第1課《春》教學(xué)設(shè)計(jì) 統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)

《春》教學(xué)目標(biāo)從修辭角度和寫(xiě)景手法角度揣摩品味《春》語(yǔ)言之美。教學(xué)重點(diǎn)：1.從修辭角度和寫(xiě)景手法角度揣摩品味《春》語(yǔ)言之美。教學(xué)難點(diǎn)：1.能夠品味精美語(yǔ)言，學(xué)習(xí)修辭手法在文學(xué)作品中的作用。教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入：中國(guó)著名古文字學(xué)家朱德熙先生曾這樣評(píng)價(jià)作者：“朱自清的散文是很講究語(yǔ)言的，哪怕是一個(gè)字兩個(gè)字的問(wèn)題也絕不放松。可是他的注重語(yǔ)言，絕不是堆砌辭藻?！蹦窃谶@一節(jié)課就讓我們：從修辭角度和寫(xiě)景手法角度揣摩品味《春》語(yǔ)言之美。學(xué)習(xí)任務(wù)一：自主品味語(yǔ)言·春風(fēng)圖提示：品讀語(yǔ)言的角度（1）修辭（比喻、擬人、排比等）（2）用詞（動(dòng)詞、疊詞、副詞等）（3）描寫(xiě)（正面描寫(xiě)、側(cè)面描寫(xiě)）概括語(yǔ)段：通過(guò)什么手法？寫(xiě)了什么內(nèi)容？表達(dá)了什么情感？我們來(lái)看一看一個(gè)同學(xué)的賞析。（1）“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。PPT從觸覺(jué)角度，運(yùn)用引用、比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地突出了春風(fēng)和煦、溫暖的特點(diǎn)。表達(dá)了作者對(duì)春風(fēng)的喜愛(ài)之情?！皻庀ⅰ薄扒嗖菸丁薄跋恪睆男嵊X(jué)的角度，突出春風(fēng)和煦、溫暖的特點(diǎn)。表達(dá)了作者對(duì)春風(fēng)的喜愛(ài)之情。鳥(niǎo)兒將窠巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來(lái)了，呼朋引伴地賣(mài)弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，與輕風(fēng)流水應(yīng)和著。運(yùn)用擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了鳥(niǎo)兒迎春的歡悅。描寫(xiě)景物的感官角度一般有五種：視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)。觸覺(jué)：像母親的手撫摸溫暖、柔和視覺(jué)：鳥(niǎo)安巢歡悅嗅覺(jué)：各種氣息芳香聽(tīng)覺(jué)：鳥(niǎo)鳴、笛聲悅耳歸納：作者通過(guò)觸覺(jué)、視覺(jué)、嗅覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等多感官寫(xiě)出了春風(fēng)的溫暖、柔和、芳香，表達(dá)了作者的喜愛(ài)之情。學(xué)習(xí)任務(wù)二：結(jié)合學(xué)習(xí)第5段“春風(fēng)圖”的方法，小組合作賞析“春草”“春花”“春雨”“迎春”等幾幅圖對(duì)應(yīng)的段落，完成下面的表格。同學(xué)們表格完成了嗎？一起來(lái)看看（1）春草圖：擬人一系列動(dòng)詞；柔軟纖嫩多密喜愛(ài)（2）春花圖：擬人、比喻、多感官描寫(xiě)虛實(shí)結(jié)合；百花競(jìng)放鮮艷芬芳多而閃耀喜愛(ài)（4）春雨圖：比喻擬人環(huán)境烘托；細(xì)密輕柔綿長(zhǎng)喜愛(ài)（5）迎春圖：引用疊詞；充滿活力表達(dá)了作者對(duì)春天的喜愛(ài)之情總結(jié)：朱自清憑借新穎奇特的構(gòu)思、樸實(shí)雋永的語(yǔ)言，將修辭手法當(dāng)作畫(huà)家繪畫(huà)的“顏料”，全方位、多層次地描繪出生機(jī)盎然的“春景圖”，修辭的妙用讓文章既具空靈的形象美，又有詩(shī)歌的韻味美。學(xué)習(xí)任務(wù)三：重點(diǎn)品讀各段中精美生動(dòng)的語(yǔ)言找出你認(rèn)為最精彩的語(yǔ)句，用“我喜歡句，因?yàn)樗\(yùn)用了的修辭手法，寫(xiě)出了春天(景物)的特點(diǎn)，表達(dá)了感情”的句式，說(shuō)說(shuō)你的想法。提示:從詞語(yǔ)、句子、修辭等角度，從寫(xiě)法、結(jié)構(gòu)等方面進(jìn)行分析評(píng)點(diǎn)。我們來(lái)看一下這兩位同學(xué)的分享：例1：“我喜歡花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著這一句，因?yàn)樗\(yùn)用了擬人的修辭手法，烘托出一派喧鬧沸騰的大好春色的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)春天的喜愛(ài)之情。”例2：“我喜歡小草也青得逼你的眼。這一句，我的理解是：“逼”字化被動(dòng)為主動(dòng)，生動(dòng)形象地寫(xiě)出小草經(jīng)春雨洗滌，青綠的程度之深，表現(xiàn)出春雨的滋潤(rùn)，表達(dá)作者對(duì)春雨的喜愛(ài)之情。齊讀最后三段，完成任務(wù)四的兩個(gè)問(wèn)題。（1）文章最后的三段，作者運(yùn)用了什么修辭手法?比喻修辭和擬人修辭（2）作者把春天比作剛落地的娃娃、小姑娘、健壯的青年，寫(xiě)出了春天的哪三個(gè)發(fā)展階段?這三個(gè)發(fā)展階段的春分別有什么特點(diǎn)?初春——“新”（萬(wàn)物復(fù)蘇，新的生命開(kāi)始）仲春——“美”（百花爭(zhēng)艷，景色動(dòng)人）暮春——“力”（充滿活力）最后，讓我們有感情地朗讀課文（1）合理運(yùn)用重音和停連技巧。（2）讀出對(duì)春天由衷的贊美之情。學(xué)習(xí)小結(jié)：朱自清的《春》，以詩(shī)的筆調(diào)，描繪了生機(jī)勃發(fā)、花木爭(zhēng)榮的春天，贊美、抒唱春的朝氣和活力，激勵(lì)人們?cè)诖蠛么汗饫飱^然前行，可以說(shuō)是一首抒情詩(shī)，一幅風(fēng)景畫(huà)，一首春的贊歌！親愛(ài)的同學(xué)們，你們又何嘗不是處在生命的春天，切記“一年之計(jì)在于春”，奮斗、追求