《8和9的解決問題》教學(xué)設(shè)計(jì)

《8和9的解決問題》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第58頁內(nèi)容。【教學(xué)目標(biāo)】：1.通過觀察情景圖，發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并解決問題.2.培養(yǎng)學(xué)生通過閱讀文字理解題意，獲取數(shù)學(xué)信息的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力，能較好的說出解題過程?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】：會(huì)看圖，弄清題意，并結(jié)合圖意解決問題。學(xué)生學(xué)會(huì)選擇解決問題的方法?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】：多媒體學(xué)習(xí)單【教學(xué)過程】：復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：請(qǐng)看第一題，說一說1、從圖中你知道了什么?2、怎樣解答？ 3、為什么用加法計(jì)算？師：真棒，那請(qǐng)看第二題。1、從圖中你知道了什么？2、怎樣解答？ 3、為什么用減法計(jì)算？師總結(jié)：這就是我們前面學(xué)習(xí)的大括號(hào)圖，我們知道了求合起來一共有多少時(shí)用加法計(jì)算，而知道總數(shù)，從總數(shù)中去掉一部分，求還剩下的一部分時(shí)用減法計(jì)算。今天這節(jié)課我們將繼續(xù)運(yùn)用這個(gè)知識(shí)來解決問題。板書課題【設(shè)計(jì)意圖：通過大括號(hào)圖復(fù)習(xí)求合起來一共有多少用加法計(jì)算，從一共中去掉一部分求還剩的一部分用減法計(jì)算，為這節(jié)課的圖文解決問題作鋪墊】二、創(chuàng)設(shè)情境，引出課題。師：同學(xué)們，你們喜歡大森林嗎？生：喜歡。師：今天我們就一起去大森林里走一走，看一看。出示主題圖。師：請(qǐng)看大屏幕。圖上有什么？生：大森林里有小鹿，有五顏六色的蘑菇。師：同學(xué)們觀察得很仔細(xì)。對(duì)，大森林很美麗!它邀請(qǐng)我們?nèi)プ隹?。但它有一些?shù)學(xué)問題需要我們幫忙解決，你愿意嗎？生：愿意三、理解題意，解決問題。1.小鹿圖。師：首先，迎接我們的是小鹿。請(qǐng)你仔細(xì)觀察，從圖上，你知道了什么？生：一共有9只小鹿，跑走了3只（貼圖，板書）師：你從哪里看出有出有9只小鹿？生：數(shù)數(shù)生：看上面的文字師：這兩種方法，那種較好？為什們？生：看文字信息師：對(duì)，看文字比較方便，也比較準(zhǔn)確的獲得數(shù)學(xué)信息。師：我們知道了。草地上一共有9只小鹿，跑走了3只，我們解決的問題是什么？生：還剩下幾只？師：誰能完整的說一說。從圖中我們知道了什么，要解決什么問題？（引導(dǎo)學(xué)生完整的說）師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們像他一樣說給同桌聽。（同桌互說）師：誰愿意來說一遍。師：草地上一共有9只小鹿，跑走了3只，（師貼出圖畫）求還剩下幾只？怎樣列式？生：9-3=6（只）（師同時(shí)板書）師：為什么用減法計(jì)算呢？生：從總數(shù)9只里，去掉3只，還剩幾只？是求部分所以用減法。師：說得有根有據(jù)，很好。師：計(jì)算完了要怎樣？寫答語?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過生活場(chǎng)景引出數(shù)學(xué)問題，提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣，滲透數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，數(shù)學(xué)來源于生活應(yīng)用于生活的意識(shí)，同時(shí)也加深了減法在生活中的應(yīng)用?！?．鵝圖師：接下來，迎接我們的是鵝朋友。（出示鵝圖）師：請(qǐng)你仔細(xì)觀察，從圖上，你知道了什么？你能提出什么問題。（同桌說一說）師：誰愿意來說一說。生：一共有8只鵝，游走了3只，求還剩下幾只？師：很棒，你不僅能從圖上發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，還會(huì)根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出問題。真了不起。師：誰來解決這個(gè)問題？生：8-3=5（只）師：最后寫答語?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過前面2題的鋪墊，嘗試放手，以逐步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的意識(shí)和能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。】蘑菇圖。師：剛才，我們?cè)诖笊掷锱鲆娏诵÷梗Z。大森林里還有什么？生：蘑菇師：請(qǐng)你仔細(xì)觀察，從圖上，你知道了什么？你能提出什么問題。（同桌說一說）生：題目告訴我們左邊有6只蘑菇，右邊有2只蘑菇，（師同時(shí)在黑板上對(duì)應(yīng)貼出貼畫）求一共有幾只蘑菇？師：誰愿意說一下怎樣列式？生：6+2=8（只）師：為什么用加法計(jì)算？生：把兩部分合起來就用加法?！驹O(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生通過閱讀文字理解問題情境、獲取數(shù)學(xué)信息的能力，懂得數(shù)學(xué)問題的某些已知條件直接用文字表達(dá)時(shí)，不需要再通過數(shù)數(shù)獲得，同時(shí)也加深了加法在生活中的應(yīng)用】師：今天，同學(xué)們表現(xiàn)得很好，以后我們解決數(shù)學(xué)問題時(shí)，可以像今天一樣。①先看清圖，弄清已知什么。②再確定要求什么。③最后選擇正確的方法列式。四、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高。師：通過剛才的學(xué)習(xí)，同學(xué)們解決問題的能力有一定的提高，下面我們就來試一試，看誰的本領(lǐng)大。師：你能獲得什么數(shù)學(xué)信息？用三句話說出圖中的數(shù)學(xué)信息？請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立完成。五、回顧整理，反思提升。通過今天的學(xué)習(xí)，你又有了哪些收獲？1、求一共有多少用加法計(jì)算2、從一共中去