三年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)隨筆 和孩子一起寫作文

三年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)隨筆和孩子一起寫作文

作文一直都是語(yǔ)文的重難點(diǎn)科目，從一年級(jí)開始，老師就通過簡(jiǎn)單的寫繪、日記、周記，直到現(xiàn)在的小作文，一直在讓孩子們堅(jiān)持寫堅(jiān)持練。三年級(jí)學(xué)校專門開設(shè)作文課，老師進(jìn)行更為細(xì)致、專業(yè)的講解。

兒子一開始對(duì)寫作也有些發(fā)憷，后來再寫作文的時(shí)候，我讓他先在腦海里構(gòu)思要寫的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，然后口述一遍，最后寫到草稿本上。我們兩個(gè)再對(duì)草稿進(jìn)行逐字逐句的推敲，我告訴他哪些地方寫的太啰嗦，哪些地方寫的不清楚，哪些地方寫的太簡(jiǎn)單，要?jiǎng)h掉重復(fù)啰嗦的詞句，要寫的符合實(shí)際情況，要增添心理活動(dòng)、情節(jié)情景等內(nèi)容的描寫，這樣才能讓讀者能看懂，文章更充實(shí)，沒有邏輯錯(cuò)誤。有時(shí)我還自己動(dòng)手寫一篇修改稿，讓他與草稿相對(duì)比，找出不同的地方，說一說為什么要這樣修改？這樣修改有什么好處？

我認(rèn)為寫作好比賽跑，和孩子一起寫作文就像陪跑一樣，時(shí)間長(zhǎng)了，練的多了，自身的技能和素質(zhì)就會(huì)相應(yīng)提高。孩子更能容易理解掌握寫作的思路和內(nèi)容，更能對(duì)老師教給的方法和技巧入心入腦，融會(huì)貫通，學(xué)以致用。

每個(gè)孩子都有各自的特點(diǎn)，可能需要的方式不盡相同，我們都在摸索前行，誠(chéng)懇希望大家能夠相互交流，批評(píng)指正。

作文一直都是語(yǔ)文的重難點(diǎn)科目，從一年級(jí)開始，老師就通過簡(jiǎn)單的寫繪、日記、周記，直到現(xiàn)在的小作文，一直在讓孩子們堅(jiān)持寫堅(jiān)持練。三年級(jí)學(xué)校專門開設(shè)作文課，老師進(jìn)行更為細(xì)致、專業(yè)的講解。

兒子一開始對(duì)寫作也有些發(fā)憷，后來再寫作文的時(shí)候，我讓他先在腦海里構(gòu)思要寫的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，然后口述一遍，最后寫到草稿本上。我們兩個(gè)再對(duì)草稿進(jìn)行逐字逐句的推敲，我告訴他哪些地方寫的太啰嗦，哪些地方寫的不清楚，哪些地方寫的太簡(jiǎn)單，要?jiǎng)h掉重復(fù)啰嗦的詞句，要寫的符合實(shí)際情況，要增添心理活動(dòng)、情節(jié)情景等內(nèi)容的描寫，這樣才能讓讀者能看懂，文章更充實(shí)，沒有邏輯錯(cuò)誤。有時(shí)我還自己動(dòng)手寫一篇修改稿，讓他與草稿相對(duì)比，找出不同的地方，說一說為什么要這樣修改？這樣修改有什么好處？

我認(rèn)為寫作好比賽跑，和孩子一起寫作文就像陪跑一樣，時(shí)間長(zhǎng)了，練的多了，自身的技能和素質(zhì)就會(huì)相應(yīng)提高。孩子更能容易理解掌握寫作的思路和內(nèi)容，更能對(duì)老師教給的方法和技巧入心入腦，融會(huì)貫通，學(xué)以致用。

每個(gè)孩子都有各自的特點(diǎn)，可能需要的方式不盡相同，我們都在摸索前行，誠(chéng)懇希望大家能夠相互交流，批評(píng)指正。

作文一直都是語(yǔ)文的重難點(diǎn)科目，從一年級(jí)開始，老師就通過簡(jiǎn)單的寫繪、日記、周記，直到現(xiàn)在的小作文，一直在讓孩子們堅(jiān)持寫堅(jiān)持練。三年級(jí)學(xué)校專門開設(shè)作文課，老師進(jìn)行更為細(xì)致、專業(yè)的講解。

兒子一開始對(duì)寫作也有些發(fā)憷，后來再寫作文的時(shí)候，我讓他先在腦海里構(gòu)思要寫的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，然后口述一遍，最后寫到草稿本上。我們兩個(gè)再對(duì)草稿進(jìn)行逐字逐句的推敲，我告訴他哪些地方寫的太啰嗦，哪些地方寫的不清楚，哪些地方寫的太簡(jiǎn)單，要?jiǎng)h掉重復(fù)啰嗦的詞句，要寫的符合實(shí)際情況，要增添心理活動(dòng)、情節(jié)情景等內(nèi)容的描寫，這樣才能讓讀者能看懂，文章更充實(shí)，沒有邏輯錯(cuò)誤。有時(shí)我還自己動(dòng)手寫一篇修改稿，讓他與草稿相對(duì)比，找出不同的地方，說一說為什么要這樣修改？這樣修改有什么好處？

我認(rèn)為寫作好比賽跑，和孩子一起寫作文就像陪跑一樣，時(shí)間長(zhǎng)了，練的多了，自身的技能和素質(zhì)就會(huì)相應(yīng)提高。孩子更能容易理解掌握寫作的思路和內(nèi)容，更能對(duì)老師教給的方法