第3講 正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)精講課堂（新高考）

語(yǔ)言文字運(yùn)用第三講正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是輔助文字記錄語(yǔ)言的符號(hào)，是書(shū)面語(yǔ)的組成部分，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)可分為點(diǎn)號(hào)和標(biāo)號(hào)兩大類。2025高考一輪復(fù)習(xí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)專題復(fù)習(xí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是輔助文字記錄語(yǔ)言的符號(hào)，是書(shū)面語(yǔ)的組成部分，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)可分為點(diǎn)號(hào)和標(biāo)號(hào)兩大類。解碼高考1.頻率漸高。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是重要考點(diǎn)，新高考對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的考查頻率逐漸增高。2.題型不穩(wěn)定。以前多是客觀題的形式，要求選出標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用正確或錯(cuò)誤的一項(xiàng)。近幾年多要求分析標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用，有的是客觀題，有的是主觀題。3.綜合考查。考查點(diǎn)常為標(biāo)點(diǎn)知識(shí)的易混易錯(cuò)處，2023年開(kāi)始結(jié)合句子的表達(dá)效果綜合考查。考點(diǎn)解讀重要說(shuō)明二、復(fù)習(xí)任務(wù)1.掌握?？紭?biāo)號(hào)和點(diǎn)號(hào)的基本用法2.弄清標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的易混易錯(cuò)點(diǎn)，對(duì)常見(jiàn)的誤用類型予以歸納整理。3.學(xué)會(huì)辨析、賞析標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用，辨識(shí)在具體語(yǔ)境中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用的正誤。常考標(biāo)號(hào)句末點(diǎn)號(hào)?？汲Ｓ脴?biāo)點(diǎn)符號(hào)——句中點(diǎn)號(hào)?？汲Ｓ脴?biāo)點(diǎn)符號(hào)

句中點(diǎn)號(hào)頓號(hào)、逗號(hào)、分號(hào)、冒號(hào)頓號(hào)的形式為“、”。頓號(hào)是表示句子內(nèi)部并列詞語(yǔ)間的停頓,停頓較短。一般為詞語(yǔ)、短語(yǔ)的并列,合起來(lái)做同一成分。高考中對(duì)頓號(hào)的考查大多是考查其在多層次并列短語(yǔ)中的使用。1.頓號(hào)注意事項(xiàng)錯(cuò)例分析（1）用相鄰的數(shù)字表示概數(shù)時(shí),中間不能加頓號(hào);表示確數(shù)的相鄰數(shù)字之間應(yīng)該使用頓號(hào)。①這個(gè)小孩有四、五歲。（“四五歲”是概數(shù)，不能加頓號(hào)）②今天做值日的是四五組。（“四、五組”是確數(shù)，中間必須加頓號(hào)）（2）固定的集合性并列詞語(yǔ)間（尤其是約定俗成的詞語(yǔ)）無(wú)須停頓也不會(huì)產(chǎn)生歧義，不用頓號(hào)。中、小學(xué)生；省、市領(lǐng)導(dǎo)；工、農(nóng)、兵（應(yīng)該改為“中小學(xué)生”“省市領(lǐng)導(dǎo)”“工農(nóng)兵”）1.頓號(hào)常見(jiàn)的固定的集合性并列詞語(yǔ)：“中小學(xué)”“工農(nóng)兵”“農(nóng)林牧”“省市領(lǐng)導(dǎo)”“城鄉(xiāng)結(jié)合部”即學(xué)即練（4）這次“嚴(yán)打”的成功,和廣大公安干、警的努力是分不開(kāi)的,和公安干、警家屬的支持是分不開(kāi)的。（

）

（1）距這兒二三里的地方有一座橋。（

）（2）她看上去十七、八歲,一副瘦骨伶仃的樣子。（

）（3）退居二、三線的老干部都來(lái)了。（)(表示概數(shù),中間不能加頓號(hào))(表示概數(shù),應(yīng)該刪去頓號(hào))(不表示概數(shù),頓號(hào)使用正確)(分析：“公安干警”是集合性并列詞語(yǔ),“干”指干部,“警”指警察。集合性并列詞語(yǔ)結(jié)構(gòu)緊密,不能用頓號(hào)分隔開(kāi)來(lái))√√判斷畫(huà)橫線部分標(biāo)點(diǎn)是否正確？注意事項(xiàng)錯(cuò)例分析(3)連詞前不停頓，即頓號(hào)不能和“和”“與”“或”“及”“或者”“甚至”“以至”“但是”“而且”連用。觀眾長(zhǎng)時(shí)間地等待，只是想一睹他的風(fēng)采、或讓他簽一個(gè)名。（“或”是連詞，應(yīng)刪去頓號(hào)）(4)并列謂語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)之間，不用頓號(hào)，應(yīng)用逗號(hào)。王老師把枯燥無(wú)味的語(yǔ)文課講得生動(dòng)、有趣。（“生動(dòng)、有趣”作補(bǔ)語(yǔ)，中間應(yīng)該用逗號(hào)）即學(xué)即練(1)我國(guó)科學(xué)、文化、藝術(shù)、衛(wèi)生、教育和新聞出版業(yè)有了很大發(fā)展。()(2)觀眾長(zhǎng)時(shí)間地等待,只為一睹她的風(fēng)采、或簽上一個(gè)名。（

）（3）江南的園林以白墻為背景，配以蔥蘢的花木，清拔的竹石，明潔悅目，又別具一格。（

）(分析：并列詞語(yǔ)之間有了連詞“或”,是不能同時(shí)用頓號(hào)的。要?jiǎng)h去頓號(hào),或者將頓號(hào)改為逗號(hào))√分析：“蔥蘢的花木”“清拔的竹石”是并列短語(yǔ)，中間應(yīng)該用頓號(hào)。判斷畫(huà)橫線部分標(biāo)點(diǎn)是否正確？注意事項(xiàng)錯(cuò)例分析（5）如果句子內(nèi)部并列成分不屬于同一層次,則小的并列成分之間用頓號(hào),大的并列成分之間用逗號(hào)?！镜诙液侥竅下水、服役]】、【載人航天飛船的[研造、試飛]】，標(biāo)志著我國(guó)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展達(dá)到了新的水平。（“第二艘航母下水、服役”和“載人航天飛船的研造、試飛”是大并列，“服役”后的頓號(hào)應(yīng)該改為逗號(hào)）(6)互相包含的成分之間不能用頓號(hào),也不能用逗號(hào)。這次受到沙塵暴襲擊的共三省、五十六個(gè)縣。

(“三省五十六個(gè)縣”中省縣兩級(jí)之間不能用頓號(hào))（1）在這次匯演中,【上海的[越劇、滬劇、淮劇]】,【安徽的黃梅戲,】【河南的豫劇】都帶來(lái)了新劇目。（

）（2）【原子彈、氫彈的爆炸】、【人造衛(wèi)星的[發(fā)射、回收]】,標(biāo)志著我國(guó)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展達(dá)到新的水平。（

）分析：(頓號(hào)使用正確)（小的并列成分之間用頓號(hào)）分析：(第二個(gè)頓號(hào)改為逗號(hào))（大的并列成分之間用逗號(hào)）即學(xué)即練(3)每一個(gè)園林都有自己的風(fēng)格，在造園時(shí)，往往在大園中包小園①大湖中包小湖。

分析：①“往往在大園中包小園”和“大湖中包小湖”中間應(yīng)該用逗號(hào)。判斷畫(huà)橫線部分標(biāo)點(diǎn)是否正確？√注意事項(xiàng)錯(cuò)例分析并列詞語(yǔ)帶“啊”“哇”“啦”“呀”等語(yǔ)氣詞時(shí)，并列成分之間不用頓號(hào)，用逗號(hào)。老師家里的書(shū)架上擺滿了書(shū)，教材啊、小說(shuō)啊、刊物啊……（“教材啊、小說(shuō)啊、刊物啊”中的頓號(hào)，應(yīng)該改為逗號(hào)）1.

（2023·黑龍江牡丹江模擬）下列各句中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不正確的一項(xiàng)是(

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A.我最近讀了《惠崇春江晚景》這首詩(shī)，覺(jué)得詩(shī)中的意境十分優(yōu)美。B.我站經(jīng)銷的呼和浩特市機(jī)床附件廠生產(chǎn)的各種規(guī)格動(dòng)力卡盤，是適用于各種車床和普通轉(zhuǎn)度的內(nèi)、外圓磨床及自動(dòng)化機(jī)床上的高效自動(dòng)化夾具。C.今天下午一二組的同學(xué)打掃教室，三四組的同學(xué)打掃樓道。D.“不，我不反悔！”他輕輕地、堅(jiān)定地說(shuō)，“哪怕像塞爾維特一樣被他們燒死。我認(rèn)為勝利是可以得到的，而且要勇敢地為它奮斗。”[解析]

“一二組”“三四組”錯(cuò)誤，數(shù)字表示的是確數(shù)，需要加頓號(hào)，應(yīng)改為“一、二組”“三、四組”。C2.逗號(hào)

逗號(hào)的形式為“,”。逗號(hào)表示一句話中間的停頓,比頓號(hào)停頓稍長(zhǎng)些。逗號(hào)是人們使用范圍最廣的標(biāo)點(diǎn)。基本用法例句1、句子內(nèi)部主語(yǔ)與謂語(yǔ)之間如需停頓，用逗號(hào)。我們看得見(jiàn)的星星，絕大多數(shù)是恒星。（1）如主語(yǔ)較長(zhǎng)，主謂之間應(yīng)用逗號(hào)這個(gè)演員表上排列在最后一名的小角色，卻贏得了觀眾最熱烈的掌聲。（主語(yǔ)較長(zhǎng)，主謂之間應(yīng)用逗號(hào)）（2）或需要強(qiáng)調(diào)主語(yǔ)，主謂之間應(yīng)用逗號(hào)北京，是我們偉大祖國(guó)的首都。（強(qiáng)調(diào)主語(yǔ)，主謂之間應(yīng)用逗號(hào)（3）或主語(yǔ)后有語(yǔ)氣詞你啊，還是那個(gè)老樣子。（主語(yǔ)后有語(yǔ)氣詞，主謂之間應(yīng)用逗號(hào)）基本用法例句2、句子內(nèi)部動(dòng)詞與賓語(yǔ)之間如需停頓，用逗號(hào)。應(yīng)該看到，科學(xué)需要一個(gè)人貢獻(xiàn)出畢生的精力。（1）謂語(yǔ)、賓語(yǔ)之間停頓較長(zhǎng)。我曾想（謂），蝴蝶大概是云南所特有的自然環(huán)境的產(chǎn)物吧。（長(zhǎng)賓語(yǔ)）（謂語(yǔ)、賓語(yǔ)之間停頓較長(zhǎng)，且主謂短語(yǔ)作賓語(yǔ)，應(yīng)該使用逗號(hào)）。（2）主謂短語(yǔ)作賓語(yǔ)我明白，你有很大的難處。（主謂短語(yǔ)作賓語(yǔ)，謂賓之間應(yīng)該使用逗號(hào)）基本用法例句3、強(qiáng)調(diào)的成分(句首狀語(yǔ)、主謂倒裝、后置狀語(yǔ)、后置定語(yǔ)等)和其他成分之間,如需停頓都要用逗號(hào)句子內(nèi)部狀語(yǔ)后面如需停頓，用逗號(hào)。對(duì)于這個(gè)城市，他并不陌生。（1）句首狀語(yǔ)后應(yīng)用逗號(hào)在一個(gè)明媚的早晨，我遇到了久違的朋友。（2)主謂倒裝，主謂之間應(yīng)用逗號(hào)

多么美麗，這一朵朵鮮花。(3)后置狀語(yǔ)，狀語(yǔ)和中心語(yǔ)之間用逗號(hào)她隨手打了他一下，輕輕地。(4)后置定語(yǔ)，定語(yǔ)和中心語(yǔ)之間用逗號(hào)內(nèi)中一個(gè)破碗，空的。2.逗號(hào)基本用法例句4、復(fù)句內(nèi)各分句之間的停頓，除了有時(shí)要用分號(hào)，一般都用逗號(hào)。據(jù)說(shuō)蘇州園林有一百多處，我到過(guò)的不過(guò)十多處。（5）句子間的并列應(yīng)該用逗號(hào)

太空游除了要求旅游者是18歲以上的獨(dú)立責(zé)任行為人，身體健康外，還要求旅游者應(yīng)該具備一定的經(jīng)濟(jì)實(shí)力和良好的道德品質(zhì)。（6）并列成分不屬于同一層次,大的并列成分之間用逗號(hào)參加會(huì)議的有【教師】，【記者】，【[電影]、[音樂(lè)]、[美術(shù)工作者]】。整個(gè)會(huì)場(chǎng)洋溢在歡樂(lè)的氣氛中。(7)名詞加“呀”就變成了句子,也應(yīng)該用逗號(hào).月季呀，玫瑰呀，米蘭花呀……五彩繽紛，爭(zhēng)奇斗艷。注意事項(xiàng)錯(cuò)例分析總結(jié)語(yǔ)前不用逗號(hào)。桃花開(kāi)了，紅得像火；梨花開(kāi)了，白得像雪；郁金香也開(kāi)了，黃色、紫色交相輝映，好一派萬(wàn)紫千紅的燦爛春光。（“好一派萬(wàn)紫千紅的燦爛春光”是對(duì)前面三個(gè)并列分句的總括，應(yīng)該把“交相輝映”后面的逗號(hào)改為冒號(hào)，表示總結(jié)上文）獨(dú)立的引文前不用逗號(hào)。救人后，小文的媽媽由衷地表示，“您不僅教學(xué)生成長(zhǎng)成才，還救了我兒子的性命，我們?nèi)腋兄x您。”（“由衷地表示”后面的逗號(hào)應(yīng)改為冒號(hào)，表示提示下文）連續(xù)問(wèn)句不用逗號(hào)。“你什么時(shí)候去杭州，和誰(shuí)一起去，坐哪一趟火車?”（連續(xù)發(fā)問(wèn)時(shí)，每個(gè)句子后都用問(wèn)號(hào)）獨(dú)立的引文前不用逗號(hào)。救人后，小文的媽媽由衷地表示，“您不僅教學(xué)生成長(zhǎng)成才，還救了我兒子的性命，我們?nèi)腋兄x您?！保ā坝芍缘乇硎尽焙竺娴亩禾?hào)應(yīng)改為冒號(hào)，表示提示下文）即學(xué)即練

(1)今年春季，這個(gè)省的沿海地區(qū)要完成3700萬(wàn)土方的河堤加高和河口截流改道工程，任務(wù)重、工程難、規(guī)模大。(分析：（“任務(wù)重”“工程難”“規(guī)模大”是三個(gè)并列分句，它們之間都應(yīng)用逗號(hào)）分析：（此句混淆了并列成分的大小層次。第二個(gè)頓號(hào)應(yīng)改為逗號(hào)）(2)市第一中學(xué)的校長(zhǎng)、主任、第三中學(xué)的校長(zhǎng)、主任都來(lái)開(kāi)會(huì)了。畫(huà)橫線部分標(biāo)點(diǎn)是否正確？2（2023·福建聯(lián)考）對(duì)文學(xué)作品來(lái)說(shuō)，標(biāo)點(diǎn)標(biāo)示的停頓，有時(shí)很有表現(xiàn)力。請(qǐng)分析文中畫(huà)橫線句子中的逗號(hào)是怎樣增強(qiáng)表現(xiàn)力的。

勞動(dòng)，是與大地肌膚相親。在田地邊，以裸露的腳趾觸碰大地，小心地觸碰?？s回，又伸展。伸展，再縮回。田泥包裹，溫暖如春，血脈相通。

汗水是自發(fā)根出發(fā)的，沿額頭，至鼻尖，繞到下巴，一步一步往下爬。今天，我所滴下的每一滴汗水，與父親的，與先人的，也是一個(gè)模樣。四個(gè)逗號(hào)將“出發(fā)”“沿”“至”“繞”“爬”五個(gè)動(dòng)作分隔開(kāi)來(lái)，敘述完每個(gè)動(dòng)作后進(jìn)行停頓，寫(xiě)出汗水不停地流淌，突出了勞作的艱辛。即學(xué)即練分號(hào)的形式為“;”。分號(hào)表示并列復(fù)句內(nèi)部并列分句之間的停頓,停頓比逗號(hào)要長(zhǎng)。3.分號(hào)基本用法例句1、分號(hào)表示復(fù)句內(nèi)部并列分句之間的停頓。語(yǔ)言，人們用來(lái)抒情達(dá)意；文字，人們用來(lái)記言記事。（1）只有一重關(guān)系的復(fù)句，分句間一般用逗號(hào)，不用分號(hào)。他學(xué)習(xí)很努力，成績(jī)也一直很好。（2）復(fù)句內(nèi)部用分號(hào)的前提是前后已有逗號(hào)出現(xiàn)。如果分句內(nèi)部已用了逗號(hào)，那么并列分句之間必須用分號(hào)。人的一生，總是在不停地嘗試，嘗試擁有，嘗試放棄；人的一生，又始終在不斷地追求，追求自由，追求幸福。嘗試分析下列多重復(fù)句中分號(hào)的用法“閱讀是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)；它不僅能開(kāi)闊我們的視野，還能提升我們的思考能力；同時(shí)，閱讀也是一種享受，它讓我們?cè)诿β档纳钪姓业狡痰膶庫(kù)o?！狈治觯旱谝粋€(gè)分句“閱讀是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)”是一個(gè)完整的句子，指出了閱讀的重要性。接著是兩個(gè)并列的分句，它們之間用分號(hào)隔開(kāi)。第一個(gè)并列分句“它不僅能開(kāi)闊我們的視野，還能提升我們的思考能力”內(nèi)部已經(jīng)使用了逗號(hào)來(lái)分隔兩個(gè)并列的短語(yǔ)“開(kāi)闊我們的視野”和“提升我們的思考能力”。第二個(gè)并列分句“同時(shí)，閱讀也是一種享受，它讓我們?cè)诿β档纳钪姓业狡痰膶庫(kù)o”同樣內(nèi)部使用了逗號(hào)來(lái)分隔句子成分。即學(xué)即練基本用法例句2、非并列關(guān)系（如轉(zhuǎn)折關(guān)系、因果關(guān)系）的多重復(fù)句，第一層的前后兩部分之間，也用分號(hào)。龍王也贊賞魯班的好手藝，答應(yīng)把龍宮借給他三天；但，限期到得歸還，一個(gè)時(shí)辰也不得拖延。3、分項(xiàng)列舉的各項(xiàng)之間,也用分號(hào)。分項(xiàng)列舉的各項(xiàng)有一項(xiàng)或多項(xiàng)已包含句號(hào)時(shí)，各項(xiàng)的末尾不能再用分號(hào)。中華人民共和國(guó)的行政區(qū)域劃分如下:(一)全國(guó)分為省、自治區(qū)、直轄市;(二)省、自治區(qū)分為自治州、縣、自治縣、市;(三)縣、自治縣分為鄉(xiāng)、民族鄉(xiāng)、鎮(zhèn)。即學(xué)即練（1）我國(guó)年滿十八周歲的公民，不分民族、種族、性別、職業(yè)、家庭出身、宗教信仰、教育程度、財(cái)產(chǎn)狀況、居住期限，都有選舉權(quán)和被選舉權(quán)。但是依照法律被剝奪政治權(quán)利的人除外。(分析：（分項(xiàng)列舉的各項(xiàng)有一項(xiàng)或多項(xiàng)已包含句號(hào)時(shí)，各項(xiàng)的末尾不能再用分號(hào)）分析：（轉(zhuǎn)折關(guān)系，第一層的前后兩部分之間，也用分號(hào)）（2）橋磚是深褐色的，表明它的歷史的悠久，但都完好無(wú)缺，令人嘆息于古代工程的堅(jiān)美。（3）本市先后建立起三大農(nóng)業(yè)生產(chǎn)體系：一是建立甘蔗生產(chǎn)服務(wù)體系。成立糖業(yè)服務(wù)公司，主要給農(nóng)民提供機(jī)耕等服務(wù)；二是建立蠶桑生產(chǎn)服務(wù)體系。分析：因?yàn)椤耙皇恰币痪浜笫蔷涮?hào)，故語(yǔ)句中的分號(hào)應(yīng)該改為句號(hào)）畫(huà)橫線部分標(biāo)點(diǎn)是否正確？3.

（2023·湖北武漢統(tǒng)考）請(qǐng)分析文中畫(huà)橫線部分使用分號(hào)的理由。

（王熙鳳）從里頭繞進(jìn)園子的便門來(lái)。但只見(jiàn)：黃花滿地，白柳橫坡。小橋通若耶之溪，曲徑接天臺(tái)之路。石中清流激湍，籬落飄香；樹(shù)頭紅葉翩翻，疏林如畫(huà)。西風(fēng)乍緊，初罷鶯啼；暖日當(dāng)暄，又添蛩語(yǔ)。遙望東南，建幾處依山之榭；近觀西北，結(jié)三間臨水之軒。笙簧盈耳，別有幽情；羅綺穿林，倍添韻致。即學(xué)即練①“建幾處依山之榭”和“結(jié)三間臨水之軒”是“遙望東南”與“近觀西北”的不同景觀，“遙望”與“近觀”二者構(gòu)成并列關(guān)系。②“遙望東南”與“建幾處依山之榭”之間已使用逗號(hào)，所以在“建幾處依山之榭”后應(yīng)使用分號(hào)。冒號(hào)的形式為“:”。4.冒號(hào)基本用法例句1、冒號(hào)用在總括語(yǔ)的前面,表示總結(jié)上文。她一手提著竹籃，內(nèi)中一個(gè)破碗，空的；一手拄著一支比她更長(zhǎng)的竹竿，下端開(kāi)了裂：分明已經(jīng)純乎是一個(gè)乞丐了。桃花開(kāi)了,紅得像火;梨花開(kāi)了,白得像雪;郁金香也開(kāi)了,黃色、紫色交相輝映:好一派萬(wàn)紫千紅的燦爛春光。(總括上文)用在需要說(shuō)明的詞語(yǔ)之后，表示2、注釋和說(shuō)明。我們來(lái)到雨地，走上登山的正路，一連穿過(guò)三座石坊：一天門，孔子登臨處和天階。3、用于總說(shuō)性或提示性詞語(yǔ)（如“說(shuō)”“例如”）之后，表示提示下文。冒號(hào)提示下文一般提示到句號(hào)處絕大多數(shù)人都這樣認(rèn)為：昆蟲(chóng)度過(guò)了嚴(yán)寒的冬季，到了春天，天氣轉(zhuǎn)暖，它就會(huì)蘇醒過(guò)來(lái)。這一事實(shí)證明:人能創(chuàng)造環(huán)境,環(huán)境同樣也能創(chuàng)造人。(提示下文)基本用法例句4、直接引用別人的話時(shí),一般使用冒號(hào)。間接轉(zhuǎn)述別人的話時(shí)一般不能用冒號(hào)。她高興地說(shuō):“咱們?nèi)ズ煤脩c祝一下吧!”(直接引用,用冒號(hào))老師說(shuō),他今天不舒服,不來(lái)給同學(xué)們上課了。(間接轉(zhuǎn)述,用逗號(hào))將說(shuō)話人的話分為兩部分,說(shuō)話人放在中間時(shí),“某某說(shuō)”之后不使用冒號(hào)?！斑€愣著干嗎?”媽媽大聲地訓(xùn)斥我,“還不快去把房間收拾收拾,等會(huì)兒老師來(lái)了,看你怎么辦……”一個(gè)句子中一般不使用兩個(gè)冒號(hào)。耿大媽對(duì)兒子說(shuō):“大成,見(jiàn)人該問(wèn)好就問(wèn)好,該行禮就行禮,別怕人笑話,俗話說(shuō):‘禮多人不怪’嘛。”(“俗話說(shuō)”后的冒號(hào)應(yīng)改為逗號(hào))4.

（2023·河北保定模擬）下列各句中的冒號(hào)，和文中冒號(hào)作用相同的一項(xiàng)是(

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中國(guó)是世界公認(rèn)的“玉石王國(guó)”：中國(guó)是一個(gè)產(chǎn)玉大國(guó)，中國(guó)有著悠久的采玉、治玉和用玉歷史。即學(xué)即練A.線路老化，游客口味不一：我國(guó)旅游發(fā)展面臨的兩大難題。B.生活教我認(rèn)識(shí)了橋：與水形影不離的過(guò)河的建筑。C.黃山有四大奇觀：奇松、怪石、云海和溫泉。D.各位領(lǐng)導(dǎo)：請(qǐng)大家稍后移步主席臺(tái)就座。文中的冒號(hào)用在需要說(shuō)明的詞語(yǔ)后面，表示注釋和說(shuō)明A.表示總結(jié)上文B.用在需要說(shuō)明的詞語(yǔ)后面，表示注釋和說(shuō)明C.用在總說(shuō)性詞語(yǔ)的后面，表示引起下文的分說(shuō)。D.用在稱呼語(yǔ)的后面，表示提起下文。B記者在一些家庭采訪,不少家長(zhǎng)反映:孩子作業(yè)多,作業(yè)時(shí)間長(zhǎng),有時(shí)做作業(yè)到深夜,這些情況在全國(guó)多處學(xué)校都存在。

(冒號(hào)只管到“做作業(yè)到深夜”,所以“做作業(yè)到深夜”后的逗號(hào)應(yīng)改為句號(hào))這種驚人的事實(shí)證明:人如果老想著錢,就會(huì)走入歧途,可見(jiàn)這些事實(shí)是可以作為活教材的。

(冒號(hào)只管到“歧途”,不包括后面的內(nèi)容,所以“歧途”后的逗號(hào)應(yīng)改為句號(hào))即學(xué)即練畫(huà)橫線部分標(biāo)點(diǎn)是否正確？（2023·四川綿陽(yáng)模擬）文段中畫(huà)橫線的甲、乙、丙、丁句，標(biāo)點(diǎn)有誤的一項(xiàng)是(

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［甲］“仰觀宇宙之大，俯察品類之盛，所以游目騁懷，足以極視聽(tīng)之娛，信可樂(lè)也。”正在太空?qǐng)?zhí)行任務(wù)的意大利女航天員日前在社交媒體引用中國(guó)東晉時(shí)期書(shū)法家王羲之《蘭亭集序》中的名句，表達(dá)在太空的所見(jiàn)與所想。［乙］這讓我們想到：國(guó)際中文教學(xué)的迭代與升級(jí)：首先，國(guó)際中文教學(xué)的學(xué)習(xí)對(duì)象已經(jīng)迭代升級(jí)。［丙］與之相應(yīng)，“中文+”的國(guó)際中文教學(xué)模式開(kāi)始受到更多關(guān)注。其次，國(guó)際中文教學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容需要迭代升級(jí)。再次，［?。輫?guó)外航天員引用《蘭亭集序》的名句引熱議，對(duì)從事國(guó)際中文教師培養(yǎng)的單位提出了進(jìn)一步的要求。最后，國(guó)際中文教學(xué)的教學(xué)理念也開(kāi)始面對(duì)迭代升級(jí)的挑戰(zhàn)。[解析]

乙句冒號(hào)使用錯(cuò)誤，冒號(hào)套冒號(hào)，可以刪掉第一個(gè)冒號(hào)。即學(xué)即練

句末點(diǎn)號(hào)——句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)1.句號(hào)句號(hào)的形式為“?！?。句號(hào)表示一句話說(shuō)完的停頓,一般停頓較長(zhǎng)。基本用法例句1、陳述句以及語(yǔ)氣較緩和的祈使句末尾,用句號(hào)①當(dāng)年,還是17歲少年的阿拉法特,毅然拿起了反抗暴力、爭(zhēng)取民族解放的武器。(陳述句末尾用句號(hào),正確)②請(qǐng)您稍等一下。(語(yǔ)氣較緩和的祈使句末尾用句號(hào),正確)2、如果一個(gè)句子中出現(xiàn)了“什么”“怎么”“誰(shuí)”之類的疑問(wèn)代詞,或句末加有“呢”之類的助詞,但句意并沒(méi)有發(fā)問(wèn)和要求回答,也不能視為問(wèn)句,末尾仍用句號(hào)。①他是來(lái)問(wèn)我去新江廈商城乘幾路公共汽車呢。②我一定要堅(jiān)定不移地走下去,雖然我不知道這條路是否能走通2.問(wèn)號(hào)問(wèn)號(hào)的形式為“?”?；居梅ɡ溆迷谝蓡?wèn)句的末尾，表示句子的疑問(wèn)語(yǔ)氣，反問(wèn)句、設(shè)問(wèn)句句末都要用問(wèn)號(hào)。這筆錢怎樣交才能更節(jié)約利息?怎么支配才更合理?①連續(xù)問(wèn)句（非選擇問(wèn)句），每個(gè)問(wèn)句的句末均用問(wèn)號(hào)。除了他能去，誰(shuí)能去呢？你嗎？你能去嗎？②選擇問(wèn)句，在句末用問(wèn)號(hào)，句中用逗號(hào)。選項(xiàng)較短且選項(xiàng)之間幾乎沒(méi)有停頓時(shí),可不用逗號(hào)這是臨近比賽膽怯呢，還是身體不舒服？這是巧合還是有意安排?③主謂倒裝句，問(wèn)號(hào)放在句末。你去嗎，曉紅？④有的句子雖使用了疑問(wèn)詞，但整個(gè)句子不是疑問(wèn)句，句末不用問(wèn)號(hào)。他家住哪里，我不知道。⑤反問(wèn)句連用，每個(gè)問(wèn)句的句末必須都有問(wèn)號(hào)武夷山的水不甜嗎？武夷山的樹(shù)不綠嗎？武夷山的花不香嗎？(1)高科技的發(fā)展將導(dǎo)致藝術(shù)的沉淪,還是會(huì)引發(fā)新時(shí)代的文藝復(fù)興?

（

）(選擇問(wèn)句中,通常只在最后一個(gè)選項(xiàng)末尾用問(wèn)號(hào),各個(gè)選項(xiàng)之間一般用逗號(hào)隔開(kāi))(2)是歷來(lái)慣了,不以為非呢?還是喪了良心,明知故犯呢?

（

）

(選擇問(wèn)句中,如果要強(qiáng)調(diào)每個(gè)選項(xiàng)的獨(dú)立性,可以在每個(gè)選項(xiàng)后都用問(wèn)號(hào)。)(3)我不知道他明天是否會(huì)來(lái)，但我會(huì)在家里等他?()(他明天是否會(huì)來(lái)”是一個(gè)有疑問(wèn)的部分，但由于整個(gè)句子是一個(gè)陳述句，表達(dá)的是說(shuō)話者的計(jì)劃和決定，因此句末不使用問(wèn)號(hào)。)(4)從年初延續(xù)至今的銀、商刷卡手續(xù)費(fèi)之爭(zhēng)會(huì)不會(huì)因此畫(huà)上句號(hào)?“拒絕刷卡”為哪般?（

）連續(xù)問(wèn)句，每個(gè)問(wèn)句的句末均用問(wèn)號(hào)？（不是選擇問(wèn)句,有幾個(gè)問(wèn)句就使用幾個(gè)問(wèn)號(hào)）即學(xué)即練句子中的問(wèn)號(hào)是否使用正確，并說(shuō)明理由？√√√（2023·江西吉安期末）文中畫(huà)波浪線的兩個(gè)句子都有問(wèn)句，但問(wèn)號(hào)作用不同，請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)境簡(jiǎn)要分析。

有時(shí)，我跟他講《射雕英雄傳》里的洪七公吃的那才是天下至美之味，洪七公是對(duì)吃有追求、有境界的人，我們應(yīng)該向洪七公學(xué)習(xí)。他不以，認(rèn)為洪七公經(jīng)常偷吃，算不上光明正大，而且叫花雞不新奇。我啟發(fā)他，問(wèn):“《紅樓夢(mèng)》里寫(xiě)的美味，算不算?”他果斷否定:“小說(shuō)里寫(xiě)的，能當(dāng)真?”即學(xué)即練[答案]

第一個(gè)句子是選擇疑問(wèn)句，意在啟發(fā)對(duì)方作出回答。第二個(gè)句子是反問(wèn)句，加強(qiáng)了“不能當(dāng)真”之意的否定語(yǔ)氣。3.嘆號(hào)嘆號(hào)的形式為“!”?；居梅ɡ浔磉_(dá)強(qiáng)烈的感情。真美！擬聲詞末用，強(qiáng)調(diào)聲音。咚！咚咚！祈使句末用，表祈使語(yǔ)氣。同志們，快跑！反問(wèn)句末用，強(qiáng)調(diào)感情。我們真的完不成這項(xiàng)任務(wù)嗎！連用，強(qiáng)調(diào)巨大的聲音或強(qiáng)烈的感情。我感到一股生命的力量在我手中躍動(dòng)，那樣強(qiáng)烈！那樣鮮明！如果有成分倒置，嘆號(hào)用在句末。多美呀，秋天的香山！兩個(gè)嘆詞連用，一般后一個(gè)用嘆號(hào)，前一個(gè)用逗號(hào)。啊，?。∮值酱禾炝?。句子前有嘆詞，后面是個(gè)感嘆句，只在末尾用嘆號(hào)啊，這贈(zèng)品是多么珍貴啊！(1)嘆號(hào)表示一句感情強(qiáng)烈的話結(jié)束后的停頓,有時(shí)語(yǔ)氣較強(qiáng)的祈使句、反問(wèn)句末尾也用嘆號(hào)?！吧裰邸本盘?hào)載人飛船發(fā)射取得圓滿成功,這是多么振奮人心的消息!(表達(dá)強(qiáng)烈的感情，感嘆句末尾用嘆號(hào),正確)你給我出去!(語(yǔ)氣較強(qiáng)的祈使句末尾也用嘆號(hào),正確)看你這記性,你怎么能忘了呢!(反問(wèn)句末尾,語(yǔ)氣強(qiáng)烈,用嘆號(hào),正確)出來(lái)吧,你們!(嘆號(hào)使用正確)多么鮮艷啊!這件衣服。(嘆號(hào)使用錯(cuò)誤,應(yīng)將嘆號(hào)改為逗號(hào),句號(hào)改為嘆號(hào))(2)主謂倒裝的帶有感嘆語(yǔ)氣和較強(qiáng)祈使語(yǔ)氣的句子,感嘆號(hào)放在句末。即學(xué)即練下列各句中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不正確的一項(xiàng)是(

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A.

家是什么？家不只是房子，不只是愛(ài)人、孩子，家是一份惦念，家是一份牽掛，家是一份關(guān)懷備至?。.

咔嚓！一道閃電劃破了夜空。C.

“蓬萊閣——，我來(lái)了！”她大喊著。D.

?。◎暄哑鸱娜f(wàn)里長(zhǎng)城多壯觀呀。即學(xué)即練D[解析]

句子前有嘆詞，后面是個(gè)感嘆句，只在末尾用嘆號(hào)。常考標(biāo)號(hào)——引號(hào)、括號(hào)、破折號(hào)、省略號(hào)、書(shū)名號(hào)標(biāo)號(hào)包括引號(hào)、括號(hào)、破折號(hào)、省略號(hào)、書(shū)名號(hào)、著重號(hào)、連接號(hào)、專名號(hào)、間隔號(hào)、分隔號(hào)十種。常用設(shè)題的往往是引號(hào)、括號(hào)、破折號(hào)、省略號(hào)、書(shū)名號(hào)五種。1.引號(hào)基本用法例句標(biāo)示語(yǔ)段中直接引用的內(nèi)容?！皺M眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子?！笔囚斞赶壬娜松鷮?xiě)照。標(biāo)示需要著重論述或強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容。古人寫(xiě)文章，講究“有物有序”?！坝形铩笔怯袃?nèi)容，“有序”是有條理。標(biāo)示特殊含義。而且他對(duì)于我，漸漸的又幾乎變成一種威壓，甚而至于要榨出皮袍下面藏著的“小”來(lái)。標(biāo)示特定稱謂。人都叫伊“豆腐西施”。標(biāo)示諷刺和否定（反語(yǔ)）。他們的做法徹底撕掉了自己“文明”的面具，真相赤裸裸地展現(xiàn)在大家面前。用于某種特定的名稱、簡(jiǎn)稱、節(jié)日、紀(jì)念日等。在“五一”勞動(dòng)節(jié)，世紀(jì)景園組織幼兒園的孩子參加了義務(wù)勞動(dòng)。注意事項(xiàng)

①表直接引用時(shí)，引號(hào)內(nèi)的內(nèi)容必須忠實(shí)于原文，轉(zhuǎn)述大意時(shí)不用引號(hào)。

他對(duì)我說(shuō)：“只要心中有太陽(yáng)，生活處處有陽(yáng)光?！保ㄖ苯右茫?/p>

他說(shuō)過(guò)，沒(méi)有人的時(shí)候是一定要關(guān)門的。（轉(zhuǎn)述大意）

②標(biāo)示特殊含義容易和標(biāo)示強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容混淆，要結(jié)合語(yǔ)境進(jìn)行判斷。

海倫學(xué)會(huì)了用手指“說(shuō)話”。（標(biāo)示特殊含義）

從某種意義上說(shuō)，“說(shuō)”就是做。（標(biāo)示強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容）③引文之內(nèi)又有引文時(shí),外邊的用雙引號(hào),里邊的用單引號(hào)。

【他告訴我：“老師說(shuō)：[‘明天要舉行期末考試，請(qǐng)大家做好準(zhǔn)備?！痌”】④如果引文獨(dú)立成句，意思完整，句末點(diǎn)號(hào)放在引號(hào)里面；

引文不完整，或作為句子的一部分，句末點(diǎn)號(hào)（除問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)外）放在引號(hào)的外面。獨(dú)立成句，意思完整的引文：“魯迅說(shuō)：‘時(shí)間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的?！蔽曳浅Ｙ澩@句話。在這個(gè)例子中，魯迅的話“時(shí)間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的?！笔且粋€(gè)完整的句子，因此句末的點(diǎn)號(hào)（句號(hào)）放在了引號(hào)里面。引文不完整，作為句子的一部分：他常常引用“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”來(lái)鼓勵(lì)我們多讀書(shū)、多實(shí)踐。在這個(gè)例子中，“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”作為句子的一部分，因此句末的點(diǎn)號(hào)（逗號(hào)）放在了引號(hào)的外面。

即學(xué)即練引號(hào)的作用主要是表示直接引用、突出強(qiáng)調(diào)、諷刺和否定以及特定稱謂等。①我的不遠(yuǎn)千里……也不過(guò)想飽嘗一嘗這“秋”,這故都的秋味。②這樣的劣跡昭彰的人,難道還要讓他“永垂不朽”嗎?

③有幾個(gè)“穩(wěn)重”的男人已經(jīng)開(kāi)始跳舞了,有一個(gè)小姐被一個(gè)瘦男人拉得跌跌撞撞。④“野貓頭”從廳堂的后面拿出一只箱子來(lái),箱子是黑色的,密碼箱。判斷以下各句中引號(hào)的用法（表示強(qiáng)調(diào)）（表示諷刺和否定）（表示諷刺和否定）（表示特定的稱謂）（新課標(biāo)II卷）下列各句中的引號(hào)和文中“長(zhǎng)跪不起”的引號(hào)，作用相同的一項(xiàng)是（3分）(

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作為中華文化的傳統(tǒng)瑰寶，中國(guó)畫(huà)的筆墨紙硯等工具材料和表現(xiàn)方式有著其他畫(huà)種無(wú)法比擬的特殊性，為歷代畫(huà)家崇尚與傳承。其偉大而完整的繪畫(huà)體系，成就了一代代宗師。然而，也正是這千百年來(lái)逐漸趨于完美的繪畫(huà)準(zhǔn)則，讓一些畫(huà)家“長(zhǎng)跪不起”，不敢輕易逾越雷池，仍在使用今日的筆墨紙張道說(shuō)古人程式化的話語(yǔ)。

即學(xué)即練A.

我站在山腳抬頭望去，只見(jiàn)無(wú)數(shù)火把排成許多“之”字形，一直向山頂延伸著。B.

父親的話讓我意識(shí)到，要打破我們父子之間這層令人悲哀的“厚壁障”太難了。C.

著名畫(huà)家徐悲鴻筆下的馬，正如有的評(píng)論家所說(shuō)的那樣，“形神兼?zhèn)?，充滿生機(jī)”。D.

他們的做法徹底撕掉了自己“文明”的面具，真相赤裸裸地展現(xiàn)在大家面前。文中“長(zhǎng)跪不起”的引號(hào)標(biāo)示特殊含義，即在具體的語(yǔ)言環(huán)境中，該詞被賦予了新的含義——不是現(xiàn)實(shí)中的跪地，而是指一些畫(huà)家固守千百年來(lái)逐漸趨于完美的繪畫(huà)準(zhǔn)則?！昂癖谡稀碧厥夂x，（比喻）虛指父子之間存在厚厚的隔閡直接引用他人的話諷刺和否定“之”突出強(qiáng)調(diào)火把形狀生動(dòng)形象的說(shuō)明（2023·河北衡水模擬）下列句子中的引號(hào)，與材料中的引號(hào)用法相同的一項(xiàng)是(

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20世紀(jì)90年代，我國(guó)亟須擁有自己的極高真空計(jì)量標(biāo)準(zhǔn)，但前提是獲得極高真空。這項(xiàng)任務(wù)落在了剛剛回國(guó)的李得天身上。為了這項(xiàng)必須拿下的任務(wù)，李得天和團(tuán)隊(duì)成員遍訪各個(gè)國(guó)家……在日本吃了“閉門羹”，這讓他很無(wú)奈。李得天只能抓住一切可以利用的時(shí)間與條件，跑遍周圍大大小小的研究所，翻閱無(wú)數(shù)資料。A.

《呂氏春秋》有云：“流水不腐，戶樞不蠹。”B.

一場(chǎng)精彩的“宋潮國(guó)風(fēng)體驗(yàn)活動(dòng)”在古鎮(zhèn)啟動(dòng)。C.

農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，要穩(wěn)面積提單產(chǎn)，夯實(shí)糧食“壓艙石”。D.

該區(qū)政府秉持“企業(yè)家至上”的理念，不斷優(yōu)化營(yíng)商環(huán)境。特殊含義引用特定稱謂特殊含義強(qiáng)調(diào)文中““閉門羹”的引號(hào)標(biāo)示特殊含義，即在具體的語(yǔ)言環(huán)境中，該詞被賦予了新的含義——不是現(xiàn)實(shí)中的主人拒絕客人進(jìn)門，而是李得天在日本沒(méi)有得到自己想要的結(jié)果。（2023·福建泉州模擬）下面兩段話中畫(huà)橫線的地方都用到了引號(hào)，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析二者用法上的不同。

（語(yǔ)段1）幾天以后，孫少安要出錢重建學(xué)校的事件就傳得家喻戶曉了。于是，雙水村出現(xiàn)了“今古奇觀”：兩個(gè)民間組織——以孫少安、金俊武為首的“建校會(huì)”和以劉玉升、金光亮為首的“建廟會(huì)”——用競(jìng)爭(zhēng)和對(duì)抗的形式領(lǐng)導(dǎo)起本村公眾生活的潮流，更叫人哭笑不得的是，許多人竟對(duì)這兩個(gè)“會(huì)”同時(shí)都抱支持的態(tài)度。標(biāo)示強(qiáng)調(diào)，強(qiáng)調(diào)“建校會(huì)”“建廟會(huì)”同時(shí)出現(xiàn)在雙水村是奇怪而少見(jiàn)的事。

（語(yǔ)段2）20世紀(jì)初，部分地區(qū)出于改善環(huán)境、防浪護(hù)堤等考慮，引進(jìn)耐鹽、耐淹、適應(yīng)性和繁殖能力強(qiáng)的互花米草，在濱海濕地大量種植。這種草迅速蔓延，擠占濱海濕地紅樹(shù)林、蘆葦和海三棱藨草的生存空間，形成“綠色荒漠”。依賴濱海濕地生存棲息的候鳥(niǎo)、底棲生物等，也由于無(wú)處落腳、無(wú)食可覓而面臨生存危機(jī)。“綠色荒漠”的引號(hào)標(biāo)示特殊含義，文中指的是濱海濕地被引進(jìn)植物互花米草覆蓋，其他生物面臨生存危機(jī)，生態(tài)環(huán)境遭到嚴(yán)重破壞。2.破折號(hào)（?？键c(diǎn)）基本用法例句標(biāo)示注釋內(nèi)容或補(bǔ)充說(shuō)明。穿過(guò)寬敞的風(fēng)門廳和衣帽廳，就到了大會(huì)堂建筑的樞紐部分——中央大廳。提示：破折號(hào)后的文字解釋前文“樞紐部分”具體是什么。標(biāo)示話題的轉(zhuǎn)換?！昂脽岚?——你什么時(shí)候去上海?”提示：“你什么時(shí)候去上?！备拔暮翢o(wú)關(guān)聯(lián)，轉(zhuǎn)換話題。標(biāo)示聲音的延長(zhǎng)。“哇——”她大聲哭了起來(lái)。提示：破折號(hào)常用在擬聲詞后標(biāo)示聲音的延長(zhǎng)。標(biāo)示話語(yǔ)的中斷或間隔。那個(gè)時(shí)候在無(wú)錫的人，我倒問(wèn)過(guò)，可是——提示：因回憶痛苦，說(shuō)話中斷。標(biāo)示總結(jié)上文或提示下文。想贏的不能贏，不怕輸?shù)姆炊敗@是競(jìng)賽的辯證法。提示：“這是競(jìng)賽的辯證法”是對(duì)上文的總結(jié)。標(biāo)示插入語(yǔ)。這簡(jiǎn)直就是——說(shuō)得不客氣點(diǎn)——無(wú)恥的勾當(dāng)！意思的遞進(jìn)清明——那是中國(guó)人特有的表示“感恩”與“敬畏”的節(jié)日,更是民眾最傷感的節(jié)日……意思的跳躍或轉(zhuǎn)折（可與意思轉(zhuǎn)換放一起）“我沒(méi)有做出什么事來(lái)該得到這樣的譏誚——?jiǎng)偤孟喾?我的舉動(dòng)素來(lái)在各方面都稱得起是正人君子。”注意事項(xiàng)

①解釋或補(bǔ)充說(shuō)明的語(yǔ)句插在一個(gè)句子當(dāng)中，前后兩處都要用破折號(hào)。

②破折號(hào)一般不與“即”“就是”等解釋性詞語(yǔ)同時(shí)使用。

③破折號(hào)與括號(hào)都可以標(biāo)示解釋說(shuō)明，但破折號(hào)引出的解釋說(shuō)明是正文的一部分;括號(hào)里的解釋說(shuō)明不是正文，只是注釋而已。（經(jīng)典高考）下列各句中的破折號(hào)，和文中破折號(hào)作用相同的一項(xiàng)是（3分）(

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我決定步行回家。我喜歡走夜路，何況此時(shí)夜涼如水……忽然想起朝陽(yáng)門里北街上有一家專賣門釘肉餅的小店——對(duì)，去吃門釘肉餅。A.

李時(shí)珍花了二十多年時(shí)間，才編成這部藥學(xué)經(jīng)典——《本草綱目》。B.

我本來(lái)不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他——有什么看頭啊!C.

到山上打柴的記憶是幸福而快樂(lè)的——盡管那是童年十分辛苦的一種勞作。D.

你不能用這么簡(jiǎn)單的方式對(duì)待一個(gè)人——一個(gè)有活力、有思想、有感情的人。

即學(xué)即練破折號(hào)前說(shuō)到了“專賣門釘肉餅的小店”，后面說(shuō)“去吃門釘肉餅”，此處破折號(hào)標(biāo)示話題的轉(zhuǎn)換破折號(hào)的作用是解釋說(shuō)明，“《本草綱目》”是對(duì)“這部藥學(xué)經(jīng)典”的解釋說(shuō)明破折號(hào)前說(shuō)去看他，后面說(shuō)他有什么看頭，標(biāo)示話題的轉(zhuǎn)換破折號(hào)的作用是語(yǔ)意的轉(zhuǎn)折補(bǔ)充說(shuō)明，“一個(gè)有活力、有思想、有感情的人”通過(guò)增添修飾成分，用擴(kuò)展的方式，對(duì)“一個(gè)人”進(jìn)行補(bǔ)充說(shuō)明B3.括號(hào)類別基本作用例句句內(nèi)括號(hào)句內(nèi)括號(hào)是用來(lái)注釋句子里的某些詞語(yǔ)或分句的，括注要緊緊跟在被注釋詞語(yǔ)之后?？梢哉f(shuō)，除了詩(shī)（因?yàn)樵?shī)是最難解釋的），雨果的重要作品（小說(shuō)和劇本）大都有了中譯本。句內(nèi)括號(hào)和點(diǎn)號(hào)連用①如果被注釋的分句原本后邊有點(diǎn)號(hào),點(diǎn)號(hào)應(yīng)放在括號(hào)后面。

②句內(nèi)括號(hào)里的語(yǔ)句可以使用各種標(biāo)點(diǎn),③但句末不能使用標(biāo)點(diǎn)(問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)、省略號(hào)除外)。①“這個(gè)問(wèn)題（尤其是在數(shù)學(xué)領(lǐng)域），一直困擾著我。”②“這本書(shū)（內(nèi)容豐富，涉及多個(gè)領(lǐng)域）非常值得一讀?！雹邸八麊?wèn)我（為什么不去參加那個(gè)活動(dòng)？）我回答說(shuō)沒(méi)時(shí)間?！本渫饫ㄌ?hào)句外括號(hào)是注釋或補(bǔ)充說(shuō)明全句內(nèi)容的，括注要放在句末標(biāo)點(diǎn)符號(hào)之后。我們不但善于破壞一個(gè)舊世界，我們還將善于建設(shè)一個(gè)新世界?。崃夜恼疲┳⒁馐马?xiàng)

①朗讀時(shí)，括號(hào)內(nèi)的內(nèi)容可不讀，以便更為連貫。

②破折號(hào)與括號(hào)的區(qū)別：重要的內(nèi)容用破折號(hào)，一般內(nèi)容用括號(hào)；破折號(hào)標(biāo)示注釋的部分要連著正文念出來(lái)，括號(hào)標(biāo)示的注釋內(nèi)容可不讀出來(lái)；破折號(hào)的作用比括號(hào)更為廣泛。下列各句中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是(

)

A.

中秋節(jié)的晚上，我本來(lái)要在家賞月，享受家庭的溫馨，不想去看演出，可同學(xué)非叫我去（有什么看頭?。?！B.

《孫子兵法》享譽(yù)世界，作者孫武是春秋時(shí)期著名的軍事家，樂(lè)安人（今屬山東）。C.

我校擁有特級(jí)教師（含已退休的）17人。D.

“糊涂人的一生枯燥無(wú)味，躁動(dòng)不安，卻將全部希望寄托于來(lái)世”（古羅馬哲學(xué)家塞涅卡語(yǔ)）。

即學(xué)即練括號(hào)內(nèi)的文字為語(yǔ)氣轉(zhuǎn)折，應(yīng)將括號(hào)去掉，在“有什么”前面加破折號(hào)括號(hào)內(nèi)文字是用來(lái)解釋說(shuō)明前面的“樂(lè)安”的，不是解釋“人”的，所以括號(hào)及括號(hào)內(nèi)文字應(yīng)該移到“樂(lè)安”后面。應(yīng)為句外括號(hào)，句號(hào)在引號(hào)里。注釋句子里的某些詞語(yǔ)或分句的，括注要緊緊跟在被注釋詞語(yǔ)之后。C4.省略號(hào)省略號(hào)的形式為“……”。省略號(hào)占兩個(gè)字的位置。如果是整段文章或詩(shī)行的省略,可以連用兩個(gè)省略號(hào)(即十二連點(diǎn))來(lái)表示?；居梅ɡ錁?biāo)示引文的省略。我們齊聲朗誦起來(lái)：“……俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝?！碧崾荆阂鲈臅r(shí)，原文過(guò)長(zhǎng)，可以省略。標(biāo)示列舉或重復(fù)詞語(yǔ)的省略。我撲到指導(dǎo)員身上大聲地喊：“指導(dǎo)員，指導(dǎo)員……”標(biāo)示對(duì)話中的沉默不語(yǔ)?！爱?dāng)時(shí)你在干什么？”“……”提示：容易與破折號(hào)的“標(biāo)示話語(yǔ)的中斷或間隔”混淆。標(biāo)示說(shuō)話時(shí)斷斷續(xù)續(xù)或語(yǔ)言的中斷?！啊瓕?duì)不起……大家?！?表示說(shuō)話時(shí)斷斷續(xù)續(xù))“我并沒(méi)有闊哩,我必須賣了這些,再去……”(表示語(yǔ)言的中斷)提示：容易與破折號(hào)的“標(biāo)示聲音的延長(zhǎng)”混淆。標(biāo)示語(yǔ)意未盡。當(dāng)黑夜又一次來(lái)臨的時(shí)候，我將用生命點(diǎn)燃微笑，為我遠(yuǎn)行的孤寂靈魂唱起最后的歌……標(biāo)示特定的成分虛缺。表達(dá)“杜甫是唐代大詩(shī)人”這類判斷，文言文不用“……是……”的句式表達(dá)，而用“……者，……也”的句式表達(dá)。連用兩個(gè)省略號(hào)，標(biāo)示詩(shī)行、段落的省略。想到這兒，他的心里似乎寬慰了許多，便低聲吟誦起來(lái)：……

……人有悲歡離合。注意事項(xiàng)

①不可濫用省略號(hào)。省略號(hào)后語(yǔ)境不明的不能用省略號(hào)，沒(méi)有特殊語(yǔ)意不能用省略號(hào)。

②用了“等”“等等”就不能再用省略號(hào)。（省略號(hào)和“等”“等等”有所不同，省略號(hào)表示的可以是各種需要省略的內(nèi)容，而后者只能表示省略類似的詞語(yǔ)或意思。）

③省略號(hào)之前通常不用點(diǎn)號(hào)。雄偉的人民大會(huì)堂,是首都最著名的建筑之一,

……。那壯麗的廊柱,淡雅的色調(diào),以及四周層次繁多的建筑立面,組成了一幅絢麗的圖畫(huà)。(省略號(hào)前后的點(diǎn)號(hào)都