2024年學(xué)前班數(shù)學(xué)教案

2024年學(xué)前班數(shù)學(xué)教案

學(xué)前班數(shù)學(xué)教案1

1、時(shí)間的圖片若干

2、各種各樣的小鐘（幼兒自帶，做鐘表展覽用）

3、每個(gè)幼兒一只可撥動(dòng)時(shí)針、分針的時(shí)鐘模型

4、1-12的數(shù)字頭飾

5、老狼頭飾及音樂磁帶

1、感受時(shí)鐘在人們生活中的用途。

2、初步了解時(shí)鐘的表面結(jié)構(gòu)及時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律，學(xué)會(huì)看整點(diǎn)。

3、在活動(dòng)中，激發(fā)幼兒觀察周圍事物和探索問題的興趣。

一、了解時(shí)鐘在人們生活中的用處

1、出示好玩的時(shí)鐘引發(fā)孩子對(duì)活動(dòng)的興奮情緒。

2、感受鐘對(duì)人們的用處

老師：你家里有沒有時(shí)鐘?你還看見哪里有鐘?為什么那里有鐘？

小結(jié)：時(shí)鐘可以告訴我們時(shí)間，給我們的生活、學(xué)習(xí)、工作帶來了方便。

二、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察時(shí)鐘，了解時(shí)鐘的表面結(jié)構(gòu)。

1、參觀鐘表店：剛才小朋友說在很多地方見過時(shí)鐘，今天，我也給你們帶來了很多的時(shí)鐘!

我們一起來仔細(xì)的看看它們是什么樣子的?鐘面上有什么？

2、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察時(shí)鐘，發(fā)現(xiàn)問題并解次問題。

3、說一說:

（1）、它們的鐘面上有什么?（時(shí)鐘上都有刻度、時(shí)針、分針、秒針、數(shù)字）

這些數(shù)字是怎樣排列的.?哪一根針是時(shí)針（分針、秒針）？

（2）、這些時(shí)鐘是一樣嗎?有什么不一樣的?（時(shí)鐘上都有數(shù)字、刻度、時(shí)針、分針、秒針。不

同的是：它們的材料不同、大小不同、形狀不同）你最喜歡哪一個(gè)?--為什么會(huì)有這些呢?如果沒

有會(huì)怎么樣?（幼兒自由想象）

三、操作演示法,發(fā)現(xiàn)時(shí)針、分針運(yùn)轉(zhuǎn)的規(guī)律。

Q）讓幼兒動(dòng)手操作，發(fā)現(xiàn)時(shí)針、分針運(yùn)轉(zhuǎn)的規(guī)律。

老師：時(shí)針和分針是怎樣告訴我們時(shí)間的呢?請(qǐng)你認(rèn)真的想一想，做一做。

（2）教師操作，讓幼兒了解表針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。

老師：時(shí)針和分針?biāo)鼈兎浅Ｏ矚g和我們一起做你追我趕的游戲呢，它們是怎么做的?（教師撥

動(dòng)時(shí)針，讓幼兒仔細(xì)觀察并說一說）

老師：時(shí)針走的慢還是分針走的慢?分針走一圈，時(shí)針走多少?（時(shí)針走的慢，分針走的快，

分針走一圈，時(shí)針走一格，這就是一小時(shí)。）

（3）師生共同小結(jié)，讓幼兒了解時(shí)針、分針運(yùn)轉(zhuǎn)的規(guī)律，學(xué)會(huì)看整點(diǎn)。

老師：長(zhǎng)針指在12上時(shí)，短針指在幾上就是幾點(diǎn)。孩子fl],你們喜歡和時(shí)鐘做好朋友嗎?

那你們把它的小秘密都記在心里了嗎?能悄悄的告訴我時(shí)鐘上面有什么嗎?時(shí)針和分針是怎么運(yùn)

轉(zhuǎn)的呢?（幼兒踴躍發(fā)言）

四、游戲：分針帶著時(shí)針轉(zhuǎn)。

方法：12名幼兒自由選擇1-12的數(shù)字頭飾，按順序拉手站成圓圈，表示一個(gè)大表盤，再

請(qǐng)兩名幼兒分別扮演時(shí)針和分針，在圈內(nèi)隨著音樂轉(zhuǎn)圈，音樂停止時(shí)，兩針要指向老師事先要求

的時(shí)間，其他幼兒當(dāng)裁判看看是否正確。

五、操作練習(xí)法，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行撥針練習(xí)，鞏固對(duì)整點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。

方法：老師扮演老狼，孩子們手拿時(shí)鐘模型問老狼："老狼老狼幾點(diǎn)了?”老狼回答幾點(diǎn)，

小羊就撥到幾點(diǎn)，小羊撥好了鐘就定住,請(qǐng)老狼看鐘，撥錯(cuò)了的小羊要被老狼吃掉。

學(xué)前班數(shù)學(xué)教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過一系列的游戲活動(dòng)，讓幼兒認(rèn)識(shí)序數(shù)第一至第五。

2、發(fā)展幼兒思維的邏輯判斷能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)序數(shù)第一至第五

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、學(xué)具：門牌卡、數(shù)字卡片、小旗人手一套。

2、教具：大記錄卡、大數(shù)卡一套；電腦、投影儀、投影幕。

活動(dòng)流程：

找房子一舉小旗―動(dòng)物的家—拍球比賽

活動(dòng)過程：

一、讓幼J序會(huì)用第幾座的形式來表示不同顏色的房子分別在第幾座。

1、師：好消息，好消息！森林小區(qū)要搬遷啦！小動(dòng)物們請(qǐng)我們?nèi)兔?，我們快出發(fā)吧！看，

森林里有許多不同顏色的小房子，它們分別是什么顏色？（紅、藍(lán)、紫、綠、黃）一共有幾座？

（5座）你是怎么數(shù)的？（從左往右教）2.師：紅房子在笫幾座？

3.幼兒回答：第1間。

你是從哪面開始數(shù)的？（引導(dǎo)幼兒說出從左往右數(shù)）5.師：紅房子在第一座，我們就用數(shù)字

幾來表示？

6.幼兒：數(shù)字1。

7.綠房子在第幾座？（第4座）用數(shù)字幾來表示？（4）8.藍(lán)房子在第幾座？（第2座）用

數(shù)字幾來表示？（2）9.黃房子在第幾座？（第5座）用數(shù)字幾來表示？（5）二、用舉小旗游

戲幫助幼兒鞏固序數(shù)第一至第五。

1.師：快看，漂亮房子的小主人們出來歡迎我們了，它們都是誰(shuí)呀？（小雞、小狗、小鴨、

小貓、小兔）一共有幾只？（5只）2.師：要幫小動(dòng)物搬家我們得先知道他們是怎么排隊(duì)的、。

3.師：先找一找小雞排在第幾個(gè)？（第3個(gè)）應(yīng)該用數(shù)字幾來表示？（3）老師已經(jīng)為你們

每一個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了五面小旗，那我們就把寫有數(shù)字3的那面小旗舉起來！呀，都舉對(duì)了，

小雞在向我們四潴呢。會(huì)玩了嗎？

4.小狗排在第幾個(gè)？（第5個(gè)）趕快把你的小旗舉起來。

5.小貓排在第幾個(gè)？（第1個(gè)）應(yīng)該舉第幾面小旗？

6.小鴨排在第幾個(gè)？（第4個(gè)）舉第幾面小旗？

三、讓幼J導(dǎo)會(huì)用第幾層第幾間的形式表達(dá)動(dòng)物的住處。

1.師：現(xiàn)在呀，小動(dòng)物們都?xì)g歡喜喜的搬進(jìn)了新家。瞧」這幢新樓房里都住了哪些小動(dòng)物？

2.幼兒回答：鴨子、松鼠、蝴蝶、鴿子、刺猬、老鼠。

3.師：原來是鴨子、松鼠、蝴蝶、鴿子、刺猬、老鼠住在新房子里，它們可真高興呀！可是

搬進(jìn)新家的第一天它們就遇到了一個(gè)難題，動(dòng)物新村的居委會(huì)要請(qǐng)他們自己做一張門牌卡，可是

小動(dòng)物們卻不知道自己住在第幾層樓第幾間屋子，小朋友，我們?cè)賮韼蛶退鼈兒脝幔?/p>

4.那我們得先來數(shù)數(shù)這幢樓房一共有幾層樓?（四層樓）你是怎么教的？（從下往上數(shù)的）

5.第一層住的誰(shuí)呀？（小鴨）小鴨住在最底下，當(dāng)然是第一層啦！我們就用數(shù)字幾來表示？

（1）老師給你們每個(gè)小朋友也準(zhǔn)備了一張門牌記錄卡，請(qǐng)小朋友也在自己的門牌卡上把小鴨子

住在第一層記錄下來。

6.看看,第一層樓里還住了誰(shuí)呀？（小蝴蝶）7.那我n僦在小蝴蝶旁邊的格子里也記上一個(gè)

數(shù)字1。記好了嗎？

8用肱鼠、鴿子、刺猬、老鼠它們都住在第幾層呢？請(qǐng)小朋友們數(shù)一數(shù)，數(shù)好后，把結(jié)果用

數(shù)字卡片記錄在小動(dòng)物旁邊的第一個(gè)格子里。

9.幼兒操作記錄每一個(gè)動(dòng)物住的層號(hào)，教師進(jìn)行指導(dǎo)，鼓勵(lì)每一個(gè)幼兒都動(dòng)起小手來10.師：

你們都找好了嗎？小松鼠住在第幾層？（第二層）用數(shù)字幾來表示？

11.第三層住了哪些小動(dòng)物？（小刺猬、小老鼠）那你們就在小刺猬、小老鼠旁邊的格子里

記上了數(shù)字幾？（數(shù)字3）這樣我們一看就知道這兩只小動(dòng)物都住在第三層樓。

12.還有誰(shuí)我們沒有幫之找出來它住在第幾層樓？（〃學(xué)子）它住在第幾層樓？（第四層）

用數(shù)字幾來表示？（數(shù)字4）13.師：你們真能干把小動(dòng)物住在哪一層樓都找了出來。那它們都

住在第幾間呢？

14.我們先來仔細(xì)數(shù)一數(shù)每一層樓都有幾間屋子呀？（六間）你是怎么數(shù)的？（從左往右數(shù)

的）15.師：那小鴨住在第幾間屋子呢？誰(shuí)知道？

16.幼兒回答：第1間.

17.師:你是從哪面開始數(shù)的？（引導(dǎo)幼兒說出從左往右數(shù)）18.師:小鴨住在第一間，我們

就用數(shù)字幾來表示？

19.幼兒：數(shù)字1。

20.師：現(xiàn)在我們知道小鴨住在第一層的第一間屋子里.

21.師：蝴蝶也住在第一層樓，它住在第幾間呢？（第5間）我們就用數(shù)字幾來表示？（數(shù)

字5）現(xiàn)在我們知道蝴蝶住在第一層樓的第一間屋子里。鴿子、刺猬、老鼠、松鼠又住在第幾間

呢？小朋友你們能為它們找出來嗎？這一次請(qǐng)你們要仔細(xì)找看一看小動(dòng)物們住在第幾間屋子里,

找好以后，用數(shù)字卡片表示出來。

22.幼J層試著記錄。

23.教師鼓勵(lì)每一個(gè)孩子都動(dòng)起手來。

24.匯總操作結(jié)果：你們都做好了嗎？

學(xué)前班數(shù)學(xué)教案3

1、在活動(dòng)中感知物體的寬窄,積極嘗試用多種方法比較物體的寬窄。

2、在操作中經(jīng)歷對(duì)10個(gè)以內(nèi)物體按寬窄排序的過程。

彩色片、不同寬窄的積木等。操作冊(cè)、蠟筆。

一、預(yù)備活動(dòng)。

師："今天我們來玩一個(gè)走線的游戲。叫過小橋。"帶領(lǐng)幼兒一邊念兒歌一邊根據(jù)兒歌內(nèi)容

自編動(dòng)作。

二、集體活動(dòng)。

"今天有些客人來到了我們班，想來考考你們，你們接受嗎?”

①目測(cè)比較兩個(gè)物體的寬窄。

"看看，這兩個(gè)彩色片誰(shuí)寬、誰(shuí)窄呢?”

教師取出"彩色片”中的寬窄比較明顯的2片彩色片，引導(dǎo)幼兒觀察并說說誰(shuí)寬、誰(shuí)窄。

②嘗試用多種方法匕限物體的寬窄。

請(qǐng)幼兒每人抽取一片彩色片，和同伴比一比，看看誰(shuí)的寬，誰(shuí)的,窄。鼓勵(lì)幼兒用多種方法

比較寬窄：比如一端對(duì)齊比或疊放在一起比較.

③學(xué)習(xí)按寬窄排序。

請(qǐng)幼兒拿好自己的操作卡片回到位子上，進(jìn)行操作卡片，并說說自己用什么方法比較出10

個(gè)彩色片的寬窄，又是怎么排列的？

三、分組活動(dòng)。

四、交流/卜潔，收拾學(xué)具。

"誰(shuí)來說說在活動(dòng)中你是怎么來進(jìn)行寬窄排序的?”

請(qǐng)幼兒說說自己在游戲中遇到寬窄不同的情況時(shí)是怎么比較的。引導(dǎo)幼兒收拾整理好學(xué)具。

1、請(qǐng)幼兒將椅子搬到走廊上，搬一把椅子可自由進(jìn)出，但搬桌子時(shí)就卡住了，為什么?怎

么辦？

2、在室內(nèi)找出寬窄不一樣的的物品并排序，再說說你是用什么方法判斷出物品寬窄的。

學(xué)前班數(shù)學(xué)教案4

1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)6、7;

2、理解它們表示的'數(shù)量；

3、會(huì)用手指頭表示6、7;

4、會(huì)寫6和7。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

寫6和7。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、貼紙、數(shù)字卡片6和7、可數(shù)的物件

教學(xué)時(shí)間：

學(xué)習(xí)6-720分鐘，寫6、715分鐘，5分鐘互動(dòng)

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)1、請(qǐng)生用手指表示1—5。

2、請(qǐng)生用點(diǎn)點(diǎn)表示1——5。

3、看點(diǎn)點(diǎn)表示數(shù)字。

4、請(qǐng)生背數(shù)字兒歌。

5、看圖填數(shù)字。

6、按順序填順序

二、新授

1、這是數(shù)字幾？引出6（出示課件）。用點(diǎn)點(diǎn)怎么表示？誰(shuí)會(huì)用手指表示？6像什么？（6

像口哨吹得響）（出示課件）誰(shuí)會(huì)寫6?來數(shù)數(shù)有幾只口哨?

2、看看老師的手指是幾？引出7。用點(diǎn)點(diǎn)表示。數(shù)一數(shù)有幾只口哨？誰(shuí)還能教出7個(gè)其它

物體？怎么寫?像什么？（7像鐮刀割小草）（出示課件）數(shù)鑲刀。

三、鞏固練習(xí)L請(qǐng)生用手指表示數(shù)字。

2、請(qǐng)生用點(diǎn)點(diǎn)表示數(shù)字。

3、請(qǐng)生來帶讀數(shù)字。

4、請(qǐng)生寫6、7。

四、作業(yè)寫6和7各8排。

教學(xué)反思：

學(xué)生基本上上都會(huì)寫，但"7"有少數(shù)同學(xué)會(huì)寫反。

學(xué)前班數(shù)學(xué)教案5

教學(xué)內(nèi)容：

比較大小、長(zhǎng)短、高矮

教學(xué)目的：

1、使幼兒聯(lián)系生活經(jīng)臉認(rèn)識(shí)大小.長(zhǎng)短和高矮的含義，體會(huì)比較一般方法，初步學(xué)會(huì)比較物

體的大小.長(zhǎng)短和高矮。

2、使幼兒經(jīng)過比較的活動(dòng)，初步建立大小長(zhǎng)短和高矮的觀念，培養(yǎng)初步的觀察、判斷和推

理的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、知道長(zhǎng)短、高矮、大小的含義。

2、初步懂得直接比較長(zhǎng)短、高矮、大小的思維方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、掌握比較的標(biāo)準(zhǔn)和比較的方法。

2、用正確的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)比較的結(jié)果。

課時(shí)安排：

1課時(shí)

教學(xué)儀器：

實(shí)物

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)了解幼兒對(duì)實(shí)際生活中大小.長(zhǎng)短、高矮已有的感性認(rèn)識(shí)。

二、新課導(dǎo)入

1、取出一把尺子，問：這把尺子長(zhǎng)還是短？

2、當(dāng)幼兒說出答案或爭(zhēng)論時(shí)，再分別拿出比它短和比它長(zhǎng)的尺子，引起幼兒對(duì)剛才答案的

’懷疑，從而導(dǎo)入新課。

3、出小課題,明確目標(biāo)。

三、新課教學(xué)

1、明確比較的要求。

(1)必須有兩個(gè)或兩個(gè)以上的物體才能作比較，對(duì)單個(gè)物件不存在什么比較。

(2)確定什么和什么比較，比較的標(biāo)準(zhǔn)是什么。

(3讓瞰時(shí)，要把兩種物體的一端對(duì)齊，然后再看它們的另一端是否對(duì)齊，從而進(jìn)行比較。

2、教學(xué)“大小‘長(zhǎng)短"、"高矮"。

(1)提問：

圖中畫了些什么？你能說一說嗎？

(2)比一比讓幼兒看圖找一找、比一比。同桌小朋友互相交流。

3、練習(xí)4、小結(jié)比較大小長(zhǎng)短和高矮都必須有兩個(gè)或兩個(gè)以上的物體才能作比較，單個(gè)物

件不存在大小.長(zhǎng)短、高矮的，比較大小長(zhǎng)短和高矮的方法一樣，一定要把一頭對(duì)齊，才能正確

匕徽出大小長(zhǎng)短和高矮。

5、拿出課前準(zhǔn)備好的實(shí)物，分組進(jìn)行比較，相互講出比較的結(jié)果。

六、總結(jié)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？談?wù)勀愕氖斋@。

七、作業(yè)運(yùn)用已學(xué)的知識(shí)，找身邊熟識(shí)的事物比一比，說一說。

學(xué)前班數(shù)學(xué)教案6

1、能給物體按一種特征進(jìn)行分類，并嘗試說出同類物體的共同特征。

2、了解標(biāo)記的含義，對(duì)符號(hào)有一定的敏感性。

3、喜爰操作探究，能積極主動(dòng)地思考并嘗試提出自己的分類標(biāo)準(zhǔn)。

物質(zhì)準(zhǔn)備：”小熊的一家"的'衣、褲、鞋子、襪子和手套；分類盒、分類標(biāo)記(顏色、大

小、季節(jié))；摸箱；花片；

創(chuàng)設(shè)情境：叮叮叮，鬧鐘響，小熊一家要起床。衣褲鞋襪擺放好，依次分類有主張。

1)師出示“小熊的一家"中的衣、褲、鞋、襪，請(qǐng)幼兒觀察后說出分別有些什么物品，有

什么不同。引導(dǎo)幼兒從顏色、大小等來說。

幼兒每說出一種不同特征，師就出示相應(yīng)的特征標(biāo)記，如幼兒說有紅色、藍(lán)色……師就出示

相應(yīng)顏色標(biāo)記，并小結(jié)：它們顏色不同，按顏色來分就可以分成紅色的、藍(lán)色的……

2)幼兒探索，師巡回指導(dǎo)。

3）師幼兒交流小結(jié)，請(qǐng)具有不同分類特征的幼兒各一名，分享自己的分類過程與結(jié)果。

分組活動(dòng)：

第一、二組：做《操作冊(cè)》第2冊(cè)第3頁(yè)的活動(dòng)"停車場(chǎng)：。

第三、四組：玩"摸揍、猜猜、分分”游戲。將各色雪花片和彩色珠子放入摸箱，小組中每

人輪流玩具,猜猜自己摸到的是什么，可能是什么顏色,按一種特征進(jìn)行分類。

學(xué)前班教學(xué)教案7

設(shè)計(jì)意圖

班幼兒的認(rèn)知、操作、邏輯思維能力在不斷提高;同時(shí)，他們不僅僅滿足于老師所告訴的、

所傳授的，他們更希望通過自己的能力加以證實(shí)。因此，他們對(duì)操作匕眼感興趣。但由于幼兒各

方面的發(fā)展還不成熟，他們的對(duì)某一事物也許明白，卻無法從具體轉(zhuǎn)化為自己內(nèi)在抽象的概念,

所以通過活動(dòng)我希望他們能把自己對(duì)事物的外部特征的認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)為內(nèi)在的、有規(guī)律的思考。

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過活動(dòng)使幼兒能從生活、游戲中感受事物的關(guān)系，學(xué)會(huì)如何分類。

2、通過幼兒的操作、探索，培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)、觀察比較、歸納事物特征的邏輯思維能力；

3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂理。

活動(dòng)準(zhǔn)備

紅、黃、藍(lán)不同顏色的傘圖片各2張，小動(dòng)物圖片各一張，各種水果圖片若干、〃不同的

球若干.

活動(dòng)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境

說呀!在美麗的森林里，森林動(dòng)物超市開業(yè)了，營(yíng)業(yè)員小熊把一堆亂亂的傘放好，可突然聽

見這些傘說話了，"喂喂喂，你可別把我們這么放，我們不這樣住，我們要一樣得住一家"。聽

傘們這么吵，小熊可急壞了，”呀!這，這可怎么辦呀?"小朋友讓我們一起來小熊，好嗎？

1、出示圖片紅、黃、藍(lán)不同樣色的傘

2、小朋友們我們一起擦亮你們的、小眼睛，仔細(xì)觀察下我們?cè)摪褌阍趺捶鸥线m呢?（要求幼

兒分成三份，到黑板上粘貼）

3、讓幼兒說出自己分類的理由。

二、森林超市開業(yè)，許多動(dòng)物都來逛超市了，逛累了，小動(dòng)物們就找了三間小洋房休息，小

動(dòng)物們都想去休息。我們來看一下都有哪些小動(dòng)物？

1、出示圖片小白兔、小花貓、啄木鳥、小喜鵲、小山羊、老虎、獅子、小麻雀、小蜻蜓、

象、小青蛙、小海豚、小烏龜

2、師：只有三間房，這么多動(dòng)物要住，怎么分才能使小動(dòng)物們滿意呢?小動(dòng)物們都為難了，

請(qǐng)小朋友忙分一下。請(qǐng)你講一下這樣分的理由。

3、幼Jlzh組討論分法，

4、找幼兒試著分類并說出分類的理由。

師總結(jié)：我們可以按照小動(dòng)物的顏色、活動(dòng)的范圍：水中的、陸地的、空中的，按身體的小，

按兇猛程度或者其它特征來分。

有的小朋友說“老虎和獅子最厲害，他們分一間屋"

"小喜鵲、小麻雀、百靈鳥、啄木鳥、貓頭鷹、小蜻蜓一間屋，他們者噲飛”

"小青蛙、小海豚、小烏龜一間屋，他們都會(huì)游泳”……

小朋友們替小動(dòng)物分好房子，小動(dòng)物們都休息了，讓我們一起來做個(gè)游戲輕松下吧！

三、游戲分球

游戲要求：找三組幼兒進(jìn)行比賽，把放在一起的球按、中、小不同分類，那組分的又快又對(duì)

獲勝，可以獲得小紅花。

四、幼兒動(dòng)手操作自主分類：

1、師：小朋友們分的本領(lǐng)著么，來老師一個(gè)忙好嗎？

讓幼兒拿出課前老師發(fā)的各種水果、文具、球類圖片讓幼兒按自己所想動(dòng)手分類。

2、讓幼兒說出分類理由。

3、師總結(jié)：我們應(yīng)該按照水果類、文具類和球類，也可以說是吃的、玩的、用的分類。

五、結(jié)束活動(dòng):

小朋友們這節(jié)課的表現(xiàn)可真好啊!老師決定要和小朋友們一起去操場(chǎng)做游戲，小朋友們聽老

師的口令，男孩站一隊(duì)、女孩站一隊(duì)，我們一起排著隊(duì)去做游戲。

學(xué)前班數(shù)學(xué)教案8

今天我的說課內(nèi)容是一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第三單元《分類與整理》。

本節(jié)課我將從學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定、教學(xué)評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)流程的安排等方面進(jìn)行說課。

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定

本節(jié)課我依據(jù)以下三個(gè)方面來制定目標(biāo)。

基于課程標(biāo)準(zhǔn)

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)20xx年版》有關(guān)本課的要求是：

1.能根據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)或者自己選定的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)事物或數(shù)據(jù)進(jìn)行分類，感受分類與分類標(biāo)準(zhǔn)的

關(guān)系。

2.經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)收集和整理過程，了解調(diào)查、測(cè)量等收集數(shù)據(jù)的簡(jiǎn)單方法，并能用自己的

方式（文字、圖畫、表格等）呈現(xiàn)整理數(shù)據(jù)的結(jié)果。

基于教材

分類與整理這節(jié)課屬于小學(xué)數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)與概率這部分知識(shí)，本節(jié)課位于一年級(jí)下冊(cè)第三單元第

一課時(shí)，它是在學(xué)生學(xué)會(huì)了按一定的標(biāo)準(zhǔn)分類的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。也是在整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教材中

第一次提出"分類"這個(gè)概念，它是今后學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)表，統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)。

基于學(xué)情

針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)他們參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，很少是因?yàn)檎J(rèn)識(shí)上的需要，而只是對(duì)數(shù)學(xué)活

動(dòng)本身感興趣。因此我在教學(xué)中設(shè)計(jì)一些趣味性較強(qiáng)的學(xué)習(xí)形式向?qū)W生提供充分的活動(dòng)機(jī)會(huì)，

調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。通過簡(jiǎn)單調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)由平常生活經(jīng)驗(yàn)的積累，學(xué)生已有一定的分類能力。

如可以區(qū)分水果和疏菜，可以根據(jù)事物的表面的特征（如顏色）進(jìn)行分類。但發(fā)展到根據(jù)概念，

即客觀事物抽象的、本質(zhì)的特征進(jìn)行分類還需要進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。

基于以上分析,我制定本節(jié)課的‘學(xué)習(xí)目標(biāo)是：

1、學(xué)生通過擺一擺、分一分活動(dòng)，能按不同標(biāo)準(zhǔn)對(duì)事物進(jìn)行分類，并會(huì)用自己的方式進(jìn)行

誕

2、學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)的結(jié)果，會(huì)又蹶據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。

教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷分一分的過程，能夠用自己的方式呈現(xiàn)出分類的結(jié)果。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)按不同分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。

二、評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：

1、學(xué)生通過同桌合作擺一擺、分一分,涂一涂，會(huì)借助學(xué)具正確地按不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)事物進(jìn)

彳亍分類，并會(huì)根據(jù)分得的結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

2、通過師生互動(dòng)和練習(xí)反饋，學(xué)生能正確地進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析。

學(xué)前班數(shù)學(xué)教案9

第一課時(shí)

活動(dòng)內(nèi)容：按數(shù)群計(jì)數(shù)

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)1-20按群計(jì)數(shù)，兩個(gè)兩個(gè)數(shù);

2、建立數(shù)群概念，學(xué)前班數(shù)學(xué)下冊(cè)教案1-5節(jié)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

教師演示板一套，幼兒人手一套學(xué)具。

活動(dòng)過程

一、活動(dòng)導(dǎo)入：

教師和幼兒玩數(shù)單雙數(shù)的游戲，從1到10,再到20。

二、活動(dòng)組織：

1、請(qǐng)小朋友在插板上的第一行插上兩個(gè)紅棋子，再插兩個(gè)黃棋子，兩個(gè)藍(lán)棋子，兩個(gè)綠棋

子,2個(gè)黑棋子，一共10個(gè)棋子。

2、教師提問:

一共插了幾種顏色的棋子?每種顏色共有幾個(gè)棋子?數(shù)一數(shù)一共有多少棋子？

先讓幼兒按個(gè)數(shù)數(shù)，再按顏色數(shù)一2、4、6、8、10。

3、請(qǐng)幼兒照第一行的樣子插同樣的棋子，同時(shí)說出12個(gè)棋子，14個(gè)棋子，16個(gè)棋子，

18個(gè)棋子，20個(gè)棋子。

4、請(qǐng)幼兒說說怎么數(shù)速度快?為什么？

教師和幼兒一起進(jìn)行兩個(gè)兩個(gè)數(shù)的練習(xí)，讓幼兒借助顏色的區(qū)別進(jìn)一步感知雙數(shù)遞進(jìn)的規(guī)律。

5、游戲"聽聲音拿棋子。"

教師拍一下手，請(qǐng)小朋友拿掉2個(gè)棋子，同時(shí)讓幼兒練習(xí)兩個(gè)兩個(gè)數(shù)，直至把棋子全部拿

掉。

活動(dòng)結(jié)束

收回插板。

活動(dòng)延伸，戶外體育活動(dòng)的報(bào)數(shù)游戲，數(shù)字表的點(diǎn)數(shù)游戲、。

第二課時(shí)

活動(dòng)內(nèi)容：繼續(xù)學(xué)習(xí)按數(shù)群計(jì)數(shù)

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)1?20按群計(jì)數(shù),5個(gè)5個(gè)數(shù)；

2、建立數(shù)群概念。

活動(dòng)準(zhǔn)備

教師演示板一套，幼兒人手一套學(xué)具。

活動(dòng)過程

一、活動(dòng)導(dǎo)入：

教師和幼兒玩數(shù)單雙數(shù)的游戲，從1到10,再到20。

二、活動(dòng)組織：

1、請(qǐng)小朋友在插板上的第一行插上5個(gè)紅棋子，再插5個(gè)黃棋子，5個(gè)藍(lán)棋子，5個(gè)綠棋

子，一共20個(gè)棋子。

2、教師提問：

一共插了幾種顏色的棋子?每種顏色共有幾個(gè)棋子?數(shù)一數(shù)一共有多少棋子？

先讓幼兒按個(gè)數(shù)數(shù)，再按顏色數(shù)一2、4、6、8、10。

3、請(qǐng)幼兒照第一行的樣子插同樣的棋子，同時(shí)說出12個(gè)棋子，14個(gè)棋子，16個(gè)棋子，

18個(gè)棋子，20個(gè)棋子.

4、清幼兒說說怎么數(shù)速度快?為什么？

教師和幼兒一起進(jìn)行兩個(gè)兩個(gè)數(shù)的練習(xí)，讓幼兒借助顏色的區(qū)別進(jìn)一步感知雙數(shù)遞進(jìn)的規(guī)律。

5、游戲"聽聲音拿棋子。"

教師拍一下手，請(qǐng)小朋友拿掉2個(gè)棋子，同時(shí)讓幼J腐習(xí)兩個(gè)兩個(gè)數(shù)，直至把棋子全部拿

掉。

活動(dòng)結(jié)束

收回插板。

活動(dòng)延伸，戶外體育活動(dòng)的報(bào)數(shù)游戲，數(shù)字表的點(diǎn)數(shù)游戲、。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：5以內(nèi)數(shù)的組成。

教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生通過動(dòng)手操作掌握5以內(nèi)數(shù)的組成，并能熟練地說出5以內(nèi)數(shù)的組成。

2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作、表達(dá)能力，初步的自學(xué)能力，初步的遷移類推能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真做練習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，積極動(dòng)腦思考的學(xué)習(xí)品質(zhì)以及合作互助的精神。

教學(xué)重、難點(diǎn)：掌握5以內(nèi)數(shù)的組成。

教學(xué)方法：操作發(fā)現(xiàn)法。

教具、學(xué)具：1~5的數(shù)字卡片，5個(gè)正方形（其他學(xué)具均可），5顆豆豆。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)舊知

1.數(shù)數(shù)練習(xí)：順數(shù)1~5,再倒數(shù)。

2.手指表數(shù)：教師任意說一個(gè)數(shù)，學(xué)生用手指表示。

二、探究新知

1.動(dòng)手操作，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

師：同學(xué)們，老師請(qǐng)你們拿出4個(gè)正方形，然后把它們分成兩份，分分看，有多少種分法,

看誰(shuí)的方法多。如果自己有困難，可以同位互相幫助。分好后，可以同位交流。

2.交流展示。

師：剛才，同學(xué)們都把4個(gè)正方形分成兩份，現(xiàn)在誰(shuí)愿意告訴老師你自己的分法。（讓學(xué)生

回答）剛才，大家都想出了那么多方法，可是看起來有點(diǎn)亂，現(xiàn)在老師請(qǐng)你們動(dòng)腦筋想個(gè)好辦法，

怎樣才能清楚地看出而一個(gè)也不漏呢?（教師巡視，如果發(fā)現(xiàn)有按順序分的，馬上讓他上臺(tái)展示）

現(xiàn)在，老師發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)有一種好辦法，請(qǐng)他來教教大家。（讓這位同學(xué)上臺(tái)展示）展示如下：

3.全班同學(xué)再自己邊說邊按順序分一分。

4.引導(dǎo)寫出4的組成：把剛才用學(xué)具擺的用數(shù)字表示,該怎樣寫呢?板書：

5.指導(dǎo)讀4的組成，讀后問：“你發(fā)現(xiàn)了什么?”學(xué)生回答后，教師告訴學(xué)生4分成1和3與

4分成3和1是一樣的，教案《學(xué)前班數(shù)學(xué)下冊(cè)教案1-5節(jié)》。

6.小結(jié):剛才同學(xué)們用分正方形的方法來發(fā)現(xiàn)4的組成，那5的組成你們會(huì)嗎？

7.小組探究5的組成，教師巡視指導(dǎo)。

8.檢查學(xué)習(xí)情況，讓學(xué)生匯報(bào)后，指名板書出5的組成，最后整理如下：

9.自學(xué)3和2的組成。

10.小結(jié)：剛才我們一起探究了5以內(nèi)數(shù)的組成，現(xiàn)在老師檢查一下你們掌握得怎么樣。

三、鞏固練習(xí)

1.玩猜一猜的游戲。

Q）教師示范：告訴學(xué)生老師有5顆豆豆，現(xiàn)在老師分兩只手拿著，右手有1顆，那請(qǐng)你們

猜猜老師的左手有多少顆豆豆。為什么?（要引導(dǎo)學(xué)生說出：因?yàn)?可以分成1和4,所以左手有

4顆）再變著數(shù)猜.

（2）師：老師請(qǐng)你們拿著豆豆，同位互相猜。

（3）師老師再請(qǐng)你們和書上19頁(yè)的這位小朋友玩猜一猜的游戲，請(qǐng)你把猜的結(jié)果寫在書上。

2.舉數(shù)字卡片練習(xí)：教師任意出示一個(gè)數(shù)，學(xué)生舉出相應(yīng)的組成。如：教師出示4,學(xué)生可

以舉出1和3或者2和2的數(shù)字卡片。

3.連線練習(xí)（先連組成5的，再連組成4的）

4.在方框里填數(shù)

5.同位互相說說5以內(nèi)數(shù)的組成。

四、課堂小結(jié)

先讓學(xué)生說說這節(jié)課學(xué)會(huì)了什么然后教師指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足最后要求學(xué)生發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),

克服不足。

五、作業(yè)把5以內(nèi)數(shù)的組成說給家長(zhǎng)聽。

K、課堂效果

學(xué)生通過動(dòng)手操作發(fā)現(xiàn)了5以內(nèi)數(shù)的組成，又通過各種練習(xí)，學(xué)生掌握了5以內(nèi)數(shù)的組成。

第四課時(shí)

活動(dòng)內(nèi)容：5的加法

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓幼兒來理解加法的含義

2.讓幼兒掌握5的加法

3.使幼學(xué)會(huì)解答簡(jiǎn)單的口述加法應(yīng)用題，培養(yǎng)幼兒初步的'分析問題的能力

教學(xué)準(zhǔn)備：

蘋果卡片4個(gè)、動(dòng)物卡片：獅子、老虎、大象、斑馬各5張

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引起幼兒興趣

教師：秋天到了，樹上的葉子都落了，我們一起去撿樹葉好不好，看誰(shuí)撿的葉子最好看、最

多。那么你們必須把這節(jié)課學(xué)會(huì)，之后我們?cè)僖黄鹑ズ貌缓谩?/p>

二、復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容

①看看今天老師給你們帶什么來了?（出示3個(gè)蘋果）

②再出示一個(gè)蘋果問：3個(gè)添上1個(gè)，一共是幾個(gè)？

③引導(dǎo)幼兒說出加法的含義以及3以內(nèi)的加法算式

三、復(fù)習(xí)5的組成

①讓幼兒會(huì)議5可以分成幾和幾

②幼兒邊說教師邊往黑板上寫

四、出示直觀教具

1.：獅子王要給所有&師子開會(huì)，先來了1個(gè)獅子（出示1個(gè)獅子圖片）過了一會(huì)又來了4頭

獅子（出示4個(gè)獅子圖片）問①1頭獅子再添上4頭獅子是幾頭?②為什么1+4=5?寫出算式

1+4=5③依次出示老虎、大象、斑馬表示加法算式2+3=5、3+2=5、4+1=5（方法同上）

五、引導(dǎo)幼兒口述5的加法應(yīng)用題

1.教師舉例，講清口述加法應(yīng)用題的要求

2.讓幼兒任意選一道5的加法進(jìn)行口述應(yīng)用題

3.教師進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，對(duì)有錯(cuò)誤的幼兒給予啟發(fā)和幫助

六、玩"誰(shuí)最快"游戲

1.每組做一道必答題（5的加法）

2.教師出示加法算式卡片每組進(jìn)行搶答，哪組最快哪組勝利

七、書寫算式

1.讓幼兒書寫加法算式

2.教師檢查，對(duì)書寫有錯(cuò)誤的幼兒給予幫助

八、教師進(jìn)行小結(jié)

第五課時(shí)

活動(dòng)內(nèi)容：繼續(xù)學(xué)習(xí)5的加法

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓幼兒來理解加法的含義

2.讓幼兒掌握5的加法

3.使幼J導(dǎo)會(huì)解答簡(jiǎn)單的口述加法應(yīng)用題，培養(yǎng)幼兒初步的分析問題的能力.

教學(xué)準(zhǔn)備：

蘋果卡片4個(gè)、動(dòng)物卡片：獅子、老虎、大象、斑馬各5張

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引起幼兒興趣

教師：秋天到了，樹上的葉子都落了，我們一起去撿樹葉好不好，看誰(shuí)撿的葉子最好看、最

多。那么你們必須把這節(jié)課學(xué)會(huì)，之后我們?cè)僖黄鹑ズ貌缓谩?/p>

二、復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容

①看看今天老師給你們帶什么來了?（出示3個(gè)蘋果）

②再出示一個(gè)蘋果問：3個(gè)添上1個(gè)，一共是幾個(gè)？

③引導(dǎo)幼兒說出加法的含義以及3以內(nèi)的加法算式

三、復(fù)習(xí)5的組成

①讓幼兒會(huì)議5可以分成幾和幾

②幼兒邊說教師邊往黑板上寫

四、出示直觀教具

1.：獅子王要給所有強(qiáng)師子開會(huì),先來了1個(gè)獅子（出示1個(gè)獅子圖片）過了一會(huì)又來了4頭

獅子（出示4個(gè)獅子圖片）問①1頭獅子再添上4頭獅子是幾頭?②為什么1+4=5?寫出算式

1+4=5③依次出示老虎、大象、斑馬表示加法算式2+3=5、3+2=5、4+1=5（方法同上）

五、引導(dǎo)幼兒口述5的加法應(yīng)用題

1.教師舉例，講清口述加法應(yīng)用題的要求

2.讓幼兒任意選一道5的加法進(jìn)行口述應(yīng)用題

3.教師進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，對(duì)有錯(cuò)誤的幼兒給予啟發(fā)和幫助

六、玩雎最快"游戲

1.每組做一道必答題（5的加法）

2.教師出示加法算式卡片每組進(jìn)行搶答，哪組最快哪組勝利

七、書寫算式

1.讓幼兒書寫加法算式

2.教師檢查，對(duì)書寫有錯(cuò)誤的幼兒給予幫助

八、教師進(jìn)行小結(jié)

學(xué)前班數(shù)學(xué)教案10

一、教材分析

（-）教學(xué)內(nèi)容

人教版的九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)教材第十冊(cè)書P60-62《分?jǐn)?shù)的意義》。

（二）教學(xué)內(nèi)容的地位及作用

《分?jǐn)?shù)的意義》是本單元教學(xué)內(nèi)容的主干，也是本單元教學(xué)的重點(diǎn)，"分?jǐn)?shù)"的知識(shí)對(duì)于學(xué)生

來說并不是一張白紙.是他們?cè)谒哪昙?jí)學(xué)習(xí)中已借助操作、直觀初步認(rèn)識(shí)了分?jǐn)?shù).知道了分?jǐn)?shù)的

各部分名稱、讀寫法、以及知道把一個(gè)物體、一個(gè)計(jì)量單位平均分成若干份，取這樣的一份或幾

份，可以用分?jǐn)?shù)來表示的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。這節(jié)課的學(xué)習(xí)是系統(tǒng)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的開始，也是把分?jǐn)?shù)

的概念由感性上升到理性的開始。盡管教材在知識(shí)呈現(xiàn)上顯得比較簡(jiǎn)單，但是使學(xué)生學(xué)起來有一

定的難度，因?yàn)橹R(shí)點(diǎn)較多，一共有五個(gè)。分別是分?jǐn)?shù)的意義、分?jǐn)?shù)各部分的名稱和含義、以及

分?jǐn)?shù)單位和單位"1”的含義等。而理解分?jǐn)?shù)的意義是這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，也是學(xué)生的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

這節(jié)課教學(xué)難點(diǎn)是單位"1"的理解。學(xué)好這節(jié)課是后面學(xué)習(xí)真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)以及

分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的重要前提，對(duì)以后學(xué)習(xí)有關(guān)分?jǐn)?shù)知識(shí)有著舉足輕重的作用。

（三）教學(xué)目標(biāo)

1.經(jīng)歷觀察、操作等學(xué)習(xí)活動(dòng)，建立單位"V的‘概念，理解分?jǐn)?shù)的意義，知道分?jǐn)?shù)單位、分

數(shù)各部分的名稱及含義。

2.在分析、比較、辨析活動(dòng)中，拓展思維、發(fā)展抽象概括能力。

3.感受分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

二、謝十壬驗(yàn)

數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出，數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之

上。由于學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)意義的學(xué)習(xí)雖然不是從零開始，但是〃茸五年級(jí)的學(xué)生的思維特點(diǎn)在很大程

度上還需要直觀形象思維的支撐，對(duì)概念的理解還需要經(jīng)歷從直觀到抽象、朦朧到明晰的過程,

所以這一過程就需要教師給學(xué)生提供豐富的素材充分感知形成表象把理性知識(shí)物化在演示、

操作過程中，使具體形象向抽象轉(zhuǎn)化，建立分?jǐn)?shù)的概念?；谝陨辖虒W(xué)理念，這節(jié)課我主要采用

直觀的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，在操作中感知，在發(fā)現(xiàn)中交流，在交流中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中

得到發(fā)展。

三、設(shè)計(jì)思路

本節(jié)課的教學(xué)主要體現(xiàn)以下三個(gè)特點(diǎn)：

1.關(guān)注學(xué)生的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

2.充分尊重學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。（感知一表象一抽象）

3.讓學(xué)生在練習(xí)鞏固、內(nèi)化的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

四、教學(xué)過程：

具體安排有四個(gè)環(huán)節(jié)：

（一）揭示課題，憶舊引新。

師：關(guān)于分?jǐn)?shù)，你們已知道了哪些知識(shí)？.在喚醒學(xué)生已有知識(shí)的同時(shí)，學(xué)生可能會(huì)談到分

數(shù)的讀寫法、分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生、分?jǐn)?shù)的各部分名稱、簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)的含義等（如1/21/4）,這時(shí)教師作

適當(dāng)?shù)男〗Y(jié)。

（二）提供材料,學(xué)習(xí)新知。

1.動(dòng)手操作，初步感知。（利用實(shí)物感知）

根據(jù)學(xué)生在前面提到的一個(gè)分?jǐn)?shù)作例子（如：1/4）讓生小組合作，動(dòng)手操作。

師：你能否用學(xué)具袋中的學(xué)具（學(xué)具袋中有三角形、長(zhǎng)方形、圓形、多根4樨、多個(gè)正方體）

來表示1/4?

（1）小組合作分一分或擺一擺

（2）大組匯報(bào)（邊說邊展示作品）

（3）引導(dǎo)學(xué)生觀察分析以上的表示過程,有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？

（4）歸納說明單位“V的含義。

（5）列舉單位"V.

2.利用圖像，加深感知。（利用圖像感知）

（1）出示圖例（略）用分?jǐn)?shù)表示陰影部分：（其中兩個(gè)不能用分?jǐn)?shù)表示）。

（2）說一說它們的分子、分母各表示什么意思？

（3）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察圖圍繞以下幾點(diǎn)說一說有什么體會(huì)

A、一個(gè)物體、一些物體可以用"V表示；

B、"平均分"，沒有平均分就沒有分?jǐn)?shù)；

C、其中的一分或幾分的數(shù)都可以用分?jǐn)?shù)表示。

3.創(chuàng)造分?jǐn)?shù)，加深理解。

用畫圖的方法把12個(gè)小正方體分一分，畫一畫,表示出一個(gè)分?jǐn)?shù),用巴這個(gè)分?jǐn)?shù)表示的意

義說給同桌聽。分?jǐn)?shù)有：1/21/32/31/42/41/62/65/61/12等

4.深化整體，總結(jié)意義。

(1)師：我們已學(xué)了那么多的分?jǐn)?shù)，那什么叫分?jǐn)?shù)？

(2)然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析、比較，抽象概括出分?jǐn)?shù)的意義。

(3)最后接著問：這些分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位會(huì)是多少呢？(自學(xué)書本書p62)

(三)鞏固練習(xí)，強(qiáng)化意義。

數(shù)學(xué)練習(xí)是鞏固知識(shí)，培養(yǎng)基本技能不可缺少的組成部分。這節(jié)課練習(xí)的安排主要體現(xiàn)本節(jié)

課的基本內(nèi)容、重難點(diǎn)。

1.從第一個(gè)紙盒里拿出1根小棒，就拿出了這盒的1/5,第一個(gè)紙盒里有幾根小棒？

2.從第一紙盒里拿出2根小棒，就拿出了這盒的1/5,第一個(gè)紙盒里有幾根小棒？

3.從第T紙盒里拿出3根小棒，就拿出了這盒的1/5,第一個(gè)紙盒里有幾根小棒?

(四)課堂總結(jié)。

課堂總結(jié)也是課堂教學(xué)的重要組成部分，它起著畫龍點(diǎn)睛的作用。這節(jié)課我采用說一句話的

形式來總結(jié)課堂。如：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)，你能用一個(gè)分?jǐn)?shù)說一句話嗎？把數(shù)學(xué)與學(xué)生的生

活實(shí)際聯(lián)系起來，可以使學(xué)生感到生活中處處有數(shù)學(xué)。學(xué)起來自然、真實(shí)、親切，從而激發(fā)學(xué)習(xí)

興趣提高解決問題的能力，達(dá)到學(xué)以致用的目的.

學(xué)前班數(shù)學(xué)教案11

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)孩子的動(dòng)手，動(dòng)腦的能力。

2、了解二等分的概念，

3、感知圖形的.對(duì)稱。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解平等分是平均分

難點(diǎn)：感知圖形的對(duì)稱

教學(xué)準(zhǔn)備

長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓形、梯形的彩色圖形各一個(gè)

教學(xué)課時(shí)：

1課時(shí)

教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入新課今天老師帶來了8個(gè)蘋果，6個(gè)梨4個(gè)桃子。我先把8個(gè)蘋果獎(jiǎng)勵(lì)給彳乍文競(jìng)賽

獲獎(jiǎng)的兩位同學(xué)。老師把蘋果分成3個(gè)一組,5個(gè)一組分給兩位同學(xué)。問你們有什么想法？同學(xué)

們都紛紛舉手搶著說，老師這樣分不公平？老師問：怎樣分才公平？學(xué)生說：應(yīng)該一個(gè)人得4

個(gè)才公平。好了，同學(xué)們：今天我們學(xué)習(xí)二等分。

2、新授課

①折紙每個(gè)同學(xué)把手里準(zhǔn)備好的長(zhǎng)方形、正方形、三角形對(duì)折。對(duì)折后就是二等分，也叫做

"平均分"。

②分梨、桃、蘋果

教學(xué)反思：

學(xué)生對(duì)二等分容易理解，對(duì)對(duì)稱比較抽象。讓學(xué)生知道對(duì)稱就是左右能夠完全重合的圖形,

教師多演示讓學(xué)生理解。

學(xué)前班數(shù)學(xué)教案12

認(rèn)識(shí)數(shù)字1-2

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)1-2;

2、理解它們表示的數(shù)量;

3、會(huì)用手指頭表示1-2;

4、會(huì)寫1和2;教學(xué)重、難點(diǎn)：寫1和2教學(xué)準(zhǔn)備：課件、貼紙、數(shù)字卡片1-2、耳數(shù)的

物件教學(xué)時(shí)間：學(xué)習(xí)1-220分鐘，寫1和215分鐘，5分鐘互動(dòng)

教學(xué)過程：

一、談話引入

1、師：小朋友們會(huì)緘嗎？那你們知道數(shù)字還有一個(gè)特別的名稱嗎？（阿拉伯?dāng)?shù)字）那

你在哪見到過數(shù)字？（出示課件）

2、師：從今天起咱們就要來學(xué)習(xí)這些數(shù)字，不僅要會(huì)讀，還要會(huì)寫。咱們要來比一比看一

看，看誰(shuí)的數(shù)字學(xué)得好！

二、新授

1、師請(qǐng)小朋友伸出你們的手指。你們知道哪個(gè)手指表示1嗎?那你覺得哪個(gè)手指做起來最

舒服？刃哦們可以用食指表示L誰(shuí)會(huì)寫1,那就更厲害了。（指名）

2、齊讀，指名讀。

3、師：1像什么？（1像鉛筆來寫字）（出示課件）

4、（出示課件）咱們來數(shù)一數(shù)

5、師：這有幾只小鴨？（出示課件）引出2有誰(shuí)會(huì)寫2?（指名）（齊讀）

6、師：2像什么？（2像小鴨水中游）用手指怎么表示呢？

三、鞏固練習(xí)1、請(qǐng)生用手指表示數(shù)字。

2、請(qǐng)生用點(diǎn)點(diǎn)表示數(shù)字。

3、請(qǐng)生來帶讀數(shù)字。

、請(qǐng)生寫和

4120

四、作業(yè)寫1和2各20個(gè)。

教學(xué)反思：大部分孩子上課開始慢慢懂規(guī)矩了，基本消滅亂走動(dòng)現(xiàn)象。1和2大部分寫得不

錯(cuò)。

4、5人動(dòng)作較慢，2、3人不會(huì)動(dòng)筆。重要的是把習(xí)慣培養(yǎng)好了，再開始慢慢教學(xué)。

認(rèn)識(shí)數(shù)字3、4和5

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)3-4;

2、理解它們表示的數(shù)量；

3、會(huì)用手指頭表示3-5;

4、會(huì)寫3、4和5。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

寫3、4和5。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、貼紙、數(shù)字卡片3、4和5、可數(shù)的物件教學(xué)時(shí)間：學(xué)習(xí)3-520分鐘，寫3、4和5

15分鐘，5分鐘互動(dòng)

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、清生用手指表示1和2。

2、請(qǐng)生用點(diǎn)點(diǎn)表示1和2。

3、請(qǐng)生用物體表示1和2。

4、請(qǐng)生背數(shù)字兒歌。

5、請(qǐng)生寫1和2。

二、新授

1、這是數(shù)字幾？引出3（出示課件）。數(shù)一數(shù)有幾只小鴨子？用點(diǎn)點(diǎn)怎么表示？誰(shuí)會(huì)用手

指表示?3像什么?（3像耳朵聽聲音）（出示課件）誰(shuí)會(huì)寫3?來數(shù)數(shù)有幾只耳朵？

2、看看老師的手指是幾？引出4。用點(diǎn)點(diǎn)表示。數(shù)一數(shù)有幾只耳朵？你們有幾只耳朵呀？

誰(shuí)來幫我數(shù)四只粉筆。誰(shuí)還能數(shù)出4個(gè)其它物體？怎么寫？像什么？（4像紅旗迎風(fēng)飄）（出示

課件）數(shù)紅旗。

3、引出5。5怎么表示呢？誰(shuí)來用點(diǎn)點(diǎn)表示。想知道怎么寫嗎？（出示課件）像什么？（5

像稱鉤來買菜）

三、鞏固練習(xí)

1、請(qǐng)生用手指表示數(shù)字。

2、請(qǐng)生用點(diǎn)點(diǎn)表示數(shù)字。

3、請(qǐng)生來帶讀數(shù)字。

4、請(qǐng)生寫3、4和5、

四、作業(yè)寫3、4和5各8排。

教學(xué)反思：有些孩子3和5寫不好，有些孩子喜歡用以前的手勢(shì)表示5,不是不行，只是為

了以后用手指算數(shù)時(shí)更加方便，要求學(xué)生用大拇指表示5.

認(rèn)識(shí)數(shù)字6和7

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)6、7;

2、理解它們表示的數(shù)量;

3、會(huì)用手指頭表示6、7;4、會(huì)寫6和7。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

寫6和7。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、貼紙、數(shù)字卡片6和7、可數(shù)的物件教學(xué)時(shí)間：學(xué)習(xí)6-720分鐘，寫6、715分鐘，

5分鐘互動(dòng)

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、請(qǐng)生用手指表示

2、請(qǐng)生用點(diǎn)點(diǎn)表示1-5。

3、看點(diǎn)點(diǎn)表示數(shù)字。

4、請(qǐng)生背數(shù)字兒歌。

5、看圖填數(shù)字。

6、按順序填順序二、新授1、這是數(shù)字幾？引出6（出示課件）。用點(diǎn)點(diǎn)怎么表示？誰(shuí)會(huì)

用手指表示？6像什么?（6像口哨吹得響）（出示課件）誰(shuí)會(huì)寫6?來數(shù)數(shù)有幾只口哨？

2、看看老師的手指是幾？引出7。用點(diǎn)點(diǎn)表示。數(shù)一數(shù)有幾只口哨？誰(shuí)還能數(shù)出7個(gè)其它

物體？怎么寫?像什么？（7像鐮刀割小草）（出示課件）數(shù)鐮刀。

三、鞏固練習(xí)

1、清生用手指表示數(shù)字。

2、請(qǐng)生用點(diǎn)點(diǎn)表示數(shù)字。

3、清生來帶讀數(shù)字。

4、請(qǐng)生寫6、7.

四、作業(yè)寫6和7各8排。

教學(xué)反思：學(xué)生基本上都會(huì)寫，但"7“有少數(shù)同學(xué)會(huì)寫反。

認(rèn)識(shí)數(shù)字8、9、10

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)8、9和10;

2、理解它們表示的數(shù)量；

3、會(huì)用手指頭表示8、9和10;

4、會(huì)寫8、9和10。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

寫8、9和10。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、貼紙、數(shù)字卡片8、9和10、可數(shù)的物件教學(xué)時(shí)間：學(xué)習(xí)8、9和1020分鐘,寫8、

9、1015分鐘，5分鐘互動(dòng)

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、（出示課件）數(shù)喜羊羊，青蛙，鴿子。

2、看尺子填數(shù)字。

3、數(shù)珠子.

4、看點(diǎn)點(diǎn)寫數(shù)字。

二、新授1、（出示課件）數(shù)一數(shù)操場(chǎng)上有多少人吊環(huán)？有多少朵花？有多少人踢球？分

別引出8、9、10.

2、指名生上來寫數(shù)字,

3、指名根據(jù)數(shù)字畫點(diǎn)點(diǎn)。

4、指名用手指表示數(shù)字。

5、1什么1,棍子1,2什么2,鴨子2。

3什么3，耳朵3。4什么4，帆船4。

5什么5，鉤鉤5。6什么6，大肚6。

7什么7,拐杖7。2什么8,眼鏡8。

9什么9,汽球9。1。什么10,棍子打棒球。

6、搶答某數(shù)的'前后是幾？

三、作業(yè)寫8、9、10各寫了5排。

教學(xué)反思：8很多孩子寫不好，有的能連寫，有的不能連寫。9的孩子寫得真的像個(gè)球。有

部分孩子把10寫反。

學(xué)前班數(shù)學(xué)教案13

教學(xué)目標(biāo)

1、1知識(shí)與技能：

使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體，掌握長(zhǎng)方體的特征，初步學(xué)會(huì)看立體圖形。

1、2過程與方法：

使學(xué)生認(rèn)識(shí)并理解長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高。

1、3情感態(tài)度與價(jià)值觀：

通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、操作，培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)和實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念和想

象能力。

教學(xué)重難點(diǎn)

2、1教學(xué)重點(diǎn):

掌握長(zhǎng)方體的特征，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高。

2、2教學(xué)難點(diǎn)：

初步建立"立體圖形”的概念，形成表象。

教學(xué)工具

多媒體課件、長(zhǎng)方體模型、長(zhǎng)方體形狀的紙盒、長(zhǎng)方體框架長(zhǎng)方體形狀的物品、小棒和小球

等學(xué)具、用學(xué)具做的長(zhǎng)方體紙盒

教學(xué)過程

一、激趣引入

出示幾張圖片，了解身邊的物體，引入長(zhǎng)方體的學(xué)習(xí)。

1、師：畫面上是什么圖形？（長(zhǎng)方形）現(xiàn)在請(qǐng)你們認(rèn)真觀察，看看有什么發(fā)現(xiàn)？（課件演

示由6個(gè)長(zhǎng)方形圍成一個(gè)長(zhǎng)方體的過程）

2、師：同學(xué)們?cè)谝荒昙?jí)已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方體,是不是由6個(gè)任意的長(zhǎng)方形都能像這樣圍

成一個(gè)長(zhǎng)方體呢？這節(jié)課我們就一起來繼續(xù)研究和長(zhǎng)方體有關(guān)的一些知識(shí)。

（板書課題：長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)）

3、師：周圍有很多物體的形狀是長(zhǎng)方體的，從主題圖中找一找。（電腦抽象出長(zhǎng)方體的圖）

師：你帶來了哪些長(zhǎng)方體形狀的物品？

二、新知探究

（一）整體認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的面、棱、頂點(diǎn).

1、清你拿出自己準(zhǔn)備的長(zhǎng)方體的物品，用手摸一摸。

師介紹長(zhǎng)方體上平平的部分叫作長(zhǎng)方體的面。

2、師邊指邊說：長(zhǎng)方體兩個(gè)面相交的部分叫做長(zhǎng)方體的棱。請(qǐng)你找出長(zhǎng)方體的棱。

3、指導(dǎo)學(xué)生觀察：三條棱相交的地方叫作長(zhǎng)方體的頂點(diǎn)。用手摸摸看。

4、師：說一說你知道了什么?(學(xué)生邊說師邊用課件分別演示長(zhǎng)方體的面、棱和頂點(diǎn))

(二)探究長(zhǎng)方體的特征

1、獨(dú)立觀察、小組合作探究長(zhǎng)方體特征。

師：剛才我們認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方體的面、棱和頂點(diǎn)，現(xiàn)在請(qǐng)你拿出長(zhǎng)方體的物品，仔細(xì)觀察長(zhǎng)方體

的面、棱和頂點(diǎn)，看看有什么發(fā)現(xiàn)？(課件出示)

小組里說一說,然后把你們的發(fā)現(xiàn)填在數(shù)學(xué)書中的表格里。

提示：同學(xué)們?cè)跀?shù)面、棱、頂點(diǎn)的數(shù)目時(shí)拿著長(zhǎng)方體的手不要來回轉(zhuǎn)動(dòng)，要想一想怎樣數(shù)比

較好，不重復(fù)也不遺漏。(教師巡視指導(dǎo)學(xué)生觀察)

2、匯報(bào)交流，歸納長(zhǎng)方體的特征。(課件一步步出示問題及答案)

在匯報(bào)交流時(shí)注意：

(1)引導(dǎo)學(xué)生按照一定順序數(shù)面、棱、頂點(diǎn)的個(gè)數(shù)。

在數(shù)棱的數(shù)目時(shí)，如果學(xué)生不理解相對(duì)的棱，教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)相對(duì)的‘棱。

(2)學(xué)生介紹長(zhǎng)方體面及棱的特征后教師分別再用課件演示加深理解。

(3)讓學(xué)生指一指特殊的長(zhǎng)方體中哪些面是相同的，哪些棱的長(zhǎng)度相等。

3、拿出學(xué)具按照表格中的問題完整說一說長(zhǎng)方體的特征。

4、師小結(jié)：通過剛才的觀察、探究，我們知道長(zhǎng)方體是由6個(gè)長(zhǎng)方形，特殊情況有兩個(gè)相

對(duì)的面是正方形圍成的立體圖形，在一個(gè)長(zhǎng)方體中，相對(duì)的面完全相同，相對(duì)的棱長(zhǎng)度相等。

5、練習(xí).

請(qǐng)你判斷對(duì)錯(cuò)。

(1)長(zhǎng)方體有6個(gè)面、12條棱和8個(gè)頂點(diǎn)。(V)

(2)相對(duì)的4條棱的長(zhǎng)度都相等的物體一定是長(zhǎng)方體。(x)

(3)長(zhǎng)方體相交于同一頂點(diǎn)的3條棱的長(zhǎng)度相等。(x)

（三）認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高。

1、動(dòng)手操作，深化認(rèn)識(shí)。

（1）拿出學(xué)具動(dòng)手插一個(gè)長(zhǎng)方體的框架,想想應(yīng)該選用哪些小棒，怎樣插比較快，可以同

桌合作也可以自己動(dòng)手。

（2）師：在制作中你發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方體的12條棱可以分成幾組？每一組棱的長(zhǎng)度怎么樣？

12條棱可以分成6組，相對(duì)的棱長(zhǎng)度相等。

2、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)、寬、高。

（1）師：我想知道做這個(gè)長(zhǎng)方體的框架共需要多長(zhǎng)的鐵絲（出示教具），需要量出幾條棱

的長(zhǎng)度，為什么？

師：相交于同一個(gè)頂點(diǎn)的這三條棱的長(zhǎng)度相等嗎？怎樣求總棱長(zhǎng)？

（2）師：像這樣相交于同一個(gè)頂點(diǎn)的三條棱的長(zhǎng)度，分別叫做長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高。

認(rèn)識(shí)立體圖形中長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高。

3、認(rèn)識(shí)不同位置放置的長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高。

橫著、豎著、側(cè)著擺放長(zhǎng)方體框架，分別讓學(xué)生指它的長(zhǎng)、寬、高。

三、鞏固提升

1、深化理解長(zhǎng)、寬、高。

拿出自己做的長(zhǎng)方體，擺放好位置后，量出它的長(zhǎng)、寬、高。（匯報(bào)后板書）

小結(jié)：相交于同一頂點(diǎn)的三條棱的長(zhǎng)度都可以分別叫做長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高，因此由于長(zhǎng)方

體擺放的位置不同，大家量的長(zhǎng)、寬、高的長(zhǎng)度也不同，但是長(zhǎng)、寬、高的和是不變的。

2、填空并口答。

（1）這個(gè)長(zhǎng)方體的長(zhǎng)是（8）厘米，寬是（5）厘米，高是（5）厘米。

（2）這個(gè)長(zhǎng)方體中棱長(zhǎng)是5厘米的棱有（8）條。

(3)這個(gè)長(zhǎng)方體的右面是什么形狀？和它相同的面是哪個(gè)？

長(zhǎng)方體的右面是正方形，和它相同的是左面。

(4)前面是什么形狀？和它相同的面有哪些？

前面是長(zhǎng)方形，和它相同的面有后面、上面、下面。

3、判斷。

(1)長(zhǎng)方體有6個(gè)面，12條棱和8個(gè)頂點(diǎn)。(V)

(2)長(zhǎng)方體相對(duì)的面的大小、形狀都相等。(V)

(3)在長(zhǎng)方體中，不是相對(duì)的棱長(zhǎng)度者壞相等。(x)

課后小結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對(duì)長(zhǎng)方體又有了哪些新的認(rèn)識(shí)？

長(zhǎng)方體有6個(gè)面，每個(gè)面都是長(zhǎng)方形(特殊情況有兩個(gè)相對(duì)的面是正方形)相對(duì)的面的形

狀、大小完全相同。

板書

長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)

學(xué)前班數(shù)學(xué)教案14

一、教學(xué)目的：

1、知道球體和圓柱體的名稱和特點(diǎn)，并能找出周圍生活中和它們相似的物體。

2、發(fā)展幼兒觀冢能力和比較能力.

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

球體和圓柱體

三、教學(xué)過程：

1、認(rèn)識(shí)球體。

(1)出示圓片，問幼兒：這面鏡子是什么形狀的？再出示皮球，問幼兒：皮球的形狀和鏡

子一樣不一樣？怎么不一樣？皮球是什么樣子的/任意轉(zhuǎn)動(dòng)皮球，推動(dòng)皮球，把皮球高舉。低放，

讓幼兒從不同的角度觀察皮球的樣子、動(dòng)態(tài)。

(2)讓幼兒拿出自己的球，摸一摸，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)、推推、碰碰、來回滾動(dòng)，充分感知球的特點(diǎn)。

要求幼JL在玩球的過程中，要從各個(gè)方面仔細(xì)看，要?jiǎng)幽X筋想，球是什么樣子的?有什么特點(diǎn)?

(3)在幼兒充分感知的基礎(chǔ)上，幼兒討論球是什么樣子的。啟發(fā)幼兒用語(yǔ)言概括出：球的

樣子不管從哪面看都是圓的】不管推它那邊都能滾。

(4)告訴幼兒你們都知道像鏡子刃瞭的形狀是圓形，那么像球這樣，無論從那邊看都是圓

的，