部編版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元口語(yǔ)交際《安慰》課件

匯報(bào)人：XXX口語(yǔ)交際：安慰部編版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課件目錄01交際內(nèi)容03交際示范02交際指導(dǎo)04拓展延伸交際內(nèi)容PARTONE交際內(nèi)容本次口語(yǔ)交際是學(xué)習(xí)安慰。讓我們學(xué)會(huì)選擇合適的方式安慰他人，能借助語(yǔ)調(diào)、手勢(shì)等恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的情感，從而培養(yǎng)我們的口語(yǔ)交際能力、社會(huì)適應(yīng)能力以及關(guān)愛(ài)他人的品質(zhì)。都怪我，我要是沒(méi)摔倒就好了。在運(yùn)動(dòng)會(huì)4×100米接力賽中，小峰摔倒了，他的班級(jí)在這個(gè)項(xiàng)目上沒(méi)有取得名次。我不想搬走，不想離開(kāi)好朋友。小麗的家要搬到另外一個(gè)城市，她馬上就要離開(kāi)自己的好朋友了。我特別喜歡這塊表，丟了好心疼?。〕鋈ネ娴臅r(shí)候，小冰把手表弄丟了。這塊手表是媽媽送給他的生日禮物。交際指導(dǎo)PARTTWO說(shuō)一說(shuō)：回顧以往的安慰經(jīng)歷。以往你心情不好時(shí)，得到過(guò)別人怎樣的安慰，或者是你在別人心情不好時(shí)怎么安慰別人的。想一想：先了解情境內(nèi)容，然后揣摩人物心情，換位思考對(duì)方需要怎樣有針對(duì)性的安慰。交際指導(dǎo)演一演：小組合作模擬安慰。先選定一種場(chǎng)景，然后一人扮演安慰者，一人扮演被安慰者。第一輪模擬安慰后，互換角色再演一次。演完后小組總結(jié)歸納，各組推薦一對(duì)代表在班上表演一次。評(píng)一評(píng)：評(píng)議一下哪些小組的表演是合適的安慰方式。用飽含鼓勵(lì)的話安慰，是合適的安慰方式；用商量、建議的方式安慰，是合適的安慰方式；既提供幫助，又講類似事例，并給對(duì)方建議的方式容易讓被安慰者心情好起來(lái)，也是合適的安慰方式。總之，一定要針對(duì)對(duì)方不開(kāi)心的原因，真心實(shí)意地進(jìn)行安慰，暗含指責(zé)、解決辦法不切實(shí)際、撒謊等都是不合適的。交際示范PARTTHREE情景一：在運(yùn)動(dòng)會(huì)4×100米接力賽中，小峰摔倒了，他的班級(jí)在這個(gè)項(xiàng)目上沒(méi)有取得名次。交際示范都怪我，我要是沒(méi)摔倒就好了。小峰，你別自責(zé)了，也別沮喪了。為了給班集體爭(zhēng)得榮譽(yù)，你在賽場(chǎng)上不顧一切向前沖的樣子，很讓我們感動(dòng)！這種為班級(jí)榮譽(yù)而努力拼搏的精神，是比名次更寶貴的財(cái)富。交際指導(dǎo)

安慰別人時(shí)要注意以下幾個(gè)方面：①要選擇合適的方式真心實(shí)意地安慰別人；②說(shuō)話要委婉動(dòng)情；③組織好語(yǔ)言，條理要清晰，可多說(shuō)鼓勵(lì)的話；④安慰他人時(shí)，可以借助語(yǔ)調(diào)、手勢(shì)等恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的情感。情景二：小麗的家要搬到另外一個(gè)城市，她馬上就要離開(kāi)自己的好朋友了。交際示范我不想搬走，不想離開(kāi)好朋友。小麗，別難過(guò)。雖然你搬走了，但你想我們時(shí)，可以給我們打電話、發(fā)微信或?qū)懶拧，F(xiàn)在通信這么發(fā)達(dá)，我們還是可以每天聯(lián)系的。到了寒暑假，我們還可以約在一起玩。情景三：出去玩的時(shí)候，小冰把手表弄丟了。這塊手表是媽媽送給他的生日禮物。我特別喜歡這塊表，丟了好心疼??！小冰，不要難過(guò)。你今天去過(guò)哪些地方？我陪你去找找吧，說(shuō)不定會(huì)找到的。如果實(shí)在找不到，你也不要傷心。人都有粗心大意的時(shí)候，只要多加注意就能避免。有一次，我把文具盒弄丟了，從那以后，我每天放學(xué)都會(huì)把文具、書包整理好，之后再也沒(méi)丟過(guò)東西了。請(qǐng)教貼士PARTFOUR一個(gè)人遇到不順心的事，往往心里會(huì)很難過(guò)。此