中班社會教案《猜猜這是誰的包》及教學反思（共5篇）

中班社會教案《猜猜這是誰的包》及教學反思（共5篇）第一篇：中班社會教案《猜猜這是誰的包》及教學反思中班社會教案《猜猜這是誰的包》含反思適用于中班的社會主題教學活動當中，讓幼兒根據(jù)情景選擇物品，嘗試與相應的包進行匹配，了解不同職業(yè)的人員會使用不同的用具，引導幼兒快樂的參與游戲，認真遵守游戲規(guī)則，快來看看幼兒園中班社會《猜猜這是誰的包》含反思教案吧?！净顒釉O計】談起包包，孩子們都不陌生，有自己背的書包，還見到過爸爸媽媽上班時，也會帶著包包。自己的小書包和爸媽的大包有什么不一樣呢?(教案出自：快思教案網(wǎng))里面裝的東西是一樣的嗎?通過看看猜猜，孩子們會了解原來不同的人會使用不同的包，不同的職業(yè)也會使用不同的包包，包里面的東西也都不一樣。由此活動引發(fā)孩子們對周圍事物的關注，對周圍人們生活、活動的關注，從而了解一些常見社會成員的工作及與人們生活的關系，體驗他們工作的辛苦，產(chǎn)生尊敬之情?！净顒幽繕恕?、了解不同職業(yè)的人員會使用不同的用具。2、根據(jù)情景選擇物品，嘗試與相應的包進行匹配。3、引導幼兒快樂的參與游戲，認真遵守游戲規(guī)則。4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神?！净顒訙蕚洹縫pt課件【活動過程】一、認識包價值分析：引起幼兒學習興趣，激發(fā)幼兒開動腦筋。1、爸爸媽媽的包：爸爸媽媽上班去的時候，包里可能會有些什么東西?(交通卡、眼鏡等)2、嬰兒包：這是一只什么樣的包呢?和爸爸媽媽的包相比有什么不同?(教案出自：快思教案網(wǎng))這里面放的是誰用的東西?(都是嬰兒用的東西)二、重點：不同職業(yè)人員的包價值分析：幼兒了解不同職業(yè)的人員會使用不同的用具。1、觀察三種特殊的包：醫(yī)藥包、郵遞包、理發(fā)工具包。這些是什么包啊?2、對照圖片看一看，不同的包里會放什么?醫(yī)藥包：針筒、藥、棉球;郵政包：信、報紙、廣告、收費通知理發(fā)工具包：梳子、剪刀、圍布3、這些東西有什么用呢?(醫(yī)藥包里的針筒可以給病人打針，理發(fā)師的剪刀和梳子是給客人剪頭發(fā)的時候用的……)三、情景討論價值分析：根據(jù)情景選擇物品，嘗試與相應的包進行匹配。1、誰會用到這些包?給他們和使用它們的主人配配對。2、一起來學做一回醫(yī)生、郵遞員、理發(fā)師?！窘虒W反思】通過看看猜猜，孩子們會了解原來不同的人會使用不同的包，不同的職業(yè)也會使用不同的包包，包里面的東西也都不一樣。由此活動引發(fā)孩子們對周圍事物的關注本文擴展閱讀：包包(英文:Bag)，即手袋箱包，包括錢包、鑰匙包、零錢包、手拿包、拎包、背包、書包、挎包、公文包等等。不僅用于存放個人用品，也能體現(xiàn)一個人的身份、地位、經(jīng)濟狀況乃至性格等等。一個經(jīng)過精心選擇的皮包具有畫龍點睛的作用，它能將你裝飾成真正的女白領。第二篇：幼兒園中班科學公開課教案《猜猜這是誰的包》《中班科學公開課教案《猜猜這是誰的包》》這是優(yōu)秀的中班科學教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！活動名稱：猜猜這是誰的包活動目標：1、了解不同職業(yè)的人員會使用不同的用具。2、根據(jù)情景選擇物品，嘗試與相應的包進行匹配?；顒訙蕚洌?、醫(yī)藥包、郵政包、理發(fā)工具包與相關中物品。2、相應職業(yè)人員的工作圖片。配套課件：中班科學課件《猜猜這是誰的包》PPT課件下載地址：活動過程：一、認識包1、爸爸媽媽的包：中班科學公開課教案《猜猜這是誰的包》含PPT課件小結：不同的人會使用不同的包，包里面的東西也不一樣。二、不同職業(yè)人員的包1、觀察三種特殊的包：醫(yī)藥包、郵遞包、理發(fā)工具包。談論這些是什么包，叫什么名字。2、對照圖片或照片看一看，不同的包里會放什么?出,自：qu.lao.shi教,案網(wǎng)說說這些東西有什么用呢。醫(yī)藥包：針筒、藥水、鉗子、紗布、棉球等。郵政包：信、報、廣告、雜志、收費通知單等。理發(fā)工具包：梳子、剪子、剃刀、推剪、圍布等。將各種物品貼在相應的模擬包中。3、誰會用這些包?將包和相關職業(yè)人員用連線的方法對應起來。4、觀看錄像：了解相關職業(yè)人員使用包里的物品為人們服務。醫(yī)生使用了醫(yī)藥包里的工具為病人包扎傷口。郵遞員把包里東西送到我們的家。理發(fā)員使用了包里的工具理發(fā)、燙發(fā)、吹發(fā)，使大家變得更干凈，更漂亮。中班科學公開課教案《猜猜這是誰的包》這篇文章共1499字。第三篇：大班語言活動猜猜這是誰教案設計意圖：猜謎語是培養(yǎng)孩子觀察力、想象力、語言表達等多方面能力的游戲活動。猜測時的積極探索、猜對后的欣喜，小小的游戲隱藏著大大的教育智慧，而根據(jù)幼兒熟悉的人事物學習創(chuàng)編謎語，這是對大班幼兒邏輯思維能力及語言表達能力的又一提升。因此，根據(jù)兒歌《動物猜謎歌》我設計了大班的語言活動《猜猜這是誰》，從認識謎語、知道謎面創(chuàng)編的特點、嘗試創(chuàng)編謎語，層層深入，讓孩子們在不斷的觀察、探索、思考、表達表現(xiàn)中發(fā)展語言表達能力、邏輯思維能力?；顒幽繕耍?、在猜謎游戲中，感受謎語的特點，并嘗試根據(jù)兒歌形式大膽創(chuàng)編新的謎語。2、通過觀察，能發(fā)現(xiàn)并表現(xiàn)人事物的基本特征，體驗設計謎語和猜謎的樂趣?；顒訙蕚洌嚎瞻赘褡拥装迦舾伞⒐淳€筆、動物圖片若干活動過程：一、玩猜謎游戲1、教師講述謎面，引導幼兒猜測是什么？2、出示謎語板，邊講述邊進行簡筆繪畫，引導幼兒猜測謎底。二、探索謎語里的秘密1、觀察謎語板，引導幼兒回憶講述：剛才的謎語中謎面有幾句話？你還記得是什么嗎？2、師幼探索謎語的特點2、出示動物圖片，請幼兒嘗試根據(jù)謎語板仿編謎語2、提供多種動物圖片，幼兒小組合作，選擇一種動物，嘗試根據(jù)謎語板，仿編謎語，其他幼兒猜測。三、互動游戲：猜猜這是誰1、教師現(xiàn)場創(chuàng)編謎面，請幼兒猜測是班級里的誰？2、鞏固謎語創(chuàng)編的規(guī)律。3、幼兒小組合作，選擇現(xiàn)場的一位同伴或成人進行謎面的創(chuàng)編。4、集體交流，四組依次展示創(chuàng)編的謎面，集體猜測。四：尾聲1、探索謎語板上最后兩格的秘密。2、展示幼兒創(chuàng)編的謎語，編成一首謎語歌。3、教師小結第四篇：猜猜它是誰教學反思《猜猜它是誰》教學反思胡麗娟《猜猜它是誰》屬于“造型.表現(xiàn)”學習領域，這一課是本套教材中線條系列的一部分。教學內(nèi)容是人物背面頭部寫生，學習線描寫生方法，通過這節(jié)課的學習，引導學生通過認真地觀察，體驗發(fā)型不同所體現(xiàn)出的頭發(fā)的美感，學習背面人物頭部的寫生方法。它借助“猜猜它是誰的”娛樂游戲活動，通過觀察、綜合欣賞、教師演示，學生討論、動手作畫等形勢，本課課題和內(nèi)容很容易激發(fā)學生的學習興趣，重點培養(yǎng)學生對美術學習的興趣，認真細致的觀察習慣，引導學生相互交流，培養(yǎng)學生的探究合作意識，線造型能力以及畫面的組織能力等綜合能力。教學設計分四個基本環(huán)節(jié)：游戲?qū)?，引入課題；探究學習，引導激趣；了解基本步驟，大膽作畫；交流感受，欣賞評析。在本課教學中，學生對學習興趣很高，課堂氣氛濃烈，有創(chuàng)新的思維火花，非常有利于學生全面發(fā)展，整個教學設計的流程節(jié)奏明快，有很強知識性和對動手能力的培養(yǎng)，但也存在某些不足之處。首先教師應重視學生在學習過程中的主體地位，教師應該將“主人”的地位歸還學生，讓學生自主設計，自主嘗試，自主總結，自主調(diào)整，教師則只需引導學生在美術活動中獲得成功的體驗，積累，提煉，升華認識，幫助學生形成美術自主意識能力與良好的習慣，讓學生在美術活動中增加悟性和獨特精神。然而，上這節(jié)課時，課堂上學生“主人”的地位沒有體現(xiàn)得很明顯，多數(shù)是以我說為主，忽略了很多學生自己自主的想法。其次是在教學流程中交流感受，欣賞評析時我做的也不是很好，在評價學生作品時沒有能及時引導學生從外形，眼睛，頭部裝飾方面進行思考，以提高學生的審美能力。再次，在對學生回答沒有給予適當?shù)谋頁P和鼓勵，缺少激勵性的語言，教師點評學生作品時，應多用些建設性和詢問性的語言與學生商量，而不是以自己的想法去教育學生。面對這些不足，今后要不斷努力，不斷提高美術專業(yè)理論水平，熟練掌握專業(yè)知識，不斷提高教學能力和科研能力，與學生一起更好的成長和發(fā)展。第五篇：幼兒園中班猜猜我是誰教案反思《中班猜猜我是誰教案反思》這是優(yōu)秀的中班主題教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助，快來看看中班猜猜我是誰教案反思?。?）中班科學公開課教案《猜猜我是誰》含反思活動目標：1.進一步感受動物世界的奇妙，產(chǎn)生關愛動物、保護動物的情感，體驗“猜一猜”的快樂。2.鞏固對熊貓、長頸鹿、松鼠、斑馬、袋鼠等動物名稱及外形特征的認識，并嘗試說出他們的本領。3.對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。4.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力?；顒又仉y點：1.重點：體驗“猜一猜”的快樂，感受動物世界的奇妙，鞏固對熊貓、長頸鹿、松鼠、斑馬、袋鼠等動物的認識。2.難點：鞏固對長頸鹿、斑馬、袋鼠等動物的本領的認識?；顒訙蕚洌?.活動前請家長與孩子觀看動物世界等節(jié)目，調(diào)查幼兒對“奇妙的動物”的認識。2.活動課件及相關音樂。3.魚缸里的小魚、動物手偶40個?；顒舆^程：1.律動：《動物模仿操》。2.游戲“猜猜我是誰”，看小時候的照片，猜一猜班里的小伙伴，激發(fā)幼兒參與活動的興趣，體驗“猜一猜”的快樂。3.看“動物的小時候”猜一猜是誰，鞏固對大刺猬的認識。4.看“動物的家”猜一猜是誰住在這兒，鞏固對國寶熊貓的認識。進一步感受動物世界的奇妙，產(chǎn)生關愛動物、保護動物的情感。5.聽一聽《誰在叫》，一起做動物韻律操。6.看尾巴猜動物，鞏固對馬、松鼠、長臂猿的認識。7.比較動物身上的斑紋，鞏固對斑馬、長頸鹿的認識。8.猜謎并詩畫“烏龜”，請幼兒一起參與。9.幼兒選擇動物手偶，參加動物party.活動延伸：1.出示魔術袋，請幼兒摸一摸“它是誰”，激發(fā)進一步探索動物奧秘的欲望。2.請家長帶領幼兒參觀動物園，豐富幼兒對動物的認識。教學反思：幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點?；顒拥哪康氖桥囵B(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。（2）中班游戲教案活動《猜猜我是誰》含反思玩法：全班幼兒坐成半園形，請一個幼兒背對大家坐好，請另一個幼兒走到他椅子后面，輕輕敲椅子背三下，坐著的幼兒問：“是誰敲我的門呀？”敲門的幼兒說：“是我，猜猜我是誰？”如幼兒猜不出，可再問：“你是什么人？”答：“我是你的好朋友?！辈聦α耍驼{(diào)換幼兒，游戲重新開始。提示：要求幼兒根據(jù)聲音辨別同伴，練習說疑問句。游戲可逐步加深要求，如：敲門的幼兒可故意壓低、變細自己的聲音，也可兩個幼兒同時去敲門，同時回答問題，要猜出兩個同伴的聲音。教學反思：課堂環(huán)節(jié)緊湊，幼兒在輕松的環(huán)境下享受，由于在游戲過程中，我講游戲規(guī)則不到位，導致幼兒在游戲過程有的搗亂，氣氛太過度的活躍，導致我控制不住場面。今后我要加強本班的游戲規(guī)則的培養(yǎng)，是幼兒愉快、友好的分享游戲樂趣。（3）中班優(yōu)秀體育活動教案《猜猜我是誰》含反思游戲玩法:.全班幼兒坐成半園形，請一個幼兒背對大家坐好，請另一個幼兒走到他椅子后面，輕輕敲椅子背三下，坐著的幼兒問：“是誰敲我的門呀?”敲門的幼兒說：“是我，猜猜我是誰?”.如幼兒猜不出，可再問：“你是什么人?”答：“我是你的好朋友?！?猜對了，就調(diào)換幼兒，游戲重新開始。提示：.要求幼兒根據(jù)聲音辨別同伴，練習說疑問句。.游戲可逐步加深要求，如：敲門的幼兒可故意壓低、變細自己的聲音，也可兩個幼兒同時去敲門，同時回答問題，要猜出兩個同伴的聲音。游戲：解繩結目標：能堅持將繩子上打的結解開，不怕失敗。材料：幼兒穿珠用的繩子若干。每一根繩子打5個～8個結;定時鐘一只;小蘋果貼花。玩法：1.任意拿出一根打結的繩子，觀察繩結。2.按自己的方法逐一解開繩結，直到解完該繩上所有的繩結。3.繼續(xù)取一根打結的繩子，將繩結解開。4.堅持l0分鐘.每解完3根繩可以給自己貼上小蘋果貼花一個。規(guī)則：1.必須將一根繩上所有結解開才能解第二根繩結。2.游戲開始，教師撥好定時鐘，必須在規(guī)定時間內(nèi)，解完3根繩結，才能貼一只小蘋果貼花。教學反思：基本完成了本節(jié)課預設的教育教學目標，幼兒對老師的提問積極響應，與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位，要多讓幼兒表達，以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養(yǎng)。（4）中班游戲教案《猜猜我是誰》含反思活動目標：1.嘗試根據(jù)聲音、動作、局部特征來辨別猜測動物。2.在猜測的過程中觀察、比較、猜想等能力得到發(fā)展。3.體驗猜測活動的樂趣。4.樂于探索、交流與分享。5.教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度?；顒訙蕚洌?.經(jīng)驗準備：對常見動物的聲音、外形、飲食等已有初步的認識。2.物質(zhì)準備：教學PPT《猜猜我是誰》、猜謎設計表?；顒舆^程：一、說說演演動物，引發(fā)對動物的興趣。1.說說喜歡的動物師：喜歡動物嗎?喜歡什么動物?2.演演看過的動物師：誰能用表情和動作來演一演你喜歡的動物，讓大家猜猜看。小結：小朋友知道的動物可真多。剛才我們用表演來猜小動物，用聲音你行嗎?二、根據(jù)聲音猜動物，初步感受猜測的樂趣1.利用聲音猜動物(1)師(逐一播放小貓、小羊)：聽，是誰?(前面兩個比較簡單，幼兒都能猜得出是什么，所以直接是幼兒猜測，教師出示動物驗證，并表揚，如果然是中班的孩子，會聽，一下子就猜得出。)小結：每個小動物發(fā)出的聲音可能都不一樣，通過聲音可以猜出是誰。(2)師：(同時播放狗、公雞的叫聲)：還有誰呢?(此環(huán)節(jié)幼兒聽到一個動物叫聲就說出動物名稱，教師可讓幼兒聽時等一等或直接告訴他們判斷錯了，不止一個動物，形成強烈的對比后再來播放圖片驗證)小結：看來耐心點、仔細聽很重要哦。2.借助聲音和特征猜動物師(播放兔子叫聲)：再聽一個。(憑聲音幼兒難聽出，猜測不同答案，教師出示兔子耳朵進行提示，幼兒猜測正確后圖片驗證)小結：有時不光需要聽，也借助于眼睛去看哦。三、根據(jù)局部特征猜動物，體驗猜測的樂趣1.根據(jù)簡單局部特征猜測(1)師(出示大象鼻子、長頸鹿脖子)：看，可能是什么動物?你是怎么知道的?(特征明顯，較簡單，幼兒都能猜得出，教師要追問猜測的過程。)小結：根據(jù)每個動物特別的地方可以猜出來是誰。(2)師(出示蝴蝶花紋、斑馬紋和老虎紋)：再來一個，是誰?(特征有類似，且不明顯。幼兒在猜測的過程中容易出現(xiàn)混淆或錯誤，請其他同伴闡述，進行資源之間的互動。)2.根據(jù)局部相似特征猜測師(出示小雞絨毛)：這是誰呢?(幼兒答案不一，如猜是小雞或鴨子等。教師統(tǒng)計幼兒答案，詢問幼兒猜測的理由。然后出示爪子和頭部進行提示，最后用歌曲來驗證：毛茸茸呀，胖乎乎，嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰唱起來。驗證幼兒猜測結果，過程中極力調(diào)動幼兒參與的興趣。)小結：有時候靠一個特點是猜不出來的，需要我們更加全面地了解小動物。四、嘗試設計動物謎，進一步體驗猜測的樂趣1.了解設計表，明晰操作要求師(出示猜謎設計表)：剛才通過演一演、聽一聽和看一看的方式來玩猜動物的游戲，能用畫一畫的方式來玩猜謎的游戲嗎?教師示范設計，請幼兒來猜。2.動手操作師：每個人都有自己喜歡的動物，把你喜歡動物的特征記在這張紙上的空白處。幼兒通過畫動物的特征進行設計。3.玩猜謎游戲師：孩子們，帶著你們設計的動物謎語，我們一起出去玩猜謎的游戲吧。教學反思：《猜猜我是誰》以幼兒喜歡且在較熟悉的動物入手，以猜猜的形式展開活動，確實受到了中班幼兒的喜愛。興趣濃厚，參與度高。更為重要的是讓幼兒在猜猜的過程中通過各種方式來辨認動物，并在追問猜測的過程中追問其思考的路徑，幼兒觀察、比較、猜想等能力都相應得到提升。本活動興趣點的調(diào)動還在于教師現(xiàn)場語言的使用，如“有點難的，還敢挑戰(zhàn)嗎?”等話語的運用。（5）中班教案《猜猜我是誰》含反思活動目標1.學習簡單而完整的合成句：猜猜我是誰？2.聽懂并理解游戲規(guī)則。3.仔細觀察畫面中的圖片細節(jié)，并由圖片特征猜出謎底。4.愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。5.幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。教學重點、難點幼兒根據(jù)提示，動作或者叫聲能猜出他的名字?；顒訙蕚澍喿訄D片，大象圖片，貓頭鷹圖片活動過程1.教師請幼兒圍成圓圈狀，并告訴幼兒將進行猜謎游戲。教師用豐富的肢體動作，協(xié)助幼兒猜出答案。提問：嘴像小鏟子，腳像小扇子，走路左右搖，張嘴嘎嘎叫。猜猜我是誰？（鴨子）2.教師請幼兒描述鴨子的特征，適時補充相關材料。3.教師繼續(xù)進行猜謎游戲，用豐富的肢體動作，協(xié)助幼兒猜出答案。提問：耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子粗又長，事事都能干。猜猜我是誰？（大象）4.教師請幼兒描述大象的圖正，適時補充材料。5.教師繼續(xù)進行猜謎游戲，用豐富的肢體動作，協(xié)助幼兒猜出答案。提問：遠看像只貓，近看是只鳥，晚上捉田鼠，白天睡大覺。猜猜我是誰？（貓頭鷹）6.教師請幼兒描述貓頭鷹的特征，適時補充材料。7.教師小結。教師與幼兒以輕松的心情猜謎語，進一步分析幾種動物的其他特征。8.學習詞語：鴨，象，貓頭鷹教學反思1.能根據(jù)提示猜出動物名稱。2.能說出兩種動物的特征，并能將動物名稱與特征相互聯(lián)結。（6）中班科學教案《猜猜我是誰》【活動目