有人不受它的“恩惠”，不受它的或正面或負面的影響。人人身處其中，都在運用在思考在感受，因此，話題有話可說，有理可議，覆蓋面很廣，普適性很強。其次，從材料的語言形式看，采用的是陳述事實+問題導引的形式。第一句是陳述互聯網的普及、人工智能的應用，使得越來越多的問題能很快得到解決的事實，第二句在此基礎上提出問題，激發(fā)思考。“是否”指向兩面，具有很大的思考和想象空間。簡明的語言包蘊著深刻的問題，激發(fā)者生聚焦話題展開思考。二、【命題分析】再次，從能力考查看，突出綜合思辨素養(yǎng)、思維品質的考查。材料的關鍵念有“互聯網、人工智能”和“問題”。“互聯網、人工智能”暫且不說，特別值得注意的是，“越來越多的問題能很快得到答案”和“我們的問題是否會越來越少”，這里兩個“問題”的內涵與外延既有同的一面，又有不同的一面，它們并不完全重合。前者主要指向技術層面，如A1寫作、阿爾法狗打敗職業(yè)棋手等，而后者“我們的問題”既包括技術層面，更包括社會、政治、經濟、文化層面的問題。因此，需要考生明確界定兩個“問題”：從材料出發(fā)，結合科技發(fā)展和現實社會生活的實際，加以具體的分析和判斷，從而得出全面、辯證、有深度的看法。二、【命題分析】這是一道讓所有考生“心安”的作文題。因為從命題形式到命題內容，都是“老熟人”：明確的關鍵詞、清晰的語境，并不復雜的思辨性，保證了每一位考生都有話可說，且能說出一定的認知層級。這也是一道難以出彩的作文題。倘若只圍繞“問題”的多或少進行淺層次解析，作文便只能屬于二類下的水準?？忌仨毘浞株P注材料第一句確立的言說語境，將“問題”的多與少置入“互聯網的普及，人工智能的應用”這一宏大社會背景之下，既充分肯定現代信息技術解決各類常規(guī)性“問題”的超強能力，又關注因現代信息技術而出現的科研新領域、認知新維度、價值新訴求，如此，文章才能確保進入二類上的水準。二、【命題分析】倘若在具體闡釋的過程中，再能有效落實“大題小作”“虛題實寫”的高考作文寫作主張，將自身的思考寫實、寫美，寫出可讀性、思辨性，文章便能進入一類下的水準。至于一類上的優(yōu)秀作文，又需在上述思考之上對“問題”這一核心概念做出不同層級的意義分解，能夠區(qū)分出“問題”中的技術要素、思想要素、認知要素、情感要素在現代社會發(fā)展中引發(fā)的新沖突與新探索，進而梳理出人類總是在“發(fā)現問題、探索問題、解決問題、形成新的問題”的循環(huán)之中實現螺旋發(fā)展，逐步走出蒙昧，走向精致與深邃的客觀歷史進程。有了這樣的思考，作文才能進入哲學思辨的認知高度，才能超越大眾思維，走進“個性思考、獨特表達”的理想之境。三、【審題指導】從作文題目來看，不過三行文字，極簡思辨，內蘊豐富。從命題思維來看，作文材料有兩句話，第一句指出現象，第二句提出問題——現象引出問題。然后順勢給出作文任務與要求，“以上材料引發(fā)了你怎樣的聯想和思考？請寫一篇文章”。從作文題型來看，可以迅速確定這是材料簡約二元思辨型作文。立意從材料中來，作文材料是立意之源。雖然考前訓練過大量的Al科技主題作文，但寫作時還是要審題，讀材料，看命題人是從哪個切入點來給出話題和寫作指令的。三、【審題指導】

材料第一句：互聯網的普及、人工智能的應用給我們學習和生活帶來了便捷有什么問題，上網一查，答案便知曉。對考生而言，可以第一時間聯想到做作業(yè)上網找“作業(yè)幫”查答案。“越來越多的問題能很快得到答案”，這是一個普遍現象，充分體現了“互聯網普及與人工智能應用下問題解答的便捷性”。這一句有兩個關鍵詞：問題，答案。三、【審題指導】材料第二句：“那么，我們的問題是否會越來越少？”作文關鍵就在這一句如何理解?！澳敲础笔琼槼嘘P系，“我們的問題是否會越來越少？”是承接前面“互聯網普及與人工智能應用下問題解答的便捷性”而引出的新思考?！拔覀兊膯栴}是否會越來越少？”回答這個問題，可以有多種聯想與思考。作文立意過程能體現出考生對這一“問題之問”的思維品質?？梢詮恼孢M行思考：①快速獲得答案，科技給我們創(chuàng)造便捷（給與肯定）；②找得到的答案的是解決已知的問題，找答案也有一個“對答案”的思考過程，是為提出更深層次問題服務；③新的知識領域不斷出現，新問題也會隨之產生，所以問題未必會減少，答案未必能找到；④我們要保持思考習慣與探索精神，不斷發(fā)現和解決新問題?？梢詮姆疵孢M行思考：①快速獲得答案，科技給我們創(chuàng)造便捷（給與肯定）；②人們遇到問題怕解決問題，習慣于“遇問題找答案”，過于依賴網絡和Al人工智能，退化了大腦思維，產生可怕的思維惰性，人工智能變成了人工愚蠢（給與否定）；③深入思考：找答案的行為，缺少了知識的積累過程和難題的探索過程，人們越來越喪失提問的能力，表面的“問題”少了，但深層的“問題”會更嚴重（此點內容引用網絡）；④高科技只是一種工具性產品，“役物而不役于物”，工具始終只能為人服務，為人掌控，而不能讓工具掌控了人的大腦思維；⑤在享受科技便捷的同時，每一個人都要時刻保持思維的獨立性和創(chuàng)新性，保持有提出問題和解決問題找到答案的思維能力。⑥從更深層次的哲學思考出發(fā)，探討問題的本質、問題的價值以及問題在推動人類認識世界和改造世界過程中的作用。四.【立意誤區(qū)】1.思辨關系處理偏激化。一概否定“互聯網普及與人工智能應用下問題解答的便捷性”；作文重點當是承認便捷性的前提下，探討人們對“問題”的探索能力。2.無視材料脫離中心。作文話題中心是“問題與答案”，要緊緊圍繞這一中心展開“聯想和思考”，不能泛談網絡、AI的利與弊，或泛談科技創(chuàng)新。3.思考深度不夠?！拔覀兊膯栴}是否會越來越少？”作文任務不是簡單地回答“多”與“少”，而是以“問題與答案”來探討人的思考能力和對問題的探究能力的重要性。無論是正面思考還是反向思維，都要有一個共識：每一個人在知識學習與運用的過程中，都要有提出問題、解決問題的能力，都要都要時刻保持四.【立意誤區(qū)】思維的獨立性和創(chuàng)新性；舊問題的解決、背后問題的產生，如此循環(huán)，螺旋式上升，人才有進步，社會才以發(fā)展?？忌魑乃季S如果沒有這方面的論述，作文分數肯定達不到理想高度。4.現實關聯不夠。作文材料越簡略，意味著思考的空間越廣闊；話題的極簡，意味著內涵的極豐。極簡單的道理，背后關聯著極豐富的生活。作文的難度在于：懂得了這個道理，如何聯系生活把“理”講透徹（作文的普遍性問題）。在“對接生活”這一點上，是考驗學生思維能力的核心要素，更是作文提分的關鍵。作文過程中，考生要以鮮活的素材豐富文章內容，不能空洞說理。五、【素材積累】1.學而不思則罔，思而不學則殆?！墩撜Z》2.博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。——《中庸》3.讀書，始讀，未知有疑；其次，則漸漸有疑；中則節(jié)節(jié)是疑。過了這一番，疑漸漸釋，以至融會貫通，都無所疑，方始是學?！祆?.為學患無疑，疑則有進，小疑則小進，大疑則大進——陸九淵5.非學無以致疑，非問無以廣識?！獎㈤_六、【精彩標題】01.博學慎思，方能問道致遠02.我思故我在，問題不會少03.探索無終點學問無止境04.乘Al之好風，舞創(chuàng)新之羽翼05.若無問則無謂進，若無題則終無提06.善假人工智能，勇闖知識邊界07.持追向之態(tài)度，守反思之精神08.善用科技解惑，善加思考啟智09.駕破問之舟，抵創(chuàng)新之岸10.于善問中求思，于求思中致遠11.智慧之樹常青，求索之心不息12.于答案之外，叩存在底音七、【佳作平臺】科技解答問題，問題永無止境問題，源于人們的好奇與求知欲，它引領著人類社會不斷前進。每一次思維革新、技術突破，都源于一顆“問題”的種子。隨著互聯網的普及，人工智能的應用，許多問題被迅速解決，但我認為，問題并不會越來越少，它是永無止境的?；ヂ摼W、人工智能，作為人類科技發(fā)展的產物，成為我們學習與工作中的得力助手，但它并不能“青出于藍而勝于藍”。從目前科技的角度看，不論是互聯網，還是人工智能，都只能從人類現有的知識中找出最佳答案，并不能自己去拓寬人類的知識領域。漫漫科研之路，工具作用有限，主力仍是自己。許多問題，尤其在科研上，人工智能往往不能給我們滿意的答案。它多作為一個“工具人”的角色，在旁默默付出。君且看，高能物理學粒子對撞實驗中，人工智能只參與了最初的實驗數據處理，而最終分析結果，得出結論的過程還是得由人腦來完成。再看，分子生物學中，科學家將最繁鎖的實驗條件控制環(huán)節(jié)交給了人工智能，但觀測細胞內物質變化，反應進行，以及最后問題的解決，都由人類親力親為。漫漫寧宙，目前科技能回答的問題只是冰山一角，探索問題的道路遙遠無際，借科技之力，腳踏實地，我們才能涉足人類的新領域。茫茫探索之旅，問題猶如野草，更行更遠還生。“一生二，二生三，三生萬物”，一個問題被解決，新問題會隨之產生?？v觀物理學史，電子的發(fā)現讓我們對原子核結構更加好奇，核式模型的構建又引起對核結構的猜想，發(fā)現了核中的質子、中子，我們又有了新的問題——這些粒子的本質又是什么呢?是否有更小的粒子呢?若有好奇心，問題永無盡。馬克思主義認為，事物的發(fā)展就是一個“發(fā)現問題，分析問題，解決問題，再提出問題”的過程。不論是自然科學，還是社會科學領域，皆是如此?；ヂ摼W、人工智能解決現有的一些問題，但是“野火燒不盡，春風吹又生”，新問題總會層出不窮。無窮求學之路，用好科技產品，助力自我成長。青衫落拓，目似朗星，我們英氣勃發(fā)，追星趕月，但身在教室的我們還沒有走到科學之巔，我們的心中藏著對于世界的種種疑問。利用好互聯網這座知識寶庫，運用好人工智能，我們可以加速解決所遇問題，讓我們知識更豐富，能力更強大，促進人類文明發(fā)展的“氮氣加速”?？萍冀獯饐栴}，問題永無止境。互聯網及人工智能的發(fā)展,不會使我們的問題消失殆盡，它只能促進舊問題的解決，卻不能控制新問題的產生。作為新時代青年的我們，更應使用好科技這把利刃，去不斷探索人類文明的那片星辰大海?！舅伎冀梃b】1、作文教學注重教考銜接：部編教材選擇性必修中冊一單元寫作任務?！窘滩腜36】人們在獲得一些新的東西時，也有可能失去另一些東西?；ヂ摼W為人們的生活帶來不少便捷，那么人們可能會失去什么呢？就這個問題進行深人思考，寫一篇不少于800字的文章，題目自擬。2024年新課標Ⅰ卷作文和2023年全國甲卷作文都可以視為單元作文教考銜接?！舅伎冀梃b】【2023年高考全國甲卷】人們因技術發(fā)展得以更好地掌控時間，但也有人因此成了時間的仆人。觀點對立二元思辨:人們······，但也有人······，技術發(fā)展下時間的“主人vs仆人”?！?024新課標1卷】隨著互聯網的普及、人工智能的應用，越來越多的問題能很快得到答案。那么，我們的問題是否會越來越少？二元思辨，“問題與答案”。與教材PK后會發(fā)現，兩道題是何等神似：科技話題，材料極簡，二元思辨。這是近幾年高考作文的主流與方向?！緲藯U作文的特點】①緊扣材料。中心論點、分論點全部來自材料，論據論述圍繞互聯網和人工智能兩大主題，將一個空瓶裝得滿滿當當卻絲毫不外溢一滴水，不能不承認其功力。②思辨性強。作者一眼看出材料的兩個方面：積極方面，得到答案越來越快；消極方面，新的沖擊接踵而至。把材料的邏輯關系梳理得非常透徹，作者本人的邏輯力也可見一斑。③貼近生活。今年的高考作文，與時代和現實生活聯系非常緊密，標桿文能用身邊的例子去佐證自己的觀點，也使得文章的說服力力透紙背。2024高考II卷語文作文——審題立意及寫作指導PartTWO貳一、【原題回放】23.閱讀下面的材料，根據要求寫作。本試卷現代文閱讀I提到，長久以來，人們只能看到月球固定朝向地球的一面，“嫦娥四號”探月任務揭開了月背的神秘面紗；隨著“天問一號”飛離地球，航天人的目光又投向遙遠的深空......正如人類的太空之旅，我們每個人也都在不斷抵達未知之境。這引發(fā)了你怎樣的聯想與思考？請寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。二、【材料分析】好的作文題，既要確保人人有話可說，又要能形成一定的區(qū)分度，讓會說的考生說出精彩、寫出高分。此題就能滿足這樣的標準。試題材料立足讀寫結合，以我國航天科技的飛速發(fā)展為背景，以人類太空探索的歷程為引子，通過“嫦娥四號”和“天問一號”的探月與深空探索任務，揭示了人類對于未知世界的探索精神與不懈追求。這一命題聚焦我國發(fā)展重大成就，旨在激發(fā)考生的探索精神與創(chuàng)新意識，引導其深入思考個人成長、人類發(fā)展與未知世界的關系以及人類如何在探索中提升自我、實現價值、不斷發(fā)展，著重考查了考生的文化傳承與理解、思維發(fā)展與提升之學科素養(yǎng)。二、【材料分析】在審題上，考生需要抓住“抵達未知之境”這一核心話題，從個人成長、科技進步、人類未來等多個角度展開思考。例如，可以探討個人在成長過程中如何面對未知之境、勇于挑戰(zhàn)自我、實現自我價值，也可以分析科技進步如何推動人類不斷探索未知之境、拓寬視野和認知邊界，還可以展望人類未來在其它未知之境的探索壯舉。在立意上，考生應展現出積極向上的態(tài)度，強調探索未知之境的方法和意義?？梢越Y合自身經歷或社會現象，講述個人在探索未知之境過程中的成長與收獲，或者分析科技進步對人類社會發(fā)展的推動作用，亦可以關注人類未來的發(fā)展趨勢和發(fā)展挑戰(zhàn)，提出具有前瞻性和可操作性的建議。在行文思路上，考生應注重行文的邏輯性，可以從個人成長寫到人類發(fā)展，可以從探索方法寫到探索意義，亦可以從探索機遇寫到探索挑戰(zhàn)。在素材選取上，考生可以將嫦娥六號月背采樣、哥倫布發(fā)現新大陸、麥哲倫環(huán)球航行等經典素材入文。三、【審題立意】本題是讀寫結合型作文，這種類型作文始于2023年的四省適應性考試，在2023年全國Ⅱ卷中首次真題考查。材料從本試卷前面的閱讀材料引出，“嫦娥四號”突破“長久以來”人們對月球的認知，“天問一號”又投向遙遠的深空，這兩件極具航天史意義的事件呈縱向發(fā)展關系。“正如人類的太空之旅”是個過渡句，引出“我們每個人也都在不斷抵達未知之境”，從太空之旅轉到個人發(fā)展上來，從宏達主題轉到關注學生個體上來。三、【審題立意】材料以“嫦娥四號”和“天問一號”的太空探索為引子，闡述了人類對未知世界的不斷追求和探索精神。材料二段單獨成段，強調了就像人類對太空的探索一樣，我們每個人的生活也是一場不斷抵達未知之境的旅程。審題時，我們需要抓住“未知之境”和“不斷抵達”兩個關鍵詞，理解其象征意義，即我們面對的挑戰(zhàn)、機遇和未知世界等，要敢于不斷去探索。三、【審題立意】我們再細讀材料部分，咬文嚼字：一是引導材料羅列了我國航天探索的成就，用了“······”表示現象的未盡；二是寫作任務“這引發(fā)了你怎樣的聯系與思考”，指向性非常明確，指的是青年學生。還應細讀出“不斷”之意，能理解人類的探索是從“未知”——“已知”——“下一個未知”的螺旋上升的過程，能明白“未知不止在于抵達，更在于‘不斷’抵達”。羅列現象的“嫦娥四號”和“天問一號”只是引子，并不需要根據材料大談航天科學，而應該“因事析理”，“太空之旅”只是一個比喻。這是屬于隱喻式的材料作文，“太空之旅”實際上隱喻人類的認知探索之旅。個體的生命進程和人類的發(fā)展過程，都是從已知到未知從知之少到知之多的探索之旅。每個人在人生旅途中不斷挑戰(zhàn)未知、探索未知之境的，超越自我，個體才能不斷成長，人類整體文明和科技才能不斷進步。基于此，考生可以從以下角度去立意：1.探索未知之境的勇氣與好奇心“嫦娥四號”首次揭示了月球背面的神秘面紗，這一壯舉背后是科學家們對未知的強烈好奇心和勇往直前的探索精神。同樣，在個人的成長道路上，我們也時常面臨未知的領域和挑戰(zhàn)。這些未知可能是一個新的技能、一個陌生的環(huán)境，或者是一個前所未有的機會。正如航天人敢于涉足月球背面一樣，我們也應該培養(yǎng)起面對未知時的勇氣和好奇心，敢于踏出舒適區(qū)，去嘗試、去體驗、去學習。2.要敢于挑戰(zhàn)自我與實現潛能開發(fā)“天問一號”飛向深空的壯麗征程，象征著人類不斷挑戰(zhàn)自我、超越極限的決心。在個人的層面上，挑戰(zhàn)自我同樣重要。通過不斷地設定更高的目標，努力克服困難，我們才能發(fā)現自己的潛能所在，實現自我價值的最大化。這種挑戰(zhàn)自我的精神，不僅能夠幫助我們在學業(yè)和職業(yè)上取得更好的成績，還能夠豐富我們的精神世界，提升個人素養(yǎng)。四、【參考立意】1.借探索之力，抵未知之境。2.探求“未知”，永不停止。3.不探求“未知”，我們終將“無知”。4.保持好奇心，躍進未知界。5.科技讓未知更多，探求讓我們更明。6.科技探索，無限可能。1.人類，執(zhí)著于探索的樣子，真美！2.勇于探索未知，才能不斷抵達3.揭開未知的神秘面紗，探索之旅永無止境4.未知之境無窮，探索之心不止5.讓探索精神的璀璨光芒，閃耀在未知之境的高峰，6.航行于未知的海洋，緊握探索的羅盤五、【寫作提綱】一、中心論點：探索未知之境，邁向星辰大海（標題）1.“大鵬一日同風起，扶搖直上九萬里。”探索未知之境，認知廣闊世界。2.“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層?！鄙鼰o遠弗屆，揮就精彩篇章。3.“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索?！焙V行創(chuàng)新精神，邁向星辰大海。二、中心論點：勇于探索未知，才能不斷抵達（標題）1.探索未知，需要我們有足夠的勇氣，勇氣是破萬難探索未知的第一要務。2.探索未知，不只是勇氣的比拼，更需要有學識，韌勁，學識韌勁才能厚積薄發(fā)、創(chuàng)榛辟莽以啟山林。3.探索未知，還當有面對意外的定力，解決問題的能力。五、【寫作提綱】三、中心論點：：探未知之境，書無限華章（標題）1.假如沒有未知，月亮依舊高懸，永無抵達之路；假如沒有未知，人生將成為一部完全設計好的電影，讓人一目了然，只剩乏味。2.既然未知已成為人生既定的事實，我們該以何面目以何姿態(tài)，才能面對未知？3.誠然，人以有限之身軀、有限之視角去探索無限的未知，容易引起吾生之須臾、天地之無窮的哀嘆，況且未知的前路不一定是光明大道，有可能是重重險境。但那又如何？六、【佳作平臺】以科技之光，點亮未知之路自古以來，人類對未知世界的探索從未停歇。從“嫦娥奔月”的古老傳說到“嫦娥四號”成功登陸月球背面，再到“天問一號”踏上火星征途，每一次太空探索都極大地拓展了人類的視野，讓我們更加深刻地認識到科技的無窮力量。而在人生的旅途中，我們也同樣需要科技之光來照亮前行的道路，不斷抵達未知之境，綻放生命之花?？萍际峭苿尤祟惿鐣M步的重要力量。正如華為創(chuàng)始人任正非所說：“核心技術是要不來、買不來、討不來的?！敝挥姓莆蘸诵募夹g，才能在激烈的國際競爭中立于不敗之地。任正非帶領華為堅持自主科技創(chuàng)新，不斷突破核心技術，讓華為在5G、人工智能等領域取得了遙遙領先世界的科技成就。這種敢為人先的科技創(chuàng)新精神，正是我們探索未知之境所需要的。然而，探索未知之境并非一蹴而就，它需要我們具備執(zhí)著不悔的信念和科技能力。我國天文學家南仁東，懷著對星空的熱愛和對科學的執(zhí)著，毅然放棄國外優(yōu)厚的待遇，回國投身“中國天眼”的建設。他帶領團隊攻克了一個又一個技術難關，最終建成了世界最大單口徑、最靈敏的射電望遠鏡——FAST。正是有了像南仁東這樣技術過硬的科學家們不懈探索，敢于挑戰(zhàn)未知，才揭示了宇宙的奧秘，更讓我們看到了一個人在追求未知時的堅定與勇敢。探索未知之境不僅需要科技創(chuàng)新和執(zhí)著信念，更需要我們勇于面對挑戰(zhàn)和失敗。在探索未知的過程中，我們難免會遇到各種困難和挫折，但正是這些挑戰(zhàn)和失敗，讓我們更加堅定地走向成功。正如“嫦娥四號”在探月過程中遇到的種種困難，每一次的嘗試都可能面臨技術失敗的風險，但正是這種敢于嘗試、敢于失敗的精神，才讓我們更加堅定了探索未知的決心。作為新時代的青年，我們應該以科技之光為指引，勇敢探索未知之境。我們要發(fā)揚航天精神，用堅定的信念、持之以恒的毅力、敢為人先的創(chuàng)新技術去探索那無盡的宇宙奧秘和人生真諦。同時，我們也應該將這種科學技術應用到生活和工作中，不斷提升自己的科技素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，為實現中華民族的偉大復興貢獻自己的力量。讓我們攜手共進，以科技之光點亮未知之路，在探索未知的道路上不斷前行，綻放生命之花，成就美好未來。【命題考向分析】這道作文題目旨在引導學生思考互聯網和人工智能對知識獲取的影響，以及我們應該如何對待這個問題，具有較高的教育價值和實用性，能夠有效地引導學生思考和討論當前社會的重要問題。命題趨勢一旦形成，短時間（三年）內就不會有太大變動，這將在2024-2025年度各地模擬卷作文命題中得到體現，且讓我等拭目以待。今年的作文命題類型不妨稱之為“情境話題作文”——材料先設定“互聯網和人工智能”這一特定情境，再在上面疊加“答案快慢”與“問題多少”這一話題——學生只能在“互聯網和人工智能”這一限定的情境里思考“答案快慢”與“問題多少”的思辨性關系，如此既讓學生有話可說也防止套作，還能凸顯高層次學生的思維品質的差異性。從作文類型來看，思辨類材料話題仍然是重點。2021年8套試題中有5套作文為關系型思辨性作文。全國甲試卷“有為與可為”，全國新高考Ⅰ卷“強與弱”，北京卷“生不逢時、安分隨時、生逢其時”，上海卷“時間沉淀與價值認可”，浙江卷“取與舍”。2022年全國甲卷“直接移用、借鑒化用、情境獨創(chuàng)”，全國新高考Ⅰ卷的“本手、妙手、俗手”，全國新高考Ⅱ卷的“選擇創(chuàng)造未來”，全國乙卷的“跨越，再跨越?！?023年的“青少年成長空間”，““技術發(fā)展”對人的意義”；“吹滅別人的燈,并不會讓自己更加光明”等均為思辨性話題。但有一個明顯的變化：由“關系型”思辨類話題向“極簡型”“多元化”思辨話題轉變。從作文材料來看，思維強度加大。2021年新高考卷的寫作試題，材料多有辨證意味，更需要感悟思考，富有哲理，思辨意味濃。2022年，同是思辨話題，變化很明顯，多呈現三元關系，2023年四套命題雖有變化，本質上仍是引導考生關注時代,關注社會,關注生活。命題堅持價值引領,注重思辨。但有一個重要的轉型：從考察學生寫作的“思辨能力”向“思維品質”轉型：“思維品質”涵蓋學生的深度思考力、哲學思維、探究思維、個性化認知思維、創(chuàng)造性思維、創(chuàng)新思維等綜合思維品質，加大了學生在審題立意和整體寫作上的差異項、區(qū)分度以及多元化的認知驅動?；仡?023年的新課標Ⅰ卷作文題目“好的故事是有力量的”，我們看到2024年的作文命題延續(xù)了這一趨勢，同時也會有新的探索和發(fā)展——關注社會熱點，引入科技元素。2024年的作文命題引入科技元素，讓學生通過思考新問題來展示科技對生活的影響，引導學生思考科技與人的關系。首先，互聯網和人工智能雖然可以提供答案，但并不能替代我們對知識的理解和應用。真正的學習并不僅僅是獲取答案，更重要的是理解和掌握知識背后的原理和規(guī)律。只有通過深入的學習和思考，我們才能真正解決實際問題。其次，面對復雜多變的社會環(huán)境和快速發(fā)展的科技潮流，我們需要保持敏銳的洞察力和持續(xù)的學習能力。新的問題和挑戰(zhàn)總是伴隨著變革而來，只有通過不斷的探索和學習，我們才能適應時代的變化，應對未來的挑戰(zhàn)。最后，我們應該珍視提問和探索的過程，因為這是推動人類進步的重要動力。歷史上許多偉大的發(fā)現和發(fā)明都源于對未知的好奇和探索。即使在今天，我們也應該鼓勵學生提問和探索，培養(yǎng)他們獨立思考和解決問題的能力，以期在未來創(chuàng)造更多的可能。盡管互聯網和人工智能為我們提供了豐富的知識資源，但我們的問題并未因此減少。相反，我們應該更加重視深度學習、持續(xù)探索和勇于提問的精神，以應對日益復雜的現代社會和科技挑戰(zhàn)。只有這樣，我們才能在知識的海洋中不斷前進，實現個人的成長和社會的進步。2024年命題材料的表述簡練，任務指向明了，大大降低了審題門檻。一是關注社會生活，為時而著。引導考生時刻關注社會，密切聯系生活。二是注重思維品質，三是掌握思辨寫作，深入開掘。思辨性體現在解決了舊問題會出現新問題，要用發(fā)展變化的眼光，一分為二地看問題，考生要學會對立辯證、多角度分析、多層面論證說理。一言蔽之，2024年高考新課標Ⅰ卷作文命題對于我們2024-2025作文備考的啟發(fā)是——深入關注社會熱點，關注人類社會未來發(fā)展，關注生命與生活體驗。探討熱點話題PartThree叁一、【互聯時代的求知與無知】一、【熱點解讀】互聯網誕生之初，被世人譽為信息的圣地，是知識的伊甸園。然而，若我們采納柏拉圖對知識的定義，即知識應當是經過驗證的真實信念，那么互聯網上的眾多所謂知識，實際上只是一堆堆零散的信息碎片。人們在這些碎片之間游移，宛如置身于無邊的夜幕下，點亮了無數的火柴?；鸩竦墓饷㈦m然明亮，但無法照亮前行的道路，更無法揭示出各條道路間的聯系。一、【熱點解讀】這種信息碎片化的狀態(tài)，使人們逐漸失去了理性與智慧的光芒。2024年5月“重慶長江大橋-胖貓”事件、2024年4月末“小米汽車”車展持續(xù)霸榜、2024年“巴黎作業(yè)本”事件、2024年“校園霸凌”帶來額普法與追責大討論、2024年開年眾多直播帶貨行業(yè)輿情翻轉事件（東方甄選董宇輝）等等，互聯網時代帶來的“信息侵擾”和知識互聯帶來的“信息紅利”猶如劍刃兩端，矛盾重重。如何在新時期新環(huán)境與互聯網和諧共生，我們青少年在標新和求真的價值觀塑造之路究竟何去何從，這樣的問題不斷叩問，我們終究不能逃避了。二、【升格型立意視角】1.互聯網給予我們的，更多的是信息，而不是知識，更不是智慧。2.人類的智慧沒有隨著信息的豐富而發(fā)生改變。相反，信息時代人類的失智程度不減反增。3.洶涌的無效信息對有效信息形成了極大干擾，我們要用智慧在信息海洋中采擷有用信息。4.互聯網是讓我們變愚笨還是變聰明，很大程度上取決于我們自己。三、【適用素材】從數據到信息，再到知識和智慧，這是一個不斷深化和升華的過程。每一層次的提升都依賴于對下一層次的深入挖掘和廣泛運用。同時，這個過程也反映了人類對外部世界的認知和理解的不斷深化和拓展?！览住靖叨雀爬〝祿?、信息、知識、智慧四者的關系，可作為總結用在文末?！咳?、【適用素材】互聯網并沒有改變人類無知的狀態(tài)，反而讓我們進入了一個“新無知時代”?！都~約時報》專欄作家戴維·布魯克斯這里有一瓶水，現在是7℃，是外部的一個客觀事實，這是一個信息。水在0℃的時候會結冰，這是一個知識，是對外部客觀規(guī)律的歸納和總結。在未來的時間中我在什么時候把水變成什么味道的冰棒，賣給誰，這叫作智慧和能力?！镀孑庹f》辯手陳銘【精練的觀點句，可直接拿來作為分論點，用在段首或段尾?！俊疽钥陀^現象闡釋抽象概念，形象具體，可用在主體段闡釋概念?！克?、【下水文段與批注】愛因斯坦曾說：“用一個大圓圈代表我學到的知識，但是圓圈之外是那么多空白。這些空白對于我來說就意味著無知。圓圈越大，它的圓周就越長，它與外界空白的接觸面也就越大?！笨梢?，知識越多，我們的認知邊界也會不斷拓寬，就會發(fā)現更多空白的、未探索的領域。（引述名言，加以分析，為后文論述奠定基礎。）正如人類探索太空的范圍越不斷擴大，就越覺得地球在宇宙中的渺小。NASA發(fā)布過一張深空探測器在距離地球六十億千米外拍攝的照片，地球只不過是一個微弱到快要無法被發(fā)現的小點，它在宇宙中的存在感可以忽略不計—在漫無邊際的互聯網世界里，我們獲取的信息越多，越會感到茫然無措；我們獲取的知識越多，越會感到自己的無知。（先類比論述，再回加觀點。）美國某機構曾開展過一項社會學調查初版，約有42％的人仍然相信，人類自宇宙伊始便已經存在于地球上，而有20％的受訪者仍然相信太陽繞著地球公轉。中國的情況同樣不容樂觀。一項針對中國網民的調查顯示，有半數以上的受訪者對互聯網上的信息，缺乏基本的辨別能力，其中不乏受過高等教育者。（用事實說話，以調查結果作為論述依據，顯得理氣十足。）由此可見，互聯網并沒有改變人類無知的狀態(tài)，反而讓人類進入“新無知時代”：無數未經提煉和歸納的信息碎片，正在被不斷創(chuàng)造出來，猶如“一條渾濁的信息河流”，大量缺乏判斷力的受眾浸泡其中，對偏見、虛假信息不加辨別地吸收，成為互聯網時代的新無知群體。（運用比喻論證，凸顯論還語言的形象性。）二、【人工智能與人文氣息】一、【熱點解讀】回顧2023年，ChatGPT猶如一顆璀璨的明星，迅速在科技界嶄露頭角；展望2024年，人工智能無疑將穩(wěn)坐科技領域的頭把交椅。當前，我們正身處以人工智能、大數據、云計算和生物技術為驅動力的第四次科技革命之中，這場革命正如火如荼地展開，世界在變，時代在變，歷史也在以前所未有的方式發(fā)生深刻變革?？萍嫉娘w速發(fā)展是推動時代進步的重要動力，而社會的溫馨和諧則離不開人文情懷的滋養(yǎng)?？萍寂c人文，二者相互支撐、相互促進，共同成為推動文明進步的正向力量。從2016年浙江卷高考作文題探討的“虛擬與現實”，到2018年天津卷關注的“國之重器”，再到2023年全國甲卷關于“人·技術·時間”的深入思考。一、【熱點解讀】我們不難發(fā)現，高考作文命題對“科技與人文”這一話題的關注度日益提升。展望未來，聚焦當下科技發(fā)展的熱點，深刻認識科技與生活的緊密關系，同時反思科技與人文之間的深層次問題，也必將成為高考作文命題的熱門方向。二、【升格型立意視角】1.科技與人文沒有高下輕重之分，忌厚此薄彼認識偏差。2.期待科技向強、堅守科技向善，讓科技引領人文遠行。3.人文之花綻放于科技枝頭，科技才會煥發(fā)更耀眼的光芒。4.秉人文之光，守倫理底線，科技“狂飆”莫“出軌”。5.樹立人文科技觀，讓科技與人文齊飛，方能更好地造福人類。6.警惕“唯科技論”，防止科技異化，確保真正實現科技人化。三、【適用素材】當今世界，發(fā)展科學技術必須具有全球視野，把握時代脈搏，緊扣人類生產生活提出的新要求。——習近平人文是科學發(fā)展的方向盤和剎車器，在發(fā)展科學技術的同時，必須大力發(fā)展科學文化?！袊茖W院院士韓啟德【表明可科學極區(qū)發(fā)展的看法，可用于闡釋觀點或事理歸結。】【以“方向盤”“剎車器”設喻，通俗鮮明，文關系事理的闡釋句?！咳?、【適用素材】我們并不缺少發(fā)展所需要的科學與技術，但我們內心深處依然缺少些什么，一種真正的心靈溫暖的感覺。——緬甸政治家昂山素季單靠科技是遠遠不夠的，必須讓科技與人文科學以及人性相結合，其成果必須能夠讓用戶產生共鳴?！O果公司聯合創(chuàng)始人史蒂夫·喬布斯——中國科學院院士韓啟德【以“并不缺少”和“依然缺少”作對比，表明科學與技術突飛猛進發(fā)展中人文情懷的缺失，可用于對科技與人文辯證關系的分析?！俊緩娬{產品科技與人文相結合對于用戶體驗的重要，可用于主體議論段的核心觀點。】四、【下水文段與批注】科技與人文如同鳥的一雙翅膀，自行車的兩個輪子，是相輔相成的。（觀點句，揭示科技與人文的關系）科技的發(fā)展若沒有人文的指引，可能會迷失方向。人文讓科技更有溫度。（強調人文對科技的指引作用度）例如，在醫(yī)療領域，科技的進步使得治療更加精準和高效，但醫(yī)生的關懷同樣重要，這便是人文的力量?？萍家矠槿宋奶峁┝诵碌谋磉_方式和傳播途徑，讓文化得以更好地傳承和發(fā)展。（舉例論證，增強說服力）因此，我們應促進科技與人文的融合，讓科技更好地服務人類，讓人文為科技注入靈魂。（提出建議，強化觀點。）四、【下水文段與批注】重視科技發(fā)展，忽視文化建設，這種做法是極其片面的。（中心句，引出后文的論述）一方面，科技的進步確實給我們的生活帶來了巨大的改變。然而，如果忽視文化建設，我們可能會失去精神寄托。（強調文化建設的重要性）比如，一些國家過于注重科技發(fā)展，對文化遺產保護不足，導致許多歷史建筑和傳統文化消失。（反面舉例）另一方面，科技發(fā)展和文化建設可以“和平相處”。例如，法國在發(fā)展科技的同時，非常重視文化保護和藝術創(chuàng)作，這使得法國成為全球時尚和藝術的中心。（反面舉例）因此，我們應該在推進科技發(fā)展的同時，加大對文化建設的投入，讓科技和文化共同進步，為社會的可持續(xù)發(fā)展注入新的活力。(總結合段，得出結論)五、【佳作平臺】不為物役，讓科技星光更璀璨ChatGPT引爆全網熱議，人工智能正賦能各行各業(yè)，加速融入我們的生活。我們不禁感嘆：“奇點”真的要來了嗎？身處這樣一個瞬息萬變的時代，我們該如何應對科技發(fā)展的一日千里？孫中山先生曾深刻指出：“世界潮流，浩浩蕩蕩，順之則昌，逆之則亡?！泵鎸萍祭顺钡臎坝颗炫?，我們應懷抱著一種欣然接納的態(tài)度。自人類誕生之初，便懷揣著對美好生活的無限向往與追求，而科學技術正是推動我們擺脫貧困、勞役、病痛等困境的強大引擎。如果我們像別里科夫那樣，因對未知的恐懼而將自己封閉在狹小的套子里，抗拒一切新鮮事物，拒絕任何創(chuàng)新與發(fā)展，那么不僅會讓自己疲憊不堪，最終也將被時代所拋棄。然而，悅納科技并不意味著我們要完全臣服于其腳下，放棄自我主導的權利。兩千多年前的荀子曾言：“君子役物，小人役于物?！鼻f子也發(fā)出過類似的警示，提醒我們不應成