湘藝版 一年級(jí)下冊(cè)音樂(lè) 第五課 山谷回聲真好聽(tīng) 教案

（演唱）山谷回聲真好聽(tīng)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo):1.學(xué)習(xí)歌曲《山谷回音真好聽(tīng)》2.學(xué)習(xí)強(qiáng)弱記號(hào)3.練習(xí)豎笛指法5和高音1能力目標(biāo):1.能夠流暢的演唱歌曲,并在演唱中表現(xiàn)強(qiáng)和弱。2.用豎笛為歌曲伴奏情感態(tài)度價(jià)值觀:1.通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲培養(yǎng)孩子特愛(ài)生活熱愛(ài)大自然2.通過(guò)豎笛的訓(xùn)練培養(yǎng)合作意識(shí)重點(diǎn)難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生有表情地演唱歌曲,用強(qiáng)弱不同的力度表現(xiàn)歌曲。

2.教學(xué)難點(diǎn):豎笛演奏教學(xué)過(guò)程一

復(fù)習(xí)歌曲《郊游》導(dǎo)入:老師為同學(xué)們演唱一首歌曲,請(qǐng)你們說(shuō)出這首歌曲的名字。(彈奏《郊游》)師:你們會(huì)唱這首歌曲嗎?讓我們一起演唱一遍。這些郊游的孩子一路上看到這么美的景色,開(kāi)心極了,于是他們繼續(xù)向前走,你們聽(tīng)他們到哪了?(播放歌曲《山》初聽(tīng)歌曲,為學(xué)習(xí)歌曲做鋪墊)生:來(lái)到了山谷二、學(xué)習(xí)強(qiáng)弱記號(hào)師:在山谷里他們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的自然現(xiàn)象,你們聽(tīng)她們發(fā)現(xiàn)了什么?(只播放一段再次聆聽(tīng),引入回聲)

師:回聲是一種非常有趣的自然現(xiàn)象,你們知道它是怎樣形成的嗎?(由學(xué)生回答)當(dāng)我們的原聲在空曠的地方遇到障礙物,反彈回來(lái)再一次聽(tīng)到的聲音就是回聲。你們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)回聲有什么特點(diǎn)?(引出強(qiáng)、弱記號(hào))

師:回聲的音量要比原聲小,在音樂(lè)的世界里回聲聲音小我們用強(qiáng)記號(hào)來(lái)表示,原聲就用弱記號(hào)來(lái)表示。(出示旋律條)快速回答F是什么記號(hào),P是什么記號(hào)?

師:老師帶來(lái)一樣樂(lè)器,你們認(rèn)識(shí)嗎?誰(shuí)能用小堂鼓敲擊出強(qiáng)或弱的聲音?(學(xué)生表演)

師:我們來(lái)玩一個(gè)回聲游戲,老師唱原聲的旋律,你們唱回聲的旋律注意強(qiáng)弱記號(hào)。(出示第一條旋律通過(guò)演唱感受力度記號(hào))

師:再試著唱一唱這條旋律(出示第二條旋律)

師:同學(xué)們把這兩條旋律完整的唱下來(lái)吧,注意強(qiáng)弱的變換。三、學(xué)習(xí)歌曲師:這么優(yōu)美回聲是哪首歌曲里的呢?你聽(tīng)到回聲了嗎?

師:請(qǐng)同學(xué)們朗讀一、二、五行的歌詞三、四行“啊”這里由老師來(lái)表演。

師:我們合作的很默契,老師演唱歌曲,同學(xué)們?cè)谛睦锬枨?/p>

師:請(qǐng)同學(xué)們放開(kāi)聲音演唱歌曲,在回音處要控制音量

師:我們跟著伴奏演唱一遍。四、豎笛學(xué)習(xí)師:這么優(yōu)美的歌聲老師也要參與進(jìn)來(lái),你們仔細(xì)看書(shū)認(rèn)真聽(tīng)我在什么地方加入豎笛。

師:再聽(tīng)一次,看看老師吹奏的是哪幾個(gè)音。

師:我們?cè)嚦@兩條旋律,手做指法(出示兩條譜子)

找同學(xué)為大家示范吹奏每一條旋律,大家一起吹奏這三條譜子

師:前面我們找到了豎笛吹奏的地方,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)诟杪曋写底嘭Q笛(老師要在旁指揮,提示吹奏的地方)

師:接下來(lái)我們開(kāi)一個(gè)小小音樂(lè)會(huì),誰(shuí)來(lái)吹奏豎笛?剩下的同學(xué)來(lái)演唱歌曲。演唱的同學(xué)要完整的把歌曲演唱下來(lái),注意強(qiáng)弱記號(hào)。五、小結(jié)在奇妙的大自然里不僅有回聲這樣有趣的現(xiàn)象,還有好多科學(xué)家