第3講 正確使用標點符號高考語文一輪復習精講課堂（新高考）

語言文字運用第三講正確使用標點符號標點符號是輔助文字記錄語言的符號，是書面語的組成部分，標點符號可分為點號和標號兩大類。2025高考一輪復習標點符號專題復習標點符號是輔助文字記錄語言的符號，是書面語的組成部分，標點符號可分為點號和標號兩大類。解碼高考1.頻率漸高。標點符號是重要考點，新高考對標點符號的考查頻率逐漸增高。2.題型不穩(wěn)定。以前多是客觀題的形式，要求選出標點符號運用正確或錯誤的一項。近幾年多要求分析標點符號的作用，有的是客觀題，有的是主觀題。3.綜合考查?？疾辄c常為標點知識的易混易錯處，2023年開始結合句子的表達效果綜合考查。考點解讀重要說明二、復習任務1.掌握?？紭颂柡忘c號的基本用法2.弄清標點符號的易混易錯點，對常見的誤用類型予以歸納整理。3.學會辨析、賞析標點符號的作用，辨識在具體語境中標點符號使用的正誤。常考標號句末點號?？汲Ｓ脴它c符號——句中點號?？汲Ｓ脴它c符號

句中點號頓號、逗號、分號、冒號頓號的形式為“、”。頓號是表示句子內部并列詞語間的停頓,停頓較短。一般為詞語、短語的并列,合起來做同一成分。高考中對頓號的考查大多是考查其在多層次并列短語中的使用。1.頓號注意事項錯例分析（1）用相鄰的數字表示概數時,中間不能加頓號;表示確數的相鄰數字之間應該使用頓號。①這個小孩有四、五歲。（“四五歲”是概數，不能加頓號）②今天做值日的是四五組。（“四、五組”是確數，中間必須加頓號）（2）固定的集合性并列詞語間（尤其是約定俗成的詞語）無須停頓也不會產生歧義，不用頓號。中、小學生；省、市領導；工、農、兵（應該改為“中小學生”“省市領導”“工農兵”）1.頓號常見的固定的集合性并列詞語：“中小學”“工農兵”“農林牧”“省市領導”“城鄉(xiāng)結合部”即學即練（4）這次“嚴打”的成功,和廣大公安干、警的努力是分不開的,和公安干、警家屬的支持是分不開的。（

）

（1）距這兒二三里的地方有一座橋。（

）（2）她看上去十七、八歲,一副瘦骨伶仃的樣子。（

）（3）退居二、三線的老干部都來了。（)(表示概數,中間不能加頓號)(表示概數,應該刪去頓號)(不表示概數,頓號使用正確)(分析：“公安干警”是集合性并列詞語,“干”指干部,“警”指警察。集合性并列詞語結構緊密,不能用頓號分隔開來)√√判斷畫橫線部分標點是否正確？注意事項錯例分析(3)連詞前不停頓，即頓號不能和“和”“與”“或”“及”“或者”“甚至”“以至”“但是”“而且”連用。觀眾長時間地等待，只是想一睹他的風采、或讓他簽一個名。（“或”是連詞，應刪去頓號）(4)并列謂語、補語之間，不用頓號，應用逗號。王老師把枯燥無味的語文課講得生動、有趣。（“生動、有趣”作補語，中間應該用逗號）即學即練(1)我國科學、文化、藝術、衛(wèi)生、教育和新聞出版業(yè)有了很大發(fā)展。()(2)觀眾長時間地等待,只為一睹她的風采、或簽上一個名。（

）（3）江南的園林以白墻為背景，配以蔥蘢的花木，清拔的竹石，明潔悅目，又別具一格。（

）(分析：并列詞語之間有了連詞“或”,是不能同時用頓號的。要刪去頓號,或者將頓號改為逗號)√分析：“蔥蘢的花木”“清拔的竹石”是并列短語，中間應該用頓號。判斷畫橫線部分標點是否正確？注意事項錯例分析（5）如果句子內部并列成分不屬于同一層次,則小的并列成分之間用頓號,大的并列成分之間用逗號?！镜诙液侥竅下水、服役]】、【載人航天飛船的[研造、試飛]】，標志著我國科學技術的發(fā)展達到了新的水平。（“第二艘航母下水、服役”和“載人航天飛船的研造、試飛”是大并列，“服役”后的頓號應該改為逗號）(6)互相包含的成分之間不能用頓號,也不能用逗號。這次受到沙塵暴襲擊的共三省、五十六個縣。

(“三省五十六個縣”中省縣兩級之間不能用頓號)（1）在這次匯演中,【上海的[越劇、滬劇、淮劇]】,【安徽的黃梅戲,】【河南的豫劇】都帶來了新劇目。（

）（2）【原子彈、氫彈的爆炸】、【人造衛(wèi)星的[發(fā)射、回收]】,標志著我國科學技術的發(fā)展達到新的水平。（

）分析：(頓號使用正確)（小的并列成分之間用頓號）分析：(第二個頓號改為逗號)（大的并列成分之間用逗號）即學即練(3)每一個園林都有自己的風格，在造園時，往往在大園中包小園①大湖中包小湖。

分析：①“往往在大園中包小園”和“大湖中包小湖”中間應該用逗號。判斷畫橫線部分標點是否正確？√注意事項錯例分析并列詞語帶“啊”“哇”“啦”“呀”等語氣詞時，并列成分之間不用頓號，用逗號。老師家里的書架上擺滿了書，教材啊、小說啊、刊物啊……（“教材啊、小說啊、刊物啊”中的頓號，應該改為逗號）1.

（2023·黑龍江牡丹江模擬）下列各句中，標點符號使用不正確的一項是(

)

A.我最近讀了《惠崇春江晚景》這首詩，覺得詩中的意境十分優(yōu)美。B.我站經銷的呼和浩特市機床附件廠生產的各種規(guī)格動力卡盤，是適用于各種車床和普通轉度的內、外圓磨床及自動化機床上的高效自動化夾具。C.今天下午一二組的同學打掃教室，三四組的同學打掃樓道。D.“不，我不反悔！”他輕輕地、堅定地說，“哪怕像塞爾維特一樣被他們燒死。我認為勝利是可以得到的，而且要勇敢地為它奮斗?！盵解析]

“一二組”“三四組”錯誤，數字表示的是確數，需要加頓號，應改為“一、二組”“三、四組”。C2.逗號

逗號的形式為“,”。逗號表示一句話中間的停頓,比頓號停頓稍長些。逗號是人們使用范圍最廣的標點?；居梅ɡ?、句子內部主語與謂語之間如需停頓，用逗號。我們看得見的星星，絕大多數是恒星。（1）如主語較長，主謂之間應用逗號這個演員表上排列在最后一名的小角色，卻贏得了觀眾最熱烈的掌聲。（主語較長，主謂之間應用逗號）（2）或需要強調主語，主謂之間應用逗號北京，是我們偉大祖國的首都。（強調主語，主謂之間應用逗號（3）或主語后有語氣詞你啊，還是那個老樣子。（主語后有語氣詞，主謂之間應用逗號）基本用法例句2、句子內部動詞與賓語之間如需停頓，用逗號。應該看到，科學需要一個人貢獻出畢生的精力。（1）謂語、賓語之間停頓較長。我曾想（謂），蝴蝶大概是云南所特有的自然環(huán)境的產物吧。（長賓語）（謂語、賓語之間停頓較長，且主謂短語作賓語，應該使用逗號）。（2）主謂短語作賓語我明白，你有很大的難處。（主謂短語作賓語，謂賓之間應該使用逗號）基本用法例句3、強調的成分(句首狀語、主謂倒裝、后置狀語、后置定語等)和其他成分之間,如需停頓都要用逗號句子內部狀語后面如需停頓，用逗號。對于這個城市，他并不陌生。（1）句首狀語后應用逗號在一個明媚的早晨，我遇到了久違的朋友。（2)主謂倒裝，主謂之間應用逗號

多么美麗，這一朵朵鮮花。(3)后置狀語，狀語和中心語之間用逗號她隨手打了他一下，輕輕地。(4)后置定語，定語和中心語之間用逗號內中一個破碗，空的。2.逗號基本用法例句4、復句內各分句之間的停頓，除了有時要用分號，一般都用逗號。據說蘇州園林有一百多處，我到過的不過十多處。（5）句子間的并列應該用逗號

太空游除了要求旅游者是18歲以上的獨立責任行為人，身體健康外，還要求旅游者應該具備一定的經濟實力和良好的道德品質。（6）并列成分不屬于同一層次,大的并列成分之間用逗號參加會議的有【教師】，【記者】，【[電影]、[音樂]、[美術工作者]】。整個會場洋溢在歡樂的氣氛中。(7)名詞加“呀”就變成了句子,也應該用逗號.月季呀，玫瑰呀，米蘭花呀……五彩繽紛，爭奇斗艷。注意事項錯例分析總結語前不用逗號。桃花開了，紅得像火；梨花開了，白得像雪；郁金香也開了，黃色、紫色交相輝映，好一派萬紫千紅的燦爛春光。（“好一派萬紫千紅的燦爛春光”是對前面三個并列分句的總括，應該把“交相輝映”后面的逗號改為冒號，表示總結上文）獨立的引文前不用逗號。救人后，小文的媽媽由衷地表示，“您不僅教學生成長成才，還救了我兒子的性命，我們全家感謝您?！保ā坝芍缘乇硎尽焙竺娴亩禾枒臑槊疤?，表示提示下文）連續(xù)問句不用逗號?！澳闶裁磿r候去杭州，和誰一起去，坐哪一趟火車?”（連續(xù)發(fā)問時，每個句子后都用問號）獨立的引文前不用逗號。救人后，小文的媽媽由衷地表示，“您不僅教學生成長成才，還救了我兒子的性命，我們全家感謝您?！保ā坝芍缘乇硎尽焙竺娴亩禾枒臑槊疤枺硎咎崾鞠挛模┘磳W即練

(1)今年春季，這個省的沿海地區(qū)要完成3700萬土方的河堤加高和河口截流改道工程，任務重、工程難、規(guī)模大。(分析：（“任務重”“工程難”“規(guī)模大”是三個并列分句，它們之間都應用逗號）分析：（此句混淆了并列成分的大小層次。第二個頓號應改為逗號）(2)市第一中學的校長、主任、第三中學的校長、主任都來開會了。畫橫線部分標點是否正確？2（2023·福建聯考）對文學作品來說，標點標示的停頓，有時很有表現力。請分析文中畫橫線句子中的逗號是怎樣增強表現力的。

勞動，是與大地肌膚相親。在田地邊，以裸露的腳趾觸碰大地，小心地觸碰?？s回，又伸展。伸展，再縮回。田泥包裹，溫暖如春，血脈相通。

汗水是自發(fā)根出發(fā)的，沿額頭，至鼻尖，繞到下巴，一步一步往下爬。今天，我所滴下的每一滴汗水，與父親的，與先人的，也是一個模樣。四個逗號將“出發(fā)”“沿”“至”“繞”“爬”五個動作分隔開來，敘述完每個動作后進行停頓，寫出汗水不停地流淌，突出了勞作的艱辛。即學即練分號的形式為“;”。分號表示并列復句內部并列分句之間的停頓,停頓比逗號要長。3.分號基本用法例句1、分號表示復句內部并列分句之間的停頓。語言，人們用來抒情達意；文字，人們用來記言記事。（1）只有一重關系的復句，分句間一般用逗號，不用分號。他學習很努力，成績也一直很好。（2）復句內部用分號的前提是前后已有逗號出現。如果分句內部已用了逗號，那么并列分句之間必須用分號。人的一生，總是在不停地嘗試，嘗試擁有，嘗試放棄；人的一生，又始終在不斷地追求，追求自由，追求幸福。嘗試分析下列多重復句中分號的用法“閱讀是學習的基礎；它不僅能開闊我們的視野，還能提升我們的思考能力；同時，閱讀也是一種享受，它讓我們在忙碌的生活中找到片刻的寧靜?！狈治觯旱谝粋€分句“閱讀是學習的基礎”是一個完整的句子，指出了閱讀的重要性。接著是兩個并列的分句，它們之間用分號隔開。第一個并列分句“它不僅能開闊我們的視野，還能提升我們的思考能力”內部已經使用了逗號來分隔兩個并列的短語“開闊我們的視野”和“提升我們的思考能力”。第二個并列分句“同時，閱讀也是一種享受，它讓我們在忙碌的生活中找到片刻的寧靜”同樣內部使用了逗號來分隔句子成分。即學即練基本用法例句2、非并列關系（如轉折關系、因果關系）的多重復句，第一層的前后兩部分之間，也用分號。龍王也贊賞魯班的好手藝，答應把龍宮借給他三天；但，限期到得歸還，一個時辰也不得拖延。3、分項列舉的各項之間,也用分號。分項列舉的各項有一項或多項已包含句號時，各項的末尾不能再用分號。中華人民共和國的行政區(qū)域劃分如下:(一)全國分為省、自治區(qū)、直轄市;(二)省、自治區(qū)分為自治州、縣、自治縣、市;(三)縣、自治縣分為鄉(xiāng)、民族鄉(xiāng)、鎮(zhèn)。即學即練（1）我國年滿十八周歲的公民，不分民族、種族、性別、職業(yè)、家庭出身、宗教信仰、教育程度、財產狀況、居住期限，都有選舉權和被選舉權。但是依照法律被剝奪政治權利的人除外。(分析：（分項列舉的各項有一項或多項已包含句號時，各項的末尾不能再用分號）分析：（轉折關系，第一層的前后兩部分之間，也用分號）（2）橋磚是深褐色的，表明它的歷史的悠久，但都完好無缺，令人嘆息于古代工程的堅美。（3）本市先后建立起三大農業(yè)生產體系：一是建立甘蔗生產服務體系。成立糖業(yè)服務公司，主要給農民提供機耕等服務；二是建立蠶桑生產服務體系。分析：因為“一是”一句后是句號，故語句中的分號應該改為句號）畫橫線部分標點是否正確？3.

（2023·湖北武漢統(tǒng)考）請分析文中畫橫線部分使用分號的理由。

（王熙鳳）從里頭繞進園子的便門來。但只見：黃花滿地，白柳橫坡。小橋通若耶之溪，曲徑接天臺之路。石中清流激湍，籬落飄香；樹頭紅葉翩翻，疏林如畫。西風乍緊，初罷鶯啼；暖日當暄，又添蛩語。遙望東南，建幾處依山之榭；近觀西北，結三間臨水之軒。笙簧盈耳，別有幽情；羅綺穿林，倍添韻致。即學即練①“建幾處依山之榭”和“結三間臨水之軒”是“遙望東南”與“近觀西北”的不同景觀，“遙望”與“近觀”二者構成并列關系。②“遙望東南”與“建幾處依山之榭”之間已使用逗號，所以在“建幾處依山之榭”后應使用分號。冒號的形式為“:”。4.冒號基本用法例句1、冒號用在總括語的前面,表示總結上文。她一手提著竹籃，內中一個破碗，空的；一手拄著一支比她更長的竹竿，下端開了裂：分明已經純乎是一個乞丐了。桃花開了,紅得像火;梨花開了,白得像雪;郁金香也開了,黃色、紫色交相輝映:好一派萬紫千紅的燦爛春光。(總括上文)用在需要說明的詞語之后，表示2、注釋和說明。我們來到雨地，走上登山的正路，一連穿過三座石坊：一天門，孔子登臨處和天階。3、用于總說性或提示性詞語（如“說”“例如”）之后，表示提示下文。冒號提示下文一般提示到句號處絕大多數人都這樣認為：昆蟲度過了嚴寒的冬季，到了春天，天氣轉暖，它就會蘇醒過來。這一事實證明:人能創(chuàng)造環(huán)境,環(huán)境同樣也能創(chuàng)造人。(提示下文)基本用法例句4、直接引用別人的話時,一般使用冒號。間接轉述別人的話時一般不能用冒號。她高興地說:“咱們去好好慶祝一下吧!”(直接引用,用冒號)老師說,他今天不舒服,不來給同學們上課了。(間接轉述,用逗號)將說話人的話分為兩部分,說話人放在中間時,“某某說”之后不使用冒號?！斑€愣著干嗎?”媽媽大聲地訓斥我,“還不快去把房間收拾收拾,等會兒老師來了,看你怎么辦……”一個句子中一般不使用兩個冒號。耿大媽對兒子說:“大成,見人該問好就問好,該行禮就行禮,別怕人笑話,俗話說:‘禮多人不怪’嘛。”(“俗話說”后的冒號應改為逗號)4.

（2023·河北保定模擬）下列各句中的冒號，和文中冒號作用相同的一項是(

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中國是世界公認的“玉石王國”：中國是一個產玉大國，中國有著悠久的采玉、治玉和用玉歷史。即學即練A.線路老化，游客口味不一：我國旅游發(fā)展面臨的兩大難題。B.生活教我認識了橋：與水形影不離的過河的建筑。C.黃山有四大奇觀：奇松、怪石、云海和溫泉。D.各位領導：請大家稍后移步主席臺就座。文中的冒號用在需要說明的詞語后面，表示注釋和說明A.表示總結上文B.用在需要說明的詞語后面，表示注釋和說明C.用在總說性詞語的后面，表示引起下文的分說。D.用在稱呼語的后面，表示提起下文。B記者在一些家庭采訪,不少家長反映:孩子作業(yè)多,作業(yè)時間長,有時做作業(yè)到深夜,這些情況在全國多處學校都存在。

(冒號只管到“做作業(yè)到深夜”,所以“做作業(yè)到深夜”后的逗號應改為句號)這種驚人的事實證明:人如果老想著錢,就會走入歧途,可見這些事實是可以作為活教材的。

(冒號只管到“歧途”,不包括后面的內容,所以“歧途”后的逗號應改為句號)即學即練畫橫線部分標點是否正確？（2023·四川綿陽模擬）文段中畫橫線的甲、乙、丙、丁句，標點有誤的一項是(

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［甲］“仰觀宇宙之大，俯察品類之盛，所以游目騁懷，足以極視聽之娛，信可樂也?！闭谔請?zhí)行任務的意大利女航天員日前在社交媒體引用中國東晉時期書法家王羲之《蘭亭集序》中的名句，表達在太空的所見與所想。［乙］這讓我們想到：國際中文教學的迭代與升級：首先，國際中文教學的學習對象已經迭代升級。［丙］與之相應，“中文+”的國際中文教學模式開始受到更多關注。其次，國際中文教學的學習內容需要迭代升級。再次，［?。輫夂教靻T引用《蘭亭集序》的名句引熱議，對從事國際中文教師培養(yǎng)的單位提出了進一步的要求。最后，國際中文教學的教學理念也開始面對迭代升級的挑戰(zhàn)。[解析]

乙句冒號使用錯誤，冒號套冒號，可以刪掉第一個冒號。即學即練

句末點號——句號、問號、嘆號1.句號句號的形式為“?！?。句號表示一句話說完的停頓,一般停頓較長?；居梅ɡ?、陳述句以及語氣較緩和的祈使句末尾,用句號①當年,還是17歲少年的阿拉法特,毅然拿起了反抗暴力、爭取民族解放的武器。(陳述句末尾用句號,正確)②請您稍等一下。(語氣較緩和的祈使句末尾用句號,正確)2、如果一個句子中出現了“什么”“怎么”“誰”之類的疑問代詞,或句末加有“呢”之類的助詞,但句意并沒有發(fā)問和要求回答,也不能視為問句,末尾仍用句號。①他是來問我去新江廈商城乘幾路公共汽車呢。②我一定要堅定不移地走下去,雖然我不知道這條路是否能走通2.問號問號的形式為“?”。基本用法例句用在疑問句的末尾，表示句子的疑問語氣，反問句、設問句句末都要用問號。這筆錢怎樣交才能更節(jié)約利息?怎么支配才更合理?①連續(xù)問句（非選擇問句），每個問句的句末均用問號。除了他能去，誰能去呢？你嗎？你能去嗎？②選擇問句，在句末用問號，句中用逗號。選項較短且選項之間幾乎沒有停頓時,可不用逗號這是臨近比賽膽怯呢，還是身體不舒服？這是巧合還是有意安排?③主謂倒裝句，問號放在句末。你去嗎，曉紅？④有的句子雖使用了疑問詞，但整個句子不是疑問句，句末不用問號。他家住哪里，我不知道。⑤反問句連用，每個問句的句末必須都有問號武夷山的水不甜嗎？武夷山的樹不綠嗎？武夷山的花不香嗎？(1)高科技的發(fā)展將導致藝術的沉淪,還是會引發(fā)新時代的文藝復興?

（

）(選擇問句中,通常只在最后一個選項末尾用問號,各個選項之間一般用逗號隔開)(2)是歷來慣了,不以為非呢?還是喪了良心,明知故犯呢?

（

）

(選擇問句中,如果要強調每個選項的獨立性,可以在每個選項后都用問號。)(3)我不知道他明天是否會來，但我會在家里等他?()(他明天是否會來”是一個有疑問的部分，但由于整個句子是一個陳述句，表達的是說話者的計劃和決定，因此句末不使用問號。)(4)從年初延續(xù)至今的銀、商刷卡手續(xù)費之爭會不會因此畫上句號?“拒絕刷卡”為哪般?（

）連續(xù)問句，每個問句的句末均用問號？（不是選擇問句,有幾個問句就使用幾個問號）即學即練句子中的問號是否使用正確，并說明理由？√√√（2023·江西吉安期末）文中畫波浪線的兩個句子都有問句，但問號作用不同，請結合語境簡要分析。

有時，我跟他講《射雕英雄傳》里的洪七公吃的那才是天下至美之味，洪七公是對吃有追求、有境界的人，我們應該向洪七公學習。他不以，認為洪七公經常偷吃，算不上光明正大，而且叫花雞不新奇。我啟發(fā)他，問:“《紅樓夢》里寫的美味，算不算?”他果斷否定:“小說里寫的，能當真?”即學即練[答案]

第一個句子是選擇疑問句，意在啟發(fā)對方作出回答。第二個句子是反問句，加強了“不能當真”之意的否定語氣。3.嘆號嘆號的形式為“!”?；居梅ɡ浔磉_強烈的感情。真美！擬聲詞末用，強調聲音。咚！咚咚！祈使句末用，表祈使語氣。同志們，快跑！反問句末用，強調感情。我們真的完不成這項任務嗎！連用，強調巨大的聲音或強烈的感情。我感到一股生命的力量在我手中躍動，那樣強烈！那樣鮮明！如果有成分倒置，嘆號用在句末。多美呀，秋天的香山！兩個嘆詞連用，一般后一個用嘆號，前一個用逗號。啊，??！又到春天了。句子前有嘆詞，后面是個感嘆句，只在末尾用嘆號啊，這贈品是多么珍貴??！(1)嘆號表示一句感情強烈的話結束后的停頓,有時語氣較強的祈使句、反問句末尾也用嘆號?！吧裰邸本盘栞d人飛船發(fā)射取得圓滿成功,這是多么振奮人心的消息!(表達強烈的感情，感嘆句末尾用嘆號,正確)你給我出去!(語氣較強的祈使句末尾也用嘆號,正確)看你這記性,你怎么能忘了呢!(反問句末尾,語氣強烈,用嘆號,正確)出來吧,你們!(嘆號使用正確)多么鮮艷啊!這件衣服。(嘆號使用錯誤,應將嘆號改為逗號,句號改為嘆號)(2)主謂倒裝的帶有感嘆語氣和較強祈使語氣的句子,感嘆號放在句末。即學即練下列各句中，標點符號使用不正確的一項是(

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A.

家是什么？家不只是房子，不只是愛人、孩子，家是一份惦念，家是一份牽掛，家是一份關懷備至??！B.

咔嚓！一道閃電劃破了夜空。C.

“蓬萊閣——，我來了！”她大喊著。D.

??！蜿蜒起伏的萬里長城多壯觀呀。即學即練D[解析]

句子前有嘆詞，后面是個感嘆句，只在末尾用嘆號。?？紭颂枴?、括號、破折號、省略號、書名號標號包括引號、括號、破折號、省略號、書名號、著重號、連接號、專名號、間隔號、分隔號十種。常用設題的往往是引號、括號、破折號、省略號、書名號五種。1.引號基本用法例句標示語段中直接引用的內容?！皺M眉冷對千夫指，俯首甘為孺子?！笔囚斞赶壬娜松鷮懻?。標示需要著重論述或強調的內容。古人寫文章，講究“有物有序”?！坝形铩笔怯袃热?，“有序”是有條理。標示特殊含義。而且他對于我，漸漸的又幾乎變成一種威壓，甚而至于要榨出皮袍下面藏著的“小”來。標示特定稱謂。人都叫伊“豆腐西施”。標示諷刺和否定（反語）。他們的做法徹底撕掉了自己“文明”的面具，真相赤裸裸地展現在大家面前。用于某種特定的名稱、簡稱、節(jié)日、紀念日等。在“五一”勞動節(jié)，世紀景園組織幼兒園的孩子參加了義務勞動。注意事項

①表直接引用時，引號內的內容必須忠實于原文，轉述大意時不用引號。

他對我說：“只要心中有太陽，生活處處有陽光?！保ㄖ苯右茫?/p>

他說過，沒有人的時候是一定要關門的。（轉述大意）

②標示特殊含義容易和標示強調的內容混淆，要結合語境進行判斷。

海倫學會了用手指“說話”。（標示特殊含義）

從某種意義上說，“說”就是做。（標示強調的內容）③引文之內又有引文時,外邊的用雙引號,里邊的用單引號。

【他告訴我：“老師說：[‘明天要舉行期末考試，請大家做好準備?！痌”】④如果引文獨立成句，意思完整，句末點號放在引號里面；

引文不完整，或作為句子的一部分，句末點號（除問號、感嘆號外）放在引號的外面。獨立成句，意思完整的引文：“魯迅說：‘時間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的?！蔽曳浅Ｙ澩@句話。在這個例子中，魯迅的話“時間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。”是一個完整的句子，因此句末的點號（句號）放在了引號里面。引文不完整，作為句子的一部分：他常常引用“讀萬卷書，行萬里路”來鼓勵我們多讀書、多實踐。在這個例子中，“讀萬卷書，行萬里路”作為句子的一部分，因此句末的點號（逗號）放在了引號的外面。

即學即練引號的作用主要是表示直接引用、突出強調、諷刺和否定以及特定稱謂等。①我的不遠千里……也不過想飽嘗一嘗這“秋”,這故都的秋味。②這樣的劣跡昭彰的人,難道還要讓他“永垂不朽”嗎?

③有幾個“穩(wěn)重”的男人已經開始跳舞了,有一個小姐被一個瘦男人拉得跌跌撞撞。④“野貓頭”從廳堂的后面拿出一只箱子來,箱子是黑色的,密碼箱。判斷以下各句中引號的用法（表示強調）（表示諷刺和否定）（表示諷刺和否定）（表示特定的稱謂）（新課標II卷）下列各句中的引號和文中“長跪不起”的引號，作用相同的一項是（3分）(

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作為中華文化的傳統(tǒng)瑰寶，中國畫的筆墨紙硯等工具材料和表現方式有著其他畫種無法比擬的特殊性，為歷代畫家崇尚與傳承。其偉大而完整的繪畫體系，成就了一代代宗師。然而，也正是這千百年來逐漸趨于完美的繪畫準則，讓一些畫家“長跪不起”，不敢輕易逾越雷池，仍在使用今日的筆墨紙張道說古人程式化的話語。

即學即練A.

我站在山腳抬頭望去，只見無數火把排成許多“之”字形，一直向山頂延伸著。B.

父親的話讓我意識到，要打破我們父子之間這層令人悲哀的“厚壁障”太難了。C.

著名畫家徐悲鴻筆下的馬，正如有的評論家所說的那樣，“形神兼?zhèn)洌錆M生機”。D.

他們的做法徹底撕掉了自己“文明”的面具，真相赤裸裸地展現在大家面前。文中“長跪不起”的引號標示特殊含義，即在具體的語言環(huán)境中，該詞被賦予了新的含義——不是現實中的跪地，而是指一些畫家固守千百年來逐漸趨于完美的繪畫準則?！昂癖谡稀碧厥夂x，（比喻）虛指父子之間存在厚厚的隔閡直接引用他人的話諷刺和否定“之”突出強調火把形狀生動形象的說明（2023·河北衡水模擬）下列句子中的引號，與材料中的引號用法相同的一項是(

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20世紀90年代，我國亟須擁有自己的極高真空計量標準，但前提是獲得極高真空。這項任務落在了剛剛回國的李得天身上。為了這項必須拿下的任務，李得天和團隊成員遍訪各個國家……在日本吃了“閉門羹”，這讓他很無奈。李得天只能抓住一切可以利用的時間與條件，跑遍周圍大大小小的研究所，翻閱無數資料。A.

《呂氏春秋》有云：“流水不腐，戶樞不蠹?！盉.

一場精彩的“宋潮國風體驗活動”在古鎮(zhèn)啟動。C.

農業(yè)生產，要穩(wěn)面積提單產，夯實糧食“壓艙石”。D.

該區(qū)政府秉持“企業(yè)家至上”的理念，不斷優(yōu)化營商環(huán)境。特殊含義引用特定稱謂特殊含義強調文中““閉門羹”的引號標示特殊含義，即在具體的語言環(huán)境中，該詞被賦予了新的含義——不是現實中的主人拒絕客人進門，而是李得天在日本沒有得到自己想要的結果。（2023·福建泉州模擬）下面兩段話中畫橫線的地方都用到了引號，請簡要分析二者用法上的不同。

（語段1）幾天以后，孫少安要出錢重建學校的事件就傳得家喻戶曉了。于是，雙水村出現了“今古奇觀”：兩個民間組織——以孫少安、金俊武為首的“建校會”和以劉玉升、金光亮為首的“建廟會”——用競爭和對抗的形式領導起本村公眾生活的潮流，更叫人哭笑不得的是，許多人竟對這兩個“會”同時都抱支持的態(tài)度。標示強調，強調“建校會”“建廟會”同時出現在雙水村是奇怪而少見的事。

（語段2）20世紀初，部分地區(qū)出于改善環(huán)境、防浪護堤等考慮，引進耐鹽、耐淹、適應性和繁殖能力強的互花米草，在濱海濕地大量種植。這種草迅速蔓延，擠占濱海濕地紅樹林、蘆葦和海三棱藨草的生存空間，形成“綠色荒漠”。依賴濱海濕地生存棲息的候鳥、底棲生物等，也由于無處落腳、無食可覓而面臨生存危機?！熬G色荒漠”的引號標示特殊含義，文中指的是濱海濕地被引進植物互花米草覆蓋，其他生物面臨生存危機，生態(tài)環(huán)境遭到嚴重破壞。2.破折號（?？键c）基本用法例句標示注釋內容或補充說明。穿過寬敞的風門廳和衣帽廳，就到了大會堂建筑的樞紐部分——中央大廳。提示：破折號后的文字解釋前文“樞紐部分”具體是什么。標示話題的轉換?！昂脽岚?——你什么時候去上海?”提示：“你什么時候去上海”跟前文毫無關聯，轉換話題。標示聲音的延長。“哇——”她大聲哭了起來。提示：破折號常用在擬聲詞后標示聲音的延長。標示話語的中斷或間隔。那個時候在無錫的人，我倒問過，可是——提示：因回憶痛苦，說話中斷。標示總結上文或提示下文。想贏的不能贏，不怕輸的反而輸——這是競賽的辯證法。提示：“這是競賽的辯證法”是對上文的總結。標示插入語。這簡直就是——說得不客氣點——無恥的勾當！意思的遞進清明——那是中國人特有的表示“感恩”與“敬畏”的節(jié)日,更是民眾最傷感的節(jié)日……意思的跳躍或轉折（可與意思轉換放一起）“我沒有做出什么事來該得到這樣的譏誚——剛好相反,我的舉動素來在各方面都稱得起是正人君子?！弊⒁馐马?/p>

①解釋或補充說明的語句插在一個句子當中，前后兩處都要用破折號。

②破折號一般不與“即”“就是”等解釋性詞語同時使用。

③破折號與括號都可以標示解釋說明，但破折號引出的解釋說明是正文的一部分;括號里的解釋說明不是正文，只是注釋而已。（經典高考）下列各句中的破折號，和文中破折號作用相同的一項是（3分）(

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我決定步行回家。我喜歡走夜路，何況此時夜涼如水……忽然想起朝陽門里北街上有一家專賣門釘肉餅的小店——對，去吃門釘肉餅。A.

李時珍花了二十多年時間，才編成這部藥學經典——《本草綱目》。B.

我本來不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他——有什么看頭啊!C.

到山上打柴的記憶是幸福而快樂的——盡管那是童年十分辛苦的一種勞作。D.

你不能用這么簡單的方式對待一個人——一個有活力、有思想、有感情的人。

即學即練破折號前說到了“專賣門釘肉餅的小店”，后面說“去吃門釘肉餅”，此處破折號標示話題的轉換破折號的作用是解釋說明，“《本草綱目》”是對“這部藥學經典”的解釋說明破折號前說去看他，后面說他有什么看頭，標示話題的轉換破折號的作用是語意的轉折補充說明，“一個有活力、有思想、有感情的人”通過增添修飾成分，用擴展的方式，對“一個人”進行補充說明B3.括號類別基本作用例句句內括號句內括號是用來注釋句子里的某些詞語或分句的，括注要緊緊跟在被注釋詞語之后?？梢哉f，除了詩（因為詩是最難解釋的），雨果的重要作品（小說和劇本）大都有了中譯本。句內括號和點號連用①如果被注釋的分句原本后邊有點號,點號應放在括號后面。

②句內括號里的語句可以使用各種標點,③但句末不能使用標點(問號、嘆號、省略號除外)。①“這個問題（尤其是在數學領域），一直困擾著我。”②“這本書（內容豐富，涉及多個領域）非常值得一讀?！雹邸八麊栁遥槭裁床蝗⒓幽莻€活動？）我回答說沒時間?！本渫饫ㄌ柧渫饫ㄌ柺亲⑨尰蜓a充說明全句內容的，括注要放在句末標點符號之后。我們不但善于破壞一個舊世界，我們還將善于建設一個新世界?。崃夜恼疲┳⒁馐马?/p>

①朗讀時，括號內的內容可不讀，以便更為連貫。

②破折號與括號的區(qū)別：重要的內容用破折號，一般內容用括號；破折號標示注釋的部分要連著正文念出來，括號標示的注釋內容可不讀出來；破折號的作用比括號更為廣泛。下列各句中，標點符號使用正確的一項是(

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A.

中秋節(jié)的晚上，我本來要在家賞月，享受家庭的溫馨，不想去看演出，可同學非叫我去（有什么看頭?。.

《孫子兵法》享譽世界，作者孫武是春秋時期著名的軍事家，樂安人（今屬山東）。C.

我校擁有特級教師（含已退休的）17人。D.

“糊涂人的一生枯燥無味，躁動不安，卻將全部希望寄托于來世”（古羅馬哲學家塞涅卡語）。

即學即練括號內的文字為語氣轉折，應將括號去掉，在“有什么”前面加破折號括號內文字是用來解釋說明前面的“樂安”的，不是解釋“人”的，所以括號及括號內文字應該移到“樂安”后面。應為句外括號，句號在引號里。注釋句子里的某些詞語或分句的，括注要緊緊跟在被注釋詞語之后。C4.省略號省略號的形式為“……”。省略號占兩個字的位置。如果是整段文章或詩行的省略,可以連用兩個省略號(即十二連點)來表示?；居梅ɡ錁耸疽牡氖÷?。我們齊聲朗誦起來：“……俱往矣，數風流人物，還看今朝?！碧崾荆阂鲈臅r，原文過長，可以省略。標示列舉或重復詞語的省略。我撲到指導員身上大聲地喊：“指導員，指導員……”標示對話中的沉默不語。“當時你在干什么？”“……”提示：容易與破折號的“標示話語的中斷或間隔”混淆。標示說話時斷斷續(xù)續(xù)或語言的中斷?！啊瓕Σ黄稹蠹??！?表示說話時斷斷續(xù)續(xù))“我并沒有闊哩,我必須賣了這些,再去……”(表示語言的中斷)提示：容易與破折號的“標示聲音的延長”混淆。標示語意未盡。當黑夜又一次來臨的時候，我將用生命點燃微笑，為我遠行的孤寂靈魂唱起最后的歌……標示特定的成分虛缺。表達“杜甫是唐代大詩人”這類判斷，文言文不用“……是……”的句式表達，而用“……者，……也”的句式表達。連用兩個省略號，標示詩行、段落的省略。想到這兒，他的心里似乎寬慰了許多，便低聲吟誦起來：……

……人有悲歡離合。注意事項

①不可濫用省略號。省略號后語境不明的不能用省略號，沒有特殊語意不能用省略號。

②用了“等”“等等”就不能再用省略號。（省略號和“等”“等等”有所不同，省略號表示的可以是各種需要省略的內容，而后者只能表示省略類似的詞語或意思。）

③省略號之前通常不用點號。雄偉的人民大會堂,是首都最著名的建筑之一,

……。那壯麗的廊柱,淡雅的色調,以及四周層次繁多的建筑立面,組成了一幅絢麗的圖畫。(省略號前后的點號都