第11課《再塑生命的人》課件 2024-2025學年統(tǒng)編版語文七年級上冊

情景體驗全班都不要發(fā)出聲音，然后閉上眼睛，靜默30秒。然后說說自己剛才的感受。第一天我要透過“靈魂之窗”看到那些鼓勵我生活下去的善良、溫厚與心懷感動的人們。第二天看黎明起身,去看黑夜變?yōu)榘讜兊膭尤似孥E。第三天要在現實世界里,在從事日常生活的人們中間度過平凡的一天。

《假如給我三天光明》——海倫·凱勒《再塑生命的人》海倫·凱勒1.理解課文內容，把握全文結構和人物性格。2.揣摩文中重要語句，品味文章細膩優(yōu)美的語言。3.理解課文標題“再塑生命”的含義。學習海倫·凱勒自強不息的精神，感悟安妮·莎莉文老師深沉博大的愛心及其獨特的教育方式。學習目標作者介紹海倫·凱勒（HelenKeller），美國現代女作家、教育家、社會活動家。1880年6月27日，在亞拉巴馬州塔斯喀姆比亞市常春藤巷出生。1882年2月，因突發(fā)的疾病猩紅熱喪失了視覺和聽覺。代表作品：自傳《我的一生文集《走出黑暗》散文《假如給我三天光明》自傳《海倫·凱勒日記》傳記《我的老師》1964年9月，獲得總統(tǒng)自由勛章。海倫·凱勒一歲半時患了一場重病，失去了常人與生俱來的視覺和聽覺，甚至無法正常說話。從此，她墜入了一個黑暗而沉寂的世界，陷進了痛苦的深淵。海倫·凱勒能夠走出黑暗，并有那么高的成就，除了靠她自己的頑強毅力和不懈努力外，與她的老師莎莉文的悉心教導是分不開的。為了表達對莎莉文老師的感恩和懷念之情，海倫·凱勒寫下了此文。本文選自《假如給我三天光明》（華文出版社2002年版）。李漢昭譯。背景鏈接搓捻（）

企盼（）繁衍（）

遷徙（）遐想（）

覓食（）zhàn開（）jié然不同（）花團錦cù（）

疲倦不kān（）cuōniǎn

qǐyǎnxǐxiámì綻簇堪截字詞字音不求甚解：現在多指讀書學習只求懂得大概，不求深刻了解。疲倦不堪：形容非常疲乏,身體由于過度勞累而無法支撐?；腥淮笪颍盒稳菀幌伦用靼走^來。茫然無措：面對問題或困境毫無辦法，不知道怎么辦才好。無休無止：形容某種持續(xù)不斷、不停歇的進行，表示沒有終止、間斷的狀態(tài)?；鞛橐徽劊喊巡煌氖挛锘煸谝黄穑f成是同樣的事物。字詞字音文題解讀重新塑造生命《再塑生命的人》再塑的含義莎莉文老師到來前，海倫·凱勒在怎樣的一個世界？莎莉文老師海倫·凱勒莎莉文老師到來后，海倫·凱勒的世界發(fā)生了什么改變？“愛的光明照到了我的身上”整體感知莎莉文老師到來前，海倫·凱勒在怎樣的一個世界？憤怒、苦惱毫無方向向往光明麻木當時的我，經過數個星期的憤怒、苦惱，已經疲倦不堪了。在我那個寂靜而又黑暗的世界里，根本就不會有溫柔和同情我正像大霧中的航船，既沒有指南針，也沒有探測儀，無從知道海港已經臨近。我心中無聲地呼喊著：“光明！光明！快給我光明！”莎莉文老師來后，海倫·凱勒的世界發(fā)生了什么變化？憤怒苦惱希望、快樂、自由、光明、有生命和愛不耐煩她就是那個來給我深切的愛的人我自豪極了，高興得臉都漲紅了水喚醒我的靈魂，給予我光明、希望、快樂、自由世界變得花團錦簇，美不勝收。那個美好的夜晚，我心中充滿了喜悅，企盼著新的一天快些來到。還有比我更幸福的孩子嗎?我開始以好奇的眼光看待每一樣東西。碰到的東西似乎都有了生命我恍然大悟，我一下子理解了語言文字的奧秘了重點突破作者在文章開頭為什么強調“這一天”？答：“這一天”是“我一生中最重要的一天”，“這一天”莎莉文老師來了，是“我”生命重新開始的一天。從這一天起，“我”過上了和以前完全不同的生活。通過強調“這一天”，從側面說明莎莉文老師對“我”的影響之大。重點突破第4段中“在未受教育之前……“光明！光明！快給我光明！”這句話運用了什么修辭，有什么表達效果？答：作者先運用比喻，形象生動地展示了“我”墜入寂靜而黑暗的世界的心理狀態(tài)，表現“我”在黑暗、沉寂的世界中的焦躁、恐懼。然后運用反復的修辭手法寫出了“我”受教育前對光明的渴望。莎莉文老師是怎樣教海倫凱勒認識具體事物，怎樣重塑海倫-凱勒的生命的?第一次見面就把我抱在懷中。有意識地給我玩具，教我拼寫洋娃娃“doll”。讓我觸摸不同大小的洋娃娃，感受具體事務。教我區(qū)分“水”“杯”重點突破重點突破為什么說“水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂和自由”？答：“水”使“我”有了自己的思想，激起了“我”強烈的求知欲。“我”不再是僅僅限于模仿學習，而是能夠敞開自己的心靈，感受到人間的光明、希望、快樂和自由。也因為有了求知欲，“我”就更能感受到生命的價值與意義?！跋肫饎偛诺乃魉鶠椋一诤弈?，兩眼浸滿了淚水，這是生平第一次”為什么“我”此時會“悔恨莫及”?重點突破答：因為此時在莎莉文老師的耐心引導下，“我”的學習終于迎來了質變，“我”終于在文字和事物名稱之間建立了聯系。回想起“我”因為自己的脾氣而摔壞了莎莉文老師給“我”的洋娃娃，并且怎么也拼不好它，“我”十分傷心與后悔，“悔恨莫及”。顯示海倫·凱勒開始對世界充滿好奇，并且能夠反思自己的行為。人物形象答：莎莉文老師充滿愛心、耐心、講究教育方式、善于抓住教育時機，教學循序漸進，是一個充滿愛和智慧的好老師。僅僅兩個星期，海倫就從粗暴變得溫順，由悲觀消沉變得積極樂觀，這源于莎莉文老師的愛心、耐心和充滿智慧的教育方式。可以說，是莎莉文老師的愛重塑了海倫的生命。莎莉文老師是一個怎樣的老師？軼聞鏈接波士頓一家收容所里，有一個叫安妮·莎莉文的女孩。媽媽因病去世，父親又狠心的拋棄了她和弟弟妹妹。弟弟妹妹相繼死去后她瘋掉了，被監(jiān)禁到了地下單間精神病房。當所有人都放棄安妮的時候，一位老護士勞拉主動要求負責安妮的治療。她一直陪著她，和安妮搭話，讀書給安妮聽，又和安妮一起禱告……2年后,安妮的精神恢復正常。久違的笑容重新回到了她的臉上。

勞拉去世后，勞拉的愛一直陪伴著她。有一天，安妮在報紙上看到一則廣告：求一名家庭教師——為一個不能看，不能聽，不能說話的7歲女童。安妮拒絕了多方的挽留，決定將自己得到的愛毫無保留地給予那個叫海倫·凱勒的孩子。海倫再塑生命成功的因素？重點突破毅力:小海倫沒有對認識文字放棄靈感:小海倫通過水受到了啟發(fā)求知欲:小海倫對新事物擁有極大的熱情好老師:安妮莎莉文了解兒童心理講究教育方式教學循序漸進善于啟發(fā)引導熱愛教育對象。人物形象答：海倫是一個聰明、好學、堅毅而又感情豐富、熱愛生活的女孩。海倫是一個怎樣的學生？本文突破了“以寫老師為主”的慣例，既寫老師，也寫自己，而且寫自己的篇幅比寫老師的還多。你認為作者這樣做的目的是什么?難點解析答：作者用大量的筆墨寫自己對生活的態(tài)度，寫自己的種種感受，寫自己的思想感情的變化等等。都是為了從側面寫老師對自己的巨大影響，寫老師的可敬可愛。知識拓展在人類歷史長河中，像作者這樣憑借堅強意志與命運進行抗爭的杰出人士，你還知道哪些？奧斯特洛夫斯基蘇聯作家，25歲全身癱瘓雙目失明。以頑強的意志創(chuàng)作了長篇小說《鋼鐵是怎樣煉成的》路德維?！し丁へ惗喾?/p>

德國偉大的作曲家。26歲時聽覺衰退，35歲時完全耳聾?！睹\交響曲》是貝多芬最杰出的一部作品，它的主題是反映人類和命運搏斗，最終戰(zhàn)勝命運。知識拓展在人類歷史長河中，像作者這樣憑借堅強意志與命運進行抗爭的杰出人士，你還知道哪些？張海迪因血管瘤而出現了高位截癱，她不僅自學針灸，而且還自學了英語、德語等各種語言，有《生命的追問》、《輪椅上的夢》等代表作。司馬遷

西漢時期偉大的史學家、思想家、文學家，被后人尊稱為“史圣”。他因替李陵辯護而獲罪，遭受宮刑。面對極大的身體和精神痛苦，他仍然堅持寫作，完成了我國第一部紀傳體通史《史記》。隨堂練習下列詞語中加點字的注音有誤的一項是(

)A.感慨(kǎi)走廊(láng)疲倦不堪(kān)B.搓捻(cuō)奧秘(mì)小心翼翼(yì)C.航行(xíng)模仿(mó)截然不同(jié)D.縫制(féng)綻開(dìng)恍然大悟(huǎng)D隨堂練習下面一段話中,有一處語病、一處標點符號使用不當。請找出來并修改。①在我讀完《假如給我三天光明》這本書之后,被堅強的海倫深深地感動了。②我看不到海倫絲毫的恐懼、凄涼和悲哀,