社會心理學第一章-緒論

社會心理學SOCIALPSYCHOLOGY

北海職業(yè)學院孫紅分數(shù)平時期末考試作業(yè)50%20%30%參考教材：[美]E·阿倫森等著：《社會心理學》（第五版），中國輕工業(yè)出版社，2007年。[美]戴維·邁爾斯：《社會心理學》（第八版），人民郵電出版社，2006。[美]S.Taylor等著：《社會心理學》（第十版），北京大學出版社2004年。R.A.巴倫、D.伯恩著：《社會心理學》（第十版），華東師范大學出版社，2004。全國13所高等院校：《社會心理學》（第四版），南開大學出版社，2008。侯玉波編著：《社會心理學》，北京大學出版社，2002年。時蓉華主編： 《現(xiàn)代社會心理學》（修訂版），華東師范大學出版社，2007年。周曉虹著：《現(xiàn)代社會心理學》，上海人民出版社，1997年。章志光主編：《社會心理學》，人民教育出版社，1996年。沙蓮香主編：《社會心理學》，中國人民大學出版社，2002。第一章概論第一節(jié)社會心理學的概念及研究對象第二節(jié)社會心理學的研究目的與研究取向本章學習目標社會心理學的定義社會心理學的研究對象和范圍社會心理學的研究取向第一節(jié)概念及研究對象一、什么是社會心理學二、社會心理學的研究范圍三、社會心理學與相關學科

一、什么是社會心理學 社會心理學是研究群體與個體在社會互動過程中，行為、心理活動發(fā)生、發(fā)展及其變化規(guī)律的科學。理解：1.強調社會與個體的相互作用2.研究對象既包括內隱的社會心理活動，也包括外顯的社會行為3.既研究個體的心理活動，也研究群體的社會心理現(xiàn)象4.強調對個體心理因素的研究5.重視關于社會情境的探討社會心理學與相關學科的比較社會學提供關于社會而非個體的一般性規(guī)律。社會心理學研究使人們易受社會影響左右的共同的心理過程。人格心理學研究使個體與眾不同并與其他人相區(qū)別的各項人格特征。社會心理學與人格心理學社會心理學研究個體與他人、群體的相互作用，以及他人、群體對人格的作用強調人的共同性，重視不同社會情境對人格的影響重視個體日常生活中具體社會心理與行為問題的研究人格心理學主要研究人格的特征、結構及其各部分之間的關系人格發(fā)展的內部動因強調個體差異，重視人格類型的研究重視有關個體行為的理論討論社會心理學研究人格，主要研究人格在社會化過程中的發(fā)生、發(fā)展與變化規(guī)律三、社會心理學的研究范圍個體社會心理和行為社會化與社會角色自我社會認知社會動機社會態(tài)度社會心理和行為人際關系人際溝通社會影響群體心理小群體心理（凝聚力、群體決策、群體思維）領導方式大群體心理（大眾心理、民族心理等）應用社會心理學(即社會交互作用)攻擊和利他行為人際吸引與親密關系從重和服從社會交換等……第二節(jié)研究目的與研究取向一、研究目的二、研究取向三、研究層次一、社會心理學研究的目的二、社會心理學的研究取向心理學的社會心理學（PSP）社會學的社會心理學（SSP）跨文化的社會心理學（CCSP）

1.三種研究取向的比較三種研究取向的比較PSPSSPCCSP研究重點個體因素社會因素文化因素研究內容通過社會學習而獲得的個人品質經由社會化而獲得的社會角色經由文化熏染而代代相傳的基本人格結構基本方法實驗調查跨文化的現(xiàn)場研究主要理論社會學習理論社會認知理論群體動力學精神分析理論符號互動論社會交換理論社會角色理論參照群體理論文化與人格理論二、社會心理學的研究取向心理學的社會心理學（PSP）社會學的社會心理學（SSP）跨文化的社會心理學（CCSP）

1.三種研究取向的比較

2.研究取向的滲透與綜合三、社會心理學的研究層次

——人際層次

例：對犯罪原因的分析大的社會環(huán)境

當時的社會情境

主觀感覺

結果貧窮

家境貧寒都市化居住擁擠挫折憤怒攻擊行為種族偏見失業(yè)（犯罪）經濟蕭條個人早期經驗家教不正常的家教不正常的教養(yǎng)正常的家教正常的教養(yǎng)守法行為本章復習思考題什么是社會心理學？社會心理學的研究范圍是什么？社會心理學的研究有哪幾種主要取向？第二章社會心理學的

歷史與理論流派第一節(jié) 社會心理學的歷史第二節(jié)社會心理學的主要理論本章學習目標社會心理學的形成過程社會心理學百年來的發(fā)展狀況社會心理學的主要理論流派理論第一節(jié)社會心理學的歷史一、孕育時期（哲學思辨期）（社會哲學階段）（古希臘～19世紀上半葉）二、形成時期（經驗描繪期）（社會經驗階段）（19世紀下半葉~20世紀初）三、確立時期（實證分析期）（社會分析階段）

（20世紀初~）一、孕育時期原始社會人性之爭西方

蘇格拉底、柏拉圖→康德、盧梭→斯金納亞里士多德→奧古斯丁、阿奎那→馬基雅維里、霍布斯→弗洛伊德中國孟子：“惻隱之心，人皆有之；……”

荀子：“人生性惡，其善者偽也?！碧攸c：依據權威的思辨和社會準則來闡明人的社會行為，無法用經驗方法證明其假設。二、形成時期社會心理學形成的直接動力科學的發(fā)展與社會的需要社會學和心理學的相互滲透工業(yè)心理學的推動社會心理學形成的標志社會心理學的三大直接來源德國的民族心理學法國的群眾心理學英國的本能心理學社會心理學形成的標志1859年，[德]M.拉扎勒斯&H.斯坦達爾：創(chuàng)辦《民族心理學和語言學》雜志；1875年，[德]A.舍夫勒：首先在現(xiàn)代意義上使用“社會心理學”一詞；1897年，[美]J.鮑德溫：出版《心理發(fā)展的社會和倫理解釋——一種社會心理學研究》一書；1897年，N.特利普里特：“競爭實驗”——第一個社會心理學實驗；1898年，[法]G.塔德：出版《社會心理學》，用“模仿”來解釋社會行為；1908年，出版第一本社會心理學教科書：[英]威廉·麥獨孤（W.McDugall）：《社會心理學導論》；[美]愛德華·羅斯（E.Ross）：《社會心理學》三、確立時期特征描述→實證定性研究→定量研究理論→應用大群體分析→小群體研究普遍論→特殊論20年代：實驗社會心理學的誕生標志：1924年，奧爾波特出版《社會心理學》30~40年代社會心理學的發(fā)展勒溫（現(xiàn)代社會心理學之父）：群體動力學研究戰(zhàn)后社會心理學的發(fā)展第二節(jié)主要理論研究取向理論流派行為決定項社會生物學社會生物學理論心理學精神分析理論動機理論社會認知理論社會學習理論社會學社會交換理論符號互動論社會角色理論參照群體理論文化人類學文化與人格理論本能←行為的決定因素→環(huán)境社會生物學試圖用生物因素解釋人的行為。認為人的先天特質影響個人的行為；許多人類的行為傾向是物種進化過程中長期自然選擇的結果。

1.本能（如：沖動和侵犯的本能）

2.遺傳差異（如：染色體差異、激素分布不平衡、腦損傷）精神分析理論弗洛伊德的精神分析理論(eg.俄狄普斯情結)泛性論本能論人格結構理論新精神分析理論強調社會文化因素代表：榮格、阿德勒、霍妮、弗羅姆、埃里克森等弗洛伊德的人格結構理論意識前意識潛意識人的精神世界人格超我自我本我遵循的原則道德原則現(xiàn)實原則快樂原則動機理論關注個體本身的需要和動機，認為需要能夠影響認知、行為、態(tài)度。環(huán)境喚起某種需要，然后人們以某些行為來滿足或降低需要。社會認知理論人們面對環(huán)境，把自己的知覺、思想和信念組織成簡單的、有意義的形式。對于環(huán)境的這種組織、知覺和解釋，影響著人們在社會情境中的行為方式。強調個體對當時環(huán)境的感知和理解的重要性。社會學習理論人們現(xiàn)在的行為由過去的經驗所決定。人們在特定的環(huán)境中學會特定的行為，隨著時間的流逝，這些行為成為習慣。當再次處于同樣的環(huán)境時，人們傾向于以相同的習慣的方式行動。學習的機制聯(lián)結（經典條件反射）強化觀察學習決策理論個體會對不同行為的成本和獲益進行評估，并選擇其中最符合邏輯、最合理的一個。人們會選擇那些成本最小而獲益最大的行為。社會交換理論在個人各種可能的成本和獲益的基礎上研究人際間的相互作用。將人際互動視為彼此所作的一連串理性決策?；居^點客觀上存有適合于有機體的規(guī)律人的社會行為除服從這種規(guī)律外，還服從社會交換律分配公平原則符號互動論代表：G.米德“符號”：就是人們在相互溝通的過程中用來代替某一東西的社會客體。符號互動論強調在人的互動過程中的中介作用，認為社會互動是建立在符號溝通的基礎上的，符號的溝通是人的心理構成的開端。社會角色理論角色指個人或人們在群體及社會中由于占據一定的位置而顯示的態(tài)度與行為模式的總和，或所應履行的職責。角色理論試圖按照人們所處的地位或身份去解釋人的行為并揭示其中規(guī)律的研究領域。參照群體理論參照群體論試圖說明人的社會心理和行為如何受其從屬的或追求的群體參照力的影響。參照群體社會文化理論研究社會背景和文化如何影響人的心理和行為。本章復習思考題1、社會心理學的形成過程可以分為哪幾個階段？2、社會心理學中的精神分析理論、符號互動理論、社會學習理論、社會認知理論的要點各是什么？第三章社會心理學的研究方法第一節(jié)社會心理學研究的一般過程第二節(jié)相關研究與因果研究第三節(jié)收集數(shù)據的具體方法與技術第四節(jié)研究中的傾向性及倫理問題第一節(jié)社會心理學研究的一般過程選擇課題4.搜集資料研究設計5.分析資料確定對象6.做出結論第三章社會心理學的研究方法第一節(jié)社會心理學研究的一般過程第二節(jié)相關研究與因果研究第三節(jié)收集數(shù)據的具體方法與技術第四節(jié)研究中的傾向性及倫理問題一、相關關系與因果關系相關X體重自尊Y收入學業(yè)成績可能的解釋XY（1）YX（2）

XY

Z（3）（因果）（二）實驗法的種類現(xiàn)場實驗實驗室實驗模擬實驗1.現(xiàn)場實驗在自然情況下控制條件進行實驗，對于由此發(fā)生的相應的心理變化進行分析研究，得出結論。優(yōu)點：接近真實的生活情況，實驗結果易于推廣缺點：容易受各種無關變量的影響，影響結果的精確性。有些問題難以進行現(xiàn)場實驗。2.實驗室試驗在實驗室條件下進行研究優(yōu)點：控制嚴格，可避免許多無關因素的干擾，結果準確，說服力較強。缺點：人為性強，離現(xiàn)實生活情境遠，其結果的推廣受到限制。3.模擬實驗研究者設計一種人為情境，是對真實社會情境的模擬，以探求人們在特定的社會情境下心理活動的發(fā)生與變化。兩類研究各自的優(yōu)缺點研究方法相關研究實驗研究優(yōu)勢通常使用真實情境優(yōu)勢可以通過控制變量和隨機分配來探尋因果關系劣勢通常因果關系是模糊的劣勢通常使用實驗情境設置第三章社會心理學的研究方法第一節(jié)社會心理學研究的一般過程第二節(jié)相關研究與因果研究第三節(jié)收集數(shù)據的具體方法與技術第四節(jié)研究中的傾向性及倫理問題第三節(jié)收集數(shù)據的具體方法與技術一、實驗法二、觀察法三、調查法四、檔案法心理測驗非強迫性測量…………第三章社會心理學的研究方法第一節(jié)社會心理學研究的一般過程第二節(jié)相關研究與因果研究第三節(jié)收集數(shù)據的具體方法與技術第四節(jié)研究中的傾向性及倫理問題第四節(jié)社會心理學研究中的

傾向性及倫理問題一、研究中的傾向性研究者的傾向性被研究者的傾向性二、研究中的倫理問題（一）主要的倫理問題實驗性欺騙對個人隱私的侵犯被試的痛苦問題第四節(jié)社會心理學研究中的

傾向性及倫理問題一、研究中的傾向性二、研究中的倫理問題（一）主要的倫理問題（二）社會心理學研究中應遵循的倫理原則研究必須無損于參加者的身心健康研究中涉及參加者的個人資料必須保密謹慎選擇研究策略課后思考： 你是否參加過社會心理學的研究？做為研究者或被研究者有何體會？ 你能否就自己感興趣的社會心理學問題設計一個簡單的研究方案？小結社會心理學的定義、研究范圍社會心理學的形成與發(fā)展過程社會心理學的基本理論社會心理學的具體研究方法柏拉圖有一天問老師蘇格拉底什么是愛情，蘇格拉底叫他到樹林走一次，要不回頭地走，在途中要摘一朵最美的花，但只可以摘一次。蘇格拉底與柏拉圖的五個故事柏拉圖覺得很容易，充滿信心地出去了。誰知過了半天他仍沒有回去，最后，他垂頭喪氣出現(xiàn)在老師跟前，說：“我什么也沒找到?！碧K格拉底問“為什么？”。柏拉圖回答說：“好不容易看見一朵看似不錯的，卻不知是不是最好，因為只可以摘一次。不得已，只好先放棄，再看看有沒有更好的。到發(fā)現(xiàn)已經走到盡頭時，才發(fā)覺手上一朵花也沒有?！?/p>

蘇格拉底告訴他：這就是愛情。

啟示：在愛情中，我們總是追求另一半的完美，卻忘記了自己的不完美，因此最終空手而歸。破解的辦法就是隨緣——你所遇見的適合于你的就是最好的。

柏拉圖有一天又問老師蘇格拉底什么是婚姻，蘇格拉底叫他再到樹林走一次，要不回頭地走，在途中要摘一朵最美的花，但只可以取一次。柏拉圖有了上回的教訓，充滿信心地出去。半天之后，他一身疲憊地拿了一朵看起來尚比較可觀的花回來。蘇格拉底問他：這就是最美的花嗎？柏拉圖回答老師：“因為只可以取一朵，好不容易最終看見一朵看似不錯的，卻發(fā)現(xiàn)時間、體力都快不夠用了。也不管是不是最好的，所以就拿回來了。

蘇格拉底告訴他：這就是婚姻。

啟示：在婚姻中，很多人都有一種圍城的感覺，正如當年一個年輕人請教蘇格拉底到底該不該結婚時，蘇格拉底說道：無論如何，你都會后悔。很