2024年初三數(shù)學(xué)教師上學(xué)期工作計劃范例（三篇）

第4頁共4頁2024年初三數(shù)學(xué)教師上學(xué)期工作計劃范例本學(xué)期，在教學(xué)校長王校長的英明領(lǐng)導(dǎo)下，我們深刻提升了教學(xué)認知，積極轉(zhuǎn)變了教學(xué)觀念，并升華了教學(xué)思想。我們堅定不移地貫徹課程改革的大政方針，秉持“以生為本，以學(xué)為主”的核心理念，優(yōu)先重視學(xué)法，次第優(yōu)化教法，致力于提升數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。同時，我們緊密聯(lián)系生活實際，橫貫其他學(xué)科，不斷優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)方法，強調(diào)抽象方法的點撥與引導(dǎo)，以探究創(chuàng)新為導(dǎo)向，全面實現(xiàn)《課程標準》的各項要求。為了實驗中學(xué)這片沃土，我們愿化作星辰，點綴其璀璨的天空。為此，我們在數(shù)學(xué)教學(xué)思路上進行了如下調(diào)整：一、課堂教學(xué)我們倡導(dǎo)“活學(xué)活用”的教學(xué)理念，努力激發(fā)學(xué)生的思維活力，營造充滿人文色彩的教學(xué)環(huán)境，不斷提升教學(xué)的藝術(shù)性。針對課改教材的特點，我們注重聯(lián)系生活實際，強化學(xué)生的數(shù)學(xué)體驗，并培養(yǎng)他們的合作交流意識。為此，我們實施了有目的的預(yù)習(xí)策略，鼓勵學(xué)生根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計問題并合作解答。同時，我們針對不同課時內(nèi)容設(shè)計多樣化的教學(xué)方法，力求在“揚棄”與“繼承”之間找到最佳平衡點，以有利于教學(xué)、有利于學(xué)生掌握知識、有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力為目標。我們嚴格遵守教學(xué)校長的課堂常規(guī)要求，如“提前____分鐘候課”、“下課鈴響不拖堂”等。二、教案更新為了更好地促進數(shù)學(xué)教學(xué)，我們對教案格式進行了重點改革。我們更新了教學(xué)目標，將其細化為思想目標、能力目標、知識目標，并明確了教學(xué)重點、難點和關(guān)鍵。在教學(xué)程序上，我們引入了問題情境引入、探究新知、應(yīng)用新知、鞏固所學(xué)、綜合運用、探究創(chuàng)新、課堂反饋、作業(yè)設(shè)計、板書設(shè)計等環(huán)節(jié)，使教案更加符合課改的實際需求。同時，我們根據(jù)學(xué)生的層次性和學(xué)校的課改實際情況，設(shè)計了基礎(chǔ)課教案和綜合拔高課教案，以體現(xiàn)因地制宜、因材施教的原則。在備課上，我們注重團隊合作和集體主義精神，按照學(xué)校要求提前一周備課，充分了解學(xué)生的認知情況和教材內(nèi)容的層次性，以更深入地理解《新課程標準》的教學(xué)要求，實現(xiàn)教案的創(chuàng)新化。三、總結(jié)教學(xué)我們努力抽出一部分時間對教學(xué)進行反思和總結(jié)，不斷更新和梳理課堂教學(xué)中的不足之處。我們堅持寫教學(xué)日志，積極投身課改實踐，深入探究課標精神，努力創(chuàng)新教學(xué)方法。我們希望通過這些努力，能夠改善教學(xué)中出現(xiàn)的問題，實現(xiàn)由教育者向教研型教師的轉(zhuǎn)變。同時，我們堅持寫作和交流，與學(xué)生和同行溝通教學(xué)方法，改變陳腐的教學(xué)觀念，摒棄教師一言堂的現(xiàn)象，鉆研教材并定格不同教學(xué)內(nèi)容的教法定位教學(xué)化有形于無形。四、教學(xué)輔導(dǎo)我們認識到在教學(xué)中有很多同學(xué)不能一次形成技能針對知識點模糊對知識的理解不通透不能全方位的理解知識的現(xiàn)象。因此我們采取了有效的、有針對性的輔導(dǎo)措施幫助學(xué)生鞏固所學(xué)拓寬知識。我們鼓勵學(xué)生將理論與實踐相結(jié)合實現(xiàn)知行統(tǒng)一充分駕馭知識。同時我們輔導(dǎo)學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法引導(dǎo)他們在練習(xí)鞏固中及時發(fā)現(xiàn)問題分清主次矛盾抓住問題的主要方面一點即破突出重點突破難點。我們堅決避免眉毛胡子一把抓的現(xiàn)象改掉教學(xué)中舍不得的現(xiàn)象相信有舍才有得抓典型中的典型題典型題中的典型矛盾。我們遵循學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)所提出的注重輔導(dǎo)有效的學(xué)習(xí)的原則努力提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。五、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)意識我們深知數(shù)學(xué)來源于實踐并反作用于實踐。因此我們在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用數(shù)學(xué)意識引導(dǎo)他們將所學(xué)知識與生活實際相聯(lián)系。我們鼓勵學(xué)生通過生活實際抽象出數(shù)學(xué)知識靠攏數(shù)學(xué)知識點建立可行的數(shù)學(xué)模型解決相關(guān)問題。我們努力培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際的觀念和空間想象及應(yīng)用數(shù)學(xué)意識讓他們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不斷發(fā)現(xiàn)生活的美好。六、批改作業(yè)本學(xué)期我們堅持作業(yè)全批全改并做到及時批改。針對數(shù)學(xué)的學(xué)科特點我們在批改作業(yè)的同時及時找學(xué)生促膝談心導(dǎo)向方法及思想彌補作業(yè)中存在的不足鼓勵自信激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。我們希望通過這些努力能夠幫助學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)知識提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。七、教學(xué)反饋我們注重教學(xué)反饋工作在學(xué)習(xí)一單元之后及時反饋教學(xué)情況及時測評查缺補漏。我們告誡自己切忌急功近利要調(diào)整心態(tài)擺正位置注重過程輕視結(jié)果。我們相信只要保持良好的開端再加上忍耐和堅持就一定能夠取得良好的結(jié)果。總之在工作上我們用心做事；在生活中我們用情作人。我們與人友善合作交流在競爭中注重人文體現(xiàn)雙贏法則。我們相信沒有不好的學(xué)生只有不好的老師。我們平等對待每一位學(xué)生賞識他們的優(yōu)點忍耐和包容他們的不足。我們給他們做孩子、做學(xué)生的權(quán)利努力營造和諧民主愉快的教學(xué)氛圍。我們向名師邁近腳步努力創(chuàng)設(shè)一片教育天空為實驗中學(xué)的教育事業(yè)灑下汗水滋潤祖國的花朵。2024年初三數(shù)學(xué)教師上學(xué)期工作計劃范例（二）1.對班級狀況進行全面而深入的總結(jié)和評估。授課教師需對所教授學(xué)科的教學(xué)情況進行詳細闡述，并提出對班級的建設(shè)性意見和建議。班主任和授課教師應(yīng)協(xié)同合作，全面掌握教學(xué)和學(xué)生動態(tài)，有效推進學(xué)生及班級管理。2.強調(diào)非智力因素的培養(yǎng)，強化學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。全體教師應(yīng)從單純重視學(xué)生的智力因素轉(zhuǎn)向關(guān)注智力與非智力因素的均衡發(fā)展，特別是要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和品質(zhì)，以及實施理想教育和成功教育。3.實施差異化教學(xué)，強化分層次的教育策略。堅決貫徹“優(yōu)生優(yōu)培，中等生提升，后進生穩(wěn)定進步”的原則。全體教師應(yīng)增強對優(yōu)等生的培養(yǎng)意識，調(diào)整并優(yōu)化培養(yǎng)策略，特別關(guān)注班級排名前列的學(xué)生，對他們進行重點培養(yǎng)。對于班級前若干名的學(xué)生，要強化指導(dǎo)，以提高升入優(yōu)質(zhì)高中的比例。各科教師需關(guān)注中等生的學(xué)科平衡，對他們的薄弱科目給予特別關(guān)注和輔導(dǎo)，以提升平均分，增加他們升入高中的機會。對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，要給予更多的耐心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)信心，利用復(fù)習(xí)階段幫助他們掌握基礎(chǔ)知識點，提高平均分，確保順利完成學(xué)業(yè)。4.實行導(dǎo)師制度，確保鞏固率。任課教師（導(dǎo)師）將負責(zé)一定數(shù)量的學(xué)生，進行分層次的思想教育，設(shè)定短期目標，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法。每周至少與每位學(xué)生進行一次深入交談，了解學(xué)生動態(tài)，確保指導(dǎo)的有效性。引導(dǎo)學(xué)生避免無謂的干擾，專注于學(xué)習(xí)，全力以赴取得優(yōu)異成績，確保每位學(xué)生都能順利完成學(xué)業(yè)，保持穩(wěn)定的鞏固率。5.激發(fā)家長的參與度，共同做好學(xué)生工作。班主任和任課教師應(yīng)通過家訪、約見等方式，加強與家長的溝通，全面了解學(xué)生的情況，尤其是課余時間的安排、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成、社交圈子等。所有班級應(yīng)在規(guī)定時間完成一輪全面家訪，并根據(jù)需要進行有針對性的家訪。教師可根據(jù)需要自行組織小型家長會，解決具體問題（如作業(yè)完成、志愿填報、中職生報名等），發(fā)揮家長的教育和監(jiān)督作用。6.繼續(xù)推進分流工作。班主任需深入理解分流政策，準確掌握家長和學(xué)生的真實想法，克服困難，積極做好分流工作，爭取在中考前取得理想的成效。中考后的夏季分流工作要以愛心為學(xué)生創(chuàng)造更多成才機會。7.確保中考報名工作的順利進行。中考報名需謹慎處理。在志愿填報過程中，班主任應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績提出主導(dǎo)意見，同時考慮家長和學(xué)生的意愿。確保每位參加中考的學(xué)生都有最大的升學(xué)機會，提高錄取率。8.關(guān)鍵備考環(huán)節(jié)的執(zhí)行。一是確保集體備課的質(zhì)量，加大集體備課的執(zhí)行力度，明確分工，精選練習(xí)題，由主備人在教研活動中進行講解，其他教師補充建議，最終確定教學(xué)方案。二是嚴格把關(guān)復(fù)習(xí)材料，所有復(fù)習(xí)資料需經(jīng)過備課組長和任課教師的嚴格篩選，未經(jīng)集體討論的練習(xí)題不得發(fā)給學(xué)生。三是確保作業(yè)的批改和統(tǒng)計，所有定時作業(yè)、練習(xí)和測試必須有布置、有檢查，認真批改并進行反饋。四是針對性地進行講評，根據(jù)批閱統(tǒng)計情況，針對性地進行講解，引導(dǎo)學(xué)生采用啟發(fā)式、討論式學(xué)習(xí)，總結(jié)規(guī)律和方法，避免題海戰(zhàn)術(shù)。五是關(guān)注學(xué)生的落實情況，確保學(xué)生有足夠的時間自我反思、改正和消化，建立錯題本，進行考情分析，設(shè)定新目標，教師需進行跟蹤檢查，確保部分學(xué)生能夠二次過關(guān)。2024年初三數(shù)學(xué)教師上學(xué)期工作計劃范例（三）一、學(xué)習(xí)提升策略在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)鼓勵其在課外時間積極參與興趣小組活動，旨在培養(yǎng)解題技巧，增強其思維靈活性與創(chuàng)新能力，以促使部分學(xué)生脫穎而出，達到“冒尖”的效果。二、第二輪復(fù)習(xí)計劃（具體月份待填）若將第一輪復(fù)習(xí)視為總復(fù)習(xí)的基石，側(cè)重于基礎(chǔ)知識與基本技能的訓(xùn)練，那么第二輪復(fù)習(xí)則是對此的深化與拓展，其核心在于強化學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。此階段復(fù)習(xí)時間相對集中，需在第一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，適當(dāng)提升難度，重點聚焦于熱點、難點及關(guān)鍵知識點，尤其注重數(shù)學(xué)思想的形成與數(shù)學(xué)方法的掌握。教師需發(fā)揮主導(dǎo)作用，組織專題復(fù)習(xí)，如“方程型綜合問題”、“應(yīng)用性函數(shù)題”、“不等式應(yīng)用題”等，以幫助學(xué)生熟悉并適應(yīng)此類題型。推薦使用《中考紅皮書》作為輔助練習(xí)。2.第二輪復(fù)習(xí)注意事項：不再以章節(jié)為單位，轉(zhuǎn)而采用專題復(fù)習(xí)模式。專題劃分需合理，確保覆蓋全面且具有代表性。專題選擇應(yīng)精準，緊扣教學(xué)大綱與中考命題趨勢，合理安排復(fù)習(xí)時間。強調(diào)解題后的反思，促進思維深化。以題代知識，鞏固基礎(chǔ)，防止遺忘。適當(dāng)拔高專題難度，提升學(xué)生解題能力。揭示思維過程，避免題海戰(zhàn)術(shù)與盲目趕進度。利用互聯(lián)網(wǎng)資源，實現(xiàn)信息共享與互補。三、第三輪復(fù)習(xí)計劃（具體月份待填）第三輪復(fù)習(xí)采取模擬中考的綜合拉練方式，旨在查漏補缺，模擬真實考試環(huán)境，鍛煉學(xué)生的答題技巧、考場心態(tài)與臨場發(fā)揮能力。通過研析歷年中考題，提升學(xué)生的應(yīng)試能力。2.第三輪復(fù)習(xí)注意事項：模擬題需具備中考特點，包括時間、題量、難度等方面的設(shè)置。設(shè)計模擬題時應(yīng)體現(xiàn)梯度，既立足中考又適當(dāng)超越。批閱需及時，注重反饋效率，避免連續(xù)考試導(dǎo)致疲勞。評分標準應(yīng)嚴格，以高標準要求學(xué)生，減少非智力因素失分。對特殊錯題采用批語形式個別講解，提高針