2023年教師資格之中學教育學教育心理學高分通關題型題庫附解析答案

2023年整理教師資格之中學教育學教育

心理學高分通關題型題庫附解析答案

單選題（共50題）

1、根據(jù)維納的三維成敗歸因理論，下列屬于穩(wěn)定內(nèi)在原因的是（）

A.能力

B.努力

C.任務

D.運氣

【答案】A

2、道德過程中最一般、最普通的矛盾是（）。

A.教育者與受教育者的矛盾

B.教育者與德育內(nèi)容的矛盾

C.社會通過教師向?qū)W生提出的要求與學生已有品德水平之間的矛盾

D.受教育者自身思想品德內(nèi)部諸要素之間的矛盾

【答案】C

3、教學過程中進行的測量主要采用（）

A.測驗

B.觀察

C.訪談

D.實驗

【答案】A

4、APTT正常，PT延長，可考慮（）。

A.體內(nèi)TFPI增高

B.嚴重肝病

C.血友病乙

D.血友病甲

E.體內(nèi)肝素物質(zhì)過多

【答案】A

5、在我國“教育”概念被正式用來言說教育之事大約是在（）。

A.公元前2世紀

B.18世紀

C.19世紀中葉

D.19世紀末20世紀初

【答案】D

6、現(xiàn)代社會的種種特征對教育系統(tǒng)具有（）。

A.雙向作用

B.指導作用

C.重要作用

D.決定作用

【答案】D

7、青少年社會化的主要場所是（）

A.家庭

B.職業(yè)組織

C.社區(qū)

D.學校

【答案】D

8、在教學過程中，教師為了讓學生更好地理解抽象的概念、原理性

知識，常常會讓學生聯(lián)系自已實際生活中的相關情境或者設置模擬

情境，這主要體現(xiàn)的是教學過程中（）的特點。

A.知、情、意的統(tǒng)

B.掌握知識與發(fā)展智力的統(tǒng)一

C.直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗相結合

D.教師主導作用與學生能動性相結合

【答案】C

9、現(xiàn)代教育發(fā)展的根本動因是（）。

A.政治需要

B.科技進步

C.生產(chǎn)力發(fā)展水平

D.產(chǎn)業(yè)革命

【答案】B

10、學生對知識的理解可以由低到高分為四種水平，其中最低水平

是（）

A.解釋的理解

B.字面理解

C.批判性理解

D.創(chuàng)造性理解

【答案】B

11、哪個過程屬于問題解決（）

A.吃飯穿衣

B.猜謎語

C.漫無目的地幻想

D.回憶手機號碼

【答案】B

12、美國行為主義心理學家華生主張（）。

A.遺傳決定論

B.環(huán)境決定論

C.二因素論

D.教育萬能論

【答案】B

13、下列哪種現(xiàn)象不屬于學習？（）

A.小孩到一一定年齡變聲

B.近朱者赤

C.上行下效

D.吃一塹長一智

【答案】A

14、學生是教育活動的（），要發(fā)揮其主觀能動性。

A.內(nèi)因

B.客體

C.外因

D.主體

【答案】D

15、下列關于政治經(jīng)濟制度對教育的制約作用的表述中，正確的是

（）

A.政治經(jīng)濟制度決定教育的領導權

B.政治經(jīng)濟制度制約受教育的權利

C.政治經(jīng)濟制度影響教育目的

D.政治經(jīng)濟制度影響教育的規(guī)模

【答案】A

16、分配學生座位，教師最需要關注的應該是（）。

A.對人際關系的影響

B.家長的意見

C.聽課的效果

D.減少課堂混亂

【答案】A

17、提出"提高教學質(zhì)量，促進一般發(fā)展”的前蘇聯(lián)教育家是（）o

A.凱洛夫

B.加里寧

C.馬卡連柯

D.贊可夫

【答案】D

18、小老鼠通過嘗試一錯誤進行的“迷宮”問題解決模式屬于（）

A.獨立的發(fā)現(xiàn)學習

B.有指導的學習

C.有意義的學習

D.接受學習

【答案】A

19、在我國教育史上，最早把小學教育規(guī)定為義務教育的年代是

（）。

A.1904年

B.1922年

C.1949年

D.1986年

【答案】A

20、操作技能形成的具體途徑（）

A.模仿

B.練習

C.想象

D.學習

【答案】B

21、下列屬于微需氧菌的是（）。

A.脆弱類桿菌

B.大腸埃希菌

C.銅綠假單胞

D.幽門螺桿菌

E.金黃色葡萄球菌

【答案】D

22、通過一定的榜樣來強化相應的學習行為或?qū)W習行為傾向是（）。

A.直接強化

B.正強化

C.負強化

D.間接強化

【答案】D

23、教師在教育教學活動的自然狀態(tài)下，根據(jù)研究的問題進行有目

的、有計劃的看、思、記的方法是

A.調(diào)查法

B.觀察法

C.經(jīng)驗總結法

D.實驗法

【答案】B

24、學習動機心理結構中兩個基本成分是學習期待和（）。

A.學習態(tài)度

B.學習需要

C.學習能力

D.學習理念

【答案】B

25、學校不得使未成年學生在危及人身安全、健康的校舍和其他教

育教學設施中活動，否則就違反了學生的（）。

A.人身自由權

B.人格尊嚴權

C.身心健康權

D.個人隱私權

【答案】C

26、素質(zhì)教育的重點是（）。

A.培養(yǎng)學生的個性

B.培養(yǎng)學生的學習能力

C.培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力

D.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神

【答案】D

27、1776年，在德國哥尼斯堡大學開始教授教育學的學者是（）。

A.赫爾巴特

B.夸美紐斯

C.康德

D.裴斯泰洛奇

【答案】C

28、個體由于過去的經(jīng)歷而對面臨的人或事具有某種說不出的理由

而較執(zhí)著地肯定或否定的內(nèi)心傾向，這是一種（）。

A.認知失調(diào)

B.功能固著

C.態(tài)度定勢

D.情感障礙

【答案】C

29、人體寄生的寄生蟲卵中最小者為（）o

A.肝吸蟲卵

B.血吸蟲卵

C.肺吸蟲卵

D.姜片蟲卵

E.以上均不正確

【答案】A

30、與求異思維關系最為密切的是（）

A.形象思維

B.聚合思維

C.發(fā)散思維

D.抽象思維

【答案】C

31、班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）。

A.了解和研究學生

B.組織和培育班集體

C.做好個別教育工作

D.統(tǒng)一多方面的教育力量

【答案】B

32、以下哪種情況屬于肯定性訓練（）

A.消除敏感反應

B.消除肌肉緊張

C.呈現(xiàn)厭惡刺激

D.公開表達自己的真實情感

【答案】D

33、患者女，28歲，就診時主訴近年來怕冷，乏力，嗜睡，動作緩

慢，思維遲鈍，記憶力差，頭發(fā)脫落明顯，手和下肢經(jīng)常水腫。實

驗室檢查結果見FT3、FT4降低，TSH升高。最可能的診斷是

（）。

A.垂體性甲狀腺功能低下

B.甲狀腺癌

C.甲狀腺性甲狀腺功能低下

D.下丘腦甲狀腺功能低下

E.亞急性甲狀腺炎

【答案】C

34、苯丙氨酸脫氨酶陰性和VP試驗陽性的是（）。

A.埃希菌屬

B.志賀菌屬

C.沙門菌屬

D.克雷伯菌屬

E.變形桿菌屬

【答案】D

35、根據(jù)評價的價值標準不同，學生評價方法一般可分為

A.相對評價法、絕對評價法和個體內(nèi)差異評價法

B.診斷性評價、形成性評價和終結性評價

C.相對評價法、形成性評價和終結性評價

D.絕對評價法、個體內(nèi)差異評價法和形成性評價

【答案】A

36、學校的校風屬于（）

A.物質(zhì)性隱性課程

B.觀念性隱性課程

C.制度性隱性課程

D.心理性隱性課程

【答案】B

37、患者女，25歲。陣發(fā)性頭痛1年，體位改變時促發(fā)癥狀發(fā)生。

血壓180/140mmHg,無高血壓家族史。懷疑為嗜銘細胞瘤。實驗室

檢查應主要檢查（）。

A.血清谷丙轉氨酶

B.血或尿液兒茶酚胺

C.血清丙酮酸

D.尿液淀粉酶

E.血清淀粉酶

【答案】B

38、最早提出遷移概念的心理學家是（）

A.桑代克

B.華生

C.布魯納

D.斯金納

【答案】A

39、下列屬于正遷移的是（）。

A.教學審題技能的掌握對物理、化學審題的影響

B.學習漢語字母發(fā)音對英語字母發(fā)音的影響

C.外語學習中，詞匯的掌握對閱讀的影響

D.在學校愛護公物的言行影響在校外規(guī)范自己的行為

【答案】C

40、鏡下膿尿是指尿中白細胞數(shù)大于（）o

A.2個/HP

B.1個/HP

C.5個/HP

D.10個/HP

E.3個/HP

【答案】c

41、我國古代的六藝教育的中心（）

A.禮和樂

B.射和御

C.書與教

D.射與樂

【答案】A

42、學生對知識的理解可以由低到高分為四種水平，其中最低水平

是（）

A.解釋的理解

B.字面理解

C.批判性理解

D.創(chuàng)造性理解

【答案】B

43、“對基本概念的感知、理解”屬于（）

A.知識學習

B.技能學習

C.品德學習

D.能力學習

【答案】A

44、學校進行素質(zhì)教育的基本途徑是（）。

A.興趣小組

B.社會實踐

C.課外活動

D.教學

【答案】D

45、為了暫時記住朋友的電話號碼以便撥打，最適宜的記憶策略是

（）。

A.組織策略

B.精加工策略

C.生成技術

D.復述策略

【答案】D

46、長期在課程領域居于主導地位的評價模式是（）

A.目標游離評價模式

B.CIPP模式

C.表現(xiàn)性評價模式

D.目標評價模式

【答案】D

47、學生、學習過程和學習情境是課堂的三大要素，三大要素的相

對穩(wěn)定的組合模式是（）

A.課堂情境

B.課堂結構

C.課堂形式

D.課堂教學

【答案】B

48、終身教育觀念和理論的要點包括

A.學習的主體是教師

B.學習的主體是個人、小組

C.學習的主體是課程

D.廣泛采用指導性教育方法

【答案】B

49、采用兩難故事的心理學家是（）。

A.科爾伯格

B.加涅

C.華生

D.皮亞杰

【答案】A

50、在班級管理模式中，強調(diào)以自我管理為中心的是（）。

A.常規(guī)管理

B.平行管理

C.民主管理

D.目標管理

【答案】D

多選題（共30題）

1、造成從眾的群體原因有（）。

A.信息壓力

B.規(guī)范壓力

C.群體規(guī)模

D.群體凝聚力

E.意見的一致性和團體的權威性

【答案】ABCD

2、態(tài)度的結構包括（）。

A.能力

B.認知

C.情感

D.本能

E.行為

【答案】BC

3、心理輔導的目標有（）

A.行為矯正

B.克服障礙

C.學會調(diào)適

D?尋求發(fā)展

E.學會生存

【答案】CD

4、某患者注射青霉素后面色蒼白，血壓急劇下降，瞳孔散大，應該

是發(fā)生了（）。

A.IV型超敏反應

B.II型超敏愿虛

C.青霉素毒性引起

D.Ill型超敏反應

E.I型超敏反應

【答案】

5、學生間的認知方式差異主要表現(xiàn)在（）

A.場獨立與場依存

B.自我型和開放型

C.深思型與沖動型

D.輔合型與發(fā)散型

E.安靜與興奮

【答案】ACD

6、布魯納認為學習新知識過程的具體環(huán)節(jié)包括（）

A.新知識的獲得

B.知識的轉化

C.對知識的評價

D.知識的儲存

E.知識的呈現(xiàn)

【答案】ABC

7、根據(jù)學習的定義，下列屬于學習現(xiàn)象的是（）。

A.吃了酸的食物流唾液

B.兒童模仿電影人物的行為

C.了解低碳生活并付諸行動

D.望梅止渴

【答案】BCD

8、教師要想真正成為研究者，他應當具備的素養(yǎng)包括（）

A.有對于教育教學改進的熱情

B.有終身學習和思考的習慣

C.具有自我反思和批判的能力

D.掌握教育教學研究的基本方法E、具有獨立的研究精神

【答案】ABCD

9、陳述性知識又叫描述性知識，如（）。

A.字詞

B.怎樣騎車

C.時間

D.觀念

【答案】ACD

10、根據(jù)課堂紀律形成的原因，可以將課堂紀律分為（）。

A.集體促成

B.教師促成

C.學生促成

D.任務促成

E.自我促成

【答案】ABD

11、教師上好課應遵循的要求有（）。

A.目標明確

B.氣氛熱烈

C.方法得當

D.內(nèi)容正確

【答案】ABCD

12、按照NCCLSH20-A規(guī)定，評估儀器時，白細胞分類計數(shù)的白細胞

數(shù)量至少為

A.100

B.1000

C.400

D.800

E.200

【答案】C

13、認知教學理論的基本主張包括（）。

A.理智發(fā)展的教學目標

B.動機一結構一序列一強化原則

C.學科知識結構

D.發(fā)現(xiàn)教學法

E.知識授受的教學過程

【答案】ABCD

14、19世紀末以來形成的主要教育學派別包括

A.實驗教育學

B.文化教育學

C.實用主義教育學

D.馬克思主義教育學E:批判教育學

【答案】ABCD

15、以下關于尿液標本采集的說法，錯誤的是

A.標本留取時應避免各種物質(zhì)的污染

B.容器應清潔、干燥

C.計時尿可用于腎臟濃縮能力評價

D.隨機尿標本不受時間限制

E.24小時尿有利于肌醉排出量的檢測

【答案】C

16、血清鉀升高可見于（）。

A.腎病綜合征

B.急性腎功能不全多尿期

C.慢性腹瀉

D.酒精性肝硬化

E.急性腎功能不全少尿期

【答案】

17、專家和新老師在教學過程中的差異主要表現(xiàn)在（）。

A.吸引學生注意力

B.教材的呈現(xiàn)

C.課堂規(guī)則的執(zhí)行力

D.教學策略的運用

E.在課堂練習方面

【答案】ABCD

18、班級組織的個體化功能包括（）

A.促進發(fā)展功能

B.滿足需求的功能

C.診斷功能

D.指導社會規(guī)范的功能

E.矯正功能

【答案】ABC

19、教師個體的專業(yè)發(fā)展的具體內(nèi)容是（）

A.專業(yè)理想的建立

B.專業(yè)知識的拓展

C.專業(yè)能力的發(fā)展

D.專業(yè)自我的形成

E.專業(yè)地位的提高

【答案】ABCD

20、教育目的的層次包括（）

A.國家的教育目的

B.地方的教育目標

C.各級各類學校的培養(yǎng)目標

D.教師的教學目標

【答案】ACD

21、近代教育的特點有（）

A.國家加強了對教育的重視

B.初等義務教育普遍實施

C.普通教育與職業(yè)教育互相滲透

D.高等教育類型更加多樣化

【答案】AB

22、患者男，58歲。體檢：心肺（-）。X線檢查未見異常。實驗室

檢查：血清K+?3.6mmol/L,Na+?142mmol/L,Ca2+?

2.95mmol/L,P3+1.05mmol/L,BUN6.5mmol/L,ALB45g/L,ALP

72U/L。該患者檢查結果表現(xiàn)為（）o

A.圖鈣血癥

B.低鈣血癥

C.高磷血癥

D.低磷血癥

E.低鉀血癥

【答案】A

23、患者女，28歲。頭暈、乏力、面色蒼白2年余。實驗室檢查：

紅細胞2.8X1012/L,血紅蛋白80g/L,MCV、MCH、MCHC均低于正常;

血涂片可見紅細胞大小不等、中心淡染區(qū)擴大?？沙醪皆\斷為

（）。

A.海洋性貧血

B.缺鐵性貧血

C.再生障礙性貧血

D.鐵粒幼細胞性貧血

E.巨幼細胞性貧血

【答案】B

24、學校咨詢與輔導會談過程有以下哪幾個階段？（）

A.建立咨訪關系

B.澄清和評估問題

C.確定改變目標

D.促成改變實現(xiàn)

E.結束咨詢及追蹤效果

【答案】ABCD

25、抗原抗體反應之間的作用力不包括（）。

A.共價鍵

B.靜電引力

C.氫鍵

D.疏水鍵

E.范德華引力

【答案】A

26、元認知知識所包含的內(nèi)容是（）

A.主體

B.材料

C.策略

D.組織

E.任務

【答案】ABC

27、頭腦風暴訓練的基本原則有（）。

A.參與者暢所欲言，不評價和判斷方案

B.鼓勵標新立異、與眾不同的觀點

C.鼓勵多種想法，多多益善

D.鼓勵提出改進或補充意見

E.師生互動

【答案】ABCD

28、教學設計的依據(jù)包括（）

A.現(xiàn)代教學理論

B.系統(tǒng)科學的原理與方法

C.教學的實際需要

D.學生的需要和特點

E.教師的教學經(jīng)驗

【答案】ABCD

29、問題解決的基本特點有（）。

A.目的性

B.確定性

C.序列性

D.認知性

【答案】ACD

30、選答型試題的種類有（）。

A.陳述題

B.多選題

C.是非題

D.簡答題

【答案】BC

大題（共10題）

一、我國某高二學生考過這樣一道歷史試題:成吉思汗的繼承人窩闊

臺，死于公元哪一年?最遠打到哪里?美國世界史教科書上也有這樣

的歷史事實，考法卻是這樣:成吉思汗的繼承人窩闊臺，當初如果沒

有死，歐洲會發(fā)生什么變化?試從經(jīng)濟、政治、社會三方面分析。有

人說實施素質(zhì)教育首先是要取消考試，請你運用素質(zhì)教育的有關原

理并結合以上材料對這一觀點進行分析。

【答案】（1）素質(zhì)教育在其實施過程中出現(xiàn)了一些誤區(qū)，如認為素質(zhì)

教有就是取消考試，素質(zhì)教育是沒有負擔的教育，素質(zhì)教育就是藝

術教育和娛樂活動等。這些誤區(qū)產(chǎn)生的原因在于對素質(zhì)教育的內(nèi)涵

與精神實質(zhì)存在理解上的偏差。（2）素質(zhì)教育是針對我國教育現(xiàn)實中

“應試教育”的弊端提出來的。（3）“應試教育”的特點是一切教育

與學習活動都以升學考試為目的，考試成為了指揮棒，導致了現(xiàn)實

教育中重知識輕能力忽視學生的創(chuàng)造性、使學生片面發(fā)展等問題，

這是素質(zhì)教育所反對的。但是素質(zhì)教育并不否認考試的作用，當然,

考試只是一種檢查教育教學質(zhì)量和選拔人才的方式，關鍵在于怎么

考。如材料中所示，同樣的考核內(nèi)容，采取不同的考核方式，效果

是完全不一樣的。材料中美國的考試就注重培養(yǎng)學生的發(fā)散思維，創(chuàng)

新精神，促進學生的個性發(fā)展。

二、一位初一數(shù)學教師在教學中認真負責，講課較透徹，課后也會

細心督促檢查學生們學習，學生也付出較大努力，師生滿以為成績

會取得較大的收獲，可實際情況不盡人意，付出與目標之間相去甚

遠。針對這種現(xiàn)象，結合相關理論，你認為數(shù)學教師該如何改變這

種情況？

【答案】1.運用記憶規(guī)律，促進知識保持（一）深度加工材料所謂

深度加工，是指通過對要學習的新材料增加相關的信息來達到對新

材料的理解和記憶的方法。（二）有效運用記憶術記憶術是運用聯(lián)想

的方法對無意義的材料賦予某些人為意義，以促進知識保持的策略。

（三）進行組塊化編碼所謂組塊，旨在信息編碼過程中，利用存儲

在長時記憶系統(tǒng)當中的知識經(jīng)驗對進入到短時記憶系統(tǒng)中的信息加

以組織，使之成為人所熟悉的有意義的較大單位的過程。（四）適當

過度學習所謂過度學習，指在學習達到剛好成誦以后的附加學習。

（五）合理進行復習1.及時復習

2.分散復習和集中復習相結合根據(jù)復習在時間上分配的不同，可將

復習分為兩種：集中復習和分散復習。集中復習是集中在一個時間

內(nèi)，對所要識記的內(nèi)容連續(xù)、反復地進行復習。分散復習是把要記

憶的內(nèi)容分在幾個相隔的時間內(nèi)進行復習。研究表明，一般情況下,

分散復習效果優(yōu)于集中復習。3.反復閱讀結合嘗試背誦

三、閱讀以下材料，說說如何通過課程教學改革，改變教師在教學

中關注不均衡的情況。某學校組織公開課，在老師上課的過程中，

有時會向?qū)W生提問。去聽課的家長發(fā)現(xiàn)，老師每次提問時，自己的

孩子都把手舉起，但老師每次都是請學習成績好的學生回答，而不

會叫自己的孩子。

【答案】

【答案要點】

教學中關注不均衡的現(xiàn)象由來已久，這種現(xiàn)象違背了我國的教育方

針和教育目的，不利于教學質(zhì)量的提高和學生的全面發(fā)展。在當前

的課程教學改革中，我們要切實關注并解決好不均衡的問題。（1）改

變學校教育過于強調(diào)甄別與選拔的功能，是我國課程教學改革的主

要內(nèi)容之一。在教學中，教師要對學生一視同仁，關注每一位學生

的發(fā)展。（2）“一切為了每一位學生的發(fā)展”是新課程的最高宗旨和

核心理念，這就要求教師在教學中樹立正確的學生觀。教師要以平

等的態(tài)度對待學生，關注學習成績好的學生，同時也要看到學習成

績不好學生的潛力，要采取積極措施促進后進生的發(fā)展。（3）我國實

行素質(zhì)教育，面向全體學生的教育是素質(zhì)教育區(qū)別于應試教育的標

志之一。素質(zhì)教育強調(diào)人人都有接受教育的權利，在教育中每個人

都應該得到發(fā)展，這是每個學生的基本權利。所以，無論是教師、

學校還是社會以及相關教育部門，都不能只把關注的眼光放在少數(shù)

優(yōu)等生身上，要使所有的學生都得到最好的發(fā)展。（4）要改變傳統(tǒng)的

教學評價和教師教學工作評價方式，不能把學習成績當做評價學生

的唯一標準，改變將學生學業(yè)成績當做評定教師業(yè)績的唯一標準。

⑸對于后進生，教師要善于發(fā)掘他們身上的“閃光點”，增強其自

信心和集體榮譽感，針對后進生的個別差異，因材施教，對癥下藥,

進行持之以恒的教育，而不是對其采取忽視的態(tài)度。總之，通過課

程教學改革，改變教師在教學中關注不均衡的情況，既需要教師和

學生的相互配合，又需要社會相關教育主管部門、學校和學生家長

的支持，只有這樣，我們才能真正從根本上改變教師在教學中關注

不均衡的情況。

四、林紅是高中一年級一位很不自信的學生。其實，她是以較高的

分數(shù)考進此學校的，只是進入高中后，還沒有適應好高中的學習，

掌握高中的學習方法。問題：如果你是她的老師，你將怎樣幫助她

提高學習的自信心

【答案】（1）增強其自我效能感:形成適當?shù)念A期，以體驗到更多的

成功。（2）設置合理的目標：目標應是具體、可行的并及時反饋、評

價目標的實現(xiàn)狀況。（3）進行歸因訓練：減輕或消除其習得無助感，

教授其掌握些有效方法:形成良好的歸因模式。

五、19世紀末20世紀初，分組教學在一些國家出現(xiàn)。所謂分組教

學，就是按學生的能力或?qū)W習成績把他們分為水平不同的組進行教

學。分組教學也是集體教學的一種形式，一般可分為兩類:外部分組

和內(nèi)部分組。論述兩類分組的內(nèi)涵及分組教學的優(yōu)點與不足。

【答案】

【答案要點】

所謂分組教學，就是按學生的能力或?qū)W習成績把他們分為水平不同

的組，以此進行教學或布置學生共同完'成某項學習任務。一般分為

外部分組和內(nèi)部分組兩類。外部分組是指打亂傳統(tǒng)的按年齡編班的

做法，而按學生的能力或?qū)W習成績編班。外部分組主要有兩種形式:

學科能力分組和跨學科能力分組。內(nèi)部分組是指在傳統(tǒng)的按年齡編

班的班級內(nèi)，根據(jù)學生的能力或?qū)W習成績發(fā)展變化的情況等，對學

生進行分組教學。它也有兩種形式:一種是不同學習內(nèi)容和不同目標

的分組，另一種是學習目標和學習內(nèi)容相同而采取不同方法和媒體

的分組。分組教學的優(yōu)點：（1）它比較好地考慮了學生的具體情況，

比班級授課更切合學生個人的水平和特點，有利于因材施教，有利

于人才的培養(yǎng)。（2）在分組教學時因為組的規(guī)模比較小，而且組內(nèi)部

學生之間的同質(zhì)性比較強，因而更容易靈活處理教學中出現(xiàn)的問題。

分組教學的不足：（1）很難科學地鑒別學生的能力和水平。（2）在對

待分組教學上，學生、家長和教師的意愿常常與學校的要求相矛盾。

⑶分組教學由于組的變動性較大，學生在不同組之間的變動較為頻

繁，從而加大班級管理的難度。（4）分組后造成的副作用很大，較容

易給各類學生的心理造成一定的不良影響。

六、張明同學是某市重點中學的學生，從初中開始他越來越討厭上

學，不愛學習，甚至對學習恨之入骨。為什么呢？因為他各門主科考

試總是不及格。而且，數(shù)學老師還甩著鮮艷的粗筆在他的試卷上批

道：“卷面潦草，思維混亂，簡直不是人寫的！”其實在小學，張明

同學還是相當優(yōu)秀的，他曾連續(xù)三年獲得過學校的三好學生，在市

里舉行的小學數(shù)學競賽中還曾獲得過二等獎，而且興趣廣泛，愛好

音樂和體育，然而，升入初中后的第一次摸底測驗，他卻排在班級

的第23名，從此以后，張明便喪失了自信心，連他最擅長的數(shù)學也

愛聽不聽。作業(yè)也馬馬虎虎，各科學習成績下滑，考試成績越來越

差。請結合教育心理學中的有關學習動機方面的知識對此案例加以

分析并提出自己的建議。

【答案】分析：（1）一次偶然的摸底調(diào)驗成績不好，張明同學對此

進行了不恰當?shù)膬?nèi)部歸因，進而對自己喪失信心。（2）張明同學由

于上初中以來在學習上的多次失敗，陷入了習得性無力感的境地，

而且越陷越深，不能自拔。（3）數(shù)學老師在教育方式上的嚴重失誤,

也使他徹底喪失了自尊和自信，更加重了該生的無助感。建議：（1）

采用各種措施幫助張明同學自己認識到學習成績下滑的真正原因。

（2）糾正學校、家庭在教育過程中過分重視考試，分數(shù)、名次等外

部強化手段去激勵學生學習，而嚴重忽視對學生內(nèi)在動機的培養(yǎng)和

調(diào)動的做法，注重對張明同學內(nèi)在學習動機的激發(fā)和培養(yǎng)，并且利

用他對音樂和體育愛好，巧妙實現(xiàn)動機遷移。（3）采用有效措施，

消除張明同學在學習上的無力感，增強他的學業(yè)自我效能感。（根據(jù)

結合案例和展開情況以上各點給01分）

七、智力中等的麗麗是初中三年級學生。小學階段，她的學習成績

很好，但升入初中后，尤其是進入到初二下學期，她卻成績平平。

雖然她很努力，每天晚上十一點后才睡覺，但成績就是提不上去。

在平時學習中，麗麗幾乎把老師講過的內(nèi)容都背了下來，每篇課文

后面的答案都背得很熟，因為在小學階段她就是這樣學的，而且成

績很好，所以至今她還采用這種學習方法。可進入初三后，麗麗的

成績不但沒有進步，反而卻不斷下滑，她自己感到很苦惱。請你運

用心理學知識分析麗麗成績下滑的主要原因，并對她提高成績提出

合理的建議。

【答案】隨著年級的升高，學生學習的知識越來越抽象，需要學生

運用各種有效的學習策略來幫助理解知識。麗麗雖已初三，但仍采

用小學常用的復述策略，而