+高++中語文《沁園春+長沙》課件+統(tǒng)編版高中語文必修上冊

導(dǎo)入詩歌分界線古體詩近體詩歌行吟詩經(jīng)體楚辭體樂府體絕句律詩白話寫詩；不受格律束縛；適合表達(dá)現(xiàn)代人的思想情感五四古典詩歌現(xiàn)代新詩唐代詩經(jīng)楚辭古樂府唐詩元曲現(xiàn)代新詩宋詞一個(gè)詩人贏得了一個(gè)中國

沁園春長沙毛澤東毛澤東（1890—1976）湖南湘潭人，字潤之。中國共產(chǎn)黨、中國人民解放軍、中華人民共和國的主要締造者和領(lǐng)導(dǎo)人，偉大的馬克思主義者，無產(chǎn)階級革命家、戰(zhàn)略家、理論家，政治家、思想家、軍事家、文學(xué)家和書法家，中國當(dāng)代杰出的詩人。毛澤東一生創(chuàng)作了許多詩詞作品，如《沁園春·雪》、《采桑子·重陽》、《卜算子·詠梅》等。他的詩詞作品多描繪中國革命的壯麗圖景，氣勢磅礴，雄渾瑰麗，抒發(fā)了一個(gè)政治家的革命豪情。作者簡介詩詞書法題解沁園春沙長本詞作于1925年，當(dāng)時(shí)革命運(yùn)動(dòng)正在蓬勃發(fā)展。詞牌名題目字詞學(xué)習(xí)（chì）百舸崢嶸漫江惆悵（gě）（zhēngróng）（mǎn）（chàng）（jú）（xié）（liáokuò）橘子洲攜寥廓（qiú）（è）遒遏制揮斥誦讀全文沁園春·長沙

毛澤東

獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。看/萬山/紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹/擊長空，魚/翔淺底，萬類/霜天/競自由。悵/寥廓，問/蒼茫/大地，誰/主/沉浮?攜來百侶曾游，憶/往昔/崢嶸歲月稠。恰/同學(xué)/少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土/當(dāng)年/萬戶侯。曾/記否，到/中流/擊水，浪遏飛舟?整體感知立、看、悵、問上闕下闕眼前景以詞人的活動(dòng)（動(dòng)作）為主體，找出表現(xiàn)全詞線索的動(dòng)詞。攜、憶、記憶往事一字領(lǐng)起整體感知

上下闕主要寫了什么內(nèi)容？上闕：寫景-----絢麗秋景下闕：抒情-----革命豪情1.朗讀課文

沁園春·長沙

作者：毛澤東上闋：獨(dú)立/寒秋，湘江/北去，橘子洲/頭。

看/萬山紅遍，層林/盡染；

漫江/碧透，百舸/爭流。

鷹擊/長空，魚翔/淺底，萬類/霜天/競自由。

悵/寥廓，問/蒼茫大地，誰主/沉?。柯牎肚邎@春·長沙》朗讀，分好上下闋及劃分節(jié)奏。白話譯文：

在一個(gè)寒冷的清秋佳日，“我”獨(dú)自一人站在橘子洲頭，眺望著湘江碧水緩緩北流。走進(jìn)文本獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。點(diǎn)明時(shí)間、地點(diǎn)、獨(dú)立的形象獨(dú)立寒秋圖倒裝

→強(qiáng)調(diào)李白：獨(dú)坐敬亭山，相看兩無厭。---閑適柳宗元：獨(dú)釣寒江雪---隱逸晏殊：獨(dú)上高樓，望盡天涯路。---超脫思考？“獨(dú)立”能否換為“站立”、“直立”？為什么？“獨(dú)立”既表明一個(gè)人，更顯示詩人砥柱中流的氣概，高大偉岸、躊躇滿志。

在一個(gè)深秋的季節(jié)里，橘子洲頭，佇立著一位英姿勃發(fā)的年輕革命家，他正深情在注視著滾滾北去的湘江波濤，凝重的目光里似乎折射出心頭翻騰的無限遐思……判斷：獨(dú)立站立？直立？不能。獨(dú)立不僅表明是一個(gè)人，而且顯示了使人中流砥柱的氣概。聯(lián)系當(dāng)時(shí)背景，詩人遭軍閥通緝，身處險(xiǎn)境卻能獨(dú)立寒秋，何等的坦蕩從容！聯(lián)系柳宗元《江雪》中“獨(dú)釣寒江雪”。這是他政治革新失敗以后，被貶到永州后寫的，表露了他決不妥協(xié)的決心。一個(gè)“獨(dú)釣寒江”，一個(gè)“獨(dú)立寒秋”，意境相似，但封建士大夫與革命偉人的胸襟境界是不可同日而語的。走進(jìn)文本整體感知湘江秋景圖萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。遠(yuǎn)眺遠(yuǎn)眺近觀近觀仰視俯瞰總寫特點(diǎn)：數(shù)量多色彩濃動(dòng)作競爭激烈一幅（色彩絢爛、生機(jī)勃勃、壯麗開闊……）的湘江秋景圖靜態(tài)動(dòng)態(tài)意象意境獨(dú)立的詩人于湘江之畔在做什么？看

“悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮？”面對著絢麗多姿、充滿生機(jī)的湘江秋景，詞人為什么會感到“悵”呢？

悵：寫出詩人面對大自然的自由自在、生機(jī)勃勃、絢麗多姿而思緒萬千，百感交集。字面意義：面對廣闊的宇宙，我不禁沉入深遠(yuǎn)的思索和無限的感慨之中，向著曠遠(yuǎn)迷茫的大地發(fā)問，究竟是誰主宰著事物的盛衰消長呢。內(nèi)在含義：社會動(dòng)蕩，各種革命力量云集涌動(dòng)，誰來主宰國家命運(yùn)呢？上闕小結(jié)立看問眼前景心中情萬山紅遍層林盡染漫江碧透百舸爭流鷹擊長空魚翔淺底悵寥廓問蒼茫大地誰主沉浮生機(jī)勃勃的秋景胸懷博大的豪情時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境朗讀課文下闕：攜來/百侶/曾游，憶/往昔崢嶸/歲月稠。恰/同學(xué)少年，風(fēng)華/正茂；書生/意氣，揮斥/方遒。指點(diǎn)/江山，激揚(yáng)/文字，糞土/當(dāng)年/萬戶侯。曾/記否，到/中流擊水，浪遏/飛舟？

到底什么樣的人才能主宰國家的沉?。吭娙擞袥]有做出回答？

承上啟下。首句又稱過片，在詞中其承接過渡的作用。本詞上片寫?yīng)毩⒑?，故地重游而看到的景色，自然而然的想到以前同學(xué)攜手來游的情景，于是過渡到對往昔生活及“同學(xué)少年”中，在此過渡非常的自然，銜接也是非常的巧妙的。橘子洲曾是詩人與眾多革命同志聚會的地方，它見證了許多不平凡的歲月。舊地重游，自然引起詩人對往昔生活的回憶。思考？攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟。1.1911年，18歲的毛澤東同志來到湖南省會長沙，開始了他在此地長達(dá)13年之久的求學(xué)和革命斗爭生活。2.自1913年至1918年，他在省立第一師范學(xué)校讀書。3.1918年4月，與何叔衡等同志創(chuàng)立了以改造中國和世界為奮斗目標(biāo)的新民學(xué)會。4.“五四”時(shí)期，他組織領(lǐng)導(dǎo)了長沙學(xué)生和市民的愛國運(yùn)動(dòng)，主編《湘江評論》，發(fā)表了一系列重要論文，引起了全國進(jìn)步思想界的重視。隨后，又領(lǐng)導(dǎo)了驅(qū)逐湖南督軍兼省長、皖系軍閥張敬堯的斗爭。5.1920年9月，他與何叔衡等同志建立了湖南共產(chǎn)主義小組。6.1921年7月中國共產(chǎn)黨誕生后，又組建了中共湘區(qū)委并任書記7.1923年4月，他離開長沙，赴上海、廣州等地繼續(xù)從事革命工作。

整體感知中流擊水圖曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟?最后三句蘊(yùn)含著詞人怎樣的感情？在全詞中有什么作用？一代革命青年壯志凌云，以天下為己任，立志振興中華的豪情壯志。含蓄地回答了上片提出的“誰主沉浮”的問題。下闕小結(jié)攜憶記恰同學(xué)少年風(fēng)華正茂書生意氣揮斥方遒指點(diǎn)江山激揚(yáng)文字糞土當(dāng)年萬戶侯到中流擊水浪遏飛舟風(fēng)華正茂壯志凌云過渡奮發(fā)有為斗志昂揚(yáng)當(dāng)堂背誦獨(dú)_____湘_____橘_____看_____層_____漫_____百_____鷹_____魚_____萬____