高考物理命題新趨勢(shì)及答題規(guī)范

高考物理命題新趨勢(shì)及答題規(guī)范

一、2023年新高考物理

?物理命題指導(dǎo)思想上不會(huì)有大的變化

?試卷結(jié)構(gòu)不會(huì)有大的變化，題量會(huì)做一些調(diào)整

?命題的依據(jù)有變化：三新

?不再有選考題

?從命題上，會(huì)趨于穩(wěn)定：基礎(chǔ)、主干和核心

?總的難度也不會(huì)有大的變化

二、復(fù)習(xí)時(shí)重視情境化問題：

1.情境是運(yùn)用文字、數(shù)據(jù)、圖表等形式，圍繞一定主題加以設(shè)置

的，為呈現(xiàn)解題信息設(shè)計(jì)問題任務(wù)、達(dá)成測(cè)評(píng)目標(biāo)而提供的載體。

結(jié)合物理學(xué)科考試實(shí)際，將物理科考查情境分為生活實(shí)踐問題情

境和學(xué)習(xí)探索問題情境。

2.學(xué)習(xí)探索問題情境主要包括3個(gè)方面的內(nèi)容：

?物理學(xué)史問題情境。通過考查學(xué)生對(duì)物理概念和規(guī)律的產(chǎn)生和

發(fā)展過程、物理學(xué)家探索發(fā)現(xiàn)物理概念和規(guī)律的過程、研究方法等內(nèi)

容的了解，鑒別考生掌握物理概念和規(guī)律的程度，反映考生的科學(xué)素

養(yǎng)水平。

?課程標(biāo)準(zhǔn)和教材中的典型問題情境，引導(dǎo)教學(xué)遵循課程標(biāo)準(zhǔn),

回歸課堂教材。

?科學(xué)探究的問題情境，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。

3.新高考試卷圍繞物理學(xué)科核心素養(yǎng)評(píng)價(jià)高中物理學(xué)業(yè)質(zhì)量；通

過真實(shí)情境、思維遞進(jìn)、方法靈活、多層次的區(qū)分度好的試題設(shè)計(jì)考

查問題解決能力；甄別考生的知識(shí)綜合能力和多維解決問題能力，滿

足各類高校的招生需求。

一、穩(wěn)中有新展現(xiàn)新課標(biāo)成果

基于新課標(biāo)和新教材，確立“穩(wěn)中求新”的思路?！胺€(wěn)”體現(xiàn)在

核心知識(shí)點(diǎn)、實(shí)驗(yàn)題、以及保持適量的容易題。容易題考查重要的基

本概念、重要規(guī)律及其簡(jiǎn)單運(yùn)用?！靶隆斌w現(xiàn)在展現(xiàn)新課標(biāo)成果。體

現(xiàn)新課標(biāo)有命題新視角，注重通過解決實(shí)際問題評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)科核心素

養(yǎng)達(dá)成的水平，從生產(chǎn)生活中提煉有價(jià)值的科學(xué)探究問題情境，設(shè)計(jì)

符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律、反映物理學(xué)科本質(zhì)的試題。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生應(yīng)用物理

知識(shí)解決實(shí)際問題能力的考查，科學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)生物理學(xué)科核心素養(yǎng)的水

平。

二、學(xué)科育人評(píng)價(jià)重核心素養(yǎng)

以高中物理新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，注重考查“物理觀念”“科學(xué)思

維”“科學(xué)探究”“科學(xué)態(tài)度與責(zé)任”四個(gè)方面。試題注重考查必修和

選擇性必修兩部分內(nèi)容中重要的物理觀念與規(guī)律的理解與運(yùn)用情況。

三、分層設(shè)計(jì)滿足高校選人才

根據(jù)學(xué)業(yè)質(zhì)量水平的不同要求，從物理學(xué)科核心素養(yǎng)水平層次、

試題情景的復(fù)雜性和新穎性合理設(shè)計(jì)試題區(qū)分度，確保試題合理梯度,

適度區(qū)分不同學(xué)業(yè)質(zhì)量水平。

三、高考物理計(jì)算題的解題方略

物理計(jì)算題特點(diǎn)分析

高中物理題目數(shù)量龐大，變化多端。但是萬變不離其宗，每一部

分的題目都有特定的規(guī)律。力學(xué)和電學(xué)題通?？疾閯?dòng)力學(xué)規(guī)律、功能

規(guī)律、動(dòng)量定理和動(dòng)量守恒定律。電磁感應(yīng)通常考查楞次定律、法拉

第電磁感應(yīng)定律、歐姆定律、焦耳定律。所以各位同學(xué)在平時(shí)學(xué)習(xí)中

只要熟知物理規(guī)律，規(guī)范解題思路，適當(dāng)做典型練習(xí)，就能突破計(jì)算

題的解題瓶頸，找到解決計(jì)算題的方法。

一、考查特點(diǎn)

物理計(jì)算題是高考題中區(qū)分度較高的題目，試題綜合性強(qiáng)，涉及

物理過程較多，所給物理情境較復(fù)雜，物理模型隱蔽，運(yùn)用的物理規(guī)

律較多，對(duì)考生利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決物理問題的要求比較高。物理計(jì)算

題注重對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的考查一動(dòng)力學(xué)、功能、電磁場(chǎng)、電磁感應(yīng)、氣體

性質(zhì)、機(jī)械波和光。通常以中檔題為主。

二、應(yīng)對(duì)策略

1.審題策略審題，做到一“看”二“研”

1.1看題

古人云：“句讀之不知，惑之不解”。我們獲取知識(shí)是從斷句開始

的。“看題”是略讀題目。從整體把握題目的長(zhǎng)度，一共有幾句話組

成。物理計(jì)算題題干通常有四部分，不超過6句話組成。第一部分通

常說裝置或者背景，往往不超過2句話。第二部分說情景，通常不超

過2句話。第三部分是補(bǔ)充已知條件,通常一句話。第四部分說問題，

通常是兩句話（包括兩個(gè)問題）。

1.2研讀

“研讀”過程就是細(xì)讀試題中的已知條件和情景，同時(shí)將物理信

息內(nèi)化的過程一研讀。它能解決漏看、錯(cuò)看等問題.不管試題難易如

何，一定要懷著輕松的心情去細(xì)讀一遍題目，逐字逐句研究，邊讀邊

思索、邊聯(lián)想，以弄清題中所涉及的現(xiàn)象和過程，排除干擾因素，充

分挖掘隱含條件，明確物理過程。研讀過程中重點(diǎn)閱讀的是關(guān)于情景

的描述。研讀的結(jié)果是明確物理情景，鑒別物理過程--力學(xué)、熱學(xué)、

電學(xué)等問題一分幾個(gè)過程組成。

2.做到一“建”二“聯(lián)”

選擇規(guī)律，建立關(guān)聯(lián)方程

通過前面對(duì)物理過程和物理模型的分析，就可以選擇合適的規(guī)律

列出關(guān)聯(lián)方程。力學(xué)和電學(xué)題都是用動(dòng)力學(xué)觀點(diǎn)、功能觀點(diǎn)和動(dòng)量觀

點(diǎn)解題。氣體性質(zhì)利用理想氣體狀態(tài)方程列方程。需要注意的是(1)

多個(gè)過程往往全過程和分過程各列一個(gè)方程組成關(guān)聯(lián)方程(2)物理問

題經(jīng)常關(guān)聯(lián)幾何關(guān)系列方程⑶臨界條件需要關(guān)聯(lián)物理規(guī)律單獨(dú)列出

方程。

3.做到一“有”二“分”三“準(zhǔn)”

3.1有必要的文字說明

必要的文字說明能使解題思路清晰明了，讓閱卷老師一目了然,

主要包括：

⑴研究的對(duì)象、研究的過程或狀態(tài)的說明.

⑵題中物理量要用題中的符號(hào)，非題中的物理量或符號(hào)，一定要

用假設(shè)的方式進(jìn)行說明.

⑶題目中的一些隱含條件或臨界條件分析出來后，要加以說明.

⑷所列方程的依據(jù)及名稱要進(jìn)行說明

（5）規(guī)定的正方向、零勢(shì)能點(diǎn)及所建立的坐標(biāo)系要進(jìn)行說明

（6）對(duì)題目所求或所問要有明確的答復(fù)，對(duì)所求結(jié)果的物理意義

要進(jìn)行說明

3.2分步列式、聯(lián)立求解

解答高考試題通常要分步列式，每一步的關(guān)鍵方程都是得分點(diǎn)。

注意以下幾點(diǎn)：

⑴列原始方程，即與原始規(guī)律、公式相對(duì)應(yīng)的具體形式，而不是

移項(xiàng)變形后的公式.

⑵方程中的字母要與題目中的字母吻合，同一字母的物理意義要

唯一.出現(xiàn)同類物理量，要用不同的下標(biāo)或上標(biāo)區(qū)分.

⑶列方程采用物理量符號(hào)要用常用字母表示（例如位移X、重力加

速度g等）.

⑷依次列方程,不要方程中套方程,也不要寫連等式或綜合式子.

⑸所列方程式盡量簡(jiǎn)潔，多個(gè)方程式要標(biāo)上序號(hào)，以便聯(lián)立求解.

3.3準(zhǔn)確計(jì)算一解答物理計(jì)算題要有必要的演算過程，并明確最

終結(jié)果，具體要注意：

（1）演算時(shí)一般要從列出的一系列方程，推導(dǎo)出結(jié)果的計(jì)算式，然

后代入數(shù)據(jù)并寫出結(jié)果（要注意簡(jiǎn)潔，千萬不要在卷面上書寫許多化

簡(jiǎn)、數(shù)值運(yùn)算式）.

⑵計(jì)算結(jié)果的有效數(shù)字位數(shù)應(yīng)根據(jù)要求確定。沒有要求的一般應(yīng)

與題目中所列的數(shù)據(jù)的有效數(shù)字位數(shù)相同。

⑶計(jì)算結(jié)果是數(shù)據(jù)的要帶單位(最好采用國際單位)，用字母符號(hào)

表示結(jié)果的不用帶單位.

(4)字母式的答案中所用字母都必須使用題干中所給的字母，不能

包含未知量.

⑸答案盡量寫在顯眼處，待求量是矢量的必須說明其方向.

(6)若在解答過程中進(jìn)行了研究對(duì)象轉(zhuǎn)換，則必須交代轉(zhuǎn)換依據(jù)

(牛頓第三定律)。

高考物理計(jì)算題的解題方略

題型分析

1.力學(xué)綜合型

力學(xué)綜合試題往往呈現(xiàn)出研究對(duì)象的多體性、物理過程的復(fù)雜性、

已知條件的隱含性、問題討論的多樣性、數(shù)學(xué)方法的技巧性和一題多

解的靈活性等特點(diǎn)，能力要求較高。具體問題中可能涉及到單個(gè)物體

單一運(yùn)動(dòng)過程，也可能涉及到多個(gè)物體，多個(gè)運(yùn)動(dòng)過程，在知識(shí)的考

查上可能涉及到運(yùn)動(dòng)學(xué)、動(dòng)力學(xué)、功能關(guān)系等多個(gè)規(guī)律的綜合運(yùn)用。

⑴對(duì)于多體問題，要靈活選取研究對(duì)象，善于尋找相互聯(lián)系

選取研究對(duì)象和尋找相互聯(lián)系是求解多體問題的兩個(gè)關(guān)鍵。選取

研究對(duì)象需根據(jù)不同的條件，或采用隔離法，即把研究對(duì)象從其所在

的系統(tǒng)中抽取出來進(jìn)行研究；或采用整體法，即把幾個(gè)研究對(duì)象組成

的系統(tǒng)作為整體來進(jìn)行研究；或?qū)⒏綦x法與整體法交叉使用。

⑵對(duì)于多過程問題，要仔細(xì)觀察過程特征，妥善運(yùn)用物理規(guī)律

觀察每一個(gè)過程特征和尋找過程之間的聯(lián)系是求解多過程問題

的兩個(gè)關(guān)鍵。分析過程特征需仔細(xì)分析每個(gè)過程的約束條件，如物體

的受力情況、狀態(tài)參量等，以便運(yùn)用相應(yīng)的物理規(guī)律逐個(gè)進(jìn)行研究。

至于過程之間的聯(lián)系，貝I」：可從物體運(yùn)動(dòng)的速度、位移、時(shí)間等方面

去尋找。

⑶對(duì)于含有隱含條件的問題，要注重審題，深究細(xì)琢，努力挖

掘隱含條件

注重審題，深究細(xì)琢，綜觀全局重點(diǎn)推敲，挖掘并應(yīng)用隱含條件，

梳理解題思路或建立輔助方程，是求解的關(guān)鍵。通常，隱含條件可通

過觀察物理現(xiàn)象、認(rèn)識(shí)物理模型和分析物理過程，甚至從試題的字里

行間或圖象圖表中去挖掘。

(4)對(duì)于存在多種情況的問題，要認(rèn)真分析制約條件，周密探討

多種情況

解題時(shí)必須根據(jù)不同條件對(duì)各種可能情況進(jìn)行全面分析，必要時(shí)

要自己擬定討論方案，將問題根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)分類，再逐類進(jìn)行探討,

防止漏解。

⑸對(duì)于數(shù)學(xué)技巧性較強(qiáng)的問題，要耐心細(xì)致尋找規(guī)律，熟練運(yùn)

用數(shù)學(xué)方法

耐心尋找規(guī)律、選取相應(yīng)的數(shù)學(xué)方法是關(guān)鍵。求解物理問題，通

常采用的數(shù)學(xué)方法有：方程法、比例法、數(shù)列法、不等式法、函數(shù)極

值法、微元分析法、圖象法和幾何法等，在眾多數(shù)學(xué)方法的運(yùn)用上必

須打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

(6)對(duì)于有多種解法的問題，要開拓思路避繁就簡(jiǎn)，合理選取最

優(yōu)解法

避繁就簡(jiǎn)、選取最優(yōu)解法是順利解題、爭(zhēng)取高分的關(guān)鍵，特別是

在受考試時(shí)間限制的情況下更應(yīng)如此。這就要求我們具有敏捷的思維

能力和熟練的解題技巧，在短時(shí)間內(nèi)進(jìn)行斟酌、比較、選擇并作出決

斷。當(dāng)然，作為平時(shí)的解題訓(xùn)練，盡可能地多采用幾種解法，對(duì)于開

拓解題思路是非常有益的。

2.粒子運(yùn)動(dòng)型

主要考查帶電粒子在勻強(qiáng)電場(chǎng)、磁場(chǎng)或復(fù)合場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)。粒子運(yùn)

動(dòng)型計(jì)算題大致有兩類，

一是粒子依次進(jìn)入不同的有界場(chǎng)區(qū)，

二是粒子進(jìn)入復(fù)合場(chǎng)區(qū)。

近年來全國高考重點(diǎn)就是受力情況和運(yùn)動(dòng)規(guī)律分析求解，周期、

半徑、軌跡、速度、臨界值等。再結(jié)合能量守恒和功能關(guān)系進(jìn)行綜合

考查。

⑴正確分析帶電粒子的受力及運(yùn)動(dòng)特征是解決問題的前提。

①帶電粒子在復(fù)合場(chǎng)中做什么運(yùn)動(dòng)，取決于帶電粒子所受的合

外力及初始狀態(tài)的速度，因此應(yīng)把帶電粒子的運(yùn)動(dòng)情況和受力情況結(jié)

合起來進(jìn)行分析，當(dāng)帶電粒子在復(fù)合場(chǎng)中所受合外力為零時(shí)，做勻速

直線運(yùn)動(dòng)。(如速度選擇器)

②帶電粒子所受的重力和電場(chǎng)力等值反向，洛倫磁力提供向心

力，帶電粒子在垂直于磁場(chǎng)的平面內(nèi)做勻速圓周運(yùn)動(dòng)。

③帶電粒子所受的合外力是變力，且與初速度方向不在一條直

線上，粒子做非勻變速曲線運(yùn)動(dòng)，這時(shí)粒子的運(yùn)動(dòng)軌跡既不是圓弧，

也不是拋物線，由于帶電粒子可能連續(xù)通過幾個(gè)情況不同的復(fù)合場(chǎng)區(qū),

因此粒子的運(yùn)動(dòng)情況也發(fā)生相應(yīng)的變化，其運(yùn)動(dòng)過程可能由幾種不同

的運(yùn)動(dòng)階段組成。

⑵靈活選用力學(xué)規(guī)律是解決問題的關(guān)鍵

①當(dāng)帶電粒子在復(fù)合場(chǎng)中做勻速運(yùn)動(dòng)時(shí)，應(yīng)根據(jù)平衡條件列方

程求解。

②當(dāng)帶電粒子夾雜在復(fù)合場(chǎng)中做勻速圓周運(yùn)動(dòng)時(shí)往往應(yīng)用牛頓

第二定律和平衡條件列方程聯(lián)立求解。

③當(dāng)帶電粒子在復(fù)合場(chǎng)中做非勻變速曲線運(yùn)動(dòng)時(shí)、應(yīng)選用動(dòng)能

定理或能量守恒定律列方程求解。

說明：如果涉及兩個(gè)帶電粒子的碰撞問題，還要根據(jù)動(dòng)量守恒定

律列出方程，再與其他方程聯(lián)立求解。由于帶電粒子在復(fù)合場(chǎng)中受力

情況復(fù)雜，運(yùn)動(dòng)情況多變，往往出現(xiàn)臨界問題，這時(shí)應(yīng)以題目中的“恰

好”、“最大”、“最高”、“至少”等詞語為突破口，挖掘隱含條件，根

據(jù)臨界條件列出輔助方程，再與其他方程聯(lián)立求解。

3.電磁感應(yīng)型

電磁感應(yīng)是高考考查的重點(diǎn)和熱點(diǎn)，命題頻率較高的知識(shí)點(diǎn)有：

感應(yīng)電流的產(chǎn)生條件、方向的判定和感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)的計(jì)算；電磁感應(yīng)現(xiàn)

象與磁場(chǎng)、電路、力學(xué)、能量等知識(shí)相聯(lián)系的綜合題及感應(yīng)電流（或

感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)）的圖象問題。從計(jì)算題型看，主要考查電磁感應(yīng)現(xiàn)象與

直流電路、磁場(chǎng)、力學(xué)、能量轉(zhuǎn)化相聯(lián)系的綜合問題，主要以大型計(jì)

算題的形式考查。

⑴通電導(dǎo)體在磁場(chǎng)中將受到安培力的作用，電磁感應(yīng)問題往往

與力學(xué)問題聯(lián)系在一起，解決問題的基本思路：

①用法拉第電磁感應(yīng)定律及楞次定律求感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)的大小及方

向

②求電路中的電流

③分析導(dǎo)體的受力情況

④根據(jù)平衡條件或者牛頓第二運(yùn)動(dòng)定律列方程。

(2)抓住能的轉(zhuǎn)化與守恒分析問題。

電磁感應(yīng)現(xiàn)象中出現(xiàn)的電能，一定是由其他形式的能轉(zhuǎn)化而來，

具體問題中會(huì)涉及多種形式的能之間的轉(zhuǎn)化，機(jī)械能和電能的相互轉(zhuǎn)

化、內(nèi)能和電能的相互轉(zhuǎn)化。分析時(shí)，應(yīng)當(dāng)牢牢抓住能量守恒這一基

本規(guī)律，明確有哪些力做功，就可知道有哪些形式的能量參與了相互

轉(zhuǎn)化，如摩擦力在相對(duì)位移上做功，必然有內(nèi)能出現(xiàn)；重力做功，必

然有重力勢(shì)能參與轉(zhuǎn)化；安培力做負(fù)功就會(huì)有其他形式能轉(zhuǎn)化為電能,

安培力做正功必有電能轉(zhuǎn)化為其他形式的能；然后利用能量守恒列出

方程求解。

4.力電綜合型

力學(xué)中的靜力學(xué)、動(dòng)力學(xué)、功和能等部分，與電學(xué)中的場(chǎng)和路有

機(jī)結(jié)合，出現(xiàn)了涉及力學(xué)、電學(xué)知識(shí)的綜合問題，主要表現(xiàn)為：帶電

體在場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)或靜止，通電導(dǎo)體在磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)或靜止；交、直流

電路中平行板電容器形成的電場(chǎng)中帶電體的運(yùn)動(dòng)或靜止；電磁感應(yīng)提

供電動(dòng)勢(shì)的閉合電路等問題。這四類又可結(jié)合并衍生出多種多樣的表

現(xiàn)形式。

從歷屆高考中，力電綜合有如下特點(diǎn)：

①力、電綜合命題多以帶電粒子在復(fù)合場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)。電磁感應(yīng)中

導(dǎo)體棒動(dòng)態(tài)分析，電磁感應(yīng)中能量轉(zhuǎn)化等為載體，考查學(xué)生理解、推

理、綜合分析及運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決物理問題的能力。

②力電綜合問題思路隱蔽，過程復(fù)雜，情景多變，在能力立意下，

慣于推陳出新、情景重組，設(shè)問巧妙變換，具有重復(fù)考查的特點(diǎn)。

解決力電綜合問題，要注重掌握好兩種基本的分析思路：

一是按時(shí)間先后順序發(fā)生的綜合題，可劃分為幾個(gè)簡(jiǎn)單的階段,

逐一分析清楚每個(gè)階段相關(guān)物理量的關(guān)系規(guī)律，弄清前一階段與下一

階段的聯(lián)系，從而建立方程求解的“分段法”，

一是在同一時(shí)間內(nèi)發(fā)生幾種相互關(guān)聯(lián)的物理現(xiàn)象，須分解為幾種

簡(jiǎn)單的現(xiàn)象，對(duì)每一種現(xiàn)象利用相應(yīng)的概念和規(guī)律建立方程求解的

“分解法”。

研究某一物體所受到力的瞬時(shí)作用力與物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的關(guān)系（或

加速度）時(shí)，一般用牛頓運(yùn)動(dòng)定律解決；涉及做功和位移時(shí)優(yōu)先考慮

動(dòng)能定理；對(duì)象為一系統(tǒng)，且它們之間有相互作用時(shí)一，優(yōu)先考慮能的

轉(zhuǎn)化與守恒定律。

壓軸題解題的三個(gè)技巧

1.思維焦點(diǎn)

思維的起點(diǎn)一般是問題，問題將成為第一個(gè)思維焦點(diǎn)，“思維焦

點(diǎn)”要隨著思考的深入而逐漸轉(zhuǎn)移，“思維焦點(diǎn)”的轉(zhuǎn)移與確定要依

附于試題所給的條件，“思維焦點(diǎn)”可以確定在一個(gè)較為難于理解的

條件