上海市浦東新區(qū)建平遠翔中學2020-2021學年七年級上學期期中語文試題

上海市浦東新區(qū)建平遠翔中學2020~2021學年七年級上學期期中語文試題學校:___________姓名：___________班級：___________考號：___________一、句子默寫1．默寫。（1）_____________________，小橋流水人家，古道西風瘦馬。?《天凈沙·秋思》（2）水何澹澹，_____________________?！队^滄?！罚?）_____________________，崔九堂前幾度聞。《江南逢李龜年》（4）_____________________，應傍戰(zhàn)場開?！缎熊娋湃账奸L安故園》（5）王灣《次北固山下》中描寫新舊交替之景的詩句是：_____________________，_____________________。二、選擇題2．下列詞語字形和字音都無誤的一項是（）A．哄托醞釀niàngB．水波粼粼咄咄逼人duóduóC．云霄粗獷guǎngD．油然而生棱鏡líng3．下列句子中“門檻”的含義相同的兩項是（）（1）公務員這個職業(yè)很穩(wěn)定，但有些崗位的門檻很高，不是那么容易考取的。（2）他這個人，別看表面上傻乎乎的，其實門檻精得很。（3）年輕人都很喜歡《三體》，我已經(jīng)踏進了七十歲的門檻，可是我很喜歡這部小說。（4）“雙十一”結(jié)束，淘寶天貓銷售額跨“萬億”門檻，稅收漏洞或成隱憂。A．（1）和（2）B．（3）和（4）C．（1）和（3）D．（1）和（4）4．下列句子使用敬辭或謙辭錯誤的一項是（）A．老王是父親的好朋友，他笑著對我說：“令尊童顏鶴發(fā)，這樣好的身體，看來一定能享百歲高壽?！盉．王老師剛住進新房，我們很想去參觀，就問她：“什么時候能去寒舍一坐??？”C．我剛才是拋磚引玉，希望大家發(fā)表自己的高見。D．聽說小張利用業(yè)余時間創(chuàng)作的小說快要出版了，我們都迫不及待地問他：“什時候能欣賞到你的大作啊？”5．下列句子使用的修辭手法與其它三項不同的一項是（）A．春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。B．在受教育之前，我正像大霧中的航船，既沒有指南針也沒有探測儀，無從知道海港已經(jīng)臨近。C．理想是鬧鐘，敲碎你的黃金夢。D．一個老城，有山有水，全在藍天下很暖和安適地睡著，只等春風來把他們喚醒……6．下列說法不正確的一項是（）A．朱自清的《春》和老舍的《濟南的冬天》，都用優(yōu)美的語言描繪了自然美景，抒發(fā)了親近自然、熱愛生活情懷。B．史鐵生《秋天的懷念》一文，贊美了母愛的艱辛和偉大，用平靜內(nèi)斂的文字抒發(fā)了對母親的深切懷念之情，也流露出自責和悔恨。C．《再塑生命的人》中的莎莉文老師是一個頗為嚴厲的人，在她的嚴格要求下，海倫·凱勒從任性幼稚走向成熟優(yōu)雅。D．《陳太丘與友期行》塑造了陳元方這個明白事理，有禮有節(jié)，品行正直的“方正”少年形象。三、詩歌鑒賞7．聞王昌齡左遷龍標遙有此寄李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。（1）本詩作者李白，號_________。標題中“左遷”的意思是__________________。（2）下列關于本詩的表述不正確的一項是（）A．首句用“楊花”和“子規(guī)”兩個意象營造出感傷的氣氛，朗讀要輕而緩慢。B．第二句寫詩人對朋友的遭遇感到不可思議，要讀出震驚、憤怒的情感。C．三四兩句將明月人格化，向朋友表達自己的關懷，要讀得緩慢、深情。D．整首詩融情入景，想象奇特，表達了詩人對朋友深切的同情與關懷。四、課內(nèi)閱讀8．《論語》十二則（節(jié)選）①子曰：“學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”（《學而》）②子曰：“溫故而知新，?可以為師矣?！保ā稙檎罚圩釉唬骸百t哉，?回也！?____________，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉，回也！”（《雍也》）④子曰：“飯疏食，飲水，____________，樂亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云?！保ā妒龆罚?）《論語》是先秦儒家學派的經(jīng)典著作，它與《大學》?《中庸》?《孟子》被合稱為“____________”。（2）在橫線A、B處填上正確的句子。A____________B____________（3）將下列句子譯成現(xiàn)代漢語。不義而富且貴，于我如浮云。（4）語段①和②都談到了與學習有關的觀點，而語段③和④都著重闡述了______________方面的觀點。五、課外閱讀9．孔子謂顏回曰：“回，來！家貧居卑，胡不仕乎？”顏回對日：“?不愿仕?；赜泄庵镂迨€，足以給粥；郭內(nèi)之田四十畝，足以為絲麻；鼓琴足以自娛，所學夫子之道者足以自樂也?；夭辉甘?。”孔子愀然變?nèi)菰唬骸吧圃眨?回之意！丘聞之：‘知足者，?不以利自累也；審自得者，失之而不懼；行修于內(nèi)者，無位而不怍。丘誦之久矣，今于回而后見之，是丘之得也?！保ㄟx自《莊子》）（1）解釋下列句中的加點詞。鼓琴足以自娛______________回不愿仕______________（2）顏回的追求可以用一個成語______________來形容?！?lt;論語>十二則》?中與“善哉，回之意！”意思相近的語句是“______________”，?它們都表達了孔子______________的情感。（3）對本語段中畫直線的句子理解正確的一項是（）A．仔細審視自己，就不怕失去什么；修煉自己的內(nèi)心，就不擔心沒有官可做。B．真正安閑自得的人，失去什么都不會畏懼；注重內(nèi)心修養(yǎng)的人，沒有什么官職也不會因此羞愧。C．懂得自我滿足的人，并沒有失去什么；注意道德品行的人，沒有什么官職也不會因此羞愧。D．善于審視自己的人是真正有收獲的人，并沒有失去什么；修煉自己的人，做什么官都不怕。六、現(xiàn)代文閱讀10．從百草園到三味書屋不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會啪的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡著，木蓮有蓮房一般的果實，何首烏有擁腫的根。有人說，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來沒有看見過有一塊根像人樣。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得遠。（1）本段描寫了童年時的四件趣事，它們依次是翻斷磚、______________、______________、______________。（2）說說下面這句話中加粗的字能否改為括號內(nèi)的字，為什么？輕捷的叫天子忽然從草間直竄（飛）向云霄里去了。（3）請從修辭的角度賞析“油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴”的妙處。11．《再塑生命的人》①我們沿著小路散步到井房，房頂上盛開的金銀花芬芳撲鼻。莎莉文老師把我的一只手放在噴水口下，一股清涼的水在我手上流過。她在我的另一只手上拼寫“water”—“水”字，起先寫得很慢，第二遍就寫得快一些。我靜靜地站著，注意她手指的動作。突然間，我恍然大悟，有一種神奇的感覺在我腦中1、__________________，我一下子理解了語言文字的奧秘了，知道了“水”這個字就是正在我手上流過的這種清涼而奇妙的東西。②水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂和自由。③井房的經(jīng)歷使我求知的欲望油然而生。??！原來宇宙萬物都各有名稱，每個名稱都能2、__________________我新的思想。我開始以充滿新奇的眼光看待每一樣東西。回到屋里，碰到的東西似乎都有了生命。我想起了那個被我摔壞的洋娃娃，摸索著來到爐子跟前，撿起碎片，想把它們拼湊起來，但怎么也拼不好。想起剛才的所作所為，我悔恨莫及，兩眼浸滿了淚水，這是生平第一次。④那一天，我學會了不少字，譬如“父親”（father）、“母親”（mother）、“妹妹”（sister）、“老師”（teacher）等。這些字使整個世界在我面前變得花團錦緩，美不勝收。記得那個美好的夜晚，我獨自躺在床上，心中充滿了喜悅，企盼著新的一天快些來到。??！世界上還有比我更幸福的孩子嗎？（1）在括號內(nèi)選擇恰當?shù)脑~填1、2橫線上。1、A．跳動????B．激蕩???C．回旋??????D．徘徊2、A．啟示????B．啟事???C．啟蒙??????D．啟發(fā)（2）請結(jié)合選文，具體說說你對第④段畫線句含義的理解。（3）生活中司空見慣的中物因為某種契機往往會帶給人新的感悟。請從以下事物中選擇一種，參考文中“水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂和自由”一句的形式，仿寫一句話。?陽光、月、云、海、山12．湯姆的午餐①在加利福尼亞州某中學有一個班，學生頑劣異常。②剛從大學畢業(yè)的露茜主動請纓，擔任這個班的班主任。校長問她：“你知道你正在要求的是什么嗎？qì今為止，還沒有一位老師能夠管得住這個班的學生呢！”露茜注視著校長，堅定地說：“如果您同意的話，我愿意接受這個挑戰(zhàn)?！雹鄣诙煸缟?，露茜就站在了這個班的學生面前。她說：“淘氣包們，從今天起我就是你們的班主任了。我知道，想讓你們每個人都很優(yōu)秀，僅靠我一個人的力量是辦不到的，我必須依靠你們的幫助！”④坐在最后一排的是一個又高又壯的男孩，同學們都叫他“大個子湯姆”。他聽露茜老師說到這里，就低聲對他的同桌說：“嘻嘻，我不需要別人的幫助，就能把小個子湯米揍扁?！雹萋盾缋蠋熜α诵?，說：“不過，我將允許你們自己制定班規(guī)，并將你們的創(chuàng)意寫在黑板上?！睂W生們很興奮，不一會兒，就在黑板上列出了10條班規(guī)。然后，露茜老師就“若違反這些班規(guī)該如何處治”向?qū)W生們征詢意見。湯姆站起來說：“如果誰違反了班規(guī)，他就應該脫掉衣服，讓您在他的后背上打10木板！”早已習慣了惡作劇的學生們自然是一呼百應。⑥在接下來的兩三天里，一切都很平靜。但是到了第四天中午，湯姆卻在教室里暴怒了，原因是他的午餐竟然被人偷吃了！此事涉嫌“偷竊”，露茜老師立刻就此事展開了調(diào)查。事情很快便水落石出：是小個子湯米偷吃了。湯米也承認確實是他拿走了湯姆的午餐。于是，露茜老師就問他：“你知道你會受到什么樣的懲罰嗎？”湯米眼含淚花，點了點頭。⑦湯米這幾天穿的是一件厚厚的外衣，他向露茜老師乞求說：“我有錯，我愿意接受chéng罰，但是，請不要讓我脫掉外套?！边€沒等露茜老師開口，湯姆就氣勢洶洶地命令道：“你必須脫掉你的外套！”沒辦法，小家伙開始動手解他身上那件舊外套的扣子。當他脫下外套的時候，露茜老師看見他沒有穿襯衫。更糟糕的是，她看見那件外套里面隱藏的竟然是一個極其虛弱和干瘦的軀體。⑧露茜老師問湯米為什么不穿件襯衫。小個子湯米回答：“我爸爸死了，我們家非常窮。我只有一件襯衫，可媽媽今天把它洗了?！雹崧盾缋蠋熣驹谥v臺上，看著這個脊骨和肋骨都從皮膚底下凸出來的后背，她實在不忍心將那根硬硬的木板打在這樣一個后背上。但是，她知道她必須執(zhí)行對他的chéng罰，否則，孩子們今后將不會再去遵守那些班規(guī)。因此，她狠了狠心，揚起了手中的木板。⑩就在這時，原本氣急敗壞的湯姆再次從位上站了起來，他問老師：班規(guī)里有沒有說別人不能替犯錯者挨打？”露茜老師想了一想，說：“沒有?！?湯姆說：“那好，我愿意替湯姆來接受chéng罰?！闭f著，他脫掉了外衣，沖老師彎下腰來。?“你有沒有搞錯？他吃了你的午餐?。　薄班?，我知道，可他實在太弱小了……”大個子湯姆輕聲說。?露茜老師心里五味雜陳，但她還是打在了那個結(jié)實的后背上。一下，兩下……教室里寂靜得只能聽到木板發(fā)出的啪啪聲。盡管露茜老師竭力控制著自己打下去的力氣，但打到第五下的時候，那根舊木板突然從中間斷成兩截。?露茜老師再也忍不住了，把臉埋進她的手掌心里哭了?？拗拗?，她聽到教室里里一陣騷亂，抬起頭，她發(fā)現(xiàn)所有學生都在用手抹眼淚，而且她的面前竟然多了幾個脫掉了上衣的后背！?“你們都是好樣的！”露茜老師顯然被眼前的一幕感動了，“從今天這件事上我發(fā)現(xiàn)，我們班的每一個同學都是優(yōu)秀的，我們的班級也會很快進入優(yōu)秀之列！”全班同學都含著熱淚鼓起掌來。（1）看拼音寫漢字。qì（______）今為止??chéng罰（______）（2）文章開頭寫“在加利福尼亞州某中學有一個班，學生頑劣異常”?，請問文中該班學生頑劣的表現(xiàn)有哪些？開頭寫這句話有什么作用？（3）文章第?段中寫“露茜老師心里五味雜陳”，結(jié)合上下文揣摩此時露茜老師的心理活動。（4）對本文理解不正確的一項是（）A．露茜老師明明知道這個班級非常難帶，還堅定地主動請纓接手這個班級，說明她是一個勇于挑戰(zhàn)，富有責任感的老師。B．文章第⑧段湯米的話交代了他沒有襯衫的原因。這也讓人不禁聯(lián)想到他偷吃湯姆的午餐可能正是由于家境的貧困。引出下文湯姆同情他，愿意代他受罰的情節(jié)。C．文章第?段畫線句運用環(huán)境描寫，襯托了教室當時寂靜的氛圍，寫出了孩子們因為擔心湯姆而屏氣凝神不敢發(fā)出聲音的場景，體現(xiàn)了孩子們善良的本性。D．文章最后露茜老師認為“我們的班級也會很快進入優(yōu)秀之列”是因為她通過這件事看到了這是一群善于學習、敢于擔當、富有同情心的孩子。七、作文13．請以《我的同學》為題，寫一篇500字左右的記敘文。參考答案1．枯藤老樹昏鴉山島竦峙岐王宅里尋常見遙憐故園菊海日生殘夜江春入舊年【詳解】本題中的“枯藤、昏鴉、竦峙、岐、遙、雁、殘”等字詞容易寫錯。2．C【詳解】A．哄托——烘托；B．咄咄逼人（duóduó）——（duōduō）；D．棱鏡（líng）——（léng）；故選C。3．B【詳解】本題考察學生對詞語的含義理解，答題時需根據(jù)詞語的本義，以及聯(lián)系上下文的語境體會詞語的語境義。（1）意為：要求。（2）意為：訣竅，也指精打細算或占便宜的本領。（3）意為：界限。（4）意為：界限。（3）（4）含義相同；故選B。4．B【詳解】B．“寒舍”為謙辭，對人稱自己的家，不符合題中我們對王老師的問話；故選B。5．D【詳解】A．比喻，把“春天”比作“小姑娘”；B．比喻，把“我”比作“大霧中的航船”；C．比喻，把“理想”比作“鬧鐘”；D．擬人，把“老城”當作人來寫；故選D。6．C【詳解】C.“《再塑生命的人》中的莎莉文老師是一個頗為嚴厲的人，在她的嚴格要求下”說法錯誤，莎莉文老師溫和、寬容，她熱愛海倫,對海倫的教育講究方法藝術(shù),做到因勢利導,循循善誘,而且善于抓住教育時機,開啟海倫的思維、智慧和情感。故選C。7．（1）青蓮居士貶謫、降職（2）B【分析】（1）本題考察把握文學和文化常識的能力，李白，字太白，號青蓮居士，又稱“謫仙人”?！白筮w”意為降職（古人以右為上），降到下一個等級。（2）B.第二句寫詩人為朋友被貶遠行而悲傷、悲痛的感情，選項錯誤；故選B。8．（1）四書（2）一簞食曲肱而枕之（3）用不正當?shù)氖侄潍@得的榮華富貴，對我來說只是天際的一片浮云，毫無意義。（4）道德【解析】（1）本題考查文學常識的識記。四書是《論語》《孟子》《大學》《中庸》的合稱，又稱四子書，為歷代儒客學子研習之核心書經(jīng)。（2）課文原句填空作答時，一是要深刻理解文章內(nèi)容；二是要認真審題找出符合題意的詩文的語句；三是作答內(nèi)容要準確，做到不加字、不少字、不寫錯字。本題中注意“簞、肱、枕”等字詞的書寫。（3）本題考查學生對句子翻譯能力。重點詞有：于，介詞，對、對于；如浮云，像浮云一樣。（4）本題考查文言文語句理解。③“子曰：‘賢哉，?回也！一簞食，一瓢飲，?在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉，回也！’（孔子說：‘顏回的品質(zhì)是多么高尚啊！一竹籃飯，一瓢水，住在簡陋的小巷子里，別人都忍受不了這種窮困清苦，顏回卻沒有改變他好學的樂趣。顏回的品質(zhì)是多么高尚??！’）”，孔子稱贊顏回身居陋巷仍未改變好學的習慣，表現(xiàn)了顏回安貧樂道的高尚道德；④“子曰：‘飯疏食，飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云。’（孔子說：‘我整天吃粗糧，喝冷水，彎著胳膊做枕頭，也自得其樂。用不正當?shù)氖侄蔚脕淼母毁F，我把它看作天上的浮云?！笨芍?，孔子即便自身飲食的粗淡，生活貧苦，也不羨慕榮華富貴，表現(xiàn)了孔子淡泊名利的高尚道德；兩句話都與道德有關?！军c睛】譯文：孔子說：“學了（知識）然后按一定的時間復習它，不也是很愉快嗎？有志同道合的人從遠方來，不也是很快樂嗎？人家不了解我，我卻不惱怒，不也是道德上有修養(yǎng)的人嗎？”孔子說：“溫習學過的知識，可以從中獲得新的理解與體會，那么就可以憑借這一點去做老師了。”孔子說：“顏回的品質(zhì)是多么高尚??！一竹籃飯，一瓢水，住在簡陋的小巷子里，別人都忍受不了這種窮困清苦，顏回卻沒有改變他好學的樂趣。顏回的品質(zhì)是多么高尚??！”孔子說：“我整天吃粗糧，喝冷水，彎著胳膊做枕頭，也自得其樂。用不正當?shù)氖侄蔚脕淼母毁F，我把它看作天上的浮云。”9．（1）彈做官（2）安貧樂道賢哉，回也！贊揚（3）C【分析】（1）本題考查對文言實詞的理解能力。解答此題的關鍵是先理解詞語所在句子的含義，然后結(jié)合句意來推斷詞語意思。①句意為：彈琴足以使我歡娛。鼓：動詞，彈。②句意為：我不愿做官。仕：做官。（2）本題考查內(nèi)容理解。題空一：孔子說顏回“家貧居卑”，可知他家里貧窮；根據(jù)“足以給粥、足以為絲麻、鼓琴足以自娛、所學夫子之道者足以自樂也”可知，顏回對自己的境遇很知足，對自己信仰的道德準則樂于奉行。用成語來形容，就是“安貧樂道”，即安于貧窮的境遇，樂于奉行自己信仰的道德準則。題空二、三：“善哉，回之意”意思是：實在好啊，顏回的心愿！這是孔子對顏回安貧樂道的贊揚?！妒t》?中“賢哉，回也”意思是：顏回的品質(zhì)是多么高尚??！這是對顏回品質(zhì)的贊揚，意思相近。題空二：賢哉，回也！題空三：贊揚。（3）本題考查文言句子翻譯。作答此題，要遵循“字字有落實，直譯意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。注意特殊句式及詞類活用。重點詞語——審自得者：懂得自我滿足的人；行修于內(nèi)者：注意道德品行的人；無位：沒有官職；怍：羞愧。正確翻譯應為：懂得自我滿足的人，不會因為利祿而使自己受到拘累；真正安閑自得的人，明知失去了什么也不會畏縮焦慮。故選C。【點睛】參考譯文：孔子對顏回說：“顏回，你過來！你家境貧寒居處卑微，為什么不外出做官呢？”顏回回答說：“我無心做官，城郭之外我有五十畝地，足以供給我食糧；城郭之內(nèi)我有四十畝地，足夠用來種麻養(yǎng)蠶；撥動琴弦足以使我歡娛，學習先生所教給的道理足以使我快樂。因此我不愿做官?！笨鬃勇犃松钍芨袆樱淖兠嫒菡f：“實在好啊，顏回的心愿！我聽說：‘知道滿足的人，不會因為利祿而使自己受到拘累；真正安閑自得的人，明知失去了什么也不會畏縮焦慮；注意內(nèi)心修養(yǎng)的人，沒有什么官職也不會因此慚愧。’我吟詠這樣的話已經(jīng)很久很久了，如今在你身上才算真正看到了它，這也是我的一點收獲哩?！?0．（1）按斑蝥拔何首烏摘覆盆子（2）不能?！案Z”字突出了云雀速度快、輕捷、靈敏的特點，用“飛”字則無法產(chǎn)生這種效果。（3）這句話運用了擬人的修辭手法，將油蛉和蟋蟀人格化，生動準確地寫出了油蛉動聽的聲音，表現(xiàn)了百草園給作者帶來的樂趣，流露出作者的喜愛之情。【分析】（1）本題考查對內(nèi)容的理解及概括能力。答題時首先需仔細閱讀段落內(nèi)容，然后歸納主要事件，最后根據(jù)已給要點確定答案的形式和內(nèi)容。答題時需注意答案形成的位置以及字數(shù)?！胺_斷磚來，有時會遇見蜈蚣”一句寫得是翻斷磚；“還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會啪的一聲，從后竅噴出一陣煙霧”寫的是按斑蝥；“有人說，何曾烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來沒有看見過有一塊根像人樣”寫的是拔何首烏；“如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得遠”寫的是摘覆盆子。（2）本題考查對重要字詞的賞析能力，這類題要明確所選的兩個字的含義和區(qū)別，再去區(qū)分兩個字的表達效果。首先明確態(tài)度——不能，“竄”字顯示速度快，又來得突然，與云雀的動作相符，而“飛”字太一般，無法表達這種效果。答題時需重點關注“竄”字所修飾的動物是具有輕捷特點的云雀，所以“竄”字可以更好地體現(xiàn)其特點，而“飛”字則不能。（3）本題考查對修辭手法及其作用的分析，根據(jù)“低唱”和“彈琴”可知此處運用了擬人的修辭手法，繼而結(jié)合擬人的作用，將油蛉和蟋蟀的鳴叫聲人格化，其鳴聲像人的低唱和彈琴，生動形象地表現(xiàn)了它們的鳴聲悅耳的特點，表現(xiàn)了百草園給作者帶來的樂趣。另一方面用擬人的手法寫出了兒時的作者對油蛉、蟋蟀鳴聲的真實感覺，表現(xiàn)了兒童天真快樂的性情，表達了作者對百草園的喜愛之情。11．（1）BD（2）這句話表達了海倫學到新知識后的愉快，以及她內(nèi)心對美好生活的喜悅和企盼。（3）陽光照亮了我的希望，并給予我溫暖、愉悅、健康和自信。月喚起了我的思緒，并給予了回憶、向往、愿望和信念?！痉治觥浚?）本題考查選詞填空。第一空：“跳動”意思是一起一伏地動；“激蕩”意思是沖擊，使心靈動蕩；“回旋”意思是盤旋，繞來繞去地活動；“徘徊”指在一個地方來回地走，或猶豫不決。結(jié)合“突然間，我恍然大悟”分析，這里指神奇的感覺在“我”的腦中因受到激發(fā)而產(chǎn)生震動，應填寫“激蕩”，故選B。第二空：“啟示”意思是感悟；“啟事”指公開發(fā)表的說明某事的文字，多登在報刊上或貼在墻壁上；“啟蒙”意思是開放心智；“啟發(fā)”意思是開導人心，使之領悟。根據(jù)“名稱”和“我的思想”來判斷，應該填寫“啟發(fā)”，故選D。（2）本題考查賞析句子。仔細閱讀畫線句，這段話寫的是“我”學會了這些字之后的美妙感覺。“花團錦簇、美不勝收”生動描寫出知識使“我”的世界不再黑暗，而是變得五彩繽紛，美好可愛；“心中充滿了喜悅，企盼著新的一天快些來到”運用心理描寫表達出“我”學到知識后內(nèi)心的喜悅和滿足，以及對未來的美好期待。（3）本題考查仿寫句子。首先要分析例句的結(jié)構(gòu)和句式特點，例句的表述對象是“水”，“喚醒了我的靈魂”“給予我光明、希望、快樂和自由”則寫出了“水”帶給“我”的感悟。據(jù)此分析，從待選的詞語中選擇一個仿寫句子即可。示例：陽光照亮了我的生活，并給予我溫暖、健康、樂觀和自信。月引發(fā)了我的鄉(xiāng)愁，并給予我回憶、溫暖、思念和眷戀。云牽動了我的思緒，并給予我快樂、想象、思念和憧憬。海掀起了我的情懷，并給予我博大、寬容、憧憬和希望。山激發(fā)了我的夢想，并給予我踏實、穩(wěn)重、堅韌和頑強。12．（1）迄懲（2）表現(xiàn)：還沒有一位老師能夠管得住這個班的學生。作用：內(nèi)容上，交代了故事發(fā)生的背景，以及該校學生的頑劣特點。吸引讀者的閱讀興趣。結(jié)構(gòu)上，為下文學生行為的轉(zhuǎn)變做鋪墊。（3）湯姆的挺身而出讓她感動；懲罰湯姆這樣有擔當?shù)暮⒆幼屗谛牟蝗?；制定的班?guī)不可輕易改變讓她猶豫不決。（4）A【分析】（1）字詞書寫。迄今為止：從古至今，是一個時段。也可表達為至今為止。迄：到。注意別添筆畫。懲罰：懲戒，責罰。懲：本義戒止。（2）第一問：考查內(nèi)容提煉概括。根據(jù)②段“你知道你正在要求的是什么嗎？迄今為止，還沒有一位老師能夠管得住這個班的學生呢”提煉：還沒有一位老師能夠管得住這個班的學生。第二問：考查句子作用。作答此題，要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個角度分析。內(nèi)容上：“學生頑劣異?！苯淮藢W生的特點，“異?！蓖怀隽祟B劣的嚴重程度；交代了故事發(fā)生的背景，下文大學畢業(yè)的露茜主動請纓，更能激發(fā)讀者的閱讀興趣。結(jié)構(gòu)上：引出下文露茜主動請纓、學生行為的轉(zhuǎn)變等情節(jié)。（3）本題考查內(nèi)容理解。“五味雜陳”指甜、酸、苦、辣、咸一起涌上心頭，體會不出是哪種味道，形容人的心情不好受。這里指老師復雜的情感。結(jié)合上文?段“那好，我愿意替湯姆來接受懲罰”可知，湯姆的挺身而出讓她感動；根據(jù)⑨段“她實在不忍心將那根硬硬的木板打在這樣一個后背上。但是，她知道她必須執(zhí)行對他的懲罰，?否則，孩子們今后將不會再去遵守那些班規(guī)”可知，制定的班規(guī)不可輕易改變讓她猶豫不決；根據(jù)下文“露茜老師再也忍不住了，把臉埋進她的手掌心里哭了”可知，懲罰湯姆這樣有擔當?shù)暮⒆幼屗谛牟蝗獭＃?）A.根據(jù)②段“露茜注視著校長，堅定地說：‘如果您同意的話，我愿意接受這個挑戰(zhàn)’”中“堅定”一詞可知，她不僅是一個勇于挑戰(zhàn)的老師，還是一個信念堅定、有自信的老師。理解為“富有責任感”不正確。故選A。13．范文我的同學我有個同學。她吧，有著一翹一翹