三年級(jí)下冊(cè)音樂教案第三單元 欣賞 我是人民的小騎兵｜人教版

欣賞《我是人民的小騎兵》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容欣賞《我是人民小騎兵》教學(xué)目標(biāo)1、通過欣賞樂曲，感受進(jìn)行曲音樂的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)民族音樂的喜愛之情。2、通過音樂活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生聽辨主奏樂器木琴的音色特點(diǎn)及音樂力度的變化，感知樂曲的音樂形象。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解音樂中所表現(xiàn)的情景及小騎兵的形象教學(xué)難點(diǎn)啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用不同的參與形式來體驗(yàn)音樂情感教學(xué)課時(shí)1課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備鋼琴課件打擊樂器報(bào)紙等教學(xué)過程組織教學(xué)1、課前聆聽草原風(fēng)情的歌曲或音樂，讓學(xué)生有一個(gè)良好的心情準(zhǔn)備上課2、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。教師用蒙語（賽拜努）和大家問好。3、教師簡(jiǎn)短導(dǎo)言后，為同學(xué)們帶來一段蒙古族兒童舞蹈《我是草原小騎兵》并提出問題：1、老師跳這個(gè)舞蹈片段的情緒是怎樣的？2、你看明白并學(xué)會(huì)了哪幾個(gè)動(dòng)作？二、新課教學(xué)1、教師導(dǎo)語，引入課題《我是人民小騎兵》。2、完整欣賞樂曲，同學(xué)們聆聽音樂，邊聽邊思考問題：（1）、這首樂曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容？（2）、它的音樂情緒是怎樣的？3、分段欣賞A：引子（1）、師播放引子部分，學(xué)生邊聽邊思考：這段音樂用了哪兩種樂器演奏的？（2）、出示木琴和手風(fēng)琴的微視頻，讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)和了解這兩種樂器的形狀、音色特點(diǎn)。并提問：這首樂曲中哪種樂器居于主導(dǎo)地位？（3）、老師引導(dǎo)學(xué)生聽辨馬蹄聲從弱到強(qiáng)的變化，理解產(chǎn)生這種變化的原因。（4）、啟發(fā)學(xué)生用“噠”的聲音來模仿馬蹄聲，注意由遠(yuǎn)而近的變化。B：第一樂段（1）、學(xué)生邊聽音樂邊思考：在大草原上都看到了什么？聽到了什么？（2）、學(xué)生模仿小騎兵的動(dòng)作。（3）、教師出示音樂主題節(jié)奏譜，并彈奏，學(xué)生用“噠”模唱主題音樂。（4）、教師出示雙響筒、沙錘、堂鼓、串鈴、響板，學(xué)生動(dòng)手敲一敲、打一打、感受各種樂器的不同音色，在交流中進(jìn)行選擇。（5）、學(xué)生再聽第一樂段，在各自的座位上用手中的打擊樂器模仿馬蹄聲，沒有這兩種打擊樂器的同學(xué)隨音樂律動(dòng)，模仿騎馬動(dòng)作。C:第二樂段（1）、教師播放音樂，引導(dǎo)學(xué)生聽辨音樂中的風(fēng)聲、雨聲、雷聲。（2）、教師出示第二樂段歌譜，并彈琴，學(xué)生用“啦”模唱旋律。（3）、教師啟發(fā)學(xué)生用身邊的打擊樂器選擇表現(xiàn)這三種聲音如：沙錘模仿雨聲，堂鼓模仿雷聲。（4）、教師啟發(fā)學(xué)生用身邊樂器之外的音源來代替風(fēng)聲。如：人聲、報(bào)紙等。（5）、學(xué)生隨音樂敲擊模仿打擊樂器和律動(dòng)，教師給予評(píng)價(jià)。D、第三樂段教師播放音樂，請(qǐng)同學(xué)們邊聆聽音樂邊思考：第三樂段與哪個(gè)樂段相似？那么它與這個(gè)樂段的不同之