四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Module4Unit1Willyoutakeyourkite說(shuō)課稿外研版三起

Page1Willyoutakeyourkite?一、教材分析

１、教材的地位及作用：我授課內(nèi)容是新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)三年級(jí)起點(diǎn)四年級(jí)下冊(cè)Module

4

unit

1

Will

you

take

your

kite?本單元圍繞準(zhǔn)備去野餐綻開(kāi)會(huì)話(huà)及教學(xué)活動(dòng)。本節(jié)課是本單元的其中一個(gè)重點(diǎn)，主要是讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用將來(lái)時(shí)描述自己的安排。在綜合操練、益智活動(dòng)中進(jìn)一步提高學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)綜合素養(yǎng)實(shí)力。２、教學(xué)目標(biāo)：（學(xué)問(wèn)目標(biāo)、實(shí)力目標(biāo)、德育目標(biāo)）學(xué)問(wèn)目標(biāo)：

（１）學(xué)習(xí)、駕馭

picnic

,Saturday

,Sunday

,why

,because,

so等單詞

(２)實(shí)力敏捷運(yùn)用句型：Will

you

take

you…tomorrow?Yes,I

will.

/No,I

won’t.

I

will

take….

實(shí)力目標(biāo)：提高學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等綜合實(shí)力

德育目標(biāo)：熬煉學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用實(shí)力，培育其思索的意識(shí)和安排意識(shí)。

確立教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)：教務(wù)于學(xué)，教學(xué)的主要任務(wù)不是積累學(xué)問(wèn)，而是發(fā)展思維。老師在傳授學(xué)問(wèn)的同時(shí)，更主要的是要教會(huì)學(xué)生方法發(fā)展實(shí)力，通過(guò)思索，將有關(guān)學(xué)問(wèn)重新提煉總結(jié)。一個(gè)有閱歷的老師應(yīng)當(dāng)把他的勝利看作在于他使學(xué)生通過(guò)教學(xué)以后能獨(dú)立地依靠自己的力氣邁開(kāi)自己的步伐。只管自己怎樣教、不問(wèn)學(xué)生怎樣學(xué)的老師不是一個(gè)稱(chēng)職的老師。因?yàn)樗慕虒W(xué)不行能培育出有獨(dú)立實(shí)力的學(xué)生。因此，基于以上觀(guān)點(diǎn)結(jié)合新課標(biāo)對(duì)學(xué)問(wèn)傳授、實(shí)力培育、思想教化三者統(tǒng)一的要求在分析教材的基礎(chǔ)上我擬定這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：通過(guò)情境，引出主題內(nèi)容，通過(guò)物品綻開(kāi)訓(xùn)練，讓學(xué)生自己感受英語(yǔ)的意思，并且還有獎(jiǎng)品，激發(fā)學(xué)生開(kāi)口的欲望。

３、重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)單詞：picnic

句型：Will

you

take

you

…tomorrow?Yes,I

will.

/No,I

won’t.

I

will

take…難點(diǎn)：新單詞相關(guān)語(yǔ)句在實(shí)際生活中的應(yīng)用

確立重點(diǎn)與難點(diǎn)的依據(jù)：依據(jù)新課標(biāo)的要求，學(xué)生的實(shí)際英語(yǔ)水平及英語(yǔ)教學(xué)的目的和作用。

二、教材處理：

教材是教學(xué)的依據(jù)，但它不是教學(xué)的產(chǎn)物，作為老師應(yīng)當(dāng)對(duì)教材進(jìn)行科學(xué)的處理。我在處理這個(gè)單元教材時(shí)本著兩個(gè)目標(biāo)：第一是立足教材拓展教學(xué)空間留意線(xiàn)索清楚，使教材學(xué)問(wèn)系統(tǒng)化；其次符合普遍相識(shí)規(guī)律，便利學(xué)生記憶，貼近現(xiàn)實(shí)，能使學(xué)生應(yīng)用于生活。

三、說(shuō)教法：

通過(guò)任務(wù)教學(xué)，它是現(xiàn)在廣泛提倡的英語(yǔ)教學(xué)法之一，通過(guò)給學(xué)生一項(xiàng)確定的任務(wù)，在完成任務(wù)的過(guò)程中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的口、眼、嘴、大腦，全身心的投入到學(xué)習(xí)中來(lái)，使他們感到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的真實(shí)性。這種方法符合學(xué)生的心理特點(diǎn)，可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好，使他們將留意力高度集中在所學(xué)內(nèi)容上，從而感知并理解好所學(xué)內(nèi)容；身心體驗(yàn)法；實(shí)際應(yīng)用法，開(kāi)展以學(xué)生為主體的雙邊教學(xué)活動(dòng)

。讓學(xué)生通過(guò)視察老師的肢體演示明白理解新單詞，新句型的含義，初步接觸與之相關(guān)的語(yǔ)句，在做任務(wù)、嬉戲競(jìng)爭(zhēng)、自編相關(guān)對(duì)話(huà)中深化內(nèi)容，拓展應(yīng)用余地，豐富學(xué)問(wèn)技能。

五、教學(xué)手段：

利用實(shí)物幫助學(xué)生理解，利用實(shí)物綻開(kāi)口語(yǔ)對(duì)話(huà)，利用真實(shí)情境引出新內(nèi)容。

六、教學(xué)程序：

1、復(fù)習(xí)舊課

(4-6分鐘)

首先是唱英語(yǔ)兒歌，復(fù)習(xí)一周七天。然后用嬉戲，檢查學(xué)生對(duì)這七天的駕馭程度。

2、巧設(shè)情景，引入新課

學(xué)習(xí)新課(15-25分)

老師特別興奮，因?yàn)槊魈煊幸粋€(gè)野餐，拿出準(zhǔn)備好的包和風(fēng)箏。引出句型I

will

take

.讓學(xué)生猜明天我將要帶什么？（

包里面的物品，有餅干，水果，蛋糕，猜對(duì)了就分給他一些。）老師突然提出問(wèn)題:What

day

is

today?得知后很難過(guò)，埋怨自己記性不好。引出Sam也犯了個(gè)錯(cuò)誤，咱們一起看一下。

3．實(shí)力訓(xùn)練

(

9-12分鐘)

兒童好動(dòng)，留意力易分散，愛(ài)發(fā)表見(jiàn)解，希望得到老師的表?yè)P(yáng)，所以在教學(xué)中應(yīng)抓住學(xué)生這一生理特點(diǎn)，一方面要運(yùn)用直觀(guān)生動(dòng)的形象，引發(fā)學(xué)生的愛(ài)好，使他們的留意力始終集中在課堂上；另一方面要?jiǎng)?chuàng)建條件和機(jī)會(huì)，讓學(xué)生發(fā)表見(jiàn)解，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。依據(jù)這些身心特征，為了協(xié)作鞏固學(xué)習(xí)，我設(shè)計(jì)三個(gè)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)節(jié)。

第一輪競(jìng)賽環(huán)節(jié)：分角色讀課文，男女生分，同桌

，同學(xué)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)峙，通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)即熬煉學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)力更培育了其思索的意識(shí)和與他人合作的意識(shí)。

其次輪競(jìng)賽環(huán)節(jié)為小組表演，給學(xué)生戴上頭飾表演故事中的人物?？梢宰约阂罁?jù)實(shí)際替換故事中的內(nèi)容，評(píng)出最佳表演獎(jiǎng)，最有創(chuàng)意獎(jiǎng)，

并賜予嘉獎(jiǎng)。這樣賜予了學(xué)生大量的練習(xí)空間，同學(xué)們都想獲獎(jiǎng)，課堂的氣氛就會(huì)異樣的熱情。

第三輪競(jìng)賽環(huán)節(jié)

要求學(xué)生在紙上畫(huà)一些自己常常在野餐時(shí)帶的物品，讓同桌猜，看誰(shuí)能難倒同桌，難倒全班同學(xué)和老師。

6、布置作業(yè)(2分鐘)

展示板書(shū)

本課以素養(yǎng)教化為