調(diào)查研究報(bào)告(15篇)

調(diào)查研究報(bào)告(15篇)

調(diào)查研究報(bào)告1

一、課題的提出：

我們班許多同學(xué)都陸陸續(xù)續(xù)帶上了眼鏡。有多少人近視了？他們又為什么近視了？我做了一次調(diào)查。

二、調(diào)查方法：

1、查閱有關(guān)書籍，了解普通人是怎么近視的。

2、調(diào)查詢問同學(xué)，了解他們是怎么近視的。

3、通過多種途徑，了解我班一共有多少人近視了。

4。通過班級博客發(fā)表問卷。

三、調(diào)查情況和資料整理：

我班共有11個(gè)人近視。

我國的近視率已接近30%，小學(xué)生22。7%患有近視，初中近視率猛增到55.8%高中生70.3%人戴上眼鏡，大學(xué)生近視比例高達(dá)80%。

近視成因較多，據(jù)我們猜想，造成近視的因素有：遺傳因素，環(huán)境因素，個(gè)體因素，營養(yǎng)體質(zhì)因素和睡眠因素。導(dǎo)致小學(xué)生近視的主要原因是作業(yè)做的太晚，使睡眠不足，過度地看電視、玩電腦，攝入大量的德和蛋白質(zhì)。

現(xiàn)在小學(xué)生近視率很高。雖然近視存在某種的遺傳因素，但更重要的是外界因素的影響。目前除了配戴眼鏡外，沒有更有效的治療方法，唯有持久地開展預(yù)防措施。中學(xué)生極高的近視率和現(xiàn)行的教育制度雖然有一定的聯(lián)系，但更多的是因?yàn)橛醚哿?xí)慣而導(dǎo)致近視的發(fā)生。近視預(yù)防的重點(diǎn)也在于養(yǎng)成良好的用眼習(xí)慣。

四、結(jié)論

通過對調(diào)查問卷的分析，我發(fā)現(xiàn)：

1。從整體來看，作業(yè)負(fù)擔(dān)較重的同學(xué)占大多數(shù)，作業(yè)負(fù)擔(dān)隨年級的升高而加重。

2。無論是哪個(gè)年級在做作業(yè)時(shí)都沒有好好的讓眼睛得到休息；而在校休息時(shí)間又一次隨年級的增高呈遞減趨勢。

3?？蛊谘鬯幩c眼保健操都是對眼睛有治療作用的，但卻沒有引起同學(xué)的高度重視。

4。近視人數(shù)雖然遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于非近視人數(shù)，但不佩戴眼鏡的人卻占有相當(dāng)一部分比例。這表明同學(xué)們對近視的`問題還不夠重視！

5、其中的因素，像：姿勢不對、用眼不當(dāng)之類的毛病，我們可以努力克服、改正；像燈光太暗或太強(qiáng)之類的，我們可以調(diào)節(jié)；像防護(hù)不當(dāng)、用藥不當(dāng)之類的，我們可以盡量避免；……

我提出了以下幾點(diǎn)建議：

1、每日堅(jiān)持遠(yuǎn)眺、堅(jiān)持眼保健操和課間操，并積極參加文體活動(dòng)。

2、學(xué)習(xí)時(shí)要有充足的光線，光線要從左側(cè)方向來。不要在光線不足和耀眼的陽光和強(qiáng)燈光下看書寫字。

3、不要睡在床上或邊走路邊看書。更不要歪頭偏身趴在桌上讀書寫字。

4、不要長時(shí)間使用視力，每學(xué)習(xí)50分鐘后，應(yīng)當(dāng)休息10分鐘。

5、看電視的次數(shù)不要過多，時(shí)間不要過長，要控制在1小時(shí)以內(nèi)。距離不要太近。至少隔兩米遠(yuǎn)。

要記住眼科醫(yī)生給大家的勸告：要養(yǎng)成良好的用眼習(xí)慣：看書、上網(wǎng)、看電視不要連續(xù)超過一小時(shí)，不要在太強(qiáng)太暗的光線下看書，一定要注意自己的寫字姿勢，堅(jiān)持作眼保健操很重要……。

調(diào)查研究報(bào)告2

一、儲(chǔ)蓄存款實(shí)名制的含義

儲(chǔ)蓄存款實(shí)名制是指居民在金融機(jī)構(gòu)開戶和辦理儲(chǔ)蓄業(yè)務(wù)時(shí)，必須出示有效身份證明，銀行員工有義務(wù)給予記錄，并要求存款人在存單上留下自己姓名的制度。其根本宗旨在于有效保護(hù)個(gè)人利益和維護(hù)國家利益的前提下，促進(jìn)金融體系在公平、公正、公開的基礎(chǔ)上進(jìn)行，保證個(gè)人金融資產(chǎn)的真實(shí)性、合法性。

我國建國五十年來，儲(chǔ)蓄存款制度一直實(shí)行的是記名(虛名)儲(chǔ)蓄制度。其記名可以是真名、假名、代碼亦可以是親友的名字。特別是活期儲(chǔ)蓄，銀行只認(rèn)存折不認(rèn)人，只要取款人提供存折出示印鑒或輸對密碼(由取款人開戶時(shí)約定)銀行即按折付款。儲(chǔ)蓄存款實(shí)名制是發(fā)達(dá)國家早已實(shí)行的一項(xiàng)金融制度，也是絕大多數(shù)發(fā)展中國家實(shí)行的金融制度.

二、為什么要實(shí)儲(chǔ)蓄存款實(shí)名制

我國現(xiàn)行的儲(chǔ)蓄存款記名制可以說從源頭上造成了一系列社會(huì)經(jīng)濟(jì)問題，已經(jīng)妨礙了改革開放的進(jìn)程，到了積重難返的地步。

1、儲(chǔ)蓄存款加快增長現(xiàn)象下掩蓋了觸目驚心的社會(huì)財(cái)富轉(zhuǎn)移。截止1999年6月末，我國商業(yè)銀行儲(chǔ)蓄存款總額(本外幣全折人民幣)達(dá)6.3萬億元。我國居民儲(chǔ)蓄存款是呈幾何級數(shù)增長的，1987年，我國居民儲(chǔ)蓄存款余額僅3073億元,1992年突破1萬億元,1994年突破2萬億元,t995年突破3萬億元，到1998年末更是達(dá)5.3萬億元，而僅僅半年,1999年6月末已達(dá)6.3萬億元。1992年以來，我國GDP增長率雖然走上了快速增長的通道，最高的年份是1992年的14.1%，最低的年份是1998年的7.8%，從92年到98年，算術(shù)平均數(shù)也僅10.76%,GDP的增長與儲(chǔ)蓄存款增長不同步，這說明兩點(diǎn)，一是國民收入的分配過份向個(gè)人傾斜。二是有些個(gè)人收入已經(jīng)不來源于國民收入，而是直接來源于國有資產(chǎn)的流失。

2、稅收征管困難，偷逃稅款嚴(yán)重。納稅是公民的義務(wù)，現(xiàn)實(shí)條件下，能偷逃稅賦成了個(gè)人的本事，對不少財(cái)務(wù)管理人員來說，逃稅倒成了其義務(wù)，我國個(gè)人所得稅規(guī)模占人均GDP的比重大約在0.28%左右，遠(yuǎn)低于發(fā)展中國家平均水平的2.1%，稅源流失過多，根源在于我國的現(xiàn)行儲(chǔ)蓄存款制度根本無法支持個(gè)人所得稅的征收和監(jiān)管，而存款制度的不完善，不利于建立公民的信用體系，不能明確個(gè)人對國家應(yīng)盡的義務(wù)，無法通過稅收杠桿調(diào)節(jié)居民收入差距和貧富差距，緩解社會(huì)矛盾，使國家集中力量辦大事。

3、使我國的相關(guān)調(diào)整政策無所適從，實(shí)施效果大打折扣。比如，針對我國內(nèi)需不旺、消費(fèi)疲軟的狀況，國家出臺了一系列刺激消費(fèi)的政策，如連續(xù)下調(diào)利率、鼓勵(lì)消費(fèi)信貸、征收儲(chǔ)蓄利息所得稅、增加公務(wù)員和事業(yè)單位人員工資收入、刺激教育消費(fèi)等等，但這些政策實(shí)施效果很不明顯，為什么?因?yàn)閮?chǔ)蓄存款記名制掩蓋了貧富差距，立法和行政機(jī)構(gòu)很難對癥下藥，對少部分暴富階層的人士來說(據(jù)非官方資料，這部分僅占存款人數(shù)7%的階層控制了約60%以上的儲(chǔ)蓄存款總額)，收入只是數(shù)字的增加減少，錢對他們來說幾輩子也花不完，該有的.都有了，因此他們對刺激消費(fèi)的政策很麻木。

4、個(gè)人信用制度無法建立起來。市場經(jīng)濟(jì)就是信用經(jīng)濟(jì)，一切經(jīng)濟(jì)關(guān)系要靠信用來維系，沒有好的信用制度，就會(huì)產(chǎn)生交易冷淡和投資鎖定現(xiàn)象，由于互不信任，交易方式會(huì)向現(xiàn)金交易和以貨易貨等原始的刻板的方式滑落，銀行惜貸、企業(yè)惜投、個(gè)人惜借的悲觀情緒彌漫，造成經(jīng)濟(jì)活力日益下降，宏觀調(diào)控政策難以發(fā)揮作用。個(gè)人信用制度建立當(dāng)然是一個(gè)復(fù)雜的程序，涉及到金融法律法規(guī)建設(shè)、金融產(chǎn)品創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新和管理創(chuàng)新等諸多內(nèi)容，但儲(chǔ)蓄暑期實(shí)習(xí)報(bào)告存款實(shí)名制則是最基本、最核心的內(nèi)容。

三、如何實(shí)行儲(chǔ)蓄存款實(shí)名制

1、以現(xiàn)有的個(gè)人身份證號碼為基礎(chǔ)，建立儲(chǔ)蓄存款實(shí)名制。信用是公民活在世上的面(中國報(bào)告網(wǎng))子和通行證，個(gè)人信用的好壞直接關(guān)系到能否享受貸款、透支和分期付款，還影響到退休保障。在儲(chǔ)蓄存款實(shí)名制的記錄和支持下，每個(gè)人的每一筆收入、交易、納稅、借款、還款的情況都記錄在案，作為考核信用的基礎(chǔ)。

2、明確一個(gè)申報(bào)確認(rèn)期，對現(xiàn)有個(gè)人帳戶及個(gè)人財(cái)產(chǎn)進(jìn)行申報(bào)登記，說明可計(jì)算的合法來源，對于到期按兵不動(dòng)，無人認(rèn)領(lǐng)的，以及無法說明合法來源的，國家給予凍結(jié)調(diào)查，違法收入將沒收充公。

3、實(shí)行銀行帳戶與稅務(wù)機(jī)關(guān)聯(lián)網(wǎng)，個(gè)人帳戶收支情況在授權(quán)范圍內(nèi)報(bào)送稅務(wù)局，由稅務(wù)局作為納稅依據(jù)，稅務(wù)局有義務(wù)對個(gè)人財(cái)產(chǎn)高度保密，并建立相應(yīng)的懲罰措施。為堵塞現(xiàn)金交易、逃避稅務(wù)檢查的漏洞，銀行應(yīng)嚴(yán)格控制大額存取款的數(shù)量和次數(shù)，對對不正常情稅務(wù)局。

4、要促進(jìn)支付手段的票據(jù)化，為財(cái)產(chǎn)登記和依法征稅提供依據(jù)。尤其是個(gè)人帳戶要普及支票轉(zhuǎn)帳業(yè)務(wù)，票據(jù)清算要實(shí)現(xiàn)電子化、即時(shí)化、通存通兌化，切實(shí)提供隨時(shí)、隨地、隨意的個(gè)人轉(zhuǎn)帳業(yè)務(wù)，逐步改變傳統(tǒng)的依賴現(xiàn)金交易的做法。

四、實(shí)行儲(chǔ)蓄存款實(shí)名制中要注意減輕負(fù)面影響

50年來，我們是靠廣大老百姓的勤儉節(jié)約的美德和高儲(chǔ)蓄率才支撐起社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定和發(fā)展。金融是經(jīng)濟(jì)的核心，金融穩(wěn)定了，人心才能穩(wěn)定，社會(huì)才能穩(wěn)定和發(fā)展。發(fā)展儲(chǔ)蓄需要安全感，安全感源于儲(chǔ)蓄保密性，實(shí)行儲(chǔ)蓄存款實(shí)名制，有可能造成存款人不安全心理的增加，因?yàn)榕侣陡皇且环N普遍的社會(huì)心理，老百姓怕露富，貪婪____分子也怕露富，如何在兩者之間權(quán)衡，趨利避害，很費(fèi)思量，這是我們實(shí)行儲(chǔ)蓄存款實(shí)名制要考慮的第一個(gè)問題。第二，推出儲(chǔ)蓄存款實(shí)名制后，大批黑色和灰色收入將退出銀行儲(chǔ)蓄，一部分深懷恐慌心理的老百姓也可能提款增加，而這種存款下降必然首先沖擊中小銀行，因?yàn)橹行°y行的歷史、背景和存款實(shí)力一直是老百姓把握不住的。存款的過份提取將造成銀行流動(dòng)性風(fēng)險(xiǎn)和支付壓力，所謂水落石出，存款的下降有可能使商業(yè)銀行的不良資產(chǎn)突冗出來，由此沖擊到整個(gè)銀行體系，甚至引起金融恐慌。

因此，減輕實(shí)行儲(chǔ)蓄存款實(shí)名制的負(fù)面影響，關(guān)鍵要做好以下三點(diǎn)：

1、加強(qiáng)法律法規(guī)配套建設(shè)。如保密法、個(gè)人財(cái)產(chǎn)保護(hù)法。

2、加強(qiáng)職業(yè)道德教育。對銀行內(nèi)部工作人員和公安、法院、紀(jì)檢、審計(jì)等執(zhí)法部門內(nèi)部工作人員進(jìn)行職業(yè)道德教育，嚴(yán)格執(zhí)法，嚴(yán)格保密。加大對執(zhí)法部門的監(jiān)督力度，控制好執(zhí)法機(jī)構(gòu)對個(gè)人金融財(cái)產(chǎn)查詢、凍結(jié)、劃扣的權(quán)力。

3、反對____。某些地方基層機(jī)構(gòu)亂收費(fèi)、亂攤派、亂罰款比較嚴(yán)重，實(shí)行儲(chǔ)蓄存款實(shí)名制，有可能使干部更容易掌握居民的家底，因而更容易有的放矢治理三亂效率更高。因此對基層干部要加強(qiáng)知法守法教育，嚴(yán)懲三亂，對擅自使用自己的權(quán)利，侵犯存款人利益的要堅(jiān)決追究其法律責(zé)任和經(jīng)濟(jì)責(zé)任。

調(diào)查研究報(bào)告3

歷時(shí)接近2個(gè)月的見習(xí)日常生活，我獲得了許多。在這期間，我根據(jù)梳理和調(diào)研，也發(fā)覺了現(xiàn)在在音樂課程中普遍現(xiàn)象的一些難題。

一、教材專業(yè)知識難懂，得用對方式

造成學(xué)員興趣愛好。如今的中學(xué)歌曲教材的撰寫很認(rèn)真細(xì)致，專業(yè)知識量也很豐富多彩，不可置否教材很合適學(xué)員用。可是，我所屬的是一個(gè)小縣城，在音樂欣賞課的資金投入上，不大可能有很多，對音樂欣賞課的高度重視水平，很有可能也沒法與市區(qū)對比。因此歌曲教材對她們而言，取得手時(shí)，很有可能特別喜愛，翻閱完后，會(huì)有一種失落感，由于很多東西都不明白，書本上的照片也沒法解釋心里的疑慮。這就代表著，講課教師要把握住小孩的心理狀態(tài)，對癥治療，在備課教案時(shí)，融合書本上的專業(yè)知識，一定要就其重難點(diǎn)和偏點(diǎn)，在視覺效果和感觀上給孩子一個(gè)非常好的知識層面，那樣小孩毫無疑問會(huì)對你的課造成深厚的興趣愛好。由于十幾歲的小孩，這一年齡層，好奇心心理狀態(tài)很嚴(yán)重，大家把握住這一點(diǎn)來讓她們吸取大量的專業(yè)知識，那樣才無愧于自身上的每一節(jié)課。

二、要融合一些教學(xué)方式來與學(xué)員互動(dòng)交流。

在講課全過程中，我發(fā)現(xiàn)了如今的小孩和大家之前或是一樣，授課的情況下光“動(dòng)口”，徹底沒有肢體動(dòng)作和互動(dòng)交流。在語文課，數(shù)學(xué)課等藝術(shù)生文化課中，的確也只有那樣。因此我覺得，做為音樂老師，不論是讓小孩邏輯思維寬闊也罷，換句話說是讓小孩把焦慮不安的情緒釋放壓力也罷，適度的互動(dòng)交流和肢體動(dòng)作，在音樂欣賞課中是很必須的。

例如，在學(xué)習(xí)培訓(xùn)一首新的音樂時(shí)，老師能夠不必采用你一句我一句的方法，只是改成用歌曲歌詞想象力，來讓小孩演出每段歌曲歌詞的含意，隨后邊唱邊動(dòng)，我覺得那樣的話，不但學(xué)習(xí)培訓(xùn)起來更快，并且實(shí)際效果更強(qiáng)。

實(shí)際上我認(rèn)為，假如把歌唱或是聽歌當(dāng)做是固定不動(dòng)的專業(yè)知識用于死記硬背的得話，那音樂欣賞課自身的存有實(shí)際意義就沒了。

三、音樂老師要學(xué)好挖掘身旁的事情來協(xié)助課堂教學(xué)。

在我之前念書的情況下，我的'相冊教師很“討人喜歡”，她老實(shí)巴交說，“學(xué)生們，今日大家沒有書本上寫的這種游戲道具，因此大家就看完這歌，隨后聽聽歌，好么?”她常說的這些游戲道具，便是三角鐵啊，小鑼啊這些小樂器，實(shí)際上如今我要來感覺很無奈。由于或是有很多老師那樣的，在這兒也沒有埋怨的意思，僅僅感覺，大家的方法能夠變動(dòng)一下。由于大家所要做到的課堂教學(xué)目地，并不是一定要這些小樂器才可以進(jìn)行的，我們可以找一個(gè)樹技，用敲桌替代，還可以立即拍手掌心替代。我明白那樣的音質(zhì)很有可能達(dá)不上實(shí)際效果，可是最少小孩體會(huì)到那一個(gè)節(jié)奏感是如何的，我們可以根據(jù)隨意一切物件的敲打來告知小朋友們，那樣是一個(gè)如何的節(jié)奏感，它的音樂會(huì)有如何的覺得。實(shí)際上那樣也很好的能讓小孩開闊眼界，在日常生活中發(fā)現(xiàn)音樂，音樂是無所不在的。

四、音樂課堂要由淺入深，不可以求滿，求大。

上邊的三點(diǎn)，我都是在說要互動(dòng)交流，不可以墨守陳規(guī)這些一些難題?？墒牵蠹腋匾暤碾y題是，老師在惦記著互動(dòng)交流的另外，一節(jié)課一定只有有一到2個(gè)側(cè)重點(diǎn)，假如一節(jié)課中，既讓學(xué)生們邊唱邊跳，又要想融合節(jié)奏感編姿勢，還需要角色扮演游戲，或是是讓小朋友們不斷的唱，你唱她們唱，隨后跟隨錄音機(jī)唱，隨后你再唱，那樣的一節(jié)課出來，可能小孩舒服，老師也會(huì)累到開始懷疑人生。而且還達(dá)不上預(yù)估的實(shí)際效果。這類太滿了的課堂教學(xué)構(gòu)造，沒有給學(xué)員認(rèn)知歌曲、實(shí)踐活動(dòng)歌曲、提升歌曲鑒賞能力的塑造，促使學(xué)員的歌曲工作能力不可以合理地獲得提升，實(shí)際上也是一種事半功倍、高效率不高的添充式課堂教學(xué)罷了。不管一切課堂教學(xué)工作中全是那樣，往往要求學(xué)時(shí)，是讓老師有一個(gè)好的整體規(guī)劃，一節(jié)課都需要豐富，但并不是滿。

課堂教學(xué)是一門難懂的大學(xué)問，從古至今就會(huì)有教無定法之說。課堂教學(xué)的方式也各有不同、各種各樣，可是，不管課堂教學(xué)的方式如何設(shè)計(jì)方案，其最后的目地一直為課堂教學(xué)的內(nèi)容來服務(wù)項(xiàng)目的。一切一堂音樂欣賞課的設(shè)計(jì)方案，都是有是為了更好地要塑造學(xué)員把握一定的歌曲專業(yè)技能和提升學(xué)員的鑒賞能力。在中國學(xué)唱歌教學(xué)中，老師設(shè)計(jì)方案教學(xué)形式的每日任務(wù)不僅是為了更好地讓學(xué)員學(xué)好，只是要讓學(xué)員把握怎樣學(xué)、如何學(xué)，那樣就規(guī)定老師要教會(huì)學(xué)員學(xué)習(xí)音樂的方式另外也規(guī)定老師在教學(xué)形式的設(shè)計(jì)方案中，一定要提升能真真正正塑造學(xué)員歌曲工作能力的教學(xué)過程的設(shè)計(jì)方案，而不是以方式而方式，從而深陷方式上的錯(cuò)誤觀念中。

實(shí)際上，伴隨著大家生活水平的提升，和八零后父母日益變成核心，針對小孩在造型藝術(shù)層面的文化教育近些年或是很有改進(jìn)提升的，小孩思索的靈便和視線的寬闊，根據(jù)音樂欣賞課的學(xué)習(xí)培訓(xùn)能有非常大的提升，另外知識層面也會(huì)開闊起來。

而作為將要音樂專業(yè)的大家，假如未來能成為教育工作者，一定要用自身的雙眼去觀查學(xué)員，用自身的整體實(shí)力去正確引導(dǎo)學(xué)員，從教學(xué)環(huán)節(jié)中持續(xù)提高自己的工作能力，給學(xué)員以自信心，在我們的日常生活中合學(xué)習(xí)中，僅有音樂才能與一切事兒都互通，我們要用自身較大的勤奮去給演講臺下的小朋友們造就更藍(lán)的天。

調(diào)查研究報(bào)告4

調(diào)研目地：根據(jù)進(jìn)行地域垃圾分類回收狀況調(diào)研和調(diào)查，調(diào)研各地區(qū)垃圾分類回收狀況，從這當(dāng)中掌握現(xiàn)如今社會(huì)發(fā)展垃圾分類回收狀況，并思索實(shí)質(zhì)上獨(dú)立思考所屬，試著尋找解決方案，感受科學(xué)研究難題的全過程。

一、實(shí)踐活動(dòng)早期

主題活動(dòng)前的提前準(zhǔn)備，在__年5月3日大家就開會(huì)研究，確立主題風(fēng)格，調(diào)查方位，瀏覽目標(biāo)和實(shí)際職責(zé)分工等重要事兒，為大家即將開始的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)夯實(shí)基礎(chǔ)。

出門調(diào)研：

時(shí)間

地址

關(guān)鍵瀏覽目標(biāo)

關(guān)鍵方法

__—5—10

高校

學(xué)員

阻攔式瀏覽，問卷調(diào)查

__—5—11

荔香公園

游人

阻攔式瀏覽，問卷調(diào)查

__—5—17

太陽荔景住宅小區(qū)

小區(qū)家中

上門服務(wù)瀏覽，問卷調(diào)查

__—5—18

桂廟二村飲食店

店主

上門服務(wù)瀏覽，問卷調(diào)查

出門調(diào)查前，大家先提前準(zhǔn)備問卷調(diào)查，及其難題的制訂，及其搞好明確職責(zé)和排序，作簡易的禮貌培訓(xùn)；一同抵達(dá)到達(dá)站后依據(jù)小組長所布置任務(wù)，去調(diào)研瀏覽；

高校垃圾分類回收調(diào)研：

受調(diào)研群體為學(xué)員，校園內(nèi)清掃工及其垃圾池工作員，另外大家也查看一些工作員工作內(nèi)容，親自體會(huì)她們的工作中以得到大量的材料。另外大家也發(fā)放問卷調(diào)查，盡可能留意派發(fā)不一樣性別，不一樣年紀(jì)，不一樣學(xué)校的同學(xué)們以得到各個(gè)方面的信息內(nèi)容。

荔香公園

受調(diào)研群體為旅游觀光游客，生態(tài)公園游人，生態(tài)公園內(nèi)的清掃工，一些生態(tài)公園管理方法等，對于生態(tài)公園客流量大的特性，游人真實(shí)身份有多種等特性，大家不但分配很多的問卷調(diào)查，設(shè)計(jì)方案大量的難題，以各種各樣方法與瀏覽目標(biāo)溝通交流，以或大量的信息內(nèi)容。

太陽荔景住宅小區(qū)

受調(diào)查對象關(guān)鍵為一些家中及其小孩子，根據(jù)瀏覽掌握大家在家里，在日常日常生活的習(xí)慣性，家長在垃圾分類回收上是不是為小孩塑造榜樣，對孩子教育有沒有重視過這種層面，小孩有沒有真真正正培養(yǎng)垃圾分類回收的習(xí)慣性這些，有利于大家掌握開展垃圾分類回收的艱難所屬。

高校桂廟二村的飲食店

受調(diào)查對象是營業(yè)員、店主，瀏覽掌握老總對不一樣垃圾分類回收是不是適用，想要出一份力；營業(yè)員在垃圾分類回收的狀況；

中后期數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析解決：

在調(diào)查全過程中，大家對于不一樣年紀(jì)，不一樣文化藝術(shù)層級，不一樣真實(shí)身份，不一樣地區(qū)的群體分配問卷調(diào)查以保證調(diào)研的穩(wěn)定性。在其中大家發(fā)放400份問卷調(diào)查，收購390份。

在期間大家的調(diào)研最先發(fā)覺，大家對垃圾分類回收定義頗為模糊不清，非常少開展垃圾分類回收，一般是一概丟掉。調(diào)研中發(fā)覺大概占52。08%會(huì)在開展垃圾分類回收，但這大多數(shù)局限性與能賣為和不能賣，做為廢料分離。

隨后大家發(fā)覺，很多人連一些基本上的專業(yè)知識不了解或不注意到。在實(shí)地調(diào)查中，大家設(shè)計(jì)方案了一道相關(guān)垃圾分類回收常是的題型：“即黃色垃圾桶裝哪些種類的廢棄物?！睌?shù)據(jù)顯示，僅有大家所調(diào)研的390人群中人，僅有30人即占33%是能精確解答問題。如下圖所顯示：

1：金屬材料可樂瓶；

2：厚紙板；

3：廢報(bào)刊；

4：玻璃容器

這在其中向大家表明出，大家對垃圾分類回收的專業(yè)知識也有進(jìn)一步提高，乃至即便有垃圾分類回收那樣的收購歸類組織，考慮大家的不了解和粗心大意，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地未保證垃圾分類回收。

盡管說成大家的一些生活常識不了解，但從上或是人自身的心態(tài)難題，廢棄物是放移位的資源，大伙兒真真正正保證垃圾分類回收才有益于社會(huì)發(fā)展，有益于自然環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展觀。在然后的`調(diào)研中，大家發(fā)覺，很多人或是想要在家里就廢棄物，它是很非常好的，僅有靠大伙兒才可以真真正正保證垃圾分類回收普及化，真真正正保證環(huán)境保護(hù)，合理的運(yùn)用資源，即便如此，或是有非常一部分人沒想過這個(gè)問題，沒有這類觀念心態(tài)。如下圖所顯示：

系列產(chǎn)品1表明在家里有開展垃圾分類回收，沒有，沒有這類念頭系列產(chǎn)品2表明會(huì)按可回收利用與不容易可回收利用倒垃圾，不容易，不確定性系列產(chǎn)品3表明會(huì)把廢棄物取得垃圾處理場去賣，不容易，沒有這類念頭

大概占60%的群眾想要在家里開展垃圾分類回收，盡可能分離可回和不可回收循環(huán)利用以使資源獲得循環(huán)利用。雖然比例不宜顯著，這也是一種好的發(fā)展趨勢。

從人實(shí)質(zhì)上說，普及化垃圾分類回收或是有非常大缺乏，出了人自身外別的要素也許也可以上下大家的個(gè)人行為。因此大家有設(shè)計(jì)方案給此外一個(gè)題型，掌握大家覺得開展垃圾分類回收較大艱難是啥時(shí)，絕大多數(shù)人（239即61.28%）覺得是垃圾分類回收無法得到妥善處置，以下所顯示：

1、大部分人不兼容；

2、垃圾分類回收后無法得到妥善處置；

3、四風(fēng)問題風(fēng)靡等，也在一定水平上有一定的危害；

4、別的要素

諸多人覺得如今即便自身保證垃圾分類回收，再然后的六成中卻沒有獲得更強(qiáng)的對策或?qū)I(yè)的組織或工作人員去管理方法，干了也不起作用。也許這有一定的大道理，但垃圾分類回收最先是由每個(gè)人學(xué)起，才可以再次開展下來，大家無法邁出重要的一步，又怎能了解不可以完成？

3、信息內(nèi)容來源于：

大家組是以對一部分群眾以問卷調(diào)查的方法進(jìn)行調(diào)研，區(qū)劃年齡層且崗位遍布普遍，在其中有教師、醫(yī)師、學(xué)員、公司員工，家庭婦女、離休老年人等。大家還對一部分食店采用問卷調(diào)查及訪談方式，為此掌握大家對垃圾分類回收了解和不一樣反映。

部分范疇的調(diào)研和樣版的稀缺會(huì)產(chǎn)生結(jié)果的輕率，但大家早已盡可能以至少的時(shí)間和最少耗費(fèi)得到信息內(nèi)容。如大家選擇的瀏覽地區(qū)生態(tài)公園，院校，小區(qū)等都較為有象征性的反映不一樣群體，不一樣層級的垃圾分類回收的信息內(nèi)容，可以非常好的保證調(diào)研的穩(wěn)定性，是大家的調(diào)研，社區(qū)實(shí)踐活動(dòng)做的更有使用價(jià)值！！

4、一些提議：

實(shí)際上從對調(diào)查對象意見反饋的信息內(nèi)容能夠看得出，大家大家垃圾分類回收觀念還不高，無法積極的開展垃圾分類回收，并且在意他人的念頭比較比較嚴(yán)重。因此大家開會(huì)研究的到一些提議是：

垃圾分類回收應(yīng)從娃娃抓起，院校應(yīng)給予有關(guān)這些方面的專業(yè)知識教育學(xué)員，使其變成良好的習(xí)慣；

政府部門加強(qiáng)宣傳，大力提倡全員開展垃圾分類回收：

另外爸爸媽媽也應(yīng)當(dāng)塑造模范，一方面保證垃圾分類回收，另一封面能非常好的文化教育下一代，讓垃圾分類回收非常好的獲得執(zhí)行和普及化。

相關(guān)部門改進(jìn)如今的垃圾桶設(shè)計(jì)，使其更吸引住大家主動(dòng)的開展垃圾分類回收。

每一個(gè)家中最少拜會(huì)2個(gè)不一樣種類的垃圾箱。

總體而言，依據(jù)大家的調(diào)研分析個(gè)人所得，絕大部分人十分想要開展垃圾分類回收，大家垃圾分類回收的觀念較強(qiáng)，只需多方面適度的正確引導(dǎo)和給予一些資源，垃圾分類回收一定能獲得普及化，在非常大水平上節(jié)約資源，完成可持續(xù)發(fā)展觀?。?/p>

調(diào)查研究報(bào)告5

為認(rèn)真貫徹落實(shí)“我們的節(jié)日·端午節(jié)”主題活動(dòng)，承載端午節(jié)所蘊(yùn)含愛國主義的道德內(nèi)核，增進(jìn)干部群眾對民族文化的認(rèn)同感和自豪感，營造慶祝傳統(tǒng)節(jié)日的良好氛圍，巴州國土資源局在端午節(jié)期間開展了形式多樣的慶?；顒?dòng)。現(xiàn)將活動(dòng)情況總結(jié)如下：

一、高度重視，精心組織

為確保此次活動(dòng)順利開展，局領(lǐng)導(dǎo)高度重視，及時(shí)召開會(huì)議，對端午節(jié)活動(dòng)進(jìn)行安排部署，并制定了計(jì)劃，要求干部職工在活動(dòng)中要突出愛國主義教育、突出講文明、樹新風(fēng)和獻(xiàn)愛心等具體內(nèi)容，全面推進(jìn)全局的精神文明創(chuàng)建工作。

二、加大宣傳，營造氛圍

充分利用每周五政治學(xué)習(xí)，網(wǎng)上學(xué)習(xí)，板報(bào)，簡報(bào)等多種方式對端午節(jié)相關(guān)知識與內(nèi)容進(jìn)行了廣泛宣傳，營造了濃厚的宣傳氛圍。

三、具體活動(dòng)情況

1、全局23名干部職工開展了“我們的節(jié)日·端午”相關(guān)節(jié)日和愛國知識的網(wǎng)上學(xué)習(xí)活動(dòng)，進(jìn)一步了解傳統(tǒng)節(jié)日、認(rèn)同傳統(tǒng)節(jié)日、喜愛傳統(tǒng)節(jié)日、過好傳統(tǒng)節(jié)日，增強(qiáng)愛國情感，提高了每位干部職工文明素質(zhì)。

2、在端午節(jié)來臨之際，積極參加了社區(qū)開展的“愛心粽子”端午活動(dòng)。與社區(qū)一起向孤寡老人進(jìn)行慰問，贈(zèng)送了端午節(jié)禮品，讓老人們深切感受到黨對他們的熱愛、關(guān)心。

3、利用道德講堂，開展了經(jīng)典誦讀活動(dòng)，陶冶了干部職工的情操，弘揚(yáng)了中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，激發(fā)了愛國主義精神自豪感，增強(qiáng)了凝聚力。

在端午節(jié)活動(dòng)中，我局充分利用傳統(tǒng)節(jié)慶日，對全局干部職工進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育，掀起了倡導(dǎo)文明熱潮，承端午文化精髓，揚(yáng)民族傳統(tǒng)底蘊(yùn)，將傳統(tǒng)節(jié)日于現(xiàn)代文明結(jié)合，既陶冶了干部職的情操又激發(fā)了愛國熱情。端午節(jié)調(diào)查研究報(bào)告精選篇4

為了讓幼兒更好地了解端午節(jié)，感受端午節(jié)豐富的文化內(nèi)涵，激發(fā)幼兒初步的愛國主義情感，豐富他們的生活經(jīng)驗(yàn)，市幼兒園、中心幼兒園于端午節(jié)前夕以年級組為單位開展了一系列豐富多彩的端午節(jié)主題活動(dòng)。

老師們首先利用講故事、觀看PPT、視頻等形式，深入淺出地為孩子們講述端午節(jié)：通過講述有關(guān)屈原的故事，不僅讓孩子們知道了屈原是我國古代的愛國詩人，也讓他們了解了端午節(jié)的來歷;通過展示賽龍舟、包粽子、插艾蒿、系彩帶、掛香囊等圖片，讓幼兒直觀感受了端午節(jié)豐富而有趣的習(xí)俗。老師們還組織幼兒開展了讀兒歌、畫端午、賽龍舟、做紙粽等游戲活動(dòng)，孩子們興致盎然地念著一首首短小經(jīng)典的端午節(jié)兒歌，感受著端午節(jié)豐富的文化內(nèi)涵;他們還拿起手中的畫筆，畫出了端午節(jié)賽龍舟的熱鬧場景，表達(dá)了他們內(nèi)心對中國傳統(tǒng)節(jié)日的喜愛;在賽龍舟活動(dòng)中，他們團(tuán)結(jié)合作，爭先恐后往前沖，生動(dòng)有趣的賽龍舟體驗(yàn)加深了孩子們對賽龍舟活動(dòng)的認(rèn)識;在做紙粽活動(dòng)中，他們用靈巧的小手通過剪、折、粘貼、纏繞等方法制作出了一個(gè)個(gè)漂亮的'紙粽。

此次端午節(jié)主題活動(dòng)，讓孩子們在愉快的體驗(yàn)中感受到了端午節(jié)豐富的文化內(nèi)涵，體驗(yàn)到了傳統(tǒng)節(jié)日帶來的樂趣，也鍛煉了孩子們的動(dòng)手能力，培養(yǎng)了他們團(tuán)結(jié)合作的良好品質(zhì)，升華了他們的情感體驗(yàn)。愿孩子們在中國傳統(tǒng)文化的熏陶和滋養(yǎng)下，更加健康茁壯地成長!

調(diào)查研究報(bào)告6

一、調(diào)查研究的特點(diǎn)

1.真實(shí)性：真實(shí)是調(diào)研的生命。它的真實(shí)性就是要以事實(shí)為依據(jù)，不僅報(bào)告中涉及的人物、事件要真實(shí)，事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、背景、過程、原因和結(jié)果也必須真實(shí)。

2.客觀性：指客觀地反映事實(shí)，忠于事實(shí)，不帶有調(diào)查者的主觀隨意性。不能對客觀事實(shí)隨意引申，或不切實(shí)際地渲染。

3.針對性：調(diào)查研究就是用調(diào)查的方法有針對性地研究一些社會(huì)實(shí)踐中的具體問題，回答廣大群眾關(guān)心的問題，解決“面”上迫切需要解決的問題。

二、調(diào)查研究的方法

1.普遍調(diào)查

2.重點(diǎn)調(diào)查

3.典型調(diào)查

4.抽樣調(diào)查

三、調(diào)查研究報(bào)告的基本結(jié)構(gòu)

（一）標(biāo)題：寫明調(diào)查對象的名稱及內(nèi)容。如《關(guān)于ＸＸ區(qū)社會(huì)治安問題的調(diào)查》、《關(guān)于下崗工人再就業(yè)問題調(diào)查》。

（二）導(dǎo)語：此為調(diào)查研究的開頭部分，也稱前言、導(dǎo)言。此部分需寫明調(diào)查研究的意圖、性質(zhì)、時(shí)間、地點(diǎn)、對象，以及調(diào)查的范圍和采用的調(diào)查方法。

（三）主體：即正文，也是調(diào)查研究的核心部分。

1.情況部分：介紹調(diào)查所得到的基本情況。應(yīng)注重具體事實(shí)、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，文字應(yīng)簡明、準(zhǔn)確，條理分明，也可兼用數(shù)字、表格、圖示說明。

2.分析部分：重點(diǎn)分析所調(diào)查事情或現(xiàn)象的產(chǎn)生背景、原因、實(shí)質(zhì)，條分縷析，有事實(shí)依據(jù)，抓住問題的實(shí)質(zhì)、規(guī)律，揭示出其重要意義或危害性，以給人印象深刻，或提醒世人注意。

3.建議部分：在有力的分析下，根據(jù)實(shí)際情況，提出解決問題的建議，為有關(guān)部門恰當(dāng)處理提供參考。

（四）結(jié)語：總結(jié)全文、深化主體、警策世人，也可在建議部分結(jié)束。

四、調(diào)查研究的結(jié)構(gòu)方式

（一）縱式結(jié)構(gòu)

按照事情的發(fā)生、發(fā)展的`先后順序安排材料，如果是針對某一件事情，通常可以采用這種結(jié)構(gòu)方式。

（二）橫式結(jié)構(gòu)

根據(jù)材料的內(nèi)容、特點(diǎn)、性質(zhì)的不同，進(jìn)行分類處理，如果是針對某類社會(huì)現(xiàn)象，通常采用此種結(jié)構(gòu)方式。調(diào)查研究報(bào)告一般立足于某類現(xiàn)象，故這是常見的一種結(jié)構(gòu)方法。

（三）縱橫式結(jié)構(gòu)

將上述兩種方法結(jié)合起來，但應(yīng)確定以某一種結(jié)構(gòu)方式為主，另一種為輔。

五、調(diào)查研究的寫作要求

（一）寫作目的明確，認(rèn)真選擇調(diào)查對象，認(rèn)真制定調(diào)查計(jì)劃，計(jì)劃內(nèi)容包括：

1.確定調(diào)查對象（范圍、程度），選擇公眾關(guān)心、有調(diào)查價(jià)值、自己也有能力駕馭的社會(huì)現(xiàn)象。

2.確定調(diào)查目的、調(diào)查項(xiàng)目、調(diào)查方法。

3.準(zhǔn)備調(diào)查需用的工具，安排好調(diào)查日程。

（二）認(rèn)真進(jìn)行調(diào)查，搜集有關(guān)資料，注意材料的準(zhǔn)確性、典型性。

（三）整理分析調(diào)查到手的材料，進(jìn)行分類、鑒別、篩選，去粗取精，去偽存真。

（四）撰寫調(diào)查研究報(bào)告

1.確立自己的觀點(diǎn)、看法，但必須在尊重事實(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行理性判斷。

2.實(shí)事求是，不夸張、不隱瞞實(shí)情，如實(shí)將調(diào)查到的情況寫出來，注意突出重點(diǎn)，不必面面俱到。

3.重點(diǎn)在于客觀分析，在掌握的事實(shí)基礎(chǔ)上分析，透過現(xiàn)象揭示其本質(zhì)、規(guī)律。

調(diào)查研究報(bào)告7

一、問題的提出

現(xiàn)在，諸多家長認(rèn)為：小學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，他們上網(wǎng)純粹是為了玩游戲，當(dāng)然不好了！為了進(jìn)一步了解小學(xué)上網(wǎng)往往是把時(shí)間用在哪里，我對小學(xué)生上網(wǎng)頻率，上網(wǎng)目的性，上網(wǎng)對小學(xué)生自身成長是否有益，上網(wǎng)所產(chǎn)生的作用與影響，以及對上網(wǎng)節(jié)制能力進(jìn)行了情況了解。

二、調(diào)查方法

1.通過上網(wǎng)，看報(bào)紙，了解現(xiàn)在小學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)的危害有多大。

2.通過對《小學(xué)生上網(wǎng)的`調(diào)查問卷》和小學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)游戲的看法的統(tǒng)計(jì)，了解網(wǎng)絡(luò)在同學(xué)眼中是什么地位。

3.通過與同學(xué)交談，調(diào)查的形勢，了解他們每天使用多長時(shí)間玩電腦，家長對此又是什么看法。

三、調(diào)查情況的資料整理

信息渠道：上網(wǎng)，報(bào)紙、調(diào)查問卷、與同學(xué)交談，調(diào)查

涉及的方面：學(xué)生因?yàn)橛螒蚨鴮?dǎo)致的事、小學(xué)生上網(wǎng)頻率，上網(wǎng)目的性、學(xué)生的家長對孩子上網(wǎng)的看法，孩子一天要上網(wǎng)多長時(shí)間。

具體內(nèi)容：1、一名小學(xué)生為了偷到菜，曾三更半夜爬起來上網(wǎng)。有些學(xué)生由于經(jīng)常只有周末才能上網(wǎng)，結(jié)果，自己養(yǎng)的寵物因?yàn)闆]人照顧和喂養(yǎng)，生病死了，這讓自己十分難過。還有學(xué)生經(jīng)常通過同學(xué)交流獲取到攻略和任務(wù)秘訣。

100份中：經(jīng)常上網(wǎng)，所選數(shù)量為38，所占比例為38.7%；偶爾上網(wǎng)，所選數(shù)量為57，所占比例為58.2%；不上網(wǎng)，所選數(shù)量為3，所占比例為3.1%上網(wǎng)是為了查找學(xué)習(xí)資料，所選數(shù)量為66；為了玩游戲，所選數(shù)量為67；是為了聊天、交友，所選數(shù)量為43；閱讀新聞，所選數(shù)量29；收發(fā)電子郵件，所選數(shù)量38；聽音樂，所選數(shù)量35；其他，所選數(shù)量12。其中，上網(wǎng)以查找資料和玩游戲占多數(shù)。覺得上網(wǎng)對你的學(xué)習(xí)是否有幫助？有哪些幫助？分為五個(gè)選項(xiàng)，A可以學(xué)到許多自己感興趣的知識，所選數(shù)量為69；B查找到學(xué)習(xí)資料，所選數(shù)量為50；C增加學(xué)習(xí)信心，所選數(shù)量為16；D無幫助，所選數(shù)量8；E其他，所選數(shù)量10。以可以學(xué)到許多自己感興趣的知識占多數(shù)。

統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，有17.1%比例的學(xué)生選擇了基本不上網(wǎng)，44.3%的學(xué)生選擇了一周上1-3個(gè)小時(shí)，27.1%的學(xué)生選擇了一周上3-6個(gè)小時(shí)，2.9%的學(xué)生選擇一周上6小時(shí)-10小時(shí)。也就是說，八成以上小學(xué)生每周上網(wǎng)時(shí)間在3小時(shí)以上；許多家長對此也表示了反對，不過，讓我們驚訝的是，也有8.6%的同學(xué)說，家長一般不怎么限制上網(wǎng)時(shí)間，可以無限時(shí)地上網(wǎng)。

四、結(jié)論

1.現(xiàn)在，家長支持玩網(wǎng)絡(luò)游戲的約占8%，家長覺得浪費(fèi)時(shí)間，影響學(xué)習(xí)、視力等約占56%，家長擔(dān)心孩子迷上網(wǎng)絡(luò)形成網(wǎng)癮的約占41%。也有不少父母均不反對上網(wǎng)，但會(huì)控制時(shí)間，不允許玩太久。從這些資料也可以看出，許多家長不同意長時(shí)間的玩游戲，但也不反對玩游戲，可要注意時(shí)間，不能玩得太久。

2.從調(diào)查反映出同學(xué)會(huì)正當(dāng)使用網(wǎng)絡(luò)，能自主控制上網(wǎng)時(shí)間，并在網(wǎng)上學(xué)習(xí)，幫助我們參與課堂，網(wǎng)絡(luò)對我們的學(xué)習(xí)還是有很大的幫助。但是，還是要讓我們做到：抵制不良游戲，拒絕盜版游戲。注意自我保護(hù)，謹(jǐn)防受騙上當(dāng)。適度游戲益腦，沉迷游戲傷身。合理安排時(shí)間。

調(diào)查研究報(bào)告8

高中學(xué)生已經(jīng)普遍認(rèn)識到，做好數(shù)學(xué)課堂筆記對學(xué)好數(shù)學(xué)的重要性。學(xué)生們在實(shí)際的數(shù)學(xué)課堂筆記記錄過程中采用了很多不同的筆記策略，在筆記使用的過程中也存在較大的區(qū)別。國內(nèi)外對筆記方面的研究多集中在筆記的功能方面和筆記的生成技術(shù)，對課堂筆記策略方面的研究涉及極少。為研究高中數(shù)學(xué)課堂筆記記錄和使用的有效策略，筆者于20__年4月對本校的高一80名學(xué)生進(jìn)行課堂筆記的問卷調(diào)查和部分學(xué)生的訪談?wù){(diào)查，現(xiàn)報(bào)道如下。

研究對象與方法

1、對象

20__年4月通過抽樣的方法，選取高一80名學(xué)生作為研究對象，其中男生51人，女生49人。80名學(xué)生分成三個(gè)層次，多次考試成績基本穩(wěn)定在班級前十名的作為學(xué)優(yōu)生一層；多次考試成績基本穩(wěn)定在班級后十名作為學(xué)困生一層；其余作為中間一層。

2、方法

研究主要采用問卷調(diào)查法和訪談?wù){(diào)查法。問卷分為兩個(gè)部分，第一部分包括課堂筆記的記錄習(xí)慣和對課堂筆記重要性的認(rèn)知；第二部分是不同課型學(xué)生課堂筆記的記錄策略和課后筆記使用情況。發(fā)放問卷80份，收回有效問卷71份，其中男生35份，女生36份。結(jié)合問卷調(diào)查結(jié)果，對其中的13名學(xué)生進(jìn)行進(jìn)一步的訪談?wù){(diào)查。

3、資料統(tǒng)計(jì)分析

采用SPSS19系統(tǒng)軟件分析，對不同數(shù)學(xué)程度的學(xué)生進(jìn)行各項(xiàng)的差異性比較。

問卷調(diào)查結(jié)果

1、女學(xué)生更需要數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法和策略上的指導(dǎo)

由表1可見，學(xué)優(yōu)生中，男生比例占86.7%遠(yuǎn)高于女生的13.3%；反之，學(xué)困生中女生占73.3%，存在顯著差異。說明有更多比例女生在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)方法和策略存在不足，需要教師對其在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)。

2、數(shù)學(xué)概念課上，學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生在課堂筆記策略和課后筆記使用上沒有顯著區(qū)別

由表2可見，概念課上，學(xué)生的筆記策略基本都是采用在書中標(biāo)注的方法，50%左右的學(xué)生會(huì)在課后再理解消化數(shù)學(xué)概念，這一比例學(xué)優(yōu)生略高于學(xué)困生。

3、數(shù)學(xué)命題課上，學(xué)優(yōu)生更注重課后對所學(xué)的公式、定理進(jìn)行再次推導(dǎo)

由表3可見，學(xué)優(yōu)生與學(xué)困生在數(shù)學(xué)命題課上的筆記策略沒有顯著區(qū)別，但學(xué)優(yōu)生更重視公式、定理的推導(dǎo)過程。在課后的筆記使用上，有更多比例的學(xué)優(yōu)生課后會(huì)對所學(xué)的公式或定理進(jìn)行再次推導(dǎo)。

4、數(shù)學(xué)例題課上，學(xué)優(yōu)生與學(xué)困生的筆記策略存在顯著差異

學(xué)困生在數(shù)學(xué)例題課上，有較大比例的學(xué)生習(xí)慣于把上課老師寫的全部都記下來，基本沒有自己的選擇和取舍；而學(xué)優(yōu)生基本都是有選擇地進(jìn)行記錄，特別是重點(diǎn)記錄了老師總結(jié)的方法和知識。

從結(jié)果可以看出，學(xué)優(yōu)生在課內(nèi)更重視聽講與練習(xí)，有選擇性地記錄數(shù)學(xué)課堂上的內(nèi)容。而學(xué)困生在數(shù)學(xué)課堂筆記的記錄過程中，缺少自主的選擇，注意力主要集中在筆記的記錄過程，影響了聽課的效率。

5、解題過程中，學(xué)困生更依賴數(shù)學(xué)課堂筆記

有73.3%學(xué)困生，在做數(shù)學(xué)作業(yè)過程中會(huì)經(jīng)常翻看課堂筆記，這一比例要遠(yuǎn)高于學(xué)優(yōu)生的20%，存在顯著差異。說明學(xué)困生在做作業(yè)時(shí)非常依賴課堂筆記，課堂的有效掌握率低，若碰到筆記中沒有的題目類型，學(xué)困生就很難自主解決。

6、在復(fù)習(xí)使用課堂筆記時(shí)，學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生使用筆記的方式是不同的

大部分學(xué)困生習(xí)慣于把筆記內(nèi)容進(jìn)行閱讀式的復(fù)習(xí)使用；而學(xué)優(yōu)生，會(huì)根據(jù)自己的實(shí)際情況，對筆記中的內(nèi)容進(jìn)行有選擇性的復(fù)習(xí)。

訪談?wù){(diào)查結(jié)果

為了進(jìn)一步研究學(xué)優(yōu)生與學(xué)困生在數(shù)學(xué)課堂筆記的記錄策略和使用情況的具體差異，筆者對部分學(xué)生進(jìn)行訪談?wù){(diào)查，訪談?wù){(diào)查的結(jié)果如下。

1、學(xué)優(yōu)生與學(xué)困生對數(shù)學(xué)概念的重視程度不一樣

學(xué)優(yōu)生不僅在課堂內(nèi)對概念的聽講較為重視，課后都會(huì)對新接觸的概念進(jìn)行再理解；學(xué)困生課后基本不再關(guān)注數(shù)學(xué)概念，認(rèn)為數(shù)學(xué)概念對解題沒有幫助。

2、學(xué)優(yōu)生與學(xué)困生選擇數(shù)學(xué)命題的記憶方式不同

學(xué)優(yōu)生為了達(dá)到有效理解和記憶數(shù)學(xué)公式和定理的目的`，經(jīng)常性地在課后把公式和定理進(jìn)行重新推導(dǎo)，關(guān)注數(shù)學(xué)命題的前因后果；而程度差的學(xué)生，只關(guān)注公式和定理本身，課后解題過程中習(xí)慣于頻繁地翻閱書本中的定理和公式，記憶效果較差，遺忘率較高。

3、學(xué)優(yōu)生在數(shù)學(xué)例題課上的筆記策略是有選擇性的記錄

學(xué)優(yōu)生在數(shù)學(xué)例題課上，選擇的筆記策略是先自己做題，對自己能夠順利解決的問題不做筆記；對解題方法比較新穎的或沒有理解透徹的，自己解決比較困難的，會(huì)選擇做筆記，在課后會(huì)對課堂上選擇性記錄的筆記進(jìn)行再理解，并重新對筆記中的例題重新做一遍。

在數(shù)學(xué)例題課上，絕大部分學(xué)困生選擇把課堂內(nèi)所有例題的題目和解答過程都記錄下來；也存在少部分學(xué)生選擇自己能理解的進(jìn)行記錄；也存在極少部分男生基本沒有課堂筆記。

4、學(xué)優(yōu)生與學(xué)困生課后對作業(yè)、試題講評課筆記的使用上存在不同

學(xué)優(yōu)生與學(xué)困生在作業(yè)、試題講評課上的筆記策略沒有顯著差異。學(xué)優(yōu)生當(dāng)天在課后對錯(cuò)題會(huì)選擇重新做一遍，并整理錯(cuò)題，有選擇的記錄到錯(cuò)題本中。復(fù)習(xí)時(shí)特別關(guān)注錯(cuò)誤的原因和正確的解題方法，對具體解題過程關(guān)注較少。學(xué)困生，課后極少關(guān)注錯(cuò)題，基本沒有重新做一做錯(cuò)題的習(xí)慣，對課堂筆記的利用不足。

討論

1、重視對數(shù)學(xué)概念、公式、定理的理解是學(xué)好數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)

概念理解、技能習(xí)得、問題解決是數(shù)學(xué)教學(xué)的三大基本任務(wù)，同樣是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本任務(wù)，理解數(shù)學(xué)概念是學(xué)好數(shù)學(xué)的起點(diǎn)。學(xué)生只有正真理解了數(shù)學(xué)概念，才能提高數(shù)學(xué)能力，理解數(shù)學(xué)思想，掌握數(shù)學(xué)方法。

2、有選擇性的記錄筆記是數(shù)學(xué)課堂筆記的有效策略之一

數(shù)學(xué)課堂筆記是一把雙刃劍，好的課堂筆記策略能有效提高數(shù)學(xué)能力，不好的課堂筆記策略反而會(huì)影響數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。缺少自主選擇的筆記策略往往是抄錄教師的板書，學(xué)生的注意力主要集中在筆記的抄錄過程中，思維處于停滯狀態(tài)，影響對數(shù)學(xué)基本知識的理解、基本技能的掌握和數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)，降低了課堂效率。

數(shù)學(xué)課堂筆記不應(yīng)成為數(shù)學(xué)課堂的簡單重復(fù)，要利用課堂筆記促進(jìn)自身數(shù)學(xué)能力的提高，筆記內(nèi)容就必須要有更高的起點(diǎn)，包括方法知識的提煉、內(nèi)容的概括和困難問題的解決等。

3、合理利用筆記，是提高數(shù)學(xué)能力的有效途徑

課堂筆記的價(jià)值在于利用，數(shù)學(xué)有其學(xué)科的特殊性，把數(shù)學(xué)的概念理解、技能習(xí)得與問題解決當(dāng)作陳述性的知識來學(xué)習(xí)顯然是不恰當(dāng)?shù)模彩菍W(xué)不好數(shù)學(xué)的過多地依賴模仿課堂筆記內(nèi)容來解題，不僅影響對解題方法的理解，更阻礙數(shù)學(xué)基本技能的習(xí)得和解題能力的提高。利用課堂筆記，課后有針對性地對自己課內(nèi)未能有效掌握的內(nèi)容進(jìn)行再學(xué)習(xí)，再研究，對提高數(shù)學(xué)能力有顯著效果。

調(diào)查研究報(bào)告9

一、手機(jī)使用情況調(diào)查背景

由于經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展,人們收入不斷提高,逐漸開始追求高品質(zhì)生活。此時(shí)手機(jī)技術(shù)也正在不斷成熟,生產(chǎn)手機(jī)的成本不斷降低,這就為手機(jī)的普及創(chuàng)造了條件。大學(xué)生遠(yuǎn)離家系鄉(xiāng)求學(xué)需要跟家里和朋友聯(lián)系,需要一個(gè)通信工具,而手機(jī)的價(jià)格便宜且方便,這就成為大學(xué)生的首選電子產(chǎn)品。

現(xiàn)在手機(jī)已漸漸不再是個(gè)別人物的身份的象征，也不再是大人們的專用，年輕人，尤其是大學(xué)生已悄悄成為新的消費(fèi)人群。越來越多的商家也已開始把大學(xué)生作為手機(jī)購買群中最重要的消費(fèi)群體之一，開始為大學(xué)生量身訂做了很多款適合大學(xué)生使用的手機(jī)。手機(jī)，作為一種重要的聯(lián)絡(luò)手段，一種高端科技產(chǎn)品，一種時(shí)尚的象征和身份的標(biāo)志，手機(jī)在校園里的普及率已經(jīng)超乎人們的想象。

購買手機(jī)的大學(xué)生越來越多,而且更換手機(jī)的頻率也越來越快,因?yàn)榇髮W(xué)生是對新事物和新潮流反應(yīng)最快的一個(gè)群體。因此,了解他們對手機(jī)的各種不同偏好以及他們的消費(fèi)傾向和各種需求是很有必要的,所以這次調(diào)查主要是針對大學(xué)生群體,從而了解大學(xué)生對手機(jī)的偏好選擇,了解手機(jī)的市場需求及其發(fā)展方向。本次調(diào)研主要在我校,通過問卷調(diào)查方式針對我校學(xué)生手機(jī)使用情況、手機(jī)選擇、偏好情況，消費(fèi)特征等方面進(jìn)行了較為細(xì)致的調(diào)查,取得了較為全面的信息資料,對我校的學(xué)生手機(jī)使用和消費(fèi)情況有了大致的了解。

二、手機(jī)使用情況數(shù)據(jù)分析

1.調(diào)查的男女比例分析

2.受訪者手機(jī)品牌傾向分析

大學(xué)生是比較講究個(gè)性和流行的消費(fèi)群體,因此在手機(jī)購買商凸顯了個(gè)人特點(diǎn)。接受調(diào)查的同學(xué)中有25%的同學(xué)選擇三星，接下來是其他品牌的手機(jī)，蘋果占22.5%，HTC占15%，諾基亞和摩托羅拉分別占12.5%，其他的占7.5%?？梢钥闯鍪褂闷放茩C(jī)的同學(xué)還是占多數(shù)的，尤其是國外的知名品牌，比如三星、蘋果。

3、受訪者所能接受的價(jià)位

由圖可以看出，價(jià)格在1000—20__之間存在最大的消費(fèi)人群，比例高達(dá)35%，而購買3000元以上的比例只有15%，說明價(jià)格越高購買人數(shù)越少，反應(yīng)大學(xué)生的消費(fèi)水平有限。

4、受訪者購買手機(jī)時(shí)所考慮的因素

調(diào)查顯示，學(xué)生消費(fèi)者在購買手機(jī)時(shí)最注重的還是手機(jī)的性能、價(jià)位及服務(wù)。大部分的被調(diào)查者認(rèn)為好用和耐用才是最重要的，在保證質(zhì)量的前提下，還要優(yōu)先考慮手機(jī)的外觀設(shè)計(jì)是否符合流行趨勢。當(dāng)然也有不少的同學(xué)認(rèn)為購買手機(jī)時(shí)也會(huì)受到各種商業(yè)廣告的影響。

三、當(dāng)前存在的問題

根據(jù)調(diào)研的一些主要數(shù)據(jù)，可以反映出我校目前大學(xué)生手機(jī)消費(fèi)市場的一些基本問題，如下所示：

1、大學(xué)生手機(jī)消費(fèi)仍在以跳躍式的曲線增長，消費(fèi)量趨向在一定時(shí)間內(nèi)會(huì)有較大幅度的增加。在未來的手機(jī)消費(fèi)中，性別、年級之間的差距會(huì)逐漸縮小。

2、手機(jī)消費(fèi)仍以外國產(chǎn)品為主導(dǎo)，國內(nèi)手機(jī)還有待于進(jìn)一步的`改進(jìn)與提高，服務(wù)有待于改善。在大學(xué)生手機(jī)消費(fèi)市場中國外高端品牌手機(jī)占據(jù)有一定的優(yōu)勢，一部分大學(xué)生追求高端品牌，而這些高端品牌同時(shí)也是價(jià)格不菲。

3、學(xué)生消費(fèi)者比較喜新厭舊，一旦有推出功能更完善的手機(jī)他們就會(huì)對自己所擁有的手機(jī)產(chǎn)生不滿。學(xué)生消費(fèi)者的消費(fèi)心理欲望增強(qiáng)，特別是在通信領(lǐng)域，手機(jī)更新?lián)Q代的速度加快，導(dǎo)致多數(shù)大學(xué)生對手機(jī)有極大的心理需求，他們大都注重手機(jī)的款式，注重手機(jī)的質(zhì)量及功能。

4、隨著科技的不斷進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人們生活水平的不斷改善和提高，學(xué)生消費(fèi)者是一個(gè)不容忽視的消費(fèi)群體，并且隨著時(shí)間的推移，這一特殊的消費(fèi)群體將越來越表現(xiàn)出其巨大的消費(fèi)潛力。因此，提高對他們的注意，加緊開發(fā)這片新市場，對于各大手機(jī)廠商脫離困境，打破瓶頸，將會(huì)起到積極的促進(jìn)作用。

四、建議

通過對此次實(shí)踐調(diào)查的研究、統(tǒng)計(jì)分析，我們提出如下建議：

（一）、對大學(xué)生的建議

1、作為一名大學(xué)生，應(yīng)該合理利用手機(jī)這一通訊工具，不能將其作為同學(xué)

間互相攀比的玩物。我們應(yīng)該放正自己的態(tài)度，規(guī)范自己的消費(fèi)行為，培養(yǎng)及形成正確的消費(fèi)觀念。現(xiàn)今是知識經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)快速進(jìn)步的時(shí)代，電子產(chǎn)品的更新?lián)Q代速度是非常快的，我們應(yīng)放眼于未來，樹立全局的觀念。對于消費(fèi)，不能一味的追求時(shí)尚、新潮、貪圖一時(shí)的消費(fèi)快樂而進(jìn)行盲目消費(fèi)，要做到只消費(fèi)適合自己的、實(shí)用的物有所值、物美價(jià)廉的產(chǎn)品。

2、同時(shí)，我們在手機(jī)的使用過程中也要規(guī)范自己的行為，做到知道自己該在什么時(shí)候、什么地點(diǎn)、用什么方式使用手機(jī)，懂得尊重課堂、尊重他人、尊重自己，做到合理文明使用手機(jī)，一起構(gòu)建和諧健康校園。

（二）、對手機(jī)銷售商的建議

1、如今大學(xué)生的生活水平、手機(jī)擁有水平普遍較高并且具有一定的消費(fèi)能力，對于手機(jī)消費(fèi)市場有著巨大的消費(fèi)潛力，將是中低端手機(jī)市場的消費(fèi)的主力軍。手機(jī)制造商應(yīng)針對學(xué)生群體開發(fā)出更多符合這個(gè)群體特征的中低端新產(chǎn)品，手機(jī)銷售商應(yīng)著力向?qū)W生群體推薦中低端的手機(jī)，以實(shí)現(xiàn)更好的銷售業(yè)績。

2、大學(xué)生對手機(jī)的質(zhì)量較為重視，注重手機(jī)的實(shí)用性以及傳統(tǒng)常用功能的實(shí)際表現(xiàn)，力求物有所值，物美價(jià)廉。針對大學(xué)生市場的消費(fèi)特征以及大學(xué)生的消費(fèi)心理手機(jī)廠商應(yīng)該著重于開發(fā)功能齊全、實(shí)用性高、傳統(tǒng)常用功能（如音樂、照相、上網(wǎng)、通話）強(qiáng)大的產(chǎn)品以滿足該群體的消費(fèi)偏好和消費(fèi)需求。注重手機(jī)的設(shè)計(jì)風(fēng)格、款式，主要適用在中低端價(jià)位。

3、大學(xué)生手機(jī)消費(fèi)時(shí)在眾多的賣場影響因素中最在意的是賣場的服務(wù)；對于產(chǎn)品的品質(zhì)保障和售后服務(wù)比較重視，其中有最關(guān)心售后服務(wù)的保障。針對上述情況，手機(jī)銷售商應(yīng)該在賣場的因素中著力打造最優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，為消費(fèi)者提供美妙的消費(fèi)享受，同時(shí)重視其他賣場條件的打造；對于手機(jī)的售后服務(wù)，手機(jī)生產(chǎn)廠商和手機(jī)銷售商應(yīng)該著力于努力做好售后服務(wù)，最重要的是給消費(fèi)者以品牌及售后的保障。

調(diào)查研究報(bào)告10

一、問題的提出

光陰似箭，一眨眼，一天的時(shí)間便從我們的眼皮底下“溜”走了。這幾年來，我的家庭生活也發(fā)生了翻天覆地的變化。我對此十分感到好奇：家里的.生活是怎樣改變的呢？于是，我便帶著問題作了一次調(diào)查。

二、調(diào)查方法

1、詢問自己的父母；

2、閱讀媽媽以前寫的家庭生活記錄。

三、調(diào)查情況和資料整理

四、結(jié)論

在這個(gè)家庭中，我愉快的成長著。爸爸媽媽為了使我和哥哥過上好的生活，都努力的工作。我一定不會(huì)辜負(fù)爸爸媽媽的希望，長大后報(bào)效祖國，為祖國爭光！

調(diào)查研究報(bào)告11

調(diào)研目地：

當(dāng)下，在校大學(xué)生根據(jù)運(yùn)用業(yè)余時(shí)間找份周末兼職打打工賺錢或在暑假積極開展社區(qū)實(shí)踐活動(dòng)，打暑期工、見習(xí)感受日常生活早已變成了一股風(fēng)潮。對大部分學(xué)員來講，賺錢是打工賺錢的主要目地。有的卻覺得賺錢并并不是大學(xué)生打工的惟一目地，許多同學(xué)們把打工賺錢當(dāng)作是參與社區(qū)實(shí)踐活動(dòng)、提升本身工作能力的機(jī)遇。很多院校也積極主動(dòng)激勵(lì)在校大學(xué)生多觸碰社會(huì)發(fā)展、掌握社會(huì)發(fā)展，一方面能夠把學(xué)得的基礎(chǔ)知識運(yùn)用到實(shí)踐活動(dòng)中去，提升各層面的工作能力；另一方面能夠累積工作經(jīng)歷對日后的學(xué)生就業(yè)大有益處。根據(jù)調(diào)研能夠掌握青年一代對社區(qū)實(shí)踐活動(dòng)的觀點(diǎn)及其分析在校大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐狀況，進(jìn)而融合馬列主義哲學(xué)分析在校大學(xué)生社區(qū)實(shí)踐活動(dòng)所存在的不足及其明確提出解決方案，使在校大學(xué)生能正確看待社區(qū)實(shí)踐活動(dòng)，結(jié)合實(shí)際見真諦。在往后面實(shí)踐活動(dòng)里能能夠更好地觸碰社會(huì)發(fā)展、實(shí)踐活動(dòng)自身的專業(yè)能力，找尋發(fā)展趨勢的機(jī)遇。

調(diào)查對象：

在校大學(xué)生發(fā)展成材，是高等學(xué)校廣泛關(guān)心的難題。而在校大學(xué)生社區(qū)實(shí)踐活動(dòng)已變成塑造達(dá)標(biāo)在校大學(xué)生的關(guān)鍵構(gòu)成部分，也絕不允許忽略或舍棄在校大學(xué)生社區(qū)實(shí)踐活動(dòng)。因而此次調(diào)研就挑選了在學(xué)在校大學(xué)生5名，在其中深圳大學(xué)名，廣東醫(yī)學(xué)院1名，廣東外語外貿(mào)大學(xué)1名，華南理工5名，廣東工業(yè)高校5名。班級各自為大一學(xué)員5名，大二學(xué)員3名，大三學(xué)員15名。調(diào)研內(nèi)容：此次調(diào)研根據(jù)對在校大學(xué)生有無參與過暑期工、做兼職或見習(xí)，最想?yún)⒓幽姆N社區(qū)實(shí)踐活動(dòng)，所參加的打工賺錢或見習(xí)是不是與學(xué)過技術(shù)專業(yè)相符合，能不能反映實(shí)踐活動(dòng)與基礎(chǔ)知識緊密結(jié)合及其在工作中或見習(xí)中得到了哪些等難題開展進(jìn)行。

調(diào)查法：

根據(jù)發(fā)放問卷調(diào)查開展調(diào)研，派發(fā)問卷調(diào)查共5份，取回合理問卷調(diào)查5份。（問卷調(diào)查及數(shù)據(jù)分析詳細(xì)附則）

調(diào)查報(bào)告：

從調(diào)研中發(fā)覺，很多在校大學(xué)生都覺得做兼職是在校大學(xué)生的第二個(gè)“課堂教學(xué)”，根據(jù)做兼職能夠?qū)W得很多珍貴的物品。“存有便是有效”，崗位沒有多少之分，不管什么職業(yè)都是有其可用與不獨(dú)到之處，就看自身的要求。許多在校大學(xué)生感覺只需是可以賺錢的行業(yè)，就可以去試一試，品牌代理加盟，營銷等之前不容易是在校大學(xué)生從業(yè)的工作中，如今都變成了在校大學(xué)生們能夠接納的工作中。

有5%的同學(xué)們覺得假如要參與社區(qū)實(shí)踐活動(dòng)，最理想化的便是到機(jī)關(guān)事業(yè)單位開展見習(xí)溝通交流，次之是打工賺錢或兼職工作占4%；而56%的同學(xué)們有做了做兼職，%打了暑期工，14%參加過見習(xí)，表明從沒做了的僅占1%；如今大學(xué)生打工、打工賺錢，除開當(dāng)家教（14%）、互聯(lián)網(wǎng)的見習(xí)實(shí)踐活動(dòng)（6%）外，愈來愈多的在校大學(xué)生在做兼職或打工賺錢時(shí)從業(yè)派宣傳單、產(chǎn)品營銷（__%）、校園內(nèi)市場銷售（14%）、當(dāng)餐飲服務(wù)員（8%）等簡易、不用獨(dú)特專業(yè)技能的工作中，但卻與學(xué)過專業(yè)技能天差地別，6%學(xué)員覺得所見習(xí)或做兼職的工作中與自身技術(shù)專業(yè)不全相符合或徹底不符合，僅4%的人覺得徹底或基本上相符合?？梢允勾髮W(xué)的基礎(chǔ)知識運(yùn)用到實(shí)踐活動(dòng)中來的只占38%，在見習(xí)或工作上66%的人令人滿意自身的課余實(shí)踐能力；1%的學(xué)員覺得做兼職是為之后的應(yīng)聘求職做準(zhǔn)備，在挑選見習(xí)或打工賺錢目地是什么的時(shí)候，有三人挑選“觸碰社會(huì)發(fā)展，累積工作經(jīng)歷”，占了數(shù)量的64%，挑選“獲得生活費(fèi)用”，占了%。從選擇項(xiàng)總數(shù)中表明，大學(xué)生打工以掙錢和充實(shí)自己為關(guān)鍵目地。如今的在校大學(xué)生早已將打工賺錢看得非常重了，錢盡管是一定要素，可是期待根據(jù)打工賺錢獲得的工作經(jīng)驗(yàn)對未來學(xué)生就業(yè)時(shí)有一定的協(xié)助應(yīng)該是大量學(xué)員考慮到的難題。在校大學(xué)生在打工賺錢時(shí)間上的延展性或是非常大的，這應(yīng)當(dāng)和她們比較寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境有一定關(guān)聯(lián)。56%的人會(huì)挑選在假期實(shí)習(xí)或打工賺錢，3%會(huì)挑選一切沒有課的時(shí)間，1%會(huì)挑選禮拜天。有31人覺得在沒有危害學(xué)習(xí)培訓(xùn)的基本上贊同有效做兼職或打工賺錢見習(xí)，19人很贊同做兼職、打工賺錢，沒人抵制。54%的人都明確提出院校除開給予職業(yè)指導(dǎo)及其課程外，還應(yīng)當(dāng)給予見習(xí)機(jī)遇，__%感覺院校應(yīng)當(dāng)給予學(xué)生就業(yè)感受，對于挑選素質(zhì)拓展訓(xùn)練和崗位職業(yè)生涯規(guī)劃的各占1%。

調(diào)查報(bào)告剖析：

在調(diào)研中發(fā)覺沒有人到參與社區(qū)實(shí)踐活動(dòng)上挑選“參與‘三下鄉(xiāng)’主題活動(dòng)”一項(xiàng)，表明青年一代與過去的在校大學(xué)生相較為，她們的'求學(xué)經(jīng)歷、日常生活標(biāo)準(zhǔn)、所處社會(huì)發(fā)展大環(huán)境都相對性優(yōu)異，都沒有歷經(jīng)必需的挫折教育，因而，她們信念通常較為敏感，戰(zhàn)勝困難的工作能力也較弱，經(jīng)常是對社會(huì)發(fā)展的規(guī)定較高，對自身的規(guī)定較低。當(dāng)今，在校大學(xué)生的擔(dān)當(dāng)意識日益變成社會(huì)發(fā)展關(guān)心的熱點(diǎn)話題，擔(dān)當(dāng)意識和誠實(shí)守信觀念變成許多地區(qū)選用優(yōu)秀人才的2個(gè)新標(biāo)準(zhǔn)。在校大學(xué)生參加社區(qū)實(shí)踐活動(dòng)是推動(dòng)在校大學(xué)生德育教育，提升和改善青年人學(xué)員政治思想工作中，正確引導(dǎo)學(xué)員快樂成長和成材的重要舉措，是學(xué)員觸碰社會(huì)發(fā)展、掌握社會(huì)發(fā)展、服務(wù)社會(huì)，塑造創(chuàng)新意識、實(shí)踐能力和動(dòng)手能力操作技能的有效途徑。參加“三下鄉(xiāng)”實(shí)踐活動(dòng)，其目地是為了更好地援助鄉(xiāng)村的基礎(chǔ)教育，另外給農(nóng)戶帶去相對應(yīng)的具體指導(dǎo)，秉著服務(wù)于人民的服務(wù)宗旨，另外把自己校園內(nèi)學(xué)得的專業(yè)知識與勞動(dòng)實(shí)踐緊密結(jié)合，并從人民群眾初中到為人處世的大道理，用以了解自身的未來的學(xué)習(xí)生活工作中

作。如今在校大學(xué)生，除開一部分學(xué)員來源于鄉(xiāng)村之外，很有一部分是來源于大城市的，通常這種學(xué)員家庭氛圍好，父母也是不允許或是不兼容自身的小孩參與說白了的“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，那樣，院校所倡導(dǎo)的根據(jù)“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)來提升學(xué)員素養(yǎng)的目地就未可以做到。在馬列主義哲學(xué)思想中，三觀指的是人生觀、人生價(jià)值觀、價(jià)值觀念，而本人的人生觀、人生價(jià)值觀、價(jià)值觀念是密切聯(lián)系在一起的。在個(gè)人價(jià)值觀念管理體系中，人生觀價(jià)值觀處在主導(dǎo)性，決策著總的價(jià)值觀念，對價(jià)值觀念系統(tǒng)軟件中其他價(jià)值觀念起著具體指導(dǎo)和牽制功效。因?yàn)榍嗄暌淮膬r(jià)值觀念主要是緊緊圍繞自身考慮，導(dǎo)致在校大學(xué)生本身社會(huì)發(fā)展經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不夠，更別說參加“三下鄉(xiāng)”主題活動(dòng)服務(wù)人民了。

此外，沒人挑選抵制大學(xué)生打工、打暑期工或見習(xí)，大家都覺得只需不危害學(xué)習(xí)培訓(xùn)可以積累工作經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌驗(yàn)橹蟮墓ぷ髦泻粚?shí)基礎(chǔ)。針對青年一代而言，理應(yīng)勤奮學(xué)習(xí)專業(yè)技能，持續(xù)提升綜合能力和應(yīng)用專業(yè)知識的專業(yè)技能。從學(xué)校生活的逐漸到走入社會(huì)發(fā)展的大社交圈中，就僅有短短兩年時(shí)間，誰不愿在未來的社會(huì)發(fā)展里能有一席之地呢？因此大伙兒覺得在校大學(xué)生務(wù)必投身于校園內(nèi)內(nèi)外的各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，有利于鍛練質(zhì)量，提高能力。由此可見其對在校大學(xué)生綜合能力的提升有不能排斥的必要性。不可以否定經(jīng)歷打工賺錢歷經(jīng)的同學(xué)們，看上去要比其他同學(xué)們更完善、社會(huì)發(fā)展適應(yīng)能力更強(qiáng)，但針對學(xué)員，社會(huì)發(fā)展適應(yīng)能力僅僅一方面的考量指標(biāo)值，高校期內(nèi)關(guān)鍵的每日任務(wù)是課業(yè)構(gòu)造的構(gòu)建，即知識體系、技術(shù)專業(yè)構(gòu)造的構(gòu)建，為了更好地打工賺錢危害乃至放棄了專業(yè)技能的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，結(jié)果是因小失大的。結(jié)果與提議：

馬列主義哲學(xué)思想覺得實(shí)踐是人主動(dòng)更新改造客觀性全球，使外界目標(biāo)產(chǎn)生某類更改的實(shí)際的基本性主題活動(dòng)。實(shí)踐是人的主題活動(dòng)，而人是社會(huì)發(fā)展的人，處于一定的人際關(guān)系當(dāng)中，因而，實(shí)踐活動(dòng)并不是單獨(dú)人獨(dú)立的個(gè)人行為，只是社會(huì)發(fā)展的主題活動(dòng)。因此，實(shí)踐活動(dòng)做為物質(zhì)世界長期性發(fā)展趨勢的一個(gè)環(huán)節(jié)，是在社會(huì)發(fā)展歷史時(shí)間中持續(xù)發(fā)展趨勢演化的。實(shí)踐活動(dòng)的行為主體是廣大群眾。“三下鄉(xiāng)”是在校大學(xué)生社區(qū)實(shí)踐活動(dòng)主題活動(dòng)在新形勢下的推進(jìn)發(fā)展趨勢，是推動(dòng)鄉(xiāng)村2個(gè)文明創(chuàng)建的有利填補(bǔ)，具備關(guān)鍵的實(shí)際意義和長久實(shí)際意義。實(shí)踐的重要性，社區(qū)實(shí)踐活動(dòng)主題活動(dòng)是學(xué)校生活的關(guān)鍵構(gòu)成部分，塑造青年一代的責(zé)任感、責(zé)任感和奮發(fā)向上的精神面貌，充分運(yùn)用實(shí)踐育人的功效，提升在校大學(xué)生的綜合能力，也是檢測學(xué)過基礎(chǔ)知識的規(guī)范，社區(qū)實(shí)踐活動(dòng)不僅為在校大學(xué)生給予了一個(gè)充分發(fā)揮自身才可以，呈現(xiàn)自身風(fēng)彩的演出舞臺，也是塑造和鍛練學(xué)生們綜合能力的一個(gè)臺階，也是一個(gè)在校大學(xué)生進(jìn)到社會(huì)發(fā)展，踏入崗位前的演習(xí)場所。掌握基本國情是年青人的重中之重，這就必須環(huán)顧96萬公頃的土地資源、對占人口數(shù)量8%之上的農(nóng)戶有一定的掌握才行。學(xué)員運(yùn)用假期時(shí)間參與“三下鄉(xiāng)”社區(qū)實(shí)踐活動(dòng)主題活動(dòng)，那樣能夠使同學(xué)們結(jié)合實(shí)際更強(qiáng)的了解基本國情，接近社會(huì)發(fā)展，進(jìn)而明確較為恰當(dāng)?shù)娜松缆氛_方向。做為高等院校教育工作者，假如能正確引導(dǎo)在校大學(xué)生將明顯的責(zé)任感轉(zhuǎn)換為學(xué)習(xí)培訓(xùn)、服務(wù)項(xiàng)目、實(shí)踐活動(dòng)、無私奉獻(xiàn)等切切實(shí)實(shí)行動(dòng)，把行動(dòng)變成義務(wù)，可能使在校大學(xué)生在人生軌跡上塑造起高些的起始點(diǎn)。

調(diào)查研究報(bào)告12

1、調(diào)查目的

為了了解企業(yè)對高校畢業(yè)生的需求標(biāo)準(zhǔn)以及企業(yè)家的人才觀，對高校人才培育機(jī)制進(jìn)

討論與分析，促成高校培育的人才與社會(huì)接軌，更好地整合學(xué)校教學(xué)資源，促進(jìn)學(xué)校提高自身服務(wù)質(zhì)量

2、調(diào)查內(nèi)容

到服裝企業(yè)找負(fù)責(zé)人了解服裝企業(yè)對人才需求方面的信息而且完成“關(guān)于企業(yè)人才需求的調(diào)查問卷”。

3、調(diào)查時(shí)間

調(diào)查集中在7月6日、7月7日、7月8日，這3天進(jìn)行。

目前，服裝行業(yè)進(jìn)展勢頭猛進(jìn)。通過走訪調(diào)查顯示，服裝設(shè)計(jì)人員為數(shù)不多，高檔的服裝設(shè)計(jì)人才更是微乎其微，從走訪的溫州服裝企業(yè)所了解現(xiàn)有的服裝設(shè)計(jì)人員其中本科生占極少的比例，畢業(yè)生的實(shí)踐本領(lǐng)，溝通本領(lǐng)，本領(lǐng)都還有待于提高。這種情形，對于服裝行業(yè)向著更高、更遠(yuǎn)方面進(jìn)展是一種阻攔。廠家們反映，畢業(yè)生，把握了理論學(xué)問，又會(huì)操作，技術(shù)比較全面，但技術(shù)嫻熟程度還有待進(jìn)一步提高，尤其缺乏實(shí)踐。這說明在校訓(xùn)練的機(jī)會(huì)少，應(yīng)加強(qiáng)同學(xué)實(shí)際操作本領(lǐng)的培育，這要求教學(xué)內(nèi)容要更新，這就建議讓同學(xué)應(yīng)拓寬視野多參加實(shí)踐。我們應(yīng)當(dāng)把握本身的優(yōu)勢——在學(xué)校重視本身所學(xué)的專業(yè)學(xué)問。切不可揮霍時(shí)間！我們比很多人都幸運(yùn)，有良好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在大學(xué)這個(gè)小型社會(huì)學(xué)習(xí)溝通本領(lǐng)，加強(qiáng)人生觀，職業(yè)道德和勞動(dòng)態(tài)度方面的修養(yǎng)。

調(diào)查問卷顯示企業(yè)對本科生的需求呈上升趨勢。但在調(diào)研中發(fā)覺：如今，在溫州一些企業(yè)里已開始“淡出”學(xué)歷、履歷、閱歷方面的框框，主張“適用才是硬道理”，將擁有業(yè)績、成果、具備真才實(shí)學(xué)、為市場檢驗(yàn)證明具有創(chuàng)新思維和進(jìn)展?jié)撡|(zhì)的人才，納入引進(jìn)的主視野。假如擁有高學(xué)歷但無法在起職位為企業(yè)制造價(jià)值，那么對企業(yè)來說是無用的。只要略加留意溫州的.報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)和琳瑯滿目的聘請廣告，常常可見“至少2年以上閱歷”“無閱歷免談”等聘請內(nèi)容，“有閱歷”常常成為了應(yīng)聘的門檻。越來越多的企業(yè)已經(jīng)認(rèn)得到在人才的選擇中，既要重視人才的文憑、證書及身體情形，更重視人才本領(lǐng)及綜合潛質(zhì)等，不同崗位有不同的需求，最緊要的是適用。事實(shí)上，接受了“適用即人才”的標(biāo)準(zhǔn)，是企業(yè)務(wù)實(shí)進(jìn)展思想的回歸，這也代表了目前很多企業(yè)的用人策略。

訪問的服裝企業(yè)對大同學(xué)最多的評價(jià)是：大同學(xué)在學(xué)校所學(xué)與社會(huì)需求脫軌，但要求高，又缺乏實(shí)際本領(lǐng)。其實(shí)現(xiàn)在的企業(yè)都很現(xiàn)實(shí)，看重經(jīng)過和技術(shù)，希望員工能盡快為公司制造價(jià)值。有誰希望把本身的企業(yè)給員工當(dāng)練兵場呢？因此在校大同學(xué)要有危機(jī)感，不要以為一步入社會(huì)就能找到充足的。應(yīng)明確自身的價(jià)值和定位，你有什么本領(lǐng)能讓你找到好。很多大同學(xué)找都存在這樣的誤區(qū)：一個(gè)方面是本身眼高手低，本身根本自身素養(yǎng)沒有達(dá)到確定的水平，另一方面是本身沒有給本身一個(gè)很好的定位，沒有找準(zhǔn)本身的位置。

“加強(qiáng)大同學(xué)社會(huì)實(shí)踐本領(lǐng)培育！”這是大多數(shù)企業(yè)給我們大同學(xué)的忠告。

我們只要了解了社會(huì)的需求和本身所長，就會(huì)很快找到本身社會(huì)中的。位置打好人生中美麗的一仗。現(xiàn)代大同學(xué)缺少社會(huì)學(xué)問和信息，在學(xué)校時(shí)從不關(guān)注社會(huì)中的情況，甚至連新聞都懶得看，更不用說社會(huì)磨練，所以當(dāng)他們邁出校門的那一刻就迷失了方向，拿著本身的簡歷不知何去何從，只知道本身學(xué)的是什么專業(yè)，卻不知道本身能干什么，以至于很多大同學(xué)畢業(yè)后都找不到；由于大同學(xué)缺少社會(huì)磨練，空一肚子墨水卻不知如何用，很多用人單位不愿聘請應(yīng)屆畢業(yè)生，都愿吸取有閱歷者，因此大同學(xué)的就業(yè)率也越來越低！有的同學(xué)辛辛苦苦學(xué)了數(shù)十年的專業(yè)當(dāng)走進(jìn)社會(huì)時(shí)卻找不到任何與所學(xué)專業(yè)有關(guān)的，這是多么可悲的事情，這就是不了解社會(huì)的需求所造成的。

所以我們要發(fā)起倡議，為了我們今后更好更快地投入到社會(huì)當(dāng)中去，為了我們早日實(shí)現(xiàn)我們的人生價(jià)值，為了能夠更順當(dāng)?shù)挠帽旧淼乃L服務(wù)于社會(huì)，讓我們積極投入到社會(huì)實(shí)踐中去吧！

調(diào)查研究報(bào)告13

（1）相關(guān)法律法規(guī)體系不健全

法律、法規(guī)體系的不健全是一直以來困擾房地產(chǎn)評估行業(yè)的一個(gè)比較嚴(yán)重的問題，這與我國房地產(chǎn)行業(yè)起步晚，立法難度大等原因是分不開的。目前已頒布了《中華人民共和國城市房地產(chǎn)管理法》，但這一法律中的相關(guān)條例大部分是針對整個(gè)房地產(chǎn)行業(yè)而制定的，與房地產(chǎn)評估相關(guān)的規(guī)定卻相對較少，造成了我國房地產(chǎn)評估行業(yè)中很多環(huán)節(jié)都缺少完善的法律依據(jù)。為此，房地產(chǎn)評估行業(yè)在其業(yè)內(nèi)制定了一系列規(guī)章制度，旨在規(guī)范評估行為，確保行業(yè)健康發(fā)展。但由于不同地區(qū)市場發(fā)展有其特殊性，因此行業(yè)規(guī)范難以適用于全國所有地區(qū)的房地產(chǎn)評估市場，從而導(dǎo)致了不同區(qū)域形成各自行業(yè)規(guī)范的現(xiàn)象。不同規(guī)范之間難免存在差異甚至沖突，在實(shí)際推廣的過程中困難重重。即便是各個(gè)區(qū)域內(nèi)部，在規(guī)定了統(tǒng)一的行業(yè)規(guī)范后，規(guī)定的執(zhí)行效果也不甚理想。由于行業(yè)規(guī)定不具備顯著的法律效力，導(dǎo)致很多人在評估過程中有“鉆空子”的行為，當(dāng)自身利益與行業(yè)規(guī)范發(fā)生沖突時(shí)，不能做到自覺遵守相關(guān)規(guī)定規(guī)范自身行為。

（2）房產(chǎn)評估機(jī)構(gòu)地位有待提高

貸款人本身是買評估報(bào)告的人，評估機(jī)構(gòu)必須給其提供服務(wù)，但是也不能夠不重視銀行，若是房產(chǎn)評估不合格，銀行也會(huì)非常不滿意，銀行會(huì)不信任這個(gè)機(jī)構(gòu)，甚至?xí)鈿⑦@個(gè)機(jī)構(gòu)，所以，其面臨的風(fēng)險(xiǎn)比較大。

(3)評估人員綜合素質(zhì)待提高

當(dāng)前我國房地產(chǎn)評估人員的綜合素質(zhì)較為參差不齊，造成這種情況的主要原因來自于三方面：首先是在房地產(chǎn)評估人員的培養(yǎng)上面，當(dāng)前我國教育在房地產(chǎn)評估人員教育方面缺乏專門的、有針對性的培養(yǎng)教育，致使房地產(chǎn)評估行業(yè)專業(yè)性人才的缺失。其次是在房地產(chǎn)評估人員的行業(yè)準(zhǔn)入方面，當(dāng)前我國房地產(chǎn)評估行業(yè)還沒有形成一套完善的、科學(xué)合理的人才準(zhǔn)入和考核機(jī)制，房地產(chǎn)評估人員進(jìn)行行業(yè)存在一定的隨意性，從業(yè)人員綜合素質(zhì)參差不齊、良莠不齊，人員的'理論知識和實(shí)踐技能缺失直接導(dǎo)致了房地產(chǎn)評估工作質(zhì)量水平無法得到保障，最終影響了房地產(chǎn)行業(yè)的總體形象。最后是在房地產(chǎn)評估人員的再教育、再培訓(xùn)的力度不足。房地產(chǎn)評估工作因個(gè)案的不同而可能需要采用不同的評估方式和計(jì)算手段，并且房地產(chǎn)價(jià)格也受許多方面的影響，這就要求房地產(chǎn)評估人員在評估過程中要不斷優(yōu)化和提升自身房產(chǎn)評估的理論和技能知識，與時(shí)俱進(jìn)，使得房地產(chǎn)評估工作能跟上時(shí)代的節(jié)奏。當(dāng)前房地產(chǎn)評估人員相關(guān)的教育和考試一般都為一次性的，繼續(xù)教育和學(xué)習(xí)方面幾乎完全沒有，這一點(diǎn)也直接影響了房地產(chǎn)評估工作的質(zhì)量

調(diào)查研究報(bào)告14

一、“稅收存續(xù)期”的定義及管理現(xiàn)狀

企業(yè)當(dāng)期所發(fā)生的經(jīng)濟(jì)事項(xiàng)往往會(huì)影響到后期的稅收問題，從經(jīng)濟(jì)事項(xiàng)發(fā)生到涉稅事項(xiàng)產(chǎn)生的這段時(shí)期即稱之為“稅收存續(xù)期”。一般而言，“稅收存續(xù)期”隨經(jīng)濟(jì)事項(xiàng)發(fā)生而開始，隨涉稅事項(xiàng)產(chǎn)生而逐步結(jié)束?，F(xiàn)階段，對“稅收存續(xù)期”的管理主要存在以下方面的問題：

（一）思想認(rèn)識不夠。不管是稅務(wù)機(jī)關(guān)，還是納稅人，對“稅收存續(xù)期”涉稅事項(xiàng)管理的重要性還沒有充分的認(rèn)識。雖然，目前從“后續(xù)管理”的角度對企業(yè)所得稅“稅收存續(xù)期”的管理有所強(qiáng)化，但如何從“稅收存續(xù)期”的角度統(tǒng)籌各稅的“后續(xù)管理”，還缺乏統(tǒng)一的認(rèn)識與研究，更沒有系統(tǒng)的規(guī)劃、明確的目標(biāo)和具體的措施等。

（二）風(fēng)險(xiǎn)意識不強(qiáng)?！岸愂沾胬m(xù)期”具有三個(gè)特點(diǎn)：1.存在的普遍性?！岸愂沾胬m(xù)期”普遍存在于納稅人和多稅種之中，尤其是企業(yè)所得稅、個(gè)人所得稅和營業(yè)稅；2.時(shí)間的不確定性。有的存續(xù)時(shí)間較為明確，有的存續(xù)時(shí)間卻無法預(yù)知；3.相關(guān)人員的變動(dòng)性。存續(xù)期內(nèi)，既可能是企業(yè)財(cái)會(huì)人員變動(dòng)，也可能是稅收管理人員變動(dòng)。導(dǎo)致稅企雙方均可能產(chǎn)生一定的稅務(wù)風(fēng)險(xiǎn)，而這些風(fēng)險(xiǎn)往往容易被稅企雙方所忽視。

（三）政策水平不高。稅收管理工作中，由于部分稅務(wù)人員對涉及“稅收存續(xù)期”的稅收政策不熟悉，對稅收政策與財(cái)會(huì)制度的差異不了解，導(dǎo)致不能對“稅收存續(xù)期”相關(guān)稅收事宜進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)范的管理。

（四）管理范圍不廣。目前對“稅收存續(xù)期”的管理，()較多的是從企業(yè)所得稅“后續(xù)管理”的角度進(jìn)行強(qiáng)化，而對個(gè)人所得稅、營業(yè)稅等稅種的“稅收存續(xù)期”管理較薄弱，有的甚至還是盲區(qū)。

（五）管理手段滯后。目前對“稅收存續(xù)期”的涉稅事項(xiàng)管理方