人教 九年級(jí) 語(yǔ)文 下冊(cè) 第4單元《無(wú)言之美 第1課時(shí)》教學(xué)課件

大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。大漠中一縷炊煙升起，因?yàn)闆](méi)有風(fēng)，所以它顯得特別直；遠(yuǎn)方橫著一條大河，落日好像自河面上升起，看起來(lái)格外地圓。上面第二句雖然詳盡，卻無(wú)法像第一句一樣呈現(xiàn)出悲涼雄壯的意境，這是為什么呢？難道是因?yàn)榈锰喾炊缓茫恳苍S今天這一課能夠解答這個(gè)問(wèn)題。導(dǎo)入15無(wú)言之美

第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)12概念關(guān)系、觀點(diǎn)：把握文章的核心概念“無(wú)言之美”，了解“言”與“意”的關(guān)系、“流露”與“含蓄”的區(qū)別，理解作者的主要觀點(diǎn)。閱讀目標(biāo)重點(diǎn)論證思路：梳理文章的論述思路，分析作者所舉實(shí)例，體會(huì)其與作者觀點(diǎn)的關(guān)系。3作品鑒賞：借鑒文中的理論方法，學(xué)習(xí)鑒賞文學(xué)作品和藝術(shù)作品。重難點(diǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo)12論證方法：掌握舉例論證、道理論證的論證方法，并能靈活運(yùn)用。寫作目標(biāo)論證結(jié)構(gòu)：學(xué)會(huì)運(yùn)用“遞進(jìn)式論證結(jié)構(gòu)”寫作。培養(yǎng)審美情趣，提升文學(xué)鑒賞能力和審美能力，做一個(gè)懂美、愛(ài)美的人。立德樹(shù)人學(xué)習(xí)目標(biāo)朱光潛（1897—1986），安徽桐城人，美學(xué)家、翻譯家。他的一些理論讀物，深入淺出，內(nèi)容切實(shí)，文筆流暢，對(duì)提高青少年的寫作能力與藝術(shù)鑒賞能力頗有啟迪。主要作品有《文藝心理學(xué)》《談美》《西方美學(xué)史》等。作者簡(jiǎn)介預(yù)習(xí)資料速查本文選自《朱光潛美學(xué)文集》，寫于1924年冬天，是朱光潛的第一篇美學(xué)論文，原載于《民鐸》第五卷第五期（1924年出版)。文章論述的對(duì)象是“無(wú)言之美”——一個(gè)關(guān)乎文學(xué)本質(zhì)的美學(xué)范疇。在本文未選入的后半部分中，作者對(duì)“無(wú)言之美”這樣總結(jié):流行語(yǔ)中有一句說(shuō)：“言有盡而意無(wú)窮?！睙o(wú)窮之意達(dá)之以有盡之言，所以有許多意，盡在不言中。文學(xué)之所以美，不僅在有盡之言，而尤在無(wú)窮之意。推廣地說(shuō)，美術(shù)作品之所以美，不是只美在已表現(xiàn)的一部分，尤其是美在未表現(xiàn)而含蓄無(wú)窮的一大部分，這就是本文所謂無(wú)言之美。背景資料預(yù)習(xí)資料速查文體知識(shí)預(yù)習(xí)資料速查議論文的遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)議論文常見(jiàn)的論證結(jié)構(gòu)有：總分式結(jié)構(gòu)、對(duì)照式結(jié)構(gòu)、遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)、并列式結(jié)構(gòu)。預(yù)習(xí)資料速查1.意蘊(yùn)：內(nèi)在的意義；含義。2.附麗：附著，依附。3.姑且：表示暫時(shí)地。4.籠統(tǒng)：缺乏具體分析，不明確；含混。5.蛾眉：蠶蛾的須細(xì)而彎，借指美人細(xì)而彎的眉毛。6.寂寥（）：寂靜；空曠。liáo字詞知識(shí)速查讀讀寫寫字音易錯(cuò)。7.諺語(yǔ)：在民間流傳的固定語(yǔ)句，用簡(jiǎn)單通俗的話反映出深刻的道理。8.銖（）兩悉稱（）：形容兩方面輕重相當(dāng)或優(yōu)劣相等。銖兩，比喻微小之處。銖，古代重量單位，二十四銖為一兩。9.心曠神怡（）：心情舒暢，精神愉快。10.輕描淡寫：著力不多地描寫或敘述；談問(wèn)題時(shí)把重要問(wèn)題輕輕帶過(guò)。zhū字詞知識(shí)速查注意韻母。chènyí11.栩（）栩如生：形容形象逼真，宛如活的一樣。12.目不忍睹（）：形容景象十分凄慘，使人不忍心看。13.信手拈（）來(lái)：隨手拿來(lái)。多形容寫文章時(shí)詞匯或材料豐富，不費(fèi)思索，就能寫出來(lái)。xǔ字詞知識(shí)速查字音易錯(cuò)，注意聲母。dǔniān注意聲母。注釋中的生難字詞字詞知識(shí)速查顰（）：皺眉。pín形近字字詞知識(shí)速查拈（）（信手拈來(lái)）沾（）（沾沾自喜）怡（）（心曠神怡）佁（）（佁然不動(dòng)）yíyǐniānzhān詞惟妙惟肖栩栩如生同都形容非常逼真。異強(qiáng)調(diào)的是形似，形容描寫或模仿得非常好，非常逼真。強(qiáng)調(diào)的是神似，形容形象逼真，宛如活的一樣。多指藝術(shù)作品。例①小弟弟學(xué)起猴子來(lái)，抓耳撓腮，擠眉弄眼，真是惟妙惟肖。②石壁上雕刻的龍，形態(tài)各異，栩栩如生。近義詞辨析字詞知識(shí)速查本文的論證思路是怎樣的？本文最后歸納出的美學(xué)觀點(diǎn)是什么？梳理思路美學(xué)觀點(diǎn)分析內(nèi)涵結(jié)合全文，闡釋“無(wú)言之美”的內(nèi)涵。2導(dǎo)思1導(dǎo)思3關(guān)鍵詞:無(wú)言之美帶著問(wèn)題讀課文導(dǎo)思預(yù)習(xí)問(wèn)題引導(dǎo)課文細(xì)講點(diǎn)撥文章脈絡(luò)第一部分（1、2段）：話題導(dǎo)入，由孔子與弟子的一段對(duì)話，引出“無(wú)言”的話題。第二部分（3—6段）：提出問(wèn)題：文學(xué)能不能、要不要盡其意，盡美盡善？提出了本文要解決的兩個(gè)問(wèn)題。第三部分（7—12段）：分析問(wèn)題。先對(duì)前面兩個(gè)問(wèn)題做出回答，然后再通過(guò)分析圖畫、文學(xué)、音樂(lè)、雕塑這四種藝術(shù)形式，闡述道理。第四部分（13段）：得出結(jié)論。揭示“無(wú)言之美”的奧秘。課文主旨簡(jiǎn)要概括課文主旨本文以圖畫、文學(xué)作品、音樂(lè)、雕刻塑像等藝術(shù)形式為例，分析了言不必盡意、無(wú)聲勝有聲、含蓄不露等所表現(xiàn)出來(lái)的“無(wú)言之美”，得出“說(shuō)出來(lái)的越少，留著不說(shuō)的越多，所引起的美感就越大越深越真切”的觀點(diǎn)，啟示我們：欣賞藝術(shù)作品時(shí)，不僅要注意有形有象的部分，還要關(guān)注其中的“空白”，懂得感受作品的“無(wú)言之美”。課文結(jié)構(gòu)話題導(dǎo)入無(wú)言之美提出問(wèn)題分析問(wèn)題言能否完全達(dá)意得出結(jié)論言是否有必要完全傳