小數(shù)加法和減法的教案（15篇）

小數(shù)加法和減法的教案（15篇）小數(shù)加法和減法的教案1一、教材內(nèi)容分析1.第95~97頁例1、22.計算方法。3.退位減法二、教學(xué)目標(biāo)(知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀)1、理解掌握小數(shù)加、減法的方法。2、培養(yǎng)計算能力。3、培養(yǎng)細(xì)心檢查的好習(xí)慣。三、學(xué)習(xí)者特征分析說明學(xué)習(xí)者在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度等三個方面的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備(學(xué)習(xí)起點(diǎn))，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格。要注意結(jié)合特定的情境，切忌空泛。說明教師是以何種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)者特征分析，比如說是通過平時的觀察、了解;或是通過預(yù)測題目的編制使用等。一般應(yīng)包括學(xué)生的年級段、年齡特征、已有的基礎(chǔ)、興趣、思維能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣等。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計說明本課題設(shè)計主要采用的教學(xué)與活動策略，以及這些策略實施過程中的關(guān)鍵問題。五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備一是為支持教師教的資源;二是支持學(xué)生學(xué)習(xí)的資源，包括學(xué)習(xí)的環(huán)境、多媒體教學(xué)資源、特定的參考資料、參考網(wǎng)址、及其他需要特別說明的傳統(tǒng)媒體。六、教學(xué)過程教學(xué)過程教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計意圖及資源準(zhǔn)備一、復(fù)習(xí)引入1、準(zhǔn)備題：先計算，再說說整數(shù)加、減法的意義和計算方法2、引入：小數(shù)加法的意義與整數(shù)加法的意義相同，是把兩個合并成一個數(shù)的運(yùn)算，今天學(xué)習(xí)小數(shù)加法。754+-493由本單元主題圖創(chuàng)設(shè)的情境引入小數(shù)加減法的學(xué)習(xí)。二、教授新課1、創(chuàng)設(shè)情景：2004年雅典奧運(yùn)會跳水比賽中，女子10米跳臺雙人決賽中，中國的'勞麗詩和李婷奪得冠軍。2、勞麗詩和李婷是如何奪得冠軍的呢，現(xiàn)在我們就把當(dāng)時的情景回放一下。通過這個表，你得到了什么信息?現(xiàn)在你又得到了什么信息?3、小組嘗試總結(jié)：小數(shù)加減法需要注意什么?注意：上面數(shù)據(jù)中并沒有去掉0是為了統(tǒng)計分?jǐn)?shù)的時候能夠方便比較。生活中還有的時候也不需要把0去掉，誰能舉例?(價簽上)4、小結(jié)：計算小數(shù)加、減法，先把各數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對齊，再按照整數(shù)加減法的法則進(jìn)行計算。得數(shù)里的小數(shù)點(diǎn)，要和橫線上的小數(shù)點(diǎn)對齊。得數(shù)的小數(shù)部分末尾有0一般要把0去掉。小組合作：(1)根據(jù)上面表格中的信息，你了解到了什么?(2)你是怎樣知道的，說說你的方法。(3)你為什么這么計算，說說具體的計算過程。匯報：重點(diǎn)是計算過程以故事形式動態(tài)呈現(xiàn)小數(shù)加減法。與以往教材編寫加減法的順序不同，本例題是先學(xué)減法，再學(xué)加法，是以故事發(fā)展的先后順序來編排的。由于要知道“第一輪動作后，中國隊領(lǐng)先多少分?”所以本例先安排小數(shù)減法的學(xué)習(xí)。接著，要知道“中國隊兩輪的總成績是多少?”所以再學(xué)習(xí)小數(shù)加法。這樣安排，合乎情理，易于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和主動計算的興趣。三、復(fù)習(xí)鞏固：四、復(fù)習(xí)鞏固：1、口算下面各題：0.7+0.94.7-0.50.56-0.451.2+0.81-0.40.39+0.157.7+0.63.6-0.84.8-31.7-0.32、算一算：10.52+3.4815.24-3.849.9+10.11100-0.273、培紅小學(xué)師生自己粉刷墻壁，節(jié)約了1118.32元;自己修桌椅，又節(jié)約了120.8元。一共節(jié)約了多少元?4、一箱釘子，連箱共重52.5千克，箱重2.5千克，釘子凈重多少千克?五、總結(jié)：今天我們復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容?要注意什么?報：(1)小數(shù)點(diǎn)對齊(2)數(shù)位對齊(3)得數(shù)的末尾有0，一般要把0去掉板書設(shè)計：小數(shù)加減法小數(shù)加減法的方法：計算小數(shù)加、減法，先把各數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對齊，再按照整數(shù)加減法的法則進(jìn)行計算。得數(shù)里的小數(shù)點(diǎn)，要和橫線上的小數(shù)點(diǎn)對齊。得數(shù)的小數(shù)部分末尾有0一般要把0去掉七、教學(xué)反思教學(xué)反思可以從以下幾個方面思考，不必面面俱到：1.反思在備課過程中對教材內(nèi)容、教學(xué)理論、學(xué)習(xí)方法的認(rèn)知變化。2.反思教學(xué)設(shè)計的落實情況，學(xué)生在教學(xué)過程中的問題，出現(xiàn)問題的原因是什么，如何解決等，避免空談出現(xiàn)的問題而不思考出現(xiàn)的原因，也不思考解決方案。3.對教學(xué)設(shè)計中精心設(shè)計的教學(xué)環(huán)節(jié)，尤其是對以前教學(xué)方式進(jìn)行的改進(jìn)，通過設(shè)計教學(xué)反饋，實際的改進(jìn)效果如何。4.如果讓你重新上這節(jié)課，你會怎樣上?有什么新想法嗎?或當(dāng)時聽課的老師或者專家對你這節(jié)課有什么評價?對你有什么啟發(fā)?小數(shù)加法和減法的教案2教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生自主探索小數(shù)加、減法的計算方法，理解計算的算理并能正確地進(jìn)行加、減及混合運(yùn)算。2、使學(xué)生理解整數(shù)運(yùn)算定律對于小數(shù)同樣適用，并會運(yùn)用這些定律進(jìn)行一些小數(shù)的簡便計算，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。3、使學(xué)生體會小數(shù)加、減運(yùn)算在生活、學(xué)習(xí)中的廣泛應(yīng)用，提高小數(shù)加、減法計算能力的自覺性。教學(xué)重點(diǎn)：1、小數(shù)加、減法的筆算方法以及小數(shù)加減混合運(yùn)算。2、能根據(jù)數(shù)據(jù)特點(diǎn)正確應(yīng)用加法的運(yùn)算定律進(jìn)行小數(shù)的簡便計算。教學(xué)難點(diǎn)：1、理解小數(shù)點(diǎn)對齊，即數(shù)位對齊的道理。2、靈活選用方法使混合運(yùn)算簡便。3、感受解題策略的多樣化和靈活性。教學(xué)建議：1、鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)小數(shù)加減法知識。小數(shù)加減法和整數(shù)加減法，兩者之間有著割不斷的聯(lián)系和相同之處。整數(shù)加減法的計算方法，學(xué)生在三年級時就已經(jīng)掌握了。因此，讓學(xué)生充分應(yīng)用舊知來自主學(xué)習(xí)小數(shù)的加減法成為本單元教學(xué)的一個重要策略。教學(xué)時，教師的職責(zé)是：幫助學(xué)生激活整數(shù)加減法的計算方法這一已有知識經(jīng)驗，并嘗試用它來計算小數(shù)加減法；讓學(xué)生明確列豎式時應(yīng)如何對齊數(shù)位，懂得道理何在；學(xué)會用自己的語言表述自主嘗試的過程和結(jié)果。通過自主學(xué)習(xí)本單元的知識，使學(xué)生懂得應(yīng)用舊知來學(xué)習(xí)新知是獲取知識的一條重要途徑。2、提倡解題策略的多樣化。為了使因材施教、讓每一個人都得到充分發(fā)展的`理念落到實處，教學(xué)時應(yīng)注意關(guān)注不同學(xué)生解答問題的不同思路，積極鼓勵學(xué)生用自己的方式思考問題，提出自己的解法。如，教學(xué)例1中解答“第二輪動作完成后中國隊領(lǐng)先多少分？”的問題時，教師不宜作任何提示，而應(yīng)讓學(xué)生根據(jù)自身經(jīng)驗找到適當(dāng)?shù)慕忸}方法。又如，教學(xué)例3、例4時，不需要將教材中出現(xiàn)的各種解題思路率先呈現(xiàn)給學(xué)生，而是讓學(xué)生在獨(dú)立思考、自主解答的基礎(chǔ)上，通過合作交流，領(lǐng)會多種不同的解題思路，感受解題策略的多樣性和靈活性，達(dá)到提高數(shù)學(xué)思考能力和計算能力的目的。小數(shù)加法和減法的教案3重點(diǎn)難點(diǎn)1、使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握小數(shù)加減法的計算方法，進(jìn)一步溝通小數(shù)加減法的計算方法與整數(shù)加減法的聯(lián)系，建立合理的認(rèn)知結(jié)構(gòu)；2、提高計算能力，發(fā)展數(shù)學(xué)思考，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：溝通小數(shù)加減法的計算方法與整數(shù)加減法的聯(lián)系難點(diǎn)：建立合理的認(rèn)知結(jié)構(gòu)一、復(fù)習(xí)回顧二、練習(xí)1、說說本單元我們共同研究了哪些內(nèi)容。通過學(xué)習(xí)有哪些收獲與感受？2、怎樣計算小數(shù)加減法？用豎式計算時，為什么要把小數(shù)點(diǎn)對齊？小數(shù)加減法與整數(shù)加減法有哪些相同點(diǎn)？比整數(shù)加減法有哪些注意的地方？3、整數(shù)加減法的運(yùn)算定律對于小數(shù)加減法也同樣適用嗎？1、完成練習(xí)與應(yīng)用的第1題：口算時也要讓學(xué)生說一說部分題的注意點(diǎn)和計算方法，特別是進(jìn)位加與退位減，以及被減數(shù)的數(shù)位不夠的情況與結(jié)果末尾是0的情況。讓學(xué)生在解決問題的.過程中更形象的復(fù)習(xí)了小數(shù)加減法的計算方法。2、完成練習(xí)與應(yīng)用的第2題：由于題目較多，可讓學(xué)生任意選擇其中的一些，然后集體訂正，學(xué)生也要說出列豎式的注意點(diǎn)，并列舉計算中一些典型的錯誤，讓學(xué)生在改錯中更深刻的體會計算的方法。3、完成練習(xí)與應(yīng)用的第3題：提醒學(xué)生認(rèn)真分析每道題目的數(shù)據(jù)特征，并合理地選擇相應(yīng)的運(yùn)算定律進(jìn)行簡便計算，把整數(shù)的運(yùn)算定律通過合理的遷移，最終能熟練地應(yīng)用在小數(shù)加減法，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。4、完成練習(xí)與應(yīng)用的第4題：結(jié)合示意圖理解題意：竹竿的高度分成幾個部分的和？現(xiàn)在已知幾個部分？復(fù)習(xí)回顧三、四、課堂作業(yè)第三部分的高度就是什么的高度？怎樣求池水的深度？用什么方法？列出算式并解答。5、完成練習(xí)與應(yīng)用的第5題：先簡要介紹鈣在人的生長發(fā)育過程中的作用，再讓學(xué)生看著統(tǒng)計表說說各種食品每1000克中的鈣含量，幫助學(xué)生理解題意；6、完成練習(xí)與應(yīng)用的第6題：首先講解，讓學(xué)生弄清當(dāng)日水位、警戒水位的含義以及水位上升下降的表示方法；其中“水位變化”欄中的數(shù)字是與前一天比較的差值。引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用有關(guān)正負(fù)數(shù)和小數(shù)加減法的知識解決簡單的實際問題，在這里，比前一天多就是正數(shù)，比前一天少則是負(fù)數(shù)。7、完成練習(xí)與應(yīng)用的思考題：先介紹自由落體運(yùn)動的有關(guān)知識和基本規(guī)律；引導(dǎo)學(xué)生利用列表的策略進(jìn)行解答。這節(jié)課你收獲了什么？增長了哪些知識？這些知識就是小數(shù)加減法的運(yùn)用啊，小數(shù)加減法的運(yùn)用還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些呢，你還能在我們的身邊找到小數(shù)加減法的運(yùn)用嗎？課后去找，比一比誰找得最多。集體訂正分別解答相關(guān)的問題，并提出問題。小數(shù)加法和減法的教案4一、教學(xué)內(nèi)容：教材100頁例3二、教學(xué)目標(biāo)：1、掌握三個小數(shù)加減混合運(yùn)算的計算方法，并能正確的進(jìn)行計算，進(jìn)一步掌握小數(shù)加減的計算．2、通過合作交流．自主探究獲得新知之間的聯(lián)系．3、培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力，滲透數(shù)學(xué)在生活中無處不在的思想．三、重難點(diǎn)：１．掌握運(yùn)算順序．２．正確進(jìn)行計算四、教具準(zhǔn)備：投影儀五、教學(xué)設(shè)計：（一）導(dǎo)入１．口算０.７８+０.０６５.２+０.４８０.８+０.４１-０.２７３.８+６.４１.２５+０.７５１０.５-６.５９.８+０.２１+２.７２．說出下列各題的運(yùn)算順序４８３４-（３９５+９８８）１６５+８０７+９９４（二）教學(xué)實施１．出示主題圖２．自瀆題意（小組交流）３．觀圖后提出問題完成比賽，自行車運(yùn)動員還要騎多少千米？４．集體交流解法鼓勵學(xué)生用多種方法解題５．師生互動：師板書：方法一：方法二：方法三：４８３.４-（３９.３+９８.８）４８３.４-３９.５-９８.８１６５+８０.７+９９.４＝４８３.４-１３８.３＝４４３.９-９８.８＝２４５.７+９９.４＝３４５.１（千米）＝３４５.１（千米）＝３４５.１（千米）６．驗證：敘述各自的檢驗方法，可用逆運(yùn)算的方法，也可用計算器對自己列的.算式算一遍．（三）鞏固新知１．判斷下列計算題是否正確，如不正確，請改正（１）３９.９+（２０.１-１０５４）（２）（３.７４+１２.６）+２６８-４３.２＝３.９９+１８.５６＝１６.３４+２２４.８＝２２.５５＝２４１.１４（四）課堂小結(jié)小數(shù)混合運(yùn)算與整數(shù)混合運(yùn)算順序和計算方法是否相同？（學(xué)生答）師強(qiáng)調(diào)：小數(shù)加減法計算時要對齊數(shù)位，養(yǎng)成做完后檢驗的好習(xí)慣．（五）板書設(shè)計：例３：方法一：方法二：方法三：４８３.４-（３９.３+９８.８）４８３.４-３９.５-９８.８１６５+８０.７+９９.４＝４８３.４-１３８.３＝４４３.９-９８.８＝２４５.７+９９.４＝３４５.１（千米）＝３４５.１（千米）＝３４５.１（千米）答：運(yùn)動員還要騎３４５.１千米小數(shù)加法和減法的教案5教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：1．能獨(dú)立分析和解決小數(shù)加減法，可以解決相關(guān)的簡單問題，并能正確處理小數(shù)加減計算過程中需要進(jìn)位或退位的算法問題。2．體驗只需要估算就能解決的那些問題的特征，培養(yǎng)估算意識，解釋估算的過程。技能目標(biāo)：能結(jié)合具體情景進(jìn)行估算。情感價值觀：在小數(shù)的加減法運(yùn)算中，體會數(shù)的運(yùn)算的廣度，不僅在整數(shù)的領(lǐng)域中可以有加減法，在其它數(shù)的領(lǐng)域中同樣適用。教學(xué)重點(diǎn)：探索小數(shù)加減法（進(jìn)位或退位）的算理和算法。教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入同學(xué)們，你知道克隆技術(shù)嗎？教師簡介克隆技術(shù)。20__年10月29日和31日雙雙和康康的自體繁殖后代，鍵鍵和壯壯在我國山東省萊陽農(nóng)學(xué)院出生了。這是鍵鍵與壯壯出生時的情況記錄（出示情景圖和統(tǒng)計表）。對此你有什么問題要提嗎？學(xué)生自主提問，教師有選擇的板書小數(shù)加減法問題壯壯出生時的胸圍是多少？（鼓勵學(xué)生迎接挑戰(zhàn)，認(rèn)真審題，先列出算式；教師巡堂）指名列出算式：0.77+0.03=?或0.03+0.77=?二、新知學(xué)習(xí)探究小數(shù)加減法（進(jìn)位或退位）的算理和算法。師：大家都正確地列出了小數(shù)加法的算式?？墒俏覀儚膩頉]學(xué)過兩個小數(shù)相加，該如何計算？現(xiàn)在咱們就來試一試，看誰能獨(dú)立發(fā)現(xiàn)小數(shù)加法的計算方法。（1）學(xué)生獨(dú)立思考，自主探索。（2）在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，小組交流。（3）全班交流。生1：0.77米=77厘米0.03米=3厘米77厘米+3厘米=80厘米也就是0.8米生2：0.77+0.030.80（4）指導(dǎo)看書。小組討論：這幾種算法各有什么特點(diǎn)？小數(shù)相加時，為什么智慧老人特別強(qiáng)調(diào)小數(shù)點(diǎn)一定要對齊？答案是一樣的嗎？（5）現(xiàn)在請同學(xué)們圍繞這三個問題進(jìn)行討論、交流。（6）在學(xué)生回答的'基礎(chǔ)上加以歸納。(因為相同數(shù)位上的數(shù)才能直接相加。第一種算法的特點(diǎn)是化去小數(shù)點(diǎn)，把小數(shù)相加變成整數(shù)相加，這同樣遵循相同單位上的數(shù)才能相加的算理，第二種算法，把小數(shù)點(diǎn)對齊了，所有的數(shù)位也都對齊了)，小數(shù)末尾的0在橫式中可以省略。（7）師：剛才在練習(xí)小數(shù)加法的時候我發(fā)現(xiàn)大家都有檢驗的好習(xí)慣，而且還有同學(xué)會用減法檢驗?？磥磉@減法老師不教，大家已會了。那老師可得考考大家是不是真會了？三、試一試：1．讓學(xué)生獨(dú)立解決小數(shù)減法的問題。（演算中用減法演算法）引導(dǎo)學(xué)生：1）計算。2）反饋3）在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上加以歸納。2．壯壯出生時的體長比鍵鍵長多少？1）審題。2）列式。3）計算。4）反饋。3．壯壯出生的管圍比鍵鍵長多少？1．獨(dú)立完成。（學(xué)生交流答案，師總結(jié)）2．相互說一說計算時要注意的問題。3．反省一下自己在計算時是否自覺將小數(shù)點(diǎn)對齊。四、總結(jié)師：這節(jié)課你有什么收獲呢？小數(shù)加法和減法的教案6【教學(xué)目標(biāo)】1．讓學(xué)生經(jīng)歷小數(shù)加減法計算方法的過程，體會小數(shù)加減法與整數(shù)加減法的聯(lián)系，初步掌握小數(shù)加減法的計算方法，并能解決些簡單的實際問題。2．在解決問題的過程中，培養(yǎng)學(xué)生與他人的合作意識，感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，體會成功的喜悅。【教學(xué)重難點(diǎn)】小數(shù)加減法計算方法的'理解。【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。口答下面各題①2.5+3.3————②6.8-5.2—————③2.4-1.8＝④3.2+1.3＝⑤0.7元-0.2元＝（）元⑥2.1元+2.9元＝（）元第(6)小題追問結(jié)果用5.0表示還是用5表示。二、探究新知。（一）教學(xué)例1：1．出示情境圖（例1課本圖去掉鋼筆、小芳）小明說：“我買一個講義夾”，小芳說：“我買一個筆記本”(1)學(xué)生提出問題，根據(jù)學(xué)生提問，課件出示問題。(2)學(xué)生口頭列算式，教師板書橫式。(3)比較，揭示課題。2．小組合作探究。A、明確探究內(nèi)容（學(xué)生自由選擇一道加法或一道減法算式研究、小組統(tǒng)一意見）B、探究新知(1)出示合作學(xué)習(xí)要求。(2)學(xué)生獨(dú)立嘗試練習(xí)。(3)小組討論。3．集體交流。a、請任意一組加法（或減法）組匯報組內(nèi)研究情況b、請其它小組同學(xué)補(bǔ)充c、讓學(xué)生說說小數(shù)加減法怎么計算d、再請研究減法（或加法）小組匯報e、完成例1板書，師生交流小數(shù)加減法計算方法4．練習(xí)(1)9.3+6.98(2)13.52－8.3（二）教學(xué)“試一試”：改情景圖為“小明、小麗”的對話情境圖①學(xué)生提出問題，然后列出算式②兩名學(xué)生板演集體練習(xí)③集體交流（計算結(jié)果末尾是“0”的化簡）（三）全課小結(jié)讓學(xué)生說一說，計算小數(shù)加減法與整數(shù)加減法有什么相同之處，在計算小數(shù)加減法時要注意什么？三、鞏固練習(xí)。1．看誰的眼睛亮2．課堂作業(yè)（當(dāng)堂批改）。0.63+1.5=17.5-4.5=3.63+0.81=5.46-0.6=3．?dāng)?shù)學(xué)游戲。在口里給豎式填上運(yùn)算符號，然后再添上小數(shù)點(diǎn)，使小數(shù)加法或減法豎式成立讓學(xué)生說一說有什么竅門。小數(shù)加法和減法的教案7一、教學(xué)內(nèi)容本單元的主要內(nèi)容有：小數(shù)加、減法、混合運(yùn)算以及整數(shù)的運(yùn)算定律推廣到小數(shù)。以上內(nèi)容具體編排如下表：豎式計算，理解算理簡單的小數(shù)加減法小數(shù)加減法的一般計算方法小數(shù)連加、連減的計算小數(shù)加減混合計算一般的小數(shù)混合加減運(yùn)算帶括號的小數(shù)加減混合計算整數(shù)運(yùn)算定律在小數(shù)小數(shù)加減簡便計算加減混合計算的推廣能應(yīng)用合適的運(yùn)算定律進(jìn)行小數(shù)加減法的簡算二、教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生自主探索小數(shù)加、減法的計算方法，理解計算的算理并能正確地進(jìn)行小數(shù)加、減混合運(yùn)算。2、使學(xué)生理解整數(shù)運(yùn)算定律對于小數(shù)同樣適用，并會運(yùn)用這些定律進(jìn)行一些小數(shù)的簡便計算，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。3、使學(xué)生體會小數(shù)加、減運(yùn)算在生活、學(xué)習(xí)中的廣泛應(yīng)用，提高小數(shù)加、減計算能力的自覺性。三、教學(xué)重點(diǎn)理解小數(shù)加、減法的豎式計算方法，能正確地進(jìn)行小數(shù)豎式計算和加、減混合運(yùn)算。四、教學(xué)難點(diǎn)能運(yùn)用運(yùn)算定律中的加法交換律和加法結(jié)合律推廣到小數(shù)中靈活進(jìn)行簡便計算。五、教學(xué)策略1、對于小數(shù)加減法，因為學(xué)生已經(jīng)在三年級就已經(jīng)通過元、角、分的.加減初步認(rèn)識了小數(shù)加減法的豎式計算方法，并且在第四單元學(xué)習(xí)了小數(shù)的產(chǎn)生及意義和計數(shù)單位。所以本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)應(yīng)是讓學(xué)生聯(lián)系整數(shù)加減法的算理和小數(shù)的意義理解小數(shù)加減法豎式計算方法及法則。本單元意圖讓學(xué)生學(xué)會把知識的特殊性向一般性轉(zhuǎn)化，遵循小學(xué)生由淺入深的漸進(jìn)式學(xué)習(xí)特點(diǎn)，把小數(shù)加減法剝離具體情境抽象出小數(shù)加減的計算法則，是一個從具體到抽象的過程。2、本學(xué)期第一單元學(xué)生就已經(jīng)學(xué)了整數(shù)混合運(yùn)算，本單元讓學(xué)生理解整數(shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序在小數(shù)混合運(yùn)算中同樣適用。同時學(xué)生已經(jīng)在本冊書第三單元學(xué)了整數(shù)運(yùn)算定律，本單元主要是將整數(shù)運(yùn)算定律中的加法交換律和加法結(jié)合律推廣到小數(shù)中應(yīng)用。通過推廣，幫助學(xué)生拓展定律的使用范圍拓寬自己的知識框架，產(chǎn)生知識的正遷移，使學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識的連貫性和聯(lián)系特性。3、在以往的教學(xué)中，學(xué)生數(shù)位不容易對齊。特別要注意數(shù)位不一一對應(yīng)的加減法，小數(shù)部分不夠減的情況，不少學(xué)生則容易把這種不夠減的減法計算做成加法，特別是整數(shù)減小數(shù)的情況。在教學(xué)中要引起足夠的重視。六、教學(xué)時間新課和練習(xí)6課時、單元測驗2課時，合計8課時。第一課時小數(shù)加減法教學(xué)內(nèi)容：教材第95—97頁例1、2，“做一做”。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生理解掌握小數(shù)加、減法的方法。2、培養(yǎng)學(xué)生的計算能力。3、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心檢查的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：計算方法。教學(xué)難點(diǎn)：退位減法。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、目標(biāo)導(dǎo)入1、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1）通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)要理解掌握小數(shù)加、減法的方法。（2）通過計算逐步提高計算能力。（3）養(yǎng)成細(xì)心檢查的好習(xí)慣。2、出示自學(xué)提示。仔細(xì)看數(shù)學(xué)書95、96、97頁例1、例2。小數(shù)加法和減法的教案8教學(xué)內(nèi)容：課本P51第7~10教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生在練習(xí)的過程中進(jìn)一步理解和掌握小數(shù)加減法的計算方法以及和整數(shù)加減法的關(guān)系，能熟練地進(jìn)行計算；2、進(jìn)一步提高自己的計算能力；3、在解決問題的活動中，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的意識和能力。教學(xué)過程：一、口算練習(xí)完成課本P51第7題學(xué)生獨(dú)立完成，集體校對。二、堅式計算完成課P51第8題。三、提高練習(xí)1、完成課本P51第9題練習(xí)八的第九題，解決前三個問題后，還可以結(jié)合統(tǒng)計圖的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步提出：“這一天中哪段時間病人體溫上升最快，上升了多少度”，“哪段時間病人體溫下降得最快，下降了多少度”等問題，以激發(fā)學(xué)生解決問題的興趣。2、完成課本P51第10題練習(xí)八的.第十題：可以讓學(xué)生獨(dú)立解答前兩個問題，并要求說說每題的思考過程，再讓學(xué)生提出一些不同的問題進(jìn)行解答。四、課后延伸練習(xí)八的思考題可以先根據(jù)“5。1減去一個兩位小數(shù)得2。76”，算出作為減數(shù)的兩個小數(shù)應(yīng)是2。34。再用5。1加上2。34，然后可得到正確的結(jié)果。五、課堂小結(jié)六、布置作業(yè)小數(shù)加法和減法的教案9教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：1．使學(xué)生學(xué)會小數(shù)加、減混合運(yùn)算的計算方法，能按運(yùn)算順序正確進(jìn)行運(yùn)算。2．通過練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步熟練掌握小數(shù)加、減法的計算技巧，并正確地進(jìn)行運(yùn)算。技能目標(biāo)：通過小組合作等形式進(jìn)行學(xué)習(xí)。情感價值觀：進(jìn)一步提高學(xué)生的遷移能力。教學(xué)重點(diǎn)及處理方法：學(xué)會小數(shù)加、減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，正確進(jìn)行運(yùn)算。教學(xué)難點(diǎn)及處理方法：提高孩子的計算能力。教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入：同學(xué)們，上節(jié)課我們了解了克隆牛鍵鍵和壯壯今天老師又要和大家一起認(rèn)識一位新朋友。想知道這位朋友的詳細(xì)資料嗎？快快拿到你的通行證吧！口算：(1)用口算卡片依次出示自主練習(xí)第3題。指名學(xué)生說出口算結(jié)果。提問：小數(shù)加、減法計算的關(guān)鍵是什么?3.98-22-1098-（22+10）。指名兩人板演，其余學(xué)生分兩組，每組一題做在練習(xí)本上。集體訂正，讓學(xué)生說明每題的運(yùn)算順序。師：整數(shù)加減混合運(yùn)算的順序是怎樣的?（板書：加減混合運(yùn)算，沒有括號的從左往右算；有括號的'先算括號里的。）同學(xué)們?nèi)客ㄟ^！快快認(rèn)識新朋友吧：它就是克隆牛蓓蓓。蓓蓓是世界首例玻璃化超快速冷凍保存的體細(xì)胞克隆牛。20__年10月8日它也是在萊陽農(nóng)學(xué)院誕生的。下面請看蓓蓓的詳細(xì)資料。（出示情景圖）看了蓓蓓的資料，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？（學(xué)生自主提問，教師選擇性板書有價值的問題）二、探究新知1．蓓蓓出生時的體長是多少？（鼓勵學(xué)生自己審題，先列算式，教師巡視）指名交流思路及算式：0.98-0.22=0.76（米）0.76-0.1=0.66（米）0.98-（0.22+0.1）0.98-0.22-0.1師：大家都正確地列出了算式，可是第二、三混合運(yùn)算算式應(yīng)該如何計算？現(xiàn)在咱們就來試一試，看誰能找到計算方法。（1）學(xué)生獨(dú)立思考，自主探索。（2）在獨(dú)立思考后，全班交流：（3）在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上加以歸納：我們已經(jīng)知道，小數(shù)的加減混合運(yùn)算的順序和整數(shù)加減混合運(yùn)算相同。沒右括號的，從左往右依次計算；有括號的，要先算括號里的，再算括號外的。(2)蓓蓓百天時比出生時每天多喝多少千克牛奶？讓學(xué)生獨(dú)立解決小數(shù)加減混合運(yùn)算的問題。1．引導(dǎo)學(xué)生列式2．計算（指名兩人板演，其余學(xué)生算在課本上）3．反饋?zhàn)寣W(xué)生分別說一說每道題先算什么，再算什么。集體訂正。三、鞏固練習(xí)（1）做自主練習(xí)第1題。讓學(xué)生做在練習(xí)本上。追問：說說．小數(shù)加減混合運(yùn)算是按怎樣的順序進(jìn)行的?（2）做自主練習(xí)第2題。指名兩人板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。集體訂正。讓學(xué)生說說是怎樣計算的。要鼓勵學(xué)生從新的角度提出新穎的數(shù)學(xué)問題。（3）做自主練習(xí)第4題。學(xué)生獨(dú)立完成，說一說解題思路。四、課堂小結(jié)提問：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你學(xué)會了些什么?小數(shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序怎樣?小數(shù)加法和減法的教案10教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生在解決現(xiàn)實問題的過程中，認(rèn)識到整數(shù)加法的運(yùn)算定律對于小數(shù)加法同樣適用，能正確運(yùn)用加法運(yùn)算定律進(jìn)行一些小數(shù)加法的簡便運(yùn)算2、使學(xué)生在探索與交流的活動中，體會解決問題策略的多樣性，增強(qiáng)優(yōu)化意識;逐步形成積極的自我評價和自我反思的意識，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成就感。教學(xué)內(nèi)容1、口算用卡片出示練習(xí)九的第1題，指名口答。2、出示例3中的四種文具。如果讓你任意購買其中的兩種文具，你想買哪兩種?你會計算出所需要的錢數(shù)嗎?1、出示例3這四種文具，小華各買了一件，他一共用了多少元?解答這個問題可以怎樣列式?根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書：2、引導(dǎo)學(xué)生探索算法你會計算這道題嗎?先算一算再把你的計算方法在小組內(nèi)交流。學(xué)生獨(dú)立計算，注意選擇學(xué)生采用的不同的方法，并指名板演。3、比較：剛才同學(xué)們用不同的方法算出了小華一共用的錢數(shù)，請同學(xué)們比較這些算法，你認(rèn)為哪種算法更簡便些?進(jìn)一步追問用簡便算法的學(xué)生：你這樣算的依據(jù)是什么?4、小結(jié)：整數(shù)加法的運(yùn)算定律，對于小數(shù)加法也同樣適用。應(yīng)用加法運(yùn)算定律可以使一些小數(shù)加法的運(yùn)算簡便。這就是我們今天研究的內(nèi)容。我們以前學(xué)習(xí)過哪些加法的運(yùn)算定律?根據(jù)學(xué)生的回答板書：加法交換律：加法結(jié)合律：這里的`字母a、b、c可以表示怎樣的數(shù)?指出:因為整數(shù)加法運(yùn)算定律對于小數(shù)加法同樣適用，所以這些字母公式里字母所表示的數(shù)的范圍既包括整數(shù)，也包括小數(shù)。1、完成““練一練””的第1、2兩題先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再讓學(xué)生說說怎樣算簡便4、完成練習(xí)九的第2題學(xué)生練習(xí)比較每組算式的計算過程和結(jié)果，你有什么發(fā)現(xiàn)?指出：整數(shù)減法的一些規(guī)律小數(shù)減法里同樣適用，也能使一些計算簡便。5、完成練習(xí)九的3～5題先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再交流第4、5題的思考過程，說出每一步計算結(jié)果的實際意義教后記在探索與交流的活動中，體會解決問題策略的多樣性，增強(qiáng)優(yōu)化意識;逐步形成積極的自我評價和自我反思的意識，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成就感。小數(shù)加法和減法的教案11教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生自主探索小數(shù)加、減法的計算方法，理解計算的算理并能正確地進(jìn)行加、減運(yùn)算及混合運(yùn)算。2.使學(xué)生理解整數(shù)運(yùn)算定律對于小數(shù)同樣適用，并會運(yùn)用這些定律進(jìn)行一些小數(shù)的簡便計算，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。3.使學(xué)生體會小數(shù)加、減運(yùn)算在生活、學(xué)習(xí)中的廣泛應(yīng)用，提高小數(shù)加、減計算能力的自覺性。教學(xué)重難點(diǎn)：(一)理解小數(shù)加、減法的算理，掌握其計算法則是教學(xué)重點(diǎn).(二)位數(shù)不同的小數(shù)加、減法計算，是學(xué)習(xí)的難點(diǎn).第一課時教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生生自主探索小數(shù)的加、減法的計算方法，理解計算的算理并能正確地進(jìn)行加、減及混合運(yùn)算。2、使學(xué)生體會小數(shù)加減運(yùn)算在生活、學(xué)習(xí)中的廣泛應(yīng)用，體會數(shù)學(xué)的工具性作用。3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)小數(shù)加減法的興趣，涌動長大后也要為國爭光的豪情，提高學(xué)習(xí)的主動性和自覺性。教學(xué)重點(diǎn)：用豎式計算小數(shù)加減法教學(xué)難點(diǎn)：理解小數(shù)點(diǎn)對齊的算理教學(xué)準(zhǔn)備:學(xué)生收集以小數(shù)形式記錄的2004年奧運(yùn)會中國運(yùn)動員的成績教學(xué)過程：一、情景引入：師：同學(xué)們，你們還記得嗎?2004年奧運(yùn)會上，我們中國一共取得多少枚金牌?呈現(xiàn)2004年奧運(yùn)會上中國跳水比賽運(yùn)動員勞麗詩、李婷婷在10米跳臺雙人跳水比賽中的完美的空中動作照片。師：你認(rèn)識畫面中的人物嗎?今天，小明和他的爸爸將帶著我們一起回顧中國跳水比賽運(yùn)動員勞麗詩、李婷婷在10米跳臺雙人跳水比賽中的精彩表現(xiàn)。準(zhǔn)備好了嗎?出發(fā)!繼續(xù)呈現(xiàn)勞麗詩、李婷婷在10米跳臺雙人跳水比賽中的完美的空中畫面并伴隨著小明的聲音：10米跳臺雙人跳水決賽開始了，第一輪比賽中，勞麗詩、李婷婷獲得的分?jǐn)?shù)是由53個一和40個百分之一組成的，你們知道是幾分嗎?(53.40)哈特利、海曼斯獲得的分?jǐn)?shù)是由49個一和80個百分之一組成的，你知道是幾分嗎?(49.80)第二輪比賽中，勞麗詩、李婷婷獲得的分?jǐn)?shù)整數(shù)部分是58，小數(shù)部分十分位2，百分位是0，你知道是幾分嗎?(58.20)哈特利、海曼斯獲得的分?jǐn)?shù)在49—50之間且百分位是0的兩位小數(shù)，你知道是幾分嗎?(49.80)隨著學(xué)生的回答，呈現(xiàn)P96中間的表格。女子10米跳臺雙人決賽成績國家運(yùn)動員各論動作得分總成績第一輪第二輪第三輪第四輪第五輪中國勞麗詩李婷53.4058.20哈特利海曼斯49.8049.20二、探究新知：1、提出問題：師：看到表格中的這些信息，你們能提出哪些數(shù)學(xué)問題?預(yù)計學(xué)生會有以下這些答案：第一輪比賽中國隊領(lǐng)先幾分?第二輪比賽中國隊領(lǐng)先幾分?兩輪比賽中國隊共得幾分?前兩輪中國隊領(lǐng)先幾分?師：大家提出這么多的有價值的問題，真是了不起，老師就從你們提出的'問題中選擇一個，咱們一起來解決，好嗎?出示選擇的問題：第一輪比賽中國隊領(lǐng)先幾分?2、探索小數(shù)減法的計算方法：學(xué)生口答出算式：53.40-49.80談一談：這是一道小數(shù)減法算式，會做嗎?該怎樣計算?把你的想法和組里的同學(xué)交流交流。試一試：學(xué)生獨(dú)立列出豎式計算。說一說：如何列豎式?為什么要把小數(shù)點(diǎn)對齊?(把小數(shù)點(diǎn)對齊也就是把數(shù)位對齊)如何計算?(從百分位減起，突出十分位上的4減8不夠減，從個位退1位的過程)豎式中的結(jié)果3.60與3.6有區(qū)別嗎?(根據(jù)小數(shù)點(diǎn)的基本性質(zhì)可將結(jié)果簡化)3、探索小數(shù)加法的計算方法：師：小明在看到第二輪比賽的成績時，不禁大叫起來：中國隊兩輪比賽的總成績是111.6分，爸爸也脫口而出：現(xiàn)在領(lǐng)先12.6分了。提出問題：你們知道111.6分是怎么得來的嗎?12.6分呢?先來解決第一個問題.學(xué)生口答出算式：53.40+58.20試一試：獨(dú)立列出豎式計算說一說：怎樣列出豎式求出中國隊兩輪比賽的總成績?計算中需注意什么?繼續(xù)討論第二個問題：小明的爸爸是怎么算出12.6分的?(四人小組議一議、算一算)交流：(生1：)先算出兩輪比賽中國隊得幾分，53.40+58.20=111.60，再算出兩輪比賽中國隊得幾分，49.80+49.20=99最后把這兩個結(jié)果相減111.60-99=12.60。(生2：)先算出第一輪比賽中國隊領(lǐng)先幾分，53.40-49.80=3.6，再算出第二輪比賽中國隊領(lǐng)先幾分，58.20-49.20=9，最后把兩次領(lǐng)先的分?jǐn)?shù)加起來3.6+9=12.6。師：兩種結(jié)果12.60和12.6一樣嗎?為什么?(突出小數(shù)性質(zhì)的應(yīng)用)4、概括計算法則：師：小明看到大家計算的干勁挺足的，特別佩服你們。他想現(xiàn)在大家一定都很清楚小數(shù)加法和減法的計算方法?；叵胍幌聞偛诺挠嬎氵^程和結(jié)果，自由談一談列豎式計算小數(shù)加減法要注意什么?生：小數(shù)點(diǎn)要對齊，生：也就是相同數(shù)位對齊，生：哪一位滿十向前一位進(jìn)1，生：哪一位不夠減從前一位退1再減，生：得數(shù)的末尾有0，一般要把0去掉。三、鞏固深化：1、繼續(xù)用小數(shù)的加減法計算跳水比賽的第三輪比賽的成績：師：跳水比賽第三輪的成績出來了，根據(jù)這些成績，小明寫下了一些算式，算一算這一些算式的結(jié)果，并動腦筋想一想從這些算式你知道有關(guān)跳水比賽的哪些信息?出示算式：82.80-76.5012.6+6.382.80+111.676.50+99學(xué)生任選兩道算式計算后再交流：從第一道算式我知道中國隊第三輪比賽領(lǐng)先了6.3分。從第二道算式我知道中國隊前三輪比賽共領(lǐng)先18.9分。┅┅2、用小數(shù)的加減法計算奧運(yùn)會中國運(yùn)動員的一些用小數(shù)形式記錄的成績：交流各自收集到的2004年奧運(yùn)會中國運(yùn)動員的一些用小數(shù)形式記錄的成績，學(xué)生之間根據(jù)這些數(shù)據(jù)提出加減計算的問題，并口答出算式。全班一起列豎式計算。3、用小數(shù)加減法解決生活中的一些問題：師：用小數(shù)加減法既可解決比賽中的一些計算問題，還能解決我們生活中的哪些問題呢?各小組四人交流后再匯報：生：計算生活中的用水、用電、用煤氣的價錢;生：計算購買有關(guān)生活用品、學(xué)習(xí)用品的價錢;生：計算家里的電話費(fèi)和上網(wǎng)費(fèi)一共多少錢?師：小明在購買生活用品中碰到了問題，你能幫小明出出主意嗎?原來，小明看上了幾樣喜歡的東西，可是，他的零用錢只有50元，買什么好呢?出示：一雙運(yùn)動鞋38.5元一根跳繩4.8元一本課外讀物7.65元一瓶飲料3元(獨(dú)立計算后交流)四、課堂小結(jié)：從今天這一節(jié)課中你學(xué)會了什么?五：課外作業(yè)：課本練習(xí)十六：1、2。作業(yè)本P42第二課時教學(xué)目標(biāo)：1、聯(lián)系學(xué)生生活實際,創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生自主探索小數(shù)加減法的豎式寫法.2、合作交流總結(jié)小數(shù)加減法的一般方法,理解小數(shù)點(diǎn)對齊的道理。3、培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力，遷移類推能力。教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)加、減法筆算方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解“小數(shù)點(diǎn)對齊”也就是數(shù)位對齊的道理教學(xué)步驟：一、復(fù)習(xí)：筆算：少先隊員采集中草藥，第一小隊采集了3735克，第二小隊來集了4075克.兩個小隊一共采集了多少克?讀題，用豎式解答.(一人板演，其他人在本上做)說一說：整數(shù)加、減法的意義和計算法則。二、探究新知1.揭示課題：同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)小數(shù)加、減法。2.情境設(shè)置：同學(xué)們交過電話費(fèi)吧，小蘭家一月份的電話費(fèi)是37.35元，二月份的電話費(fèi)是40.75元，兩個月一共交電話費(fèi)多少元?1)學(xué)生自主列去式計算，有問題可以同桌討論(一人板演，其他人在本子上做)2)教師提問：得數(shù)是78.10末尾的0怎么處理?3)學(xué)生計算后引導(dǎo)學(xué)生說一說,豎式計算37.35+40.75時先做什么,再做什么?4)小組討論：例1與復(fù)習(xí)題比較有什么相同的地方?有什么不同的地方?教師提示：小數(shù)加、減法的意義與整數(shù)加法的意義相同，也是把兩個數(shù)合并成一個數(shù)的運(yùn)算。(板書：小數(shù)加法的意義)練一練：12.03+0.875試算,二個人在黑板上板書,老師也板書：12.03+0.875大家發(fā)表意見,總結(jié)小數(shù)加法的計算法則及計算技巧(小數(shù)點(diǎn)對齊、小數(shù)點(diǎn)對齊有什么意義?)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：小數(shù)加法與整數(shù)加法在計算上有什么相同的地方?怎么計算小數(shù)加法?(由整數(shù)加法類推學(xué)習(xí)小數(shù)加法，由直觀到抽象，學(xué)生易理解、易掌握，再由遷移法對小數(shù)減法進(jìn)行推導(dǎo))出示例一的后一問：二月份經(jīng)一月份多交多少元電話費(fèi)?同桌討論(二人板演，其他人在本子上做)得數(shù)3.40后現(xiàn)的0怎么處理?引導(dǎo)學(xué)生說一說,用豎式計算40.75-37.35時,先做什么,再做什么,最后做什么?練一練：7.81-4.0751)教師提問：這道小數(shù)減法式題被減數(shù)的千分位上沒有數(shù)，計算時怎么辦?大家討論，發(fā)表意見。2)學(xué)生嘗試：二人板演，其他在本子上做，教師巡視指導(dǎo)。教師最后說明：被減數(shù)千分位上沒有數(shù)可以添“0”再減，也可以不寫“0”，把這一位看做“0”來計算，以后計算時，遇到這種情況也可以這樣處理。3)大家發(fā)表意見，總結(jié)小數(shù)減法計算法則及計算技巧。4)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：小數(shù)減法與整數(shù)減法在計算上有什么相同之處?3.觀察，總結(jié)小數(shù)加、減法的計算法則。小組合作交流，觀察，總結(jié)。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：進(jìn)行小數(shù)計算時先干了什么(列豎式)，列豎式應(yīng)注意什么?(小數(shù)點(diǎn)對齊);對于計算的結(jié)果，當(dāng)小數(shù)末尾有0時，是怎么樣處理的(去掉末尾的0)三、課堂練習(xí)1.練習(xí)課本P97的“做一做”題目小數(shù)加、減計算很容易出錯，你有什么辦法知道自己做對了嗎?2.生活實踐題老師身高1.59米,凳子高0.64米,老師申在凳子上能摸到2.4米處的獎狀嗎?四、作業(yè)布置：作業(yè)本P4第三課時教學(xué)內(nèi)容：小數(shù)加減法的練習(xí)。課型：練習(xí)課教學(xué)要示：鞏固小數(shù)加減法的法則，加減法關(guān)系并掌握小數(shù)加減法應(yīng)用題。2、提高解題能力。3、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)加減法法則，加減法關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用法則進(jìn)行準(zhǔn)確計算。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查：1、小數(shù)加加減法的方法是什么?2、口算下列各題0.7+0.94.7-0.50.56-0.461.2+0.81-0.40.39+0.157.7+0.63.6-0.84.8-35.7+0.20.6-1.67+2.33、板演下面各題并驗算8.02+15.28108.5-35.0525-16.07提問：小數(shù)加減法是如何計算呢?二、筆算練習(xí)1、完成下表，并說說你了解到什么信息(單位：元)根據(jù)信息說說你了解到什么?2、用小數(shù)計算下面各題(學(xué)生計算時，應(yīng)作如下提示：①想清楚不同計量單位之間的進(jìn)率;②計算時，可先將復(fù)名數(shù)改寫成小數(shù)，然后再計算;③用不同的方法進(jìn)行檢驗。)三、解決問題1、王叔叔一天賣菜的收入如下表2、班里要買一個球和一個排球。3、一些女子田徑項目的中國記錄和世界記錄(截至2004年1月)如下表。它們各相差多少?四、總結(jié)：今天我們復(fù)習(xí)了什么知識?五、作業(yè)：作業(yè)本P44第四課時小數(shù)加減混合運(yùn)算教學(xué)目標(biāo)：1.掌握三個小數(shù)加減混合運(yùn)算的計算方法，并能正確的進(jìn)行計算，進(jìn)一步掌握小數(shù)加減的計算.2.通過合作交流.自主探究獲得新知之間的聯(lián)系.3.培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力，滲透數(shù)學(xué)在生活中無處不在的思想.教學(xué)重難點(diǎn)：1.掌握運(yùn)算順序.2.正確進(jìn)行計算教學(xué)設(shè)計：(一)導(dǎo)入1.口算0.78+0.065.2+0.480.8+0.41-0.273.8+6.41.25+0.7510.5-6.59.8+0.21+2.72.說出下列各題的運(yùn)算順序4834-(395+988)165+807+994(二)教學(xué)實施1.出示主題圖2.自讀題意(小組交流)3.觀圖后提出問題完成比賽，自行車運(yùn)動員還要騎多少千米?4.集體交流解法(鼓勵學(xué)生用多種方法解題)5.師生互動：師板書：方法一：方法二：方法三：483.4-(39.3+98.8)483.4-39.5-98.8165+80.7+99.4=483.4-138.3=443.9-98.8=245.7+99.4=345.1(千米)=345.1(千米)=345.1(千米)6.驗證：敘述各自的檢驗方法，可用逆運(yùn)算的方法，也可用計算器對自己列的算式算一遍.(三)鞏固新知1.判斷下列計算題是否正確，如不正確，請改正(1)39.9+(20.1-1054)(2)(3.74+12.6)+268-43.2=3.99+18.56=16.34+224.8=22.55=241.14(四)課堂小結(jié)小數(shù)混合運(yùn)算與整數(shù)混合運(yùn)算順序和計算方法是否相同?(學(xué)生答)師強(qiáng)調(diào)：小數(shù)加減法計算時要對齊數(shù)位，養(yǎng)成做完后檢驗的好習(xí)慣.(五)作業(yè)布置作業(yè)本P45(六)板書設(shè)計：例3：方法一：方法二：方法三：483.4-(39.3+98.8)483.4-39.5-98.8165+80.7+99.4=483.4-138.3=443.9-98.8=245.7+99.4=345.1(千米)=345.1(千米)=345.1(千米)答：運(yùn)動員還要騎345.1千米第五課時教學(xué)目標(biāo)：1、通過有限個例證使學(xué)生理解整數(shù)的運(yùn)算定律在小數(shù)運(yùn)算中同樣適用。2、能根據(jù)數(shù)據(jù)特點(diǎn)正確應(yīng)用加法的運(yùn)算定律進(jìn)行簡便運(yùn)算。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入課件顯示小學(xué)春季運(yùn)動會的場景，伴隨聲音響起，下一個項目是四年級組男子4_50未接力賽，請四年級各班做好準(zhǔn)備。畫面分別出示四年級4個班運(yùn)動員50未成績的情況表。2004年校春季運(yùn)動會徑四年級組男子4_50未接力賽選手情況：班級各位選手的50未成績/秒可能的總成績第1棒第2棒第3棒第4棒四(1)班8.488.548.528.46四(2)班8.408.568.618.39四(3)班8.328.688.708.36四(4)班8.428.678.588.50提問：根據(jù)這張表提供的信息，請你猜一猜，哪個班可能是冠軍?四(1)班可能得第幾呢?二、經(jīng)歷用加法運(yùn)算定律進(jìn)行簡算的過程，理解加法運(yùn)算定律在小數(shù)運(yùn)算中仍然適用。1、在交流中感受算法的多樣化。師：請你用自己的方法先算一算四(1)班的總成績，看誰算得又對又快。有幾種方法?小組里討論一下，然后在練習(xí)本上計算出來。在黑板上演算出來。方法1：8.48+8.54+8.82+8.46方法2：8.48+8.54+8.52+8.46=17.02+8.52+8.46=(8.48+8.52)+(8.54+8.46)=25.54+8.46=17+17=34(秒)=34(秒)方法3：8.48+8.54+8.52+8.46=8_4+(0.48+0.52)+(0.54+0.46)=32+1+1=34(秒)2、在對比中感知較優(yōu)的算法師：上述三種算法中，你認(rèn)為哪一種較優(yōu)?為什么?引導(dǎo)學(xué)生先自己思考，說出較優(yōu)算法的理由，然后在班上交流，集體回答是第二種，選出幾個代表都說應(yīng)用了加法的交換律和結(jié)合律。3、推出加法定律在小數(shù)中同樣適用師：你能用簡便方法算出四(2)班、四(3)、四(4)班總成績嗎?要求每一位學(xué)生用較優(yōu)的方法，寫出簡算過程，并說明理由，然后集體反饋。四(2)班、四(3)班、四(4)班成績分別33.96秒、34.06秒、34.17秒(過程略)師：通過上面4次簡便計算，你認(rèn)為加法運(yùn)算定律在小數(shù)運(yùn)算中仍然適用嗎?各舉3—4例說明。請1、2名同學(xué)將所舉例子寫在黑板上，全班交流評判。通過多個有限的簡算實例，幫助學(xué)生合情推出“加法運(yùn)算定律在小數(shù)運(yùn)算中仍然適用”。交代課題：讓學(xué)生齊讀課題在口里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)：(1)6.7+4.95+3.3=6.7+口+4.95(3)6.38+1.72+3.62=6.38+口+1.72(2)(1.38+1.75)+0.25=口(口+口)(4)(2.55+7.7)+(2.3+7.45)=(口+口)+(口+口)小結(jié)：這堂課同學(xué)們表現(xiàn)的真不錯，現(xiàn)在來談?wù)勀愕母惺埽阌惺裁词斋@?(找?guī)酌麑W(xué)生回答后，老師作一下小結(jié))作業(yè)布置：作業(yè)本P46第六課時：教學(xué)內(nèi)容：第105頁練習(xí)十八課型：練習(xí)課教學(xué)要求：1、運(yùn)用所學(xué)知識解決生活中的實際問題。2、培養(yǎng)學(xué)生從現(xiàn)實情境中發(fā)現(xiàn)并提出簡單數(shù)學(xué)問題的良好習(xí)慣。教學(xué)過程：一、口算0.4+0.6+57.5+3.1+2.510-2.5-2.521-7.7-2.38-2.59+3.610-2.4二、簡算練習(xí)1、在下面的里真上適當(dāng)?shù)臄?shù)，在〇里填上“+”或“-”。3.5+10.06=+3.8510.24+8.2+1.8=10.24+(〇〇)18.76-(3.76+0.53)=18.76-〇32.17-0.46-4.54=32.17-(〇)2.下面各題能用簡算的就用簡便方法講算.(比賽完成)1.25+3.7+0.755.6-0.18-1.27.08+16+8.210+0.009+0.1913.75-0.75-1.2580-19.4-8.09-3.515.6+0.5-5.6+0.57.2+5.6-2.8三、解決問題1、P1054提問[1]你能知道哪些信息?[2]你能根據(jù)信息解決什么問題?[3]這道題要求我們解決什么問題?[4]獨(dú)立完成[5]怎么算比較快?2、P1065提問[1]你能知道哪些信息?[2]你能根據(jù)信息解決什么問題?[3]這道題要求我們解決什么問題?[4]獨(dú)立完成[5]怎么算比較快?3、P1067(同上)4、P1068、9四、作業(yè)：作業(yè)本P47小數(shù)加法和減法的教案12教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生在練習(xí)的過程中進(jìn)一步理解和掌握小數(shù)加減法的計算方法以及和整數(shù)加減法的關(guān)系，能熟練地進(jìn)行計算；2、進(jìn)一步提高自己的計算能力；3、在解決問題的活動中，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的.意識和能力。教學(xué)過程：一、口算練習(xí)完成課本P51第7題學(xué)生獨(dú)立完成，集體校對。二、堅式計算完成課P51第8題。三、提高練習(xí)1、完成課本P51第9題練習(xí)八的第九題，解決前三個問題后，還可以結(jié)合統(tǒng)計圖的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步提出：“這一天中哪段時間病人體溫上升最快，上升了多少度”，“哪段時間病人體溫下降得最快，下降了多少度”等問題，以激發(fā)學(xué)生解決問題的興趣。2、完成課本P51第10題練習(xí)八的第十題：可以讓學(xué)生獨(dú)立解答前兩個問題，并要求說說每題的思考過程，再讓學(xué)生提出一些不同的問題進(jìn)行解答。四、課后延伸練習(xí)八的思考題可以先根據(jù)“5.1減去一個兩位小數(shù)得2.76”，算出作為減數(shù)的兩個小數(shù)應(yīng)是2.34。再用5.1加上2.34，然后可得到正確的結(jié)果。五、課堂六、布置作業(yè)小數(shù)加法和減法的教案13教學(xué)目標(biāo):1、使學(xué)生理解小數(shù)加減法的意義，掌握小數(shù)加減法的計算法則，能夠比較熟練地進(jìn)行口算和筆算。2、通過引導(dǎo)，讓學(xué)生自行探索，得出小數(shù)加減法的計算法則。教學(xué)過程：一、談話引入：1、直接揭題：同學(xué)們，這段時間我們都在上有關(guān)小數(shù)的知識，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這部分知識，出示課題：2、情境設(shè)置：同學(xué)們，我們經(jīng)常要去超市購物吧，當(dāng)你選好東西到付款機(jī)處付好款后，付款員阿姨還回給你一張小票（實物出示），這是許老師去超市購物得到的一張小票，你從上面可以看懂哪些信息？寧波三江購物俱樂部商場品名單價數(shù)量金額保鮮膜5.3815.38立白洗潔精4.7914.79農(nóng)夫果園飲料3.3013.30三笑牙刷1.4111.41①學(xué)生暢所欲言②師：那你根據(jù)我們今天上的'內(nèi)容“”，可以提出哪些數(shù)學(xué)問題，并列出哪些算式？生答師板書：5.38+4.793.30-1.415.38+3.304.79-3.304.7