下學(xué)期高二語文4月月考試題匯編：寫作專題

寫作專題黑龍江省實驗中學(xué)2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期4月月考語文試題四、寫作（60分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。走路總會留下痕跡?！?31”留下血跡，北大荒留下足跡，唐詩留下印記……我們一邊探尋舊痕，一邊踩出新跡。以上文字引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字【答案】例文：不忘舊痕，踩出新跡走路總會留下痕跡?！?31”留下血跡，北大荒留下足跡，唐詩留下印記……縱觀華夏五千年歷史，無數(shù)能人志士在這片土地上留下過痕跡。我走過的山路上有過徐霞客的足跡，我馳騁的西北草原有著霍去病的的金戈鐵馬，我漫步的錦江河畔有著卓文君的《白頭吟》；我吃的飯菜中有著蘇軾贊不絕口的東坡肘子……歷史充滿無數(shù)仁人志士奮勇向上的痕跡?！胺肝覐?qiáng)漢者，雖遠(yuǎn)必誅?！边@是來自漢朝的呼喚，衛(wèi)青、霍去病北擊匈奴，封狼居胥，燕然勒功，把漢朝威名傳至遠(yuǎn)方，在草原上永遠(yuǎn)的留下了中國的痕跡?！按龔念^，收拾舊河山，朝天闕。”四次從軍，北抗金兵，救中原百姓于戰(zhàn)火之中，百姓為你筑祠堂，這是岳飛留下的痕跡?！昂毫⒅境鲟l(xiāng)關(guān)，學(xué)不成名誓不還。埋骨何須桑梓地，人生無處不青山?！毙貞褖阎?，帶領(lǐng)紅軍進(jìn)行二十八年革命，最終建成了新中國,讓中華民族從此站了起來，這是毛澤東在中國歷史上留下的痕跡，也是在世界歷史上留下的痕跡。不忘舊痕，才能汲取向上的力量。人總是向死而生，在這廣闊的天地之間，無數(shù)的人一生平平淡淡，像風(fēng)一樣沒有留下痕跡便消散了，而有的人又如那常青樹，在歷史的風(fēng)煙中留下了不可磨滅的痕跡?；蛟S正是因為如此，儒家才訓(xùn)導(dǎo)每一個活著的生命要立人、立德、立言。因為只有這樣，才不會讓生命如流水、如草芥、如雪泥隨歲月流逝而無跡可尋。要知道，凡是被歷史所記載被后人所記起的生命都是靠著拼搏精神去爭取得來的，無論是屈子也好、嵇康也罷，亦無論是盧梭還是路遙，哪個不是和自己相處的年代里的人、社會、現(xiàn)實、甚至是掙扎之中一步一個腳印走出來的?？粗麄兊纳圹E，吾輩心里時常有一份沖動、有一種感佩，是他們讓我們看到了生命燃燒的光芒，指引著我們戰(zhàn)勝現(xiàn)實里的困難和頹廢。然而，僅僅只是不忘舊痕，我們可能會陷入過往的泥潭之中無法自拔，所以，在追尋舊跡的時候，我們應(yīng)該面朝前面，踩出一道嶄新的道理來。踩出新路，就是在繼承傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，敢于突破舊有的框架和束縛，勇敢地探索未知領(lǐng)域。當(dāng)初，“發(fā)明大王”愛迪生經(jīng)過上千次的實驗，終于發(fā)明了白熾燈?，F(xiàn)在我們站在前人的足跡上，繼白熾燈后發(fā)明了大量燈泡。從家用小燈泡到礦井探照燈，再到節(jié)能燈，把夜晚照亮，不再漆黑一片。站在巨大肩膀上的牛頓發(fā)現(xiàn)了運(yùn)動三大定律，后世的我們站在牛頓的足跡上將運(yùn)動三大定律運(yùn)用到醫(yī)學(xué)、交通、航天事業(yè)中。正如偉大的科學(xué)家牛頓所說：“如果我看得更遠(yuǎn)，那是因為我站在巨人的肩膀上?！蔽覀冊谧穼づf跡的過程中，應(yīng)該站在前人的基礎(chǔ)上，不斷地學(xué)習(xí)和積累，然后用自己的智慧和勇氣去踩出新路。昆德拉說：“生命不能承受之輕?！笔堑?，一個生命如果不甘心隨歲月而去，那么無論如何也應(yīng)該在活著的時刻多學(xué)習(xí)、多思考、多閱讀那些生命的痕跡，這樣，生命才會充滿光澤，充滿力量。記住：一邊探尋舊痕，一邊踩出新跡，這是生命立足于世不會被滾滾紅塵所淹沒的基石?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學(xué)生的寫作能力。審題：這是一道引語式材料作文。材料一共三句話。第一句話由現(xiàn)實生活現(xiàn)象引入，這里的“痕跡”是具象的，是人們留在路上的腳印和痕跡。第二句列舉三個例子說明凡是經(jīng)歷過都會留下印跡?！?31”留下的是當(dāng)年日本在我國東北地區(qū)殘忍血性暴行的歷史痕跡和歷史事實；北大荒留下的是人們在上個世紀(jì)五六十年代留下的創(chuàng)業(yè)致富的歷史事跡；唐詩留下的是對那個時代的風(fēng)土人情及文化記錄的文字印記。第三句話說明“舊痕”和“新跡”是共同存在的，在探尋舊痕的同時，我們也踩出新跡，強(qiáng)調(diào)“舊痕”和“新跡”的辯證關(guān)系。材料雖然簡單，但充滿思辨意味。圍繞材料和關(guān)鍵詞“痕跡”，考生可以有以下思考方向：1.什么是痕跡：所謂痕跡，即指已經(jīng)存在或發(fā)生過的人或事，在經(jīng)過后留下的可察覺的形影或印跡?！昂圹E”可以是具象的，實實在在的“物”。可以是歷史留下的具體檔案資料；可以是可觸可碰的歷史墓碑和文物等等。“痕跡”也可以是抽象的，精神層面的?？梢允菤v史的教訓(xùn)和經(jīng)驗，可以是珍貴的記憶和情感，可以是文化和精神……而且，綜合材料來看，本題中所說的“痕跡”應(yīng)該是傾向于抽象的、精神層面的、深刻的存在，不能只關(guān)注具象的、表面的痕跡。2.痕跡對于我們來說有什么意義和價值：痕跡代表著經(jīng)歷，代表的是發(fā)生的事實，代表的是歷史。對于個人和國家來說，是不可磨滅的記憶；是曾經(jīng)發(fā)生的事實；是我們緬懷過去的重要寄托，也是我們展望未來的基礎(chǔ)。痕跡可以為我們提“前車之鑒”，也可以為我們提供經(jīng)驗，使我們更好地成長。3.如何理解材料最后一句“一邊探尋舊痕，一邊踩出新跡”：這句話說明“舊痕”固然值得回顧、緬懷、記念，但是也不能一味只是停留在對過去的“探尋”中，而是應(yīng)該積極向前看，走出“新的道路”。具體寫作時，考生可以簡單引述材料，提出觀點：不忘舊痕，踩出新跡。接著結(jié)合材料，談?wù)摗昂圹E”的內(nèi)涵以及對于個人、國家來說的意義和價值。然后談?wù)撊绾螌Υ昂圹E”，如何在不忘舊痕的基礎(chǔ)上，踩出新跡，比如在吸取前人經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，開拓創(chuàng)新，提出新的見解。同時辯證指出，追尋痕跡，不忘歷史固然是好事，但是也不能一味沉浸在對歷史的緬懷，對傳統(tǒng)的堅守，而是應(yīng)在追尋舊痕的基礎(chǔ)上，面向未來，向前看，走出一條“新的道路”。最后總結(jié)觀點，升華主題。立意：1.珍惜生命留下的痕跡。2.不忘舊痕，踩出新跡。3.銘記舊痕，展望未來。黑龍江省大慶中學(xué)2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期4月月考語文試題四、作文（60分）26.讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。商鞅變法、五四運(yùn)動、遵義會議、改革開放，無數(shù)的“變”在歷史長河中改變著我們民族的命運(yùn)，推動著社會的進(jìn)步，讓中華民族傲然立于世界。耕讀傳家、扶弱安貧、追祖懷遠(yuǎn)、不畏艱險，無數(shù)的“不變”在千年的文化傳承中延續(xù)著我們民族的精魂，讓華夏兒女雖千里萬里仍血脈相依。但間歇式孝順、刷屏式過年、淡漠式鄰里關(guān)系，這些“變”讓我們沉思；而故步自封、陳陳相因的“不變”也談不上堅守。在如今百年未有之大變局的時代，“變與不變”是當(dāng)代青年人必須思索的時代課題。對此你有何想法？請結(jié)合上述材料，寫一篇作文，談?wù)勀愕母惺芎退伎?。要求：選好角度，確定立意，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字?！敬鸢浮坷模涸谧兙种袑ぁ白儭迸c“不變”之道泱泱華夏，千年傳承；斗轉(zhuǎn)星移，滄海桑田。千年來，山川仍在，生活在中華大地上的仍然是炎黃子孫。但變化又無處不在，現(xiàn)代印刷替代了活字印刷，車馬郵件都慢的時代逐漸被快節(jié)奏的生活取代……歷經(jīng)千年，千百變化，我們當(dāng)應(yīng)在變局中尋求變與不變之道。承傳統(tǒng)，傳菁華，于變化世界中守不變之物。踏上一片鄉(xiāng)間的土地，會感受到千年前勞動人民豐收的喜悅；撫摸長城的磚石，能看到祖先的智慧與堅韌；聆聽課堂上老師傳授的知識，能體會到先賢志士探索時的執(zhí)著與頑強(qiáng)……在這個每天變化的世界中總有些東西，經(jīng)住了時間打磨，放射著永恒的光。身為新時代之中華少年，我們同祖國一起面對百年未有之大變局，先人的智慧，中華民族優(yōu)秀的精神文化基因，都是祖先們給的饋贈，已經(jīng)也正在蛻變?yōu)槲覀兇蜷_新世紀(jì)新世界變換迷局的金鑰匙——讓我們用這把“不變的鑰匙”去打開世界的大門，去適應(yīng)世界的變化，去助力華夏民族的復(fù)興騰飛。敢創(chuàng)新，敢變革，應(yīng)對千變?nèi)f化之局。有人說，“新冠疫情之后，‘舊世界’不復(fù)存在，‘新世界’喜憂參半?！边@是因為我們正處在這變局之中，無法看透當(dāng)時的歷史，但正因為我們在迷局中，我們更應(yīng)該以變化之筆書寫非凡歷史。新冠給全世界以沉重打擊，但中國卻快速改變防疫策略，扛住當(dāng)頭一棒。面對變異的德爾塔毒株，科研人員不再執(zhí)著于先前的疫苗而是改變策略，針對毒株特點對其改造。面對國外3G技術(shù)的強(qiáng)控，中國研發(fā)4G、5G，終于實現(xiàn)了4G并跑，5G領(lǐng)跑。身為新時代之中華少年，我們應(yīng)敢創(chuàng)新，勇變革，不錯過百年未有之大變局的機(jī)會，以變應(yīng)變，在創(chuàng)新中成長，在成長中求發(fā)展。千變?nèi)f化，中華少年當(dāng)守精華，勇創(chuàng)新，迎未來。如今，中國GDP快速上升，中國疫苗研究取得突破性進(jìn)展，破冰者號勇敢遠(yuǎn)航……中國正一步步以大國姿態(tài)走向強(qiáng)國，我們正見證著人類歷史的偉大轉(zhuǎn)折。在這百年未有之大變局之中，我們繼守傳統(tǒng)，取精華，去糟粕；我們勇于創(chuàng)新，以應(yīng)變化之局。身為新時代之中華好少年，應(yīng)以“不變”作為我們的基石，化“變”為利劍去應(yīng)對和開創(chuàng)無限可能的未來?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學(xué)生的寫作能力。審題：本題是一道任務(wù)驅(qū)動型材料作文題。材料緊扣時代的“變”與“不變”，分別從政治變革、文化傳承和人際交往等方面來闡述，這幾個方面都很有社會代表性和價值啟示性。從“變”的角度看：除了材料中所舉的政治變革之外，我們還能看到歷史上以及生活中諸多“變”及其給我們帶來的深遠(yuǎn)影響，如國學(xué)著作的傳播方式和人們的閱讀方式的變化，反映出科技的進(jìn)步和人們對精神生活的追求；人才流動的方向的變化，從側(cè)面反映了中國這些年發(fā)展勢頭迅猛；人際交流的方式的改變折射出科技的強(qiáng)大；中國的社會面貌發(fā)生了翻天覆地的變化，反應(yīng)的是中國崛起的過程和良好的發(fā)展勢頭；國際風(fēng)云形式瞬息萬變，反應(yīng)的是各國間的關(guān)系復(fù)雜，矛盾、較量的強(qiáng)弱隨時都在變化。而從“不變”的角度看，我們生活中有不變的、積極向上的東西讓我們在堅守，如扶弱安貧、不畏艱險等個人的美好品質(zhì)，人與人之間的真摯情誼，從大的角度說，更有中國與世界命運(yùn)與共、和平友好的不變的道義擔(dān)當(dāng)……當(dāng)然，對于“不變”，材料并沒有一味肯定，而是指出有些墨守成規(guī)、因循守舊的“不變”值得我們?nèi)シ此?、破除。所以，如何在時代發(fā)展中積極應(yīng)“變”，開創(chuàng)新生，又能堅守住“不變”的美好品質(zhì)，是本次作文應(yīng)該思考和解決的問題。試題引導(dǎo)語指出當(dāng)今時代，我們應(yīng)該如何應(yīng)對這些“變”與“不變”。對此，首先應(yīng)該認(rèn)識到，我們這些新時代青少年是中國偉大事業(yè)的接班人，我們身處兩個一百年的交匯點之中，肩負(fù)著重大的責(zé)任。因此，一方面，我們要有“變”的勇氣與魄力，不當(dāng)被洪流所湮沒，被時代所裹挾，要有勇立潮頭、開拓發(fā)展的理想信念；另一方面，也要認(rèn)識到，時代雖然在變，但實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的理想未變，而我們也應(yīng)堅守不變的初心。本次試題較適合寫成議論文，議論文的思路和結(jié)構(gòu)有總分式、遞進(jìn)式、對照式、并列式等。本文可采用并列式結(jié)構(gòu)，首先提出中心論點：閱讀場景在變，先賢哲思永存。其次，提出分論點，如“先賢哲思的光芒”“先賢哲思的力量”“先賢哲思的現(xiàn)代意義”，進(jìn)行并列式闡述?？闪信e一些事例加強(qiáng)論證力度。最后，總括全文，結(jié)合當(dāng)下時代特征再次點題，做到首尾呼應(yīng)。立意：1.以“不變”應(yīng)對百年未有之大變局。2.不變的是初心。3.在“變”與“不變”中昂首前行。4.世界在“變”，何不以變應(yīng)變。5.銳意而“變”，適時而“變”。6.“變”源于一份責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，“不變”是一種堅守和信念。黑龍江省哈爾濱市第九中學(xué)2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期4月考試語文試卷四、寫作（60分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。上善若水。水善利萬物而不爭。夫唯無爭，故無尤?！献游锔偺鞊?，適者生存?！振憷柚忻纼蓢舜说某晒?，是彼此的機(jī)遇?！?xí)近平以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不少于800字?！敬鸢浮坷模籂幣c不爭智慧其中爭，是一切生物進(jìn)化的動力和理由；不爭，是人對待生活的淡然態(tài)度。爭與不爭，蘊(yùn)含著人生的大智慧。達(dá)爾文說：“物競天擇，適者生存。”爭，似乎是生活在這個世界上的所有的生物必備的能力：植物要發(fā)芽、生長，就要與其他植物爭空氣、陽光、水分；動物要發(fā)展、壯大，就要與其他動物爭領(lǐng)地、水源、食物。“兩眼一睜，開始競爭”成了生存在這個世界上的生物的真實寫照。老子說，“上善若水，水善利萬物而不爭”“夫唯不爭，故天下莫能與之爭”。不爭，是相對的，這種不爭是生存的智慧，當(dāng)然也是爭的最高境界。不爭，不是逃避，不是懦弱，而是一種曠達(dá)胸懷，是一種博大包容。爭與不爭，智慧在其中。晚清重臣、洋務(wù)運(yùn)動健將張之洞在科舉考試中中了探花。按道理講，名列三甲的成績已經(jīng)讓很多人無法企及，但張之洞很是沮喪，他認(rèn)為自己應(yīng)該獨占鰲頭。而在為人處世上，他曾經(jīng)評價自己“平生有三不爭：一不與俗人爭利，二不與文士爭名，三不與無謂爭閑氣”。張之洞的爭與不爭彰顯了人生的智慧：爭，是“平生不做第二人選”的人生信條；不爭，是內(nèi)斂孤傲、不染雜塵的人生境界。被后人稱為“詩仙”的李白和被稱為“詩圣”的杜甫是同時代的人：李白，恃才傲物、睥睨天下；杜甫，語不驚人死不休。二人沒有爭詩壇“老大”的地位，而是惺惺相惜，在不爭中為唐詩的輝煌貢獻(xiàn)著各自的力量?！安粻帯保欣趥€人發(fā)展、社會進(jìn)步。打敗越國的夫差和最終消滅吳國的勾踐一生都在“爭”：一場大戰(zhàn)，越國亡國，勾踐到吳國為奴；隨即，勾踐“切齒仇冤，捧心釣餌，嘗膽權(quán)謀”，最終一戰(zhàn)雪恥。“爭”，關(guān)系到生存。爭與不爭，不是隨機(jī)的選擇，而是要考慮面對的境遇：爭，不是皆爭、亂爭、必爭；不爭，不是放縱、膽怯、逃避。桉樹因為“爭”而成為干旱地區(qū)首選的樹種，它可以二十四小時不停地吸收地下水和各種養(yǎng)料，即便是營養(yǎng)過剩，還要不停地吸收養(yǎng)分。但正是這種無所不在的“爭”，造成周圍樹木死亡，甚至地下水干涸。于是，當(dāng)?shù)厝瞬坏貌蝗掏锤類?，砍伐桉樹，種植其他樹種。小丑魚居住在?？挠|手之間，這些魚會帶來食物與?？蚕?，而?？挠|手中含有有毒的刺細(xì)胞，可使小丑魚免于被掠食，小丑魚本身則會分泌一種黏液在身體表面，保護(hù)自己不被?？麄ΑＰ〕篝~與海葵的“不爭”，使得它們雙贏，從而更加快樂地生活。爭與不爭，智慧在其中。所以孔子說“君子矜而不爭”，又說“當(dāng)仁，不讓于師”?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學(xué)生的寫作能力。審題：這是一道引語式材料作文題。材料一是老子《道德經(jīng)》上的話，意思是至高的善德善舉就如同水的品性，默默滋養(yǎng)世間萬物而不爭強(qiáng)斗勝。突出水的不與世人一般見識、不與世人爭一時之長短，做到至柔卻能容天下的胸襟和氣度。材料二是赫胥黎的名言，意思是萬物相互競爭，通過變異、遺傳和自然選擇等，能適應(yīng)自然者生存下來。生物只有在競爭中不斷進(jìn)化，適應(yīng)自己的生存環(huán)境才不至于被淘汰。材料三則借助習(xí)近平總書記評價中美兩國關(guān)系的名言，闡述了對于如何看待所謂“大國競爭”、如何看待彼此的成功、如何尋求未來中美相處之道的理解。這其中，習(xí)近平總書記并未強(qiáng)調(diào)競爭，而是通過“彼此”這一關(guān)鍵詞，體現(xiàn)了合作共贏的理解。由此可見，第一則材料談不爭，第二則材料談競爭，第三則材料說競爭的態(tài)度。三則材料從不同角度談?wù)撊绾螌Υ案偁帯边@個話題。不爭，是一種處世之道。但社會生活中競爭是客觀存在的。如何看待競爭是個現(xiàn)實問題。在人類生活中，競爭具有重大意義，因為競爭是前進(jìn)的動力，能激發(fā)人自我提高的意識和能力，能夠激發(fā)人們的上進(jìn)心和創(chuàng)造力，能夠加速各項事業(yè)的發(fā)展，加快國家和社會的進(jìn)步。但過度的競爭或者破壞性競爭，會造成沖突，導(dǎo)致危機(jī)發(fā)生。正因如此，我們也提倡、認(rèn)可“不爭”。因為“不爭”是一種智慧，是一種格局，是一種境界，不爭是萬千閱歷后的看破，飽經(jīng)滄桑后的睿智，無數(shù)沉浮后的淡泊。不爭是一種轉(zhuǎn)向，由外在轉(zhuǎn)向內(nèi)在，由關(guān)注金錢名利轉(zhuǎn)向精神心靈。寫作時，要對“爭”與“不爭”進(jìn)行辯證思考，讓文章更有深度。比如，可在開頭結(jié)合兩句名言提出觀點，爭是智勇，不爭是淡泊。然后分析爭的進(jìn)步意義。爭對個人有激勵鞭策作用，讓人不再懈怠，激發(fā)個人潛力。爭會使每個人各呈奇技，各出精品，給各行各業(yè)帶來活力，讓國家在競爭中不斷強(qiáng)大。接著分析不爭的意義，不爭是一種態(tài)度，不爭的背后是一種自在，一種坦然，是懂得生活真諦之后毅然決然的放下與灑脫，是一種清醒，一種達(dá)觀，一種自信。最后，辯證看待“爭與不爭”。爭什么，不爭什么；該爭則爭，該不爭則不爭；把握爭與不爭的度。立意：1.爭是前進(jìn)的動力，是一種積極進(jìn)取的態(tài)度。2.不爭，是一種超脫和自信的表現(xiàn)。3.以爭促事業(yè)進(jìn)步，以不爭獲人生安寧。4.新時代青年人要有正確的競爭觀。5.競爭的應(yīng)有情態(tài)是彼此成就。6.為而不爭是大道。黑龍江省雙鴨山市第一中學(xué)2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期4月月考語文試題七、作文60分25.閱讀下面的材料，依據(jù)要求寫作。通常說，汽車的自動變速器只有三個檔位，分別為前進(jìn)檔、倒檔和空檔。前進(jìn)檔和倒檔分別控制著汽車的前行和后退，而空檔用于停車時使用，既可以保護(hù)發(fā)動機(jī)也可以避免重新啟動時突然移動產(chǎn)生危險。汽車的運(yùn)行，不可能永遠(yuǎn)以最高的速度向前行駛，根據(jù)對外部環(huán)境的判斷，及時切換檔位才能保證行程的安全。以上材料給人啟示，引發(fā)思考。請結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字?！敬鸢浮坷模杭皶r切換檔位，達(dá)臻千里遙程汽車有前進(jìn)擋、倒擋和空擋三種擋位，三種擋位分別控制車的前進(jìn)、后退和停止。人生如車，亦應(yīng)該有三種狀態(tài)：奮發(fā)進(jìn)取、適時后退、適當(dāng)無為。如此相機(jī)而動，及時切換狀態(tài)，才得達(dá)臻千里遙程?！吨芤住酚醒裕禾煨薪?，君子以自強(qiáng)不息。自強(qiáng)不息、奮發(fā)有為是一種蓬勃的生命狀態(tài)。心理學(xué)家馬斯洛將人的需求分為五種：生理需求、安全需求、歸屬感和愛的需求、尊重的需求和自我實現(xiàn)的需求。一個人掛了前進(jìn)擋，要么是想獲取他人的尊重與認(rèn)可，要么是想實現(xiàn)自我的價值。董宇輝幼時家庭遭遇變故，經(jīng)濟(jì)條件一落千丈，英語也一度落后他人，但是他給自己掛起“前進(jìn)擋”，千百次地背誦，上大學(xué)后，一次次地糾正自己的口音，這才有在新東方直播間的光芒萬丈。哪有一夜成名，只有百煉成鋼。若想滿足自己的需求，必得掛起“前進(jìn)擋”，一路披荊斬棘，乘風(fēng)破浪。蔣勛曾言：“最美好的生命，不是一個速度不斷加快的生命，而是速度在加快跟緩慢之間有平衡感的生命?！薄扒斑M(jìn)擋”可以讓人精神亢奮，實現(xiàn)自己的價值。然而，人生從來不會永遠(yuǎn)處于“高速”狀態(tài)，有時也需要掛上“倒擋”，退讓一點。人生路上該進(jìn)則進(jìn)，該退也必須退。六尺巷的故事家喻戶曉，多一點謙讓，“退”中又何嘗沒有“進(jìn)”呢？藺相如經(jīng)歷完璧歸趙、澠池之會后步步高升，但他知道給自己掛上“掛擋”，退避廉頗，避免沖突，個人的“退”又何嘗沒有促進(jìn)了國家的“進(jìn)”呢？“綠水青山，就是金山銀山”的兩山理念看似是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的“倒擋”，卻是國家長遠(yuǎn)發(fā)展的“前進(jìn)擋”。如此觀之，“前進(jìn)擋”“倒擋”配合無垠，可讓人生行穩(wěn)致遠(yuǎn)?！翱論酢睕]法讓車前進(jìn)，也沒法讓車后退，但是卻不可或缺，因為它可以保護(hù)發(fā)動機(jī)也可以避免重新啟動時突然移動產(chǎn)生危險。人生也是如此，適時地停止休息，才可以更好地出發(fā)。然而，在物欲橫流、倍速流行的當(dāng)下，我們目睹有人因為走得太快，而忘了為什么出發(fā)；我們目睹有人為了攫取名利而瘋狂加速，終致人毀車亡。我們也眼見董卿和胡歌等人在事業(yè)當(dāng)紅時，選擇國外游學(xué)放空自己，給自己按下暫停鍵。沉淀后的董卿帶來了《朗讀者》這樣的優(yōu)質(zhì)節(jié)目，胡歌也奉獻(xiàn)了《瑯琊榜》《偽裝者》等熱門大劇中精彩的演技。欲速則不達(dá)，見小利則大事難成。適當(dāng)?shù)臒o為狀態(tài)是為了更有為，恰如“空擋”為“前進(jìn)擋”“掛擋”蓄勢。前進(jìn)擋、倒擋和空檔這三種擋位都缺一不可，在駕駛?cè)松@輛車時，一定要因時制宜，隨機(jī)應(yīng)變，該進(jìn)則進(jìn)，該退則退，該停則停，如此才能達(dá)臻千里遙程?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學(xué)生的寫作能力。審題：本題是一道引語類材料作文題。本題材料引入汽車駕駛術(shù)語，以驅(qū)動汽車的不同行駛動態(tài)來創(chuàng)設(shè)寫作情境，材料雖然取自駕駛術(shù)語，但貼近生活概念清楚明晰。材料中精準(zhǔn)闡釋了“前進(jìn)檔、倒檔、空檔”三者的含義和關(guān)系；材料以行車為喻，又不止于行車操作?？忌趯忣}時，不僅要關(guān)注對“前進(jìn)檔、倒檔、空檔”三種不同概念的內(nèi)涵及辯證關(guān)系的理解和思考，還要揣摩出命題人暗含的情緒指向，即“根據(jù)對外部環(huán)境判斷，及時切換檔位才能保證行程的安全?！狈较虻倪x擇，汽車的進(jìn)退，不僅蘊(yùn)含了做人、做事的智慧和道理，更可擴(kuò)展到管理者和決策者的思維。考生需抓住“汽車的運(yùn)行，不可能永遠(yuǎn)以最高的速度向前行駛，根據(jù)對外部環(huán)境判斷，及時切換檔位才能保證行程的安全?！边M(jìn)行三者邏輯關(guān)系的思考：事物發(fā)展是前進(jìn)性和曲折性的統(tǒng)一，事物發(fā)展的方向是前進(jìn)的、上升的，道路是曲折的、迂回的。暗含方法論：我們要堅持事物的發(fā)展前進(jìn)性和曲折性的統(tǒng)一。既要看到前途是光明的，對未來充滿信心，積極進(jìn)取，這是人生的追求；又要做好充分的思想準(zhǔn)備，不斷克服前進(jìn)道路，上的各種困難，果斷地退與理性地停一停?？忌梢詮男熊嚾N不同方式出發(fā)，先做多角度分析，然后聯(lián)系現(xiàn)實，揭示其哲理，確定立意，但要注意，無論是進(jìn)、退還是暫停最終的目的都是為了更好地前進(jìn)，安全駛達(dá)目的地。行文中應(yīng)闡明“進(jìn)、退、停”的關(guān)系，如可先闡述什么是“進(jìn)、退、停”；接著論述“退”“?！庇袝r是更好的“進(jìn)”；再論述“退”“?！笔恰扒斑M(jìn)”的保障；最后論述無論是“退”“?！弊罱K都是為了“前進(jìn)”。文章要綜合運(yùn)用舉例論證、正反對比論證和引用論證等論證方法，以充實有力地說理。如列舉三尺巷的事例、休養(yǎng)生息是為了更好的發(fā)展、退一步海闊天空、蘇秦的一年埋頭苦讀是為了復(fù)出、諸葛亮躬耕南陽是在等待良主等事例來論證“退”和“?！笔菫榱烁玫摹扒斑M(jìn)”。立意：1.“退”和“?！笔菫榱烁玫摹扒斑M(jìn)”。2.前進(jìn)的路上，退一退停一停，沒準(zhǔn)能領(lǐng)略不一樣的美景。3.“退”“?！庇袝r是更好的“進(jìn)”。黑龍江省齊齊哈爾市第八中學(xué)2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期4月月考語文試題四、作文（60分）24.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。