個(gè)案工作者的素養(yǎng)個(gè)案工作者的知識(shí)素養(yǎng)

個(gè)案工作者的素養(yǎng)個(gè)案工作者的知識(shí)素養(yǎng)思考當(dāng)你面對(duì)以下個(gè)案時(shí)，你覺得自己有可能勝任的是哪些？可能不能勝任的是哪些？自殺失戀女青年的危機(jī)干預(yù)受第三者困擾的家庭問題留守兒童的網(wǎng)癮有暴力傾向的家長低保空巢老人的照顧問題反思為什么會(huì)有這樣的判斷？你的依據(jù)是什么？當(dāng)我們在輔導(dǎo)的面對(duì)案主對(duì)你能力的質(zhì)疑時(shí)，你覺得你的輔導(dǎo)信心來自于哪里？1、多樣化的知識(shí)觀知識(shí)觀是一個(gè)人對(duì)知識(shí)的性質(zhì)、價(jià)值、結(jié)構(gòu)及其功能的根本看法和認(rèn)識(shí)。知識(shí)的可實(shí)證性實(shí)證主義的知識(shí)觀知識(shí)的中立性社會(huì)決定論的知識(shí)觀知識(shí)是“范式”轉(zhuǎn)換的結(jié)果歷史主義知識(shí)觀知識(shí)是社會(huì)建構(gòu)的產(chǎn)物社會(huì)建構(gòu)主義的知識(shí)觀2、多元的知識(shí)結(jié)構(gòu)王思斌認(rèn)為：社會(huì)工作者的知識(shí)結(jié)構(gòu)包括社會(huì)工作者所應(yīng)具備的專業(yè)知識(shí)（關(guān)于社會(huì)的知識(shí)關(guān)于人的知識(shí)、關(guān)于社會(huì)工作的方法和技巧的知識(shí)）以及社會(huì)工作者應(yīng)有的基礎(chǔ)知識(shí)（社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)等。）學(xué)者顧東輝：社會(huì)工作者的知識(shí)系統(tǒng)應(yīng)該包括三個(gè)方面：1、相關(guān)學(xué)科的知識(shí)，回答“為什么”，涉及社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、政治學(xué)、管理學(xué)、法律、人類學(xué)、教育學(xué)、生態(tài)學(xué)、醫(yī)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)等學(xué)科。2、社會(huì)工作知識(shí)，描述“怎么辦”包含社會(huì)福利制度、社會(huì)工作倫理、人類成長與社會(huì)環(huán)境、個(gè)案工作、小組工作、社區(qū)工作、社會(huì)工作行政、社會(huì)政策等領(lǐng)域。3、特定主體的知識(shí)，渋及貧困、家庭暴力、移民、與年齡段有關(guān)的問題、婦女問題、人際關(guān)系、精神健康、犯罪與矯治、成癮行為、艾滋病與同性戀、壓力發(fā)展等議題。靜態(tài)的知識(shí)結(jié)構(gòu)-國內(nèi)觀點(diǎn)2、多元的知識(shí)結(jié)構(gòu)全球性社會(huì)工作專業(yè)教育協(xié)會(huì)——國際社會(huì)工作學(xué)校協(xié)會(huì)（IASSW）頒布了全球社會(huì)工作教育和培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)。靜態(tài)的知識(shí)結(jié)構(gòu)-國外觀點(diǎn)2、多元的知識(shí)結(jié)構(gòu)綜上，在靜態(tài)的知識(shí)結(jié)構(gòu)上，相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)是社會(huì)工作者包括個(gè)案工作者必不可少的工作要素。靜態(tài)的知識(shí)結(jié)構(gòu)2、多元的知識(shí)結(jié)構(gòu)在動(dòng)態(tài)結(jié)構(gòu)上，基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)如同是土壤和大樹者一生態(tài)系統(tǒng)中的互動(dòng)關(guān)系：基礎(chǔ)知識(shí)好似土壤一般，是專業(yè)知識(shí)這棵大樹的基礎(chǔ)和背景，發(fā)揮著依托和服務(wù)功能，同時(shí)也不斷提供充足和新鮮的養(yǎng)料；而專業(yè)知識(shí)專業(yè)知識(shí)好似大樹一樣是該系統(tǒng)的核心，發(fā)揮著主體和主導(dǎo)功能。通過兩者不斷的同化和順應(yīng)，個(gè)案工作者不斷建構(gòu)出相對(duì)的平衡。動(dòng)態(tài)的結(jié)構(gòu)關(guān)系3、多元知識(shí)體系的建構(gòu)性學(xué)習(xí)建構(gòu)學(xué)習(xí)的理念：即個(gè)案工作者以個(gè)人與社會(huì)環(huán)境互動(dòng)為情境進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)與生成，其本質(zhì)過程由認(rèn)知性、行動(dòng)性和反思性的個(gè)人對(duì)話實(shí)現(xiàn)。建構(gòu)性學(xué)習(xí)的路徑：1、認(rèn)知性學(xué)習(xí)