七年級上冊(2024修訂)-第三單元-寫作-如何突出中心-課件(共27張課件)

寫作如何突出中心學(xué)習(xí)目標借助課文，認識中心對于一篇文章的重要性。01學(xué)習(xí)并體會如何提煉中心、梳理線索、安排詳略。02根據(jù)命題完成一個小片段習(xí)作。03課堂導(dǎo)入大家請欣賞偉大的雕塑家羅丹為偉大的文學(xué)家巴爾扎克所創(chuàng)作的雕塑，有什么發(fā)現(xiàn)？羅丹為什么沒有給巴爾扎克的雕像以雙手呢？原來，在一個深夜里，羅丹好不容易完成了巴爾扎克的雕像，連夜叫醒了他的學(xué)生來欣賞。雕像是這樣，寫作文也是這樣，只有圍繞中心安排主次和詳略，文章的重點才能突出。他的學(xué)生把雕像反復(fù)地看了幾遍，后來目光漸漸地集中在雕像的手上，學(xué)生連聲說：“好極了，老師，我可從沒見過這樣一雙奇妙的手??！”羅丹臉上的笑容消失了。他突然走到工作室的一角，提起一把大斧，直奔雕像，砍掉了那雙“完美的手”。原來，羅丹的雕像是要表現(xiàn)巴爾扎克的精神、氣質(zhì)，人們看了雕像，只欣賞手的完美，而忽略了主要的內(nèi)容。因此他不滿意自己的作品。什么叫中心？中心是文章中傳達出來的作者的基本觀點、態(tài)度、情感和意圖，也就是作者寫作文章的主旨所在。（寫作文、說話時最核心的內(nèi)容或話題。）中心中心就是文章中傳達出來的作者的基本觀點、態(tài)度、情感和意圖，也就是作者寫作文章的主旨所在。中心，也就是一篇文章的立意，清代王夫之曾說：“意猶帥也。無帥之兵，謂之烏合”第一把鑰匙：開門見山表明中心“我們在田野上散步：我、我的母親，我的妻子和兒子?！薄獞哑荨渡⒉健烽_頭“我喜歡雨，無論什么季節(jié)的雨，我都喜歡”——劉湛秋《雨的四季》開頭開門見山，即在開頭簡潔明了地揭示了全文的中心，不拐彎抹角，讓人一下子就明白你的作文要表達什么。經(jīng)典技法巧運用第二把鑰匙：精心選材緊扣中心一位同學(xué)要寫一篇以“感恩父母”為主題的文章，他一口氣想了5則材料，大家?guī)退纯催@5則材料都合適嗎？選材：1.媽媽是個熱心腸，鄰居有事，她總是跑前跑后去幫忙。2.七歲那年，我半夜發(fā)燒，媽媽深夜背我去看病。3.六年級的一個寒夜,爸爸冒雪步行十幾里來學(xué)?？次?，給我送來帶著他體溫的新棉鞋和雞蛋。4.爸爸在列車上智斗歹徒，讓我覺得很驕傲。5.我五歲時掉河里，鄰居把我救了，父母每年過年都登門道謝。1和4不合適，與中心無關(guān)，沒有緊扣中心。第三把鑰匙：刻畫細節(jié)凸顯中心精彩片段欣賞：那是一個數(shù)九天氣的夜晚，下著雪，我下了晚自習(xí)匆匆趕往宿舍，無意間卻瞥見路邊蜷著一個人，頭上身上落滿了雪，看見我，他慌忙站了起來，可能是蹲得太久了，他一起身，竟打了個趔趄——竟是父親!他拍拍身上的雪，一瘸一拐地朝我走來，此時我才看清，父親的臉早已凍得青白，嘴唇凍得發(fā)紫，胡子上的雪早已結(jié)成了冰棍，一簇簇直豎著,早已凍僵的手卻還死死護著懷里的一個包。我打開包一看，是帶著父親體溫的一雙新棉鞋和一些雞蛋，父親笨拙地剝開一個雞蛋,送到我嘴邊，連連說:“孩子，快吃，還熱著呢!”看著他請求的目光，我含淚咬下了一口，當(dāng)知道他步行十幾里，且在雪地里等了我近一個小時后，我心疼地怒斥他:“為什么不到班級里來找我?”他憨憨地笑了笑說:“我怕影響你上課。”此刻我再也忍不住，淚水奪眶而出......

-----《落雪無聲愛有痕》節(jié)選問題：最能打動你，最能突出文章中心的的句子是？“蜷”“站”“蹲”“拍”“走”動作描寫，生動形象的寫出父親等待時間之久?！白o”細節(jié)描寫，寫出了父親對我的關(guān)愛。外貌描寫，寫出父親等待時間之久?！氨孔尽薄昂┖钡刃揎椥栽~語寫出了父親的樸實和對我的關(guān)愛。第四把鑰匙：鮮明對比強化中心下課鈴響了，可老師還在講臺上滔滔不絕地講著。他時而手持粉筆，在黑板上龍飛鳳舞;時而高聲吟誦，作自我陶醉狀;時而漫步講臺，閑庭信步，鈴聲竟然沒驚擾他，他絲毫沒有下課的意思。我心里那叫一個著急，眉頭緊鎖，臉上已經(jīng)寫滿了痛苦，身子佝僂成大蝦狀，小腿一個勁兒地亂顫，雙手緊緊按住呼之欲出的小腹-----天啊，我需要到WC問題：這段話寫的主要內(nèi)容是什么？老師和我的狀態(tài)分別如何？中心有什么作用？有了中心，文章也就有了主心骨；沒有中心，或者中心不明確，文章就像一盤散沙，雜亂無章，叫人不知所云。（凝聚）如何突出中心？圍繞中心，選擇材料3.設(shè)置線索，貫穿全文詳略得當(dāng)，強化中心4.運用技巧，突出中心設(shè)置線索，貫穿全文以事件為線索本冊書第二單元課文《散步》，以散步這一事件為線索。1以時間為線索本學(xué)期課文《雨的四季》，以時間為線索。2以地點為線索本學(xué)期課文《從百草園到三味書屋》，以地點為線索。3詳略得當(dāng)，強化中心詳-主要內(nèi)容（能突出文章中心思想）略-次要內(nèi)容（對表現(xiàn)中心思想起一定作用）例如：在課文《春》中，作者略寫“盼春”和“贊春”兩部分，詳寫了中間”繪春”，有利于突出春的特點，表達了作者對春的喜愛之情，強化了中心。認真審題，恰當(dāng)立意，才能確保寫作符合要求，不跑題，不偏題，也才能有效組織材料，合理安排文章結(jié)構(gòu)?？紙鲎魑膶忣}與立意技巧指導(dǎo)什么是審題？什么是立意？審題立意在寫作中有什么作用？審題——就是審清題目，明確題目的要求。立意——就是確立最主要的思想內(nèi)容，也就是確立主題。認真審題，恰當(dāng)立意，才能確保寫作符合要求，不跑題，不偏題，也才能有效組織材料，合理安排文章結(jié)構(gòu)。首先要做到立意明確，思想健康。同時，要學(xué)會求新，避免思維定式，人云亦云。深入發(fā)掘題目的內(nèi)涵，變換看問題的角度，甚至從反面立意，都可以使立意新穎。如何立意？01審題時，要注意題目中的限制條件，明確寫作的要求。審題時，要注意把握題目中的重點，分析探究其中的含義。如何審題？02注意題目中的限制條件，注意把握重點，分析含義。審題失之毫厘，謬以千里立意明確，思想健康，變換角度，學(xué)會求新。立意決定文章的深度與亮點課堂小結(jié)認真審題，把握重點，不跑題，不偏離主題。立意明確，不能似是而非，模棱兩可，含混不清。文章的思想要積極健康，昂揚向上。立意要有高度，寫作者要有家國情懷，必須升華個人情感，站到國家、民族等更高的境界進行立意。有新意，跳出大眾化立意，深挖一層。不落窠臼，獨辟蹊徑，可以從文體的反面深入思考，從而提煉出新主題。拓展提高寫作實踐例文貓頭鷹，我們沒想趕走你匆匆趕路的貓頭鷹遇到斑鳩。斑鳩問它：“你要到哪兒去？”貓頭鷹回答：“我打算搬到東方去?！卑啉F不解地問：“為什么呢？”貓頭鷹說：“這里的人都討厭我的叫聲?！卑啉F說：“你只要改變自己的叫聲就可以了。如果不改變你的叫聲，即使到了東方，還是會惹人討厭的。”如果貓頭鷹叫得像喜鵲一樣討喜，全世界的鳥都叫的如喜鵲一樣討喜，那么百鳥爭鳴的春天也就不復(fù)存在了。正因為有這千姿百態(tài)、各種各樣的聲音，才有了生機勃勃的春天。于社會而言，不同的個性不僅豐富了生活的色彩，甚至還推動了社會的發(fā)展。沒有個性張揚，沒有思想交鋒，怎么稱得上是“大家”？還說什么“和諧”呢？世界上有許多不被常人理解，不同于常人的聲音，從米開朗琪羅，到伽利略，到托爾斯泰，再到梭羅自個兒跑進瓦爾登湖里隱居，然后他們在各自的領(lǐng)域為世界開辟了一塊全新的大陸。如果《月亮與六便士》的男主人公一生守在充裕生活軌道上，如果《殺死一只知更鳥》的主人公不躍起為黑人維權(quán)，那么不管在書中，還是在現(xiàn)實，他們都會在時代的浪潮中消失，我們就聽不到那些鮮活的生活吶喊出來的華章了。社會因各種不同而美麗，我們應(yīng)該尊重每個不同的個性，不同的聲音，因為存在的就是合理的。寫作實踐以《翻過那座山》為題，寫一篇記敘性文章。不少于600字。提示：1.“記敘性文章”，表明寫作時要以記敘為主，綜合運用其他表達方式。要注意把握題目中的關(guān)鍵詞，探究其含義?！吧健敝甘裁?？“翻過”又意味著什么？放開思路，從多個角度思考。根據(jù)你對題目含義的不同理解，擬出多個主題，從中篩選出一個自己感受最深，且比較新穎的主題，構(gòu)思成文。思路導(dǎo)航審題：“山”可以指實實在在的自然界的大山，也可以指名利、欲望、矛盾、親情；可以是驕傲自滿、妄自菲薄的性格缺陷，也可以是保守的思想觀念等等?！胺^”意味著解決了問題。超過、克服、消滅、消除等等?！坝洈⑿晕恼隆北砻鲗懽鲿r要以記敘為主，議論、抒情等其他表達方式綜合運用。寫好本文的關(guān)鍵是解決如何“翻過”那座“山”。立意：克服困難、戰(zhàn)勝情緒、消除性格上的缺陷等等。（湖北十堰）芬芳我們能嗅到，也能用心感受到。請以“芬芳”為話題寫一篇作文。要求：①自擬題目作文；②內(nèi)容具體，情感真摯，積極向上；③除詩歌、戲劇外，文體不限；④不少于600字；⑤文章中若出現(xiàn)真實的人名、地名，請用“??”代替。中考真題

真題解說這是一篇話題作文，結(jié)合提示語“芬芳我們能嗅到，也能用心感受到”的提示，不難理解“芬芳”包括兩種意思：一是實指，指味道清新宜人，讓人聞起來感到很舒服；一是虛指，指心理感受，給人帶來的愉悅感覺。很明顯，命題意圖指向的應(yīng)是第二種。從發(fā)散思維的角度來看，釋放“芬芳”的可以是人，這人可以是學(xué)校里的老師、同學(xué)，可以是親人，也可以是社會上給你幫助、給你啟迪的人，還可以是