部編版四年級語文上冊第六單元《牛和鵝》課件

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第六單元18課《牛和鵝》匯報人：XXX目

錄01訓練目標02初讀課文03品讀課文04拓展延伸01訓練目標訓練目標學習用批注的方法閱讀。通過人物的動作、語言、神態(tài)體會人物的心情。記一次游戲，把游戲過程寫清楚。第1課時任勞又任怨，田里活猛干，生產(chǎn)萬頓糧，只把草當飯。（猜一動物）牛身穿白袍子，頭戴紅帽子，走路像公子，說話高嗓子。（猜一動物）鵝任大霖（1929—1995），中國兒童文學作家。浙江蕭山人。任大霖主要從事兒童小說創(chuàng)作，50—60年代的作品以反映農(nóng)村少年生活為特色，善于描寫江南鄉(xiāng)土風情，被認為是“鄉(xiāng)土文學”的新成果。作者簡介重要作品有小說《蟋蟀》（1955）、《秀娟姑娘》（1960）、散文集《童年時代的朋友》（1958）等。70—80年代的創(chuàng)作有較大轉(zhuǎn)變，注重題材內(nèi)容的豐富性與審美內(nèi)涵，在表現(xiàn)少年成長方面有新的探求，出版有《喀戎在掙扎》《哥哥二十四我十五》《老師的絕招》等。還出版有成人小說集《心中的百花》，小說論著《兒童小說創(chuàng)作論》《我怎樣寫小說》等。02初讀課文朗讀課文，讀準字音，讀通句子，圈出生字詞和同桌讀一讀。說一說：課文主要寫了一件什么事？初讀課文拳頭捶背

衣襟

胳膊

酒瓶

恐怖憑借欺負掐住

摸頭

甚至繞圈頑皮

脖子

脫掉大概惹怒昏亂

握住

摔倒跪下來無所謂無緣無故吁哩哩哩我會讀拳頭捶背

衣襟

胳膊

酒瓶

恐怖

憑借欺負掐住

摸頭

甚至繞圈頑皮

脖子

脫掉大概惹怒昏亂

握住

摔倒跪下來無所謂無緣無故吁哩哩哩wèiquánchuíbóbùqiāpínɡjīnpínɡqī單獨時念二聲，在詞語中念輕聲。后鼻音后鼻音wányū酒瓶pínɡ后鼻音憑借pínɡ同音字可是金奎叔的力氣是那么大，他輕輕地把鵝提了起來，然后就像摔一個酒瓶似的，呼的一下，把這只老公鵝甩到了半空中?？墒?，它要是憑這點來欺負人，那咱們可不答應，就得掐住它的脖子，把它摔到池塘里去。襟jīn形聲。從衣，禁聲。本義：古代指衣的交領。后指衣服胸前或背后的部分。捶捶背chuí謂捉鵝拳捶頑膊瓶怖憑吁欺襟掐多音字劃______劃船huá______計劃huà用刀或其他東西把別的東西分開或從上面擦過；用槳撥水使船行動；合算，按利益情況計較相宜不相宜。huá分開；設計。huà摸跪捶頑甚脖脫概昏握摔惹憑掐繞我會寫chuímōshènɡuìràowánbótuōɡàirěhūnwòshuāipínɡqiā摸跪捶頑脖脫概握摔掐繞我會寫左窄右寬左右同寬扌莫垂摸捶屋握率摔?+臼掐結構：部首：書寫指導：左右結構木字旁要比右邊的“既”字寫得略長一些?！凹取币⒁鈨刹糠值南嗷ゴ┎灞茏專蟀氩糠忠m當縮小，右半部分的撇畫要寫得舒展，穿插到左半部分之下。ɡài概木重點字書寫指導結構：部首：書寫指導：左右結構右邊“率”上半部分的筆畫多，要向中心聚攏，寫得緊湊，“十”要寫舒展。shuāi

摔扌重點字書寫指導不在乎；沒有什么關系。（）（兒童、少年等）愛玩愛鬧，不聽勸導。（）用蠻橫無理的手段侵犯、壓迫或侮辱。（）沒有任何原因。（）無所謂頑皮欺負無緣無故詞語解釋說一說：課文主要寫了一件什么事？文章記敘了“我”在回家的路上被鵝追趕，后來金奎叔幫“我”趕走了鵝的故事。課文按________順序來寫，可分為

個部分。（）：概述“我們”欺負牛、懼怕鵝的原因以及具體的行為。1-4（）：詳細講述了“我”被鵝追趕、襲擊，金奎叔幫“我”趕走鵝的全過程。5-12事情發(fā)展（）：講述了金奎叔的話改變了“我”對牛和鵝的看法及態(tài)度。13-15三03品讀課文大聲朗讀第1—4自然段，說一說：“我們”對牛和鵝各是什么態(tài)度？品讀課文對待牛：所以我們看到牛，一點兒不害怕，敢用手拍它的背，摸它的肚子，甚至敢用樹枝去觸它的屁股呢！可是牛像是無所謂似的，只是眨眨眼，把尾巴甩幾甩。有的孩子還敢扳牛角，叫它跪下來，然后騎到牛背上去。我那時雖然不敢這樣，可是用拳頭捶捶牛背還是敢的。欺負牛一點兒不害怕我們看到鵝，那就完全兩樣了：總是遠遠地站在安全的地方，才敢看它。要是在路上碰到鵝，就得繞個大圈子才敢走過去。對待鵝：害怕鵝遠遠地站在安全的地方，才敢看它對比說一說牛和鵝的性格特點各是怎樣的？溫馴，善良，任勞任怨傲氣十足，目中無人讀課文第1自然段，說說“我們”為什么會有這樣不同的態(tài)度。結合批注說說你的理解。大家都說：牛的眼睛看人，覺得人比牛大，所以牛是怕人的；鵝的眼睛看人，覺得人比鵝小，所以鵝不怕人。自由讀一讀課文，找一找：你從文中哪些句子中可以看出“我”非常害怕鵝？①我們看到鵝，那就完全兩樣了：總是遠遠地站在安全的地方，才敢看它。要是在路上碰到鵝，就得繞個大圈子才敢走過去。遠遠地站在安全的地方，繞個大圈子②我們馬上都不說話了，貼著墻壁，悄悄地走過去。我的心里很害怕，怕它們看見了會追過來。貼著悄悄③孩子們驚呼起來，急急逃跑，鵝追得更快了。我嚇得腿也軟了，更跑不快。驚呼急急逃跑腿也軟了④在忙亂中，我的書包掉了，鞋子也弄脫了。我想，它一定要把我咬死了。我就又哭又叫，可是叫些什么，當時自己也不知道，大概是這樣叫吧：“鵝要吃我了！鵝要咬死我了！”又哭又叫鵝聽見了，就豎起頭來，側(cè)著眼睛看了看，竟爬到岸上，一搖一擺地、神氣地朝我們走過來；還伸長脖子，嘎嘎地叫著，撲打著大翅膀，好像在它們眼里根本沒有我們這些人似的。趾高氣揚、目中無人的傲慢形象。鵝是怎樣欺負“我”的？結合課文中的批注，從文中找出相關的動詞、重點詞并體會。孩子們驚呼起來，急急逃跑，鵝追得更快了。我嚇得腳也軟了，更跑不快。這時，帶頭的那只老公鵝就啪嗒啪嗒地跑了過來，嘎嘎，它趕上了我，嘎嘎，它張開嘴，一口就咬住了我當胸的衣襟，拉住我不放。在忙亂中，我的書包掉了，鞋子也弄脫了。我想，它一定要把我咬死了。我就又哭又叫，可是叫些什么，當時自己也不知道，大概是這樣叫吧：“鵝要吃我了！鵝要咬死我了！”逃跑——被鵝咬住——呼救也許是我的哭叫更惹怒了這只老公鵝。它用全身的力量來拖我，啄我，扇動翅膀來撲打我。我?guī)缀醣凰系沽恕驗楫敃r我還很小，只不過跟它一樣高呢！其他幾只鵝在后面嘎嘎大叫著助威。鵝：_________“我”：_________神氣十足狼狽不堪復習回顧拳頭捶背

衣襟

胳膊

酒瓶

恐怖

憑借欺負掐住

摸頭

甚至繞圈頑皮

脖子

脫掉大概惹怒昏亂

握住

摔倒跪下來無所謂無緣無故吁哩哩哩也許是我的哭叫更惹怒了這只老公鵝。它用全身的力量來拖我，啄我，扇動翅膀來撲打我。我?guī)缀醣凰系沽恕驗楫敃r我還很小，只不過跟它一樣高呢！其他幾只鵝在后面嘎嘎大叫著助威。鵝：_________“我”：_________神氣十足狼狽不堪在這危險的時刻，是誰來救了“我”？他是怎么對待鵝的？鵝又有什么表現(xiàn)？結合課文批注找出體現(xiàn)鵝神氣和狼狽的語句，對比讀一讀。品讀課文他一把握住了鵝的長脖子。鵝用腳爪劃他，用嘴啄他?？墒墙鹂宓牧馐悄敲创?，他輕輕地把鵝提了起來，然后就像摔一個酒瓶似的，呼的一下，把這只老公鵝甩到了半空中。寫出金奎叔打敗老公鵝過程的迅速。它張開翅膀，啪啪啪地落到了池塘中。這一下，其余三只鵝也怕了，紛紛張開翅膀，跳進池塘里，向遠處游去。此時的鵝：_________落荒而逃鵝有什么可怕的！看把你嚇成這樣。因為鵝把我們看得比它小哇！讓它這樣看好了！可是，它要是憑這點來欺負人，那咱們可不答應，就得掐住它的脖子，把它摔到池塘里去。記著，霖哥兒，下次可別怕它們。思考：金奎叔的話蘊含著什么道理？金奎叔的話蘊含著這樣的道理：一是不管別人是怎么看待我們的，我們要站在客觀的角度正確地認識自己。二是當別人無理地欺負我們時，我們要奮力反抗。自由讀13—15自然段，說一說：

“我”對牛和鵝的態(tài)度分別發(fā)生了怎樣的變化？你受到了什么樣的啟發(fā)？我記住金奎叔的話，從此不再怕鵝了。有什么可怕的！雖然它把我們看得比它小，可我們實在比它強?。∨滤蓡?？

看到牛，我也不再無緣無故欺負它了，我覺得雖然它把我們看得比它大，可我們平白地去欺負它干嗎？態(tài)度轉(zhuǎn)變：不再怕鵝，不再欺負牛。態(tài)度對牛對鵝前后啟發(fā)欺負害怕不欺負不害怕

看事物的角度不同，所得結果不同。讀一讀課文中的五處批注，交流：為什么會有這樣的批注？什么情況下需要作批注？我們還可以從哪些角度給文章作批注？文章記敘了“我”在回家的路上被鵝追趕，后來金奎叔幫“我”趕走了鵝的故事。作者借金奎叔的話，告訴我們要從客觀的角度看待周圍的事物，如果從不同的角度出發(fā)會得到不同的結果。主旨概括最初態(tài)度欺負牛，怕鵝牛和鵝難忘經(jīng)歷被鵝追趕（極度恐慌）得到幫助（輕松痛快）受到教育（明白道理）改變態(tài)度不欺負牛，不怕鵝角度不同，結果各異結構梳理04拓展延伸說一說，你看到了什么？拓展延伸一、根據(jù)拼音寫詞語。shènzhì

suīránwánpí（

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）甚至雖然頑皮脖子大概掐住隨堂練習二、課內(nèi)閱讀。金奎叔幫我穿上鞋，拾起書包，用大手摸摸我的頭，說：“鵝有什么可怕的！看把你嚇成這樣?！边@一自然段是對金奎叔的_____和______的描寫，表現(xiàn)了金奎叔對“我”的____________。語言動作安慰和關愛三、課外閱讀。關于牛的成語牛刀小試九牛一毛庖丁解牛牛郎織女對牛彈琴汗牛充棟氣沖牛斗氣喘如牛目無全牛課后習題參考答案老師指導：我們可以對文中有疑問的地方作批注，對課文內(nèi)容體會較深的地方作批注，還可以從寫作手法、關鍵詞語、讀后收獲等方面作批注。結合課文中的批注，想想可以從哪些角度給文章作批注，和同學交流。參考答案：“我”見到鵝時的心情是恐懼的，從“我們馬上都不說話了，貼著墻壁，悄悄地走過去”能體會到。被鵝襲擊時，從“我嚇得腳也軟了，更跑不快”，慌忙之中“我的書包掉了，鞋子也弄脫了”，呼救時“又哭又叫”，可以看出“我”當時的心情是害怕的、極度恐慌的。一邊默讀一邊畫出相關詞句，體會“我”見到鵝和被鵝襲擊時的心情。參考答案：因為“我”從金奎叔的話中悟出了深刻的道理：一是要學會換個角度看問題，對周圍的事物，如果從不同的角度去看，就會得到不同的結果；二是不管別人怎么看待我們，我們看待事物都要尊重客觀事實，不能人云亦云、盲目聽信傳言，不能以大欺小，欺軟怕硬。這些道理對“我”有著深遠的意義，所以，“直到現(xiàn)在，我還記著金奎叔的話”。說說為什么“直到現(xiàn)在，我還記著金奎叔的話”。老師指導：會流淚的生命是最慈悲善良的生命。牛的眼睛常年流淚，又是誠實美麗的。從牛的