六年級數(shù)學(xué)：“圓的面積”教學(xué)設(shè)計(jì)_第1頁
六年級數(shù)學(xué)：“圓的面積”教學(xué)設(shè)計(jì)_第2頁
六年級數(shù)學(xué)：“圓的面積”教學(xué)設(shè)計(jì)_第3頁
六年級數(shù)學(xué)：“圓的面積”教學(xué)設(shè)計(jì)_第4頁
六年級數(shù)學(xué)：“圓的面積”教學(xué)設(shè)計(jì)_第5頁
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MathematicsLesson//編訂：編訂：XXPAGE2科目,學(xué)習(xí)后學(xué)生能得到全面的發(fā)展和提高。本內(nèi)容是按照教材的內(nèi)容進(jìn)行的編寫，可知識目標(biāo):⑴⑵幫助學(xué)生掌握圓的面積公式,能力目標(biāo)：使學(xué)生了解從“未知”到“已知”的轉(zhuǎn)化過程，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力。情感目標(biāo)：通過實(shí)例引入，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活；向?qū)W生展示生重點(diǎn)：圓的面積公式的推導(dǎo)過程以及圓的面積公式的應(yīng)用“弧長”無限的接近“線段”的理解以及將圓轉(zhuǎn)化為長方形時，長方形的長是圓的周長的一半的理解。四.師問：（1）2米的繩子栓在草地上，問小牛能夠吃草問題：(1)(2)(1)以化成我們已學(xué)過的圖形，并求出它的面積讓學(xué)生轉(zhuǎn)化的過程進(jìn)行展示。(略)(多組學(xué)生展示用多媒體進(jìn)行驗(yàn)證讓學(xué)生閉起眼睛想一想是不是分得的份數(shù)越多拼成的圖形越接近于長方形1：既然圓的面積無限接近于長方形。那么我們?nèi)绾胃鶕?jù)長方形的面積來推導(dǎo)圓的得到：s圓師：要求圓的面積必須知道什么條件？若不知半徑必須先求出半徑再求出圓的面積師：強(qiáng)調(diào)書寫格式：abcd寫出單位1:已知一個圓的直徑為２４分米，求這個圓的面積？例2．一個圓形花壇，周圍欄桿的長是25.12師：引導(dǎo)學(xué)生對三道題進(jìn)行分析比較，歸納出求圓的面積方法圓的半徑擴(kuò)大到原來的3倍，圓的面積也擴(kuò)大到原來的3倍。 2厘米的圓的周長與面積相等 2厘米的正方形剪成一個最大的圓，求這個圓的面積師：（1）已知圓

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