2024年秋季學期新統編版道德與法治7年級課上冊教學件 第4單元 追求美好人生 第十2課 端正人生態(tài)度 第1課時 擁有積極的人生態(tài)度

第四單元

追求美好人生

第十二課

端正人生態(tài)度

第1課時

擁有積極的人生態(tài)度一教學目標一、情感、態(tài)度與價值觀目標

正確看待生活中的不如意，以積極的人生態(tài)度面對每一天。二、能力目標

能夠保持積極的人生態(tài)度。三、知識目標掌握培養(yǎng)積極人生態(tài)度的做法。二教學重難點教學重點：保持積極的人生態(tài)度的方法。教學難點：以積極的態(tài)度做人做事。三教學過程

人生的旅途，鮮花與荊棘同在，坦途與坎坷交替。以什么樣的態(tài)度面對復雜的人生境遇，關系到一個人的成長和發(fā)展。我們應該擁有怎樣的人生態(tài)度?今天我們就一起來尋找答案。教過程同學一：我的攝影作品只獲得了二等獎，差一點就是一等獎了。真沮喪，下次我不參加了!同學二：我參演的舞蹈獲得了二等獎，我們都很開心，下次爭取拿個一等獎回來!活動一：兩位同學參加藝術節(jié)展演活動后各自的感受。思考：（1）你贊同哪種態(tài)度?

（2）他們不同的態(tài)度會對各自的發(fā)展產生什么影響?（1）我贊成同學二的態(tài)度，這是一種積極的人生態(tài)度。（2）積極的人生態(tài)度，會令人看到事物好的一面，從而熱愛生活，對未來充滿信心。消極的人生態(tài)度，往往使人看到事物壞的一面，從而心灰意懶、消極懈怠。人生態(tài)度是人在生活實踐中形成的看待生活、對待人生的心理和行為傾向。我們應當努力擁有積極的人生態(tài)度。教過程活動二：閱讀課本第91頁“探究與分享”思考：（1）結合蘇軾的人生經歷和詩詞，談談你對積極的人生態(tài)度的認識。

（2）怎樣才能以積極的態(tài)度做人做事呢?（1）積極的人生態(tài)度體現為樂觀向上。樂觀豁達、積極向上的人生態(tài)度，能夠讓我們變得更加自信和從容，體味更多的生活樂趣。（2）遇到困難和挫折，能夠及時調整心態(tài)，不畏懼，不退縮，勇敢面對。

積極的人生態(tài)度體現為認真務實。認真務實的人，往往有著嚴謹的態(tài)度、強烈的責任心和踏實的作風，做任何事情都會精益求精，不走投機取巧、不勞而獲的“捷徑”。教過程活動三：閱讀課本第92頁“探究與分享”思考：“聰慧在于學習，天才在于積累”對你的啟示是什么?積極的人生態(tài)度體現為勤奮進取。勤奮進取是一種全力以赴、堅持不懈、努力前行的勇毅品格。勤奮進取的人不會滿足現狀、貪圖安逸，而是勤學上進、追求卓越。

在我們的日常生活中，總會遇到種種困難和不順心的事情，但如果能夠有一個堅強、樂觀的心態(tài)，那么眼前的挫折就會變得很渺小。考試考砸了，不能氣餒，爭取下次考好；與同學鬧矛盾了，不能無端猜忌，要互相信任；遇到困境了，不能用絕望驅散希望。很多時候，打敗自己的不是外部環(huán)境，而是自己的心境。所以無論面對怎樣的環(huán)境，面對多大的困難，都不能放棄自己的信念，不能放棄對生活、對學習的熱愛。謝謝聆聽！最后送給我們自己1、教學的藝術不在于傳授本領，而在于善于激勵喚醒和鼓舞。

2、把美德、善行傳給你的孩子們，而不是留下財富，只有這樣才能給他們帶來幸福。

3、每個人在受教育的過程當中，都會有段時間確信：嫉妒是愚昧的，模仿只會毀了自己；每個人的好與壞，都是自身的一部分；縱使宇宙間充滿了好東西，不努力你什么也得不到；你內在的力量是獨一無二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否則連你也不知道自己真的能做。

4、既然習慣是人生的主宰，人們就應當努力求得好的習慣。習慣如果是在幼年就起始的，那就是最完美的習慣，這是一定的，這個我們叫做教育。教育其實是一種從早年就起始的習慣。

教過程

通過本節(jié)課的學習，我們知道了人生態(tài)度對個人發(fā)展的重要性，我們要以積極的人生態(tài)度面對當今充滿挑戰(zhàn)的社會