四年級數學下冊八我鍛煉我降-平均數信息窗2復式統(tǒng)計表教案青島版六三制

Page3信息窗2：復式統(tǒng)計表教學目標1．結合詳細實例學會復式分段方法并能依據分段統(tǒng)計的結果作出分析與推斷。2．在實際探究活動中，體會復式分段統(tǒng)計在對事物進行綜合分析推斷時的作用。3．結合現(xiàn)實統(tǒng)計活動，培育學生的自主學習實力和創(chuàng)新意識。課時支配2課時教學過程第一課時復式統(tǒng)計表一．創(chuàng)設情境，提出問題1． 談話引入談話：同學們，你們看過電視連續(xù)劇《灌籃高手》嗎？要想打好籃球，對人的身體素養(yǎng)有哪些要求？（出示情境圖）教練員為了對紅藍兩個籃球隊隊員的各項狀況做進一步的分析進行了哪個項目的測試？老師把兩個隊隊員的縱跳成果帶來了，（出示紅藍隊員縱跳高度成果）請看大屏幕。看了這個表，你知道了什么？2．提出問題談話：你覺得他們的成果怎么樣？想不想知道哪個隊的彈跳力好呢？用什么方法才能比較出哪個隊的成果好呢？（生各抒己見，會用兩個隊的總成果或平均成果比較出哪個隊的成果好，師予以確定。）【設計意圖】從學生的心理特點動身，合理選取素材，使學生在生動、好玩、現(xiàn)實的活情境中自主探究、自主發(fā)展，進一步體現(xiàn)了數據的收集來源于生活，充分調動學生學習的主動性。二．自主探究，解決問題1．獨立思索，小組探討師：總成果和平均成果都能比較出兩個隊的總體彈跳水平，假如想要知道兩個隊隊員彈跳力的詳細差異，又怎么辦呢？2．嘗試整理，小組溝通師：為了便于大家的整理，老師為每個小組供應了三種不同的表格（單式復式復式分段）請同學們小組商議一下，選擇一種統(tǒng)計表將各隊的成果整理一下。（生整理，師巡察）3．班內溝通，體會方法引導學生依據每個小組溝通的看法，優(yōu)化方法，逐步統(tǒng)一到復式分段統(tǒng)計表上來?！驹O計意圖】充分利用學生新舊學問的沖突揭示沖突，激勵學生從不同的角度去解決沖突。學生在解決沖突的過程中，不斷地修正自我，使解決問題的方案漸漸趨于完備，直至絕大多數孩子認同復式分段統(tǒng)計表來比較兩個隊的彈跳力才能發(fā)覺兩個隊的詳細差異。4．解決問題，說明結果師：剛才同學們發(fā)覺，從這個統(tǒng)計表中能比較簡單地看出兩個隊的彈跳水平，那么請你細致視察一下，這個統(tǒng)計表是怎樣進行統(tǒng)計的？從復式分段統(tǒng)計表中，你認為哪個隊的彈跳力好？為什么？（學生溝通自己的分析結果）小結：我們通常把這種統(tǒng)計的方法稱為復式分段統(tǒng)計，它在日常生活中應用比較廣泛?！驹O計意圖】統(tǒng)計的過程讓每位學生都參加其中，在整理數據和處理信息過程中，通過組織小組探討，提出問題，解決問題，全部的結論都由學生提出，體現(xiàn)了自主探究，合作學習的教化方法。三．鞏固應用自主完成自主練習第2題1．學生兩人合作整理，老師巡察指導2．班內溝通統(tǒng)計結果3．進一步體會分段統(tǒng)計的作用師：從統(tǒng)計表中，你有什么發(fā)覺？【設計意圖】給每位學生都創(chuàng)建了感受統(tǒng)計過程的機會。四．課堂總結：同學們，這節(jié)課我們學習了什么？你都學會了什么？你是怎么學的？課后反思這個活動設計的最大特點是使全班學生都動起來了，探討起來了。學生親身經驗了收集信息，處理信息的過程。其間，課堂中的每位學生都能全身心地投入，細致地視察思索。他們能夠依據自己統(tǒng)計的數據相互探討，相互溝通，相互提問，相互解答。使他們在自身的基礎上獲得了勝利的體驗，培育了學習愛好，提高了學習實力，這