下學(xué)期高二語(yǔ)文5月月考試題匯編：寫(xiě)作專題

寫(xiě)作專題廣西重點(diǎn)高中聯(lián)考2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期5月月考語(yǔ)文試題四、寫(xiě)作（60分）24.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。文言文閱讀材料二中談及對(duì)孩子的教育時(shí)認(rèn)為“當(dāng)及嬰稚，識(shí)人顏色，知人喜怒，便加教誨，使為則為，使止則止”，明告父母應(yīng)該對(duì)孩子厲行管教；而《種樹(shù)郭橐駝傳》中“能順木之天，以致其性焉爾”“勿動(dòng)勿慮，去不復(fù)顧”則啟示父母?jìng)円梅攀郑槕?yīng)孩子的天性。厲行管教和順應(yīng)天性，你更傾向哪種教育方式？請(qǐng)明確立場(chǎng)和觀點(diǎn)，聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)和成長(zhǎng)體驗(yàn)，寫(xiě)一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。【答案】例文：種樹(shù)和育才《種樹(shù)郭橐駝傳》中，郭橐駝能夠憑借他的經(jīng)驗(yàn)將樹(shù)養(yǎng)成“碩茂”之狀，且“其實(shí)且蕃矣”而揚(yáng)名天下。其實(shí)，“種樹(shù)”恰如“育人”，那對(duì)于育人而言，又怎樣讓各種不同的“材”經(jīng)培養(yǎng)而成為“棟梁”呢？郭橐駝的成功在于培植樹(shù)木能順其天性，“順其天性”是其培植的指導(dǎo)思想?？墒牵覀儸F(xiàn)今的教育是否真正按照育人的客觀規(guī)律來(lái)操作的呢？學(xué)生每天的時(shí)間被劃分成了許多小塊，學(xué)校嚴(yán)格地規(guī)定著學(xué)生幾點(diǎn)到宿舍，幾點(diǎn)到教室，什么時(shí)候?qū)W什么課，什么學(xué)科的課上學(xué)什么內(nèi)容。學(xué)校還給學(xué)生設(shè)定好了條條框框，哪里是平安區(qū)，暢通無(wú)阻；哪里是雷區(qū)，千萬(wàn)勿涉。學(xué)生整天被圍在四堵墻內(nèi)學(xué)習(xí)僵死的知識(shí)，遠(yuǎn)離社會(huì)和生活……而老師，對(duì)學(xué)生“愛(ài)之太恩，憂之太勤”，“旦視而暮撫，已去而復(fù)顧”，更有甚者“爪其膚以驗(yàn)其生枯，搖其本以觀其疏密”。因此，老師成了教育專線上的教育狂人，緊緊張張的關(guān)注著學(xué)生的成長(zhǎng)和成績(jī)，辛辛苦苦地扭曲著學(xué)生的人格和性格，使“其性日以離矣”。學(xué)校、家長(zhǎng)、社會(huì)都把學(xué)生的成長(zhǎng)成材的唯一方式定位到高考上，定位到教室內(nèi)。為此，孩子們少了多少快樂(lè)和體驗(yàn)??！可是，人上一百，形形色色。在這個(gè)世界上學(xué)生的考試成績(jī)永遠(yuǎn)都有好、中、差之分，永遠(yuǎn)不可能等同。作為一名老師只要能夠順應(yīng)人的、個(gè)體的成長(zhǎng)規(guī)律，使學(xué)生自由的、最大限度發(fā)揮個(gè)人特長(zhǎng)就是最好的教育。所以，對(duì)老師而言，或許最合適、最因材施教的方式就是對(duì)于有主觀能動(dòng)性的學(xué)生擇時(shí)提醒、鼓勵(lì)；對(duì)于沒(méi)有主觀能動(dòng)性的學(xué)生則嚴(yán)加管教，并幫他樹(shù)立目標(biāo)，尋找合適的發(fā)展途徑。學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境需要的是自由和寬松，并適度的施以陽(yáng)光和雨露。有時(shí)候，對(duì)學(xué)生關(guān)注、約束的太多實(shí)際上是對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的傷害和阻礙。可是，拒絕過(guò)多的關(guān)注和約束，是否意味著完全放手呢？當(dāng)然不是。學(xué)生要得到全面的發(fā)展，家庭、學(xué)校與社會(huì)應(yīng)該給與學(xué)生一個(gè)比較寬松的環(huán)境，在這個(gè)基礎(chǔ)上各自承擔(dān)起相應(yīng)的責(zé)任，只有三者很好地有機(jī)統(tǒng)一起來(lái)，我們的教育才能實(shí)現(xiàn)效果的最優(yōu)化。在如今生存壓力大、生活節(jié)奏快的現(xiàn)代社會(huì)，很多家長(zhǎng)誤認(rèn)為孩子的教育應(yīng)該是學(xué)校的事情，與家長(zhǎng)沒(méi)有的多大的關(guān)系，這是一種相當(dāng)錯(cuò)誤的觀點(diǎn)；再者就是幾代人溺愛(ài)一個(gè)孩子，為其包辦一切，而非引導(dǎo)教育孩子成長(zhǎng)。家長(zhǎng)要做孩子的榜樣；孩子的習(xí)慣要從小培養(yǎng)。為人處世的方式家長(zhǎng)言傳身教，學(xué)習(xí)習(xí)慣家長(zhǎng)更是堪為楷模，孩子們?cè)诩议L(zhǎng)的榜樣與熏陶的作用下養(yǎng)成諸多好習(xí)慣，才能為他們以后的自我成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。就好比一棵樹(shù)，在種下它的時(shí)候，如果你將它樹(shù)得不正，培得不實(shí)，它就會(huì)歪，歪了不去從根子上糾正它，只知道用兩根棍子的外力來(lái)支撐它，那這棵樹(shù)越大則棍子承受的壓力也就越大，直到把棍子壓垮為止。反之，種正了，培實(shí)了，活根了，樹(shù)就會(huì)自然的健康成長(zhǎng)，經(jīng)得起雨雪風(fēng)霜了，也不需要兩根棍子來(lái)支撐了。所以，給孩子自由，也讓孩子知對(duì)錯(cuò)、明得失，這才是最好的育才??！【解析】【詳解】本題考查學(xué)生寫(xiě)作的能力。審題：這是一道任務(wù)驅(qū)動(dòng)類材料作文題。本題屬于典型的二元關(guān)系型作文，探討“厲行管教”與“順應(yīng)天性”之間的關(guān)系。對(duì)于前者，材料依據(jù)文言文閱讀材料二中的相關(guān)內(nèi)容，說(shuō)明應(yīng)當(dāng)從孩童起就開(kāi)始厲行管教，經(jīng)過(guò)“使為則為，使止則止”的改變后，他們才能懂禮知義，有所成就。而對(duì)于后者，材料則引用《種樹(shù)郭橐駝傳》中的相關(guān)語(yǔ)句，從樹(shù)到人，說(shuō)明我們既要充分尊重兒童生長(zhǎng)的規(guī)律，又要給予其充分的成長(zhǎng)自由，讓他們充分實(shí)現(xiàn)自己的本性。如此才能使人的才能得到最大的發(fā)展。但厲行管教和順應(yīng)天性二者貌似對(duì)立，實(shí)則統(tǒng)一。只知厲行管教，孩子可能在過(guò)分壓抑環(huán)境中失去自我，走向極端；一味地放縱孩子天性，則很可能導(dǎo)致心智還不健全的孩子不辨是非，誤入歧途。所以，人的成長(zhǎng)和我們的教育，都應(yīng)該在順應(yīng)孩子的“天性”的基礎(chǔ)上強(qiáng)化“后天學(xué)習(xí)與管教”?！疤煨浴币岔氜q證看待，天性未經(jīng)雕琢，天性中的某些因子對(duì)人的成長(zhǎng)有利亦有弊。所以要通過(guò)厲行管教，該促進(jìn)的就促進(jìn)，該矯正的就矯正。試題要求考生思考自己更傾向哪種教育方式，對(duì)此，考生在寫(xiě)作此題目時(shí)可偏重一方來(lái)寫(xiě)，也可以妥善處理二者之間的關(guān)系，兩者并重來(lái)寫(xiě)。這里的厲行管教與順應(yīng)天性之間屬并列共存關(guān)系，理清兩者之間的關(guān)系是寫(xiě)作的難點(diǎn)所在。所以，寫(xiě)作時(shí)不能將后天教育與順應(yīng)天性完全對(duì)立起來(lái)思考，而應(yīng)在看到后天教育不能無(wú)差別對(duì)待、順應(yīng)天性不能放縱不管不加引導(dǎo)的基礎(chǔ)上，思考如何將二者更好結(jié)合的問(wèn)題。立意：1.順應(yīng)天性并非不加引導(dǎo)，而是善加引導(dǎo)。2.應(yīng)在尊重天性的基礎(chǔ)上進(jìn)行后天管教。3.通過(guò)“管教”改變?nèi)秉c(diǎn),糾正錯(cuò)誤,留給“本性”更多的空間。廣西玉林市2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期5月聯(lián)考語(yǔ)文試題三、寫(xiě)作（60分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作?！杜笥讯嗔寺泛米摺分械母柙~：“追夢(mèng)的路就像在逆水行舟，一路艱辛收獲一路朋友……”正所謂“獨(dú)行快，眾行遠(yuǎn)”，朋友多，互幫互助走得遠(yuǎn)。孟子《生于憂患，死于安樂(lè)》有云：“入則無(wú)法家拂士，出則無(wú)敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡?！睌橙耍屛覀兙X(jué)，讓我們發(fā)現(xiàn)自己的潛力，讓我們突破自我局限。關(guān)于朋友與敵人，對(duì)現(xiàn)代人具有啟示意義，寫(xiě)一篇文章體現(xiàn)你的思考和感悟。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲；不少于800字?！敬鸢浮坷模航Y(jié)友以互助，借敵以自強(qiáng)世界形勢(shì)變化莫測(cè)，機(jī)遇和挑戰(zhàn)接踵而來(lái)。而每個(gè)人在成長(zhǎng)路上，或是結(jié)交良友，或是遇到強(qiáng)敵。以我之見(jiàn)，兩者都是對(duì)自己有利的，是可以轉(zhuǎn)化為推動(dòng)自身發(fā)展的動(dòng)力的。與友互幫互助，對(duì)敵突破局限。“追夢(mèng)的路就像在逆水行舟，一路艱辛收獲一路朋友”，正所謂“獨(dú)行快，眾行遠(yuǎn)”，朋友多，互幫互助方能走得更遠(yuǎn)。觀中國(guó)女排，團(tuán)結(jié)一致、眾志成城，搏得世界桂冠；望馬云創(chuàng)業(yè)，白手起家，與員工共同協(xié)作，在數(shù)字經(jīng)濟(jì)初步階段開(kāi)辟新天地……他們與友攜手并進(jìn)、互幫互助，成就自己，共創(chuàng)輝煌。而古人云：“入則無(wú)法家拂士，出則無(wú)敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡?！痹趦?nèi)沒(méi)有法家拂士相助，在外沒(méi)有敵人與憂患，國(guó)家常常會(huì)滅亡。故敵人可以讓我們警覺(jué)，發(fā)現(xiàn)自己的潛力，突破自我局限。1950年的朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)，被世界蔑視了整整110年的中國(guó)軍隊(duì)最終用勝利驕傲地向世界證明：中國(guó)人民解放軍是世界軍隊(duì)中的精英，有著躋身世界頂尖軍隊(duì)的足夠?qū)嵙?。為什么？是“不可?zhàn)勝的”美國(guó)軍隊(duì)激發(fā)了“不信邪”和解放軍的巨大潛力。是故對(duì)敵人突破局限，可以提升自我。對(duì)外協(xié)手并進(jìn)，沖破敵人封鎖。于現(xiàn)代社會(huì)而言，友與敵皆是機(jī)遇。且看，美國(guó)欲置華為于死地，實(shí)行技術(shù)封鎖，然而華為以一己之力，自力更生，實(shí)現(xiàn)技術(shù)的創(chuàng)新，突破敵國(guó)封鎖；且聞，中國(guó)致力發(fā)展“一帶一路”建設(shè)，與沿線國(guó)家共同發(fā)展、共享成果；且聽(tīng)，中非關(guān)系持續(xù)發(fā)展中，并幫助非洲落后地區(qū)攻堅(jiān)糧食種植問(wèn)題，極大地提高中國(guó)技術(shù)水平。中國(guó)在成長(zhǎng)的路上堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓創(chuàng)新，把握住時(shí)代的機(jī)遇，推動(dòng)自身更好的發(fā)展。把握兩者關(guān)系，轉(zhuǎn)化發(fā)展動(dòng)力。于吾輩青年而言，時(shí)代的責(zé)任賦于青年，而越充滿風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)乃至驚濤駭浪，青年更應(yīng)結(jié)交良友以互助，借助敵人以自強(qiáng)，勇于在成長(zhǎng)路上逆水行舟。面對(duì)運(yùn)動(dòng)會(huì)上強(qiáng)勁的對(duì)手，徐夢(mèng)桃在無(wú)數(shù)次歷練不斷突破自己，最后在平昌亞運(yùn)會(huì)、北京冬奧會(huì)上奪得金牌；面對(duì)航天事業(yè)，9名90后組成的團(tuán)隊(duì)同心協(xié)力、完成神舟十三號(hào)載人飛行任務(wù)，盡情展示航天人青春活力；面對(duì)中國(guó)時(shí)勢(shì)，不甘受打壓的中國(guó)留學(xué)生歸國(guó)創(chuàng)業(yè)，為中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展注入新鮮血液……他們?cè)诖髴?zhàn)大考中勇挑重?fù)?dān)，將團(tuán)結(jié)互助精神、頑強(qiáng)進(jìn)取精神貫穿始終，將風(fēng)險(xiǎn)與挑戰(zhàn)轉(zhuǎn)化為前進(jìn)的動(dòng)力。結(jié)友以互助，借敵以自強(qiáng)。長(zhǎng)此以往，廣大青年必能展現(xiàn)青春激昂的風(fēng)采，更好地書(shū)寫(xiě)新時(shí)代的青春答卷?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學(xué)生寫(xiě)作的能力。審題：這是一道引語(yǔ)類材料作文題。材料第一段，所給材料由孔子的名言到歌曲的曲詞，都指向了“朋友”一詞。可見(jiàn)其核心是闡述朋友存在的意義：朋友多了路好走，在追夢(mèng)的路上可以互幫互助走得遠(yuǎn)。這是在個(gè)人、集體、國(guó)家民族的追夢(mèng)的路上，朋友之于我們的意義。材料第二段，核心是敵人存在的意義。為此，材料借助孟子的名言從歷史淵源上回溯反思，讓我們警覺(jué)并發(fā)現(xiàn)自己的短板與不足。由此，材料又進(jìn)一步指出，敵人的施壓會(huì)大大激發(fā)我們的潛力，從而讓我們發(fā)現(xiàn)自己的無(wú)窮潛力；敵人的封鎖和打壓，讓我們突破自我局限。由此可見(jiàn)，本題討論的是關(guān)于對(duì)朋友和敵人的辯證統(tǒng)一關(guān)系。而作為代表國(guó)家民族命運(yùn)的新時(shí)代青年，在時(shí)代大變局中如何處理好敵友關(guān)系，如何在世界的驚濤駭浪中從容前行，這是這道作文題帶給新時(shí)代青年的思考：我們?yōu)檎l(shuí)服務(wù)？如何更好地效力？我們要成為怎樣的人？這是本作文題立德樹(shù)人的現(xiàn)實(shí)意義所在。寫(xiě)作時(shí)，考生要權(quán)衡“朋友”和“敵人”在人生路上的作用，或明確褒貶其一進(jìn)行論述，或者進(jìn)行辯證分析，認(rèn)為朋友和對(duì)手各有各的好處。對(duì)此，首先可以針對(duì)“朋友”和“敵人”對(duì)我們的作用加以分析說(shuō)明，比如朋友有時(shí)候是指明你人生道路上的導(dǎo)師，是你挑戰(zhàn)困難的勇氣，是你學(xué)習(xí)的榜樣，是你背后支持的力量。而從另一方面來(lái)說(shuō)，好的敵人就像警鐘，時(shí)刻提醒你前進(jìn)。然后，則可不同的場(chǎng)合、情境，分析我們什么時(shí)候需要朋友助力，什么時(shí)候又需要敵人警醒。當(dāng)然，也可以圍繞“化敵為友”這一點(diǎn)展開(kāi)，說(shuō)明真正成功的人，都擁有“化敵為友”、助力前行的能力。立意：1.合朋友之力前行，借敵人之力超越。2.以敵之力自強(qiáng)，攜友之力致遠(yuǎn)。3.迎敵自強(qiáng)以反霸道，攜友行遠(yuǎn)構(gòu)大同。廣西玉林市博白縣五校2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期5月聯(lián)考語(yǔ)文試卷三、寫(xiě)作（60分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作?！杜笥讯嗔寺泛米摺分械母柙~：“追夢(mèng)的路就像在逆水行舟，一路艱辛收獲一路朋友……”正所謂“獨(dú)行快，眾行遠(yuǎn)”，朋友多，互幫互助走得遠(yuǎn)。孟子《生于憂患，死于安樂(lè)》有云：“入則無(wú)法家拂士，出則無(wú)敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡?！睌橙耍屛覀兙X(jué)，讓我們發(fā)現(xiàn)自己的潛力，讓我們突破自我局限。關(guān)于朋友與敵人，對(duì)現(xiàn)代人具有啟示意義，寫(xiě)一篇文章體現(xiàn)你的思考和感悟。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲；不少于800字?！敬鸢浮坷模航Y(jié)友以互助，借敵以自強(qiáng)世界形勢(shì)變化莫測(cè)，機(jī)遇和挑戰(zhàn)接踵而來(lái)。而每個(gè)人在成長(zhǎng)路上，或是結(jié)交良友，或是遇到強(qiáng)敵。以我之見(jiàn)，兩者都是對(duì)自己有利的，是可以轉(zhuǎn)化為推動(dòng)自身發(fā)展的動(dòng)力的。與友互幫互助，對(duì)敵突破局限?！白穳?mèng)的路就像在逆水行舟，一路艱辛收獲一路朋友”，正所謂“獨(dú)行快，眾行遠(yuǎn)”，朋友多，互幫互助方能走得更遠(yuǎn)。觀中國(guó)女排，團(tuán)結(jié)一致、眾志成城，搏得世界桂冠；望馬云創(chuàng)業(yè)，白手起家，與員工共同協(xié)作，在數(shù)字經(jīng)濟(jì)初步階段開(kāi)辟新天地……他們與友攜手并進(jìn)、互幫互助，成就自己，共創(chuàng)輝煌。而古人云：“入則無(wú)法家拂士，出則無(wú)敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡?！痹趦?nèi)沒(méi)有法家拂士相助，在外沒(méi)有敵人與憂患，國(guó)家常常會(huì)滅亡。故敵人可以讓我們警覺(jué)，發(fā)現(xiàn)自己的潛力，突破自我局限。1950年的朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)，被世界蔑視了整整110年的中國(guó)軍隊(duì)最終用勝利驕傲地向世界證明：中國(guó)人民解放軍是世界軍隊(duì)中的精英，有著躋身世界頂尖軍隊(duì)的足夠?qū)嵙Α槭裁?？是“不可?zhàn)勝的”美國(guó)軍隊(duì)激發(fā)了“不信邪”和解放軍的巨大潛力。是故對(duì)敵人突破局限，可以提升自我。對(duì)外協(xié)手并進(jìn)，沖破敵人封鎖。于現(xiàn)代社會(huì)而言，友與敵皆是機(jī)遇。且看，美國(guó)欲置華為于死地，實(shí)行技術(shù)封鎖，然而華為以一己之力，自力更生，實(shí)現(xiàn)技術(shù)的創(chuàng)新，突破敵國(guó)封鎖；且聞，中國(guó)致力發(fā)展“一帶一路”建設(shè)，與沿線國(guó)家共同發(fā)展、共享成果；且聽(tīng)，中非關(guān)系持續(xù)發(fā)展中，并幫助非洲落后地區(qū)攻堅(jiān)糧食種植問(wèn)題，極大地提高中國(guó)技術(shù)水平。中國(guó)在成長(zhǎng)的路上堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓創(chuàng)新，把握住時(shí)代的機(jī)遇，推動(dòng)自身更好的發(fā)展。把握兩者關(guān)系，轉(zhuǎn)化發(fā)展動(dòng)力。于吾輩青年而言，時(shí)代的責(zé)任賦于青年，而越充滿風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)乃至驚濤駭浪，青年更應(yīng)結(jié)交良友以互助，借助敵人以自強(qiáng)，勇于在成長(zhǎng)路上逆水行舟。面對(duì)運(yùn)動(dòng)會(huì)上強(qiáng)勁的對(duì)手，徐夢(mèng)桃在無(wú)數(shù)次歷練不斷突破自己，最后在平昌亞運(yùn)會(huì)、北京冬奧會(huì)上奪得金牌；面對(duì)航天事業(yè)，9名90后組成的團(tuán)隊(duì)同心協(xié)力、完成神舟十三號(hào)載人飛行任務(wù)，盡情展示航天人青春活力；面對(duì)中國(guó)時(shí)勢(shì)，不甘受打壓的中國(guó)留學(xué)生歸國(guó)創(chuàng)業(yè)，為中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展注入新鮮血液……他們?cè)诖髴?zhàn)大考中勇挑重?fù)?dān)，將團(tuán)結(jié)互助精神、頑強(qiáng)進(jìn)取精神貫穿始終，將風(fēng)險(xiǎn)與挑戰(zhàn)轉(zhuǎn)化為前進(jìn)的動(dòng)力。結(jié)友以互助，借敵以自強(qiáng)。長(zhǎng)此以往，廣大青年必能展現(xiàn)青春激昂的風(fēng)采，更好地書(shū)寫(xiě)新時(shí)代的青春答卷?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學(xué)生寫(xiě)作的能力。審題：這是一道引語(yǔ)類材料作文題。材料第一段，所給材料由孔子的名言到歌曲的曲詞，都指向了“朋友”一詞?？梢?jiàn)其核心是闡述朋友存在的意義：朋友多了路好走，在追夢(mèng)的路上可以互幫互助走得遠(yuǎn)。這是在個(gè)人、集體、國(guó)家民族的追夢(mèng)的路上，朋友之于我們的意義。材料第二段，核心是敵人存在的意義。為此，材料借助孟子的名言從歷史淵源上回溯反思，讓我們警覺(jué)并發(fā)現(xiàn)自己的短板與不足。由此，材料又進(jìn)一步指出，敵人的施壓會(huì)大大激發(fā)我們的潛力，從而讓我們發(fā)現(xiàn)自己的無(wú)窮潛力；敵人的封鎖和打壓，讓我們突破自我局限。由此可見(jiàn)，本題討論的是關(guān)于對(duì)朋友和敵人的辯證統(tǒng)一關(guān)系。而作為代表國(guó)家民族命運(yùn)的新時(shí)代青年，在時(shí)代大變局中如何處理好敵友關(guān)系，如何在世界的驚濤駭浪中從容前行，這是這道作文題帶給新時(shí)代青年的思考：我們?yōu)檎l(shuí)服務(wù)？如何更好地效力？我們要成為怎樣的人？這是本作文題立德樹(shù)人的現(xiàn)實(shí)意義所在。寫(xiě)作時(shí)，考生要權(quán)衡“朋友”和“敵人”在人生路上的作用，或明確褒貶其一進(jìn)行論述，或者進(jìn)行辯證分析，認(rèn)為朋友和對(duì)手各有各的好處。對(duì)此，首先可以針對(duì)“朋友”和“敵人”對(duì)我們的作用加以分析說(shuō)明，比如朋友有時(shí)候是指明你人生道路上的導(dǎo)師，是你挑戰(zhàn)困難的勇氣，是你學(xué)習(xí)的榜樣，是你背后支持的力量。而從另一方面來(lái)說(shuō)，好的敵人就像警鐘，時(shí)刻提醒你前進(jìn)。然后，則可不同的場(chǎng)合、情境，分析我們什么時(shí)候需要朋友助力，什么時(shí)候又需要敵人警醒。當(dāng)然，也可以圍繞“化敵為友”這一點(diǎn)展開(kāi)，說(shuō)明真正成功的人，都擁有“化敵為友”、助力前行的能力。立意：1.合朋友之力前行，借敵人之力超越2.以敵之力自強(qiáng)，攜友之力致遠(yuǎn)。3.迎敵自強(qiáng)以反霸道，攜友行遠(yuǎn)構(gòu)大同。廣西河池市十校聯(lián)盟體2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期5月月考語(yǔ)文試題四、寫(xiě)作（60分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。在我們前行的路上，有的人喜歡偶爾回望，看看自己曾走過(guò)的路；有的人喜歡一往無(wú)前，斬?cái)嘣?jīng)走過(guò)的路?；赝?jīng)與眺望未來(lái)，是前行之路上截然相反的動(dòng)作，不同的人有不同的選擇。你覺(jué)得人生要走得長(zhǎng)遠(yuǎn)，應(yīng)該如何選擇，談?wù)勀氵x擇的理由。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字?！敬鸢浮柯浴窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學(xué)生寫(xiě)作的能力。審題：這是一道任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文題。材料提到了人生路上的兩種前行方式——回望曾經(jīng)與眺望未來(lái)?；赝?jīng)，是對(duì)過(guò)往經(jīng)歷的回顧與反思。它幫助我們理解自己的成長(zhǎng)軌跡，識(shí)別過(guò)去的成功與失敗，并從中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。這種回望能夠培養(yǎng)我們的感恩之心，讓我們珍惜那些塑造我們的時(shí)刻和人。同時(shí)，它也讓我們明白自己的根源和起點(diǎn)，在變化中找到穩(wěn)定感。然而，一直沉迷于過(guò)去，可能會(huì)阻礙我們前進(jìn)的步伐。生活是一個(gè)不斷前行的過(guò)程，我們需要學(xué)會(huì)放下過(guò)去的包袱，勇敢地面對(duì)新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。眺望未來(lái)，就是保持這種前進(jìn)動(dòng)力的關(guān)鍵。它激勵(lì)我們?cè)O(shè)定目標(biāo)，追求夢(mèng)想，不斷探索未知的可能性。通過(guò)眺望未來(lái)，我們能夠激發(fā)內(nèi)在的潛能，勇敢地走出舒適區(qū)，實(shí)現(xiàn)自我超越。在人生的旅途中，回望曾經(jīng)與眺望未來(lái)，確實(shí)是兩種截然不同的姿態(tài)，它們各自蘊(yùn)含著獨(dú)特的價(jià)值和意義。二者并不是一個(gè)簡(jiǎn)單的二元對(duì)立問(wèn)題，真正重要的是找到兩者之間的平衡點(diǎn)，讓過(guò)往的經(jīng)歷成為前行的基石，同時(shí)保持對(duì)未來(lái)的無(wú)限憧憬和追求。這樣，我們就能在人生的旅途中，既不失去根基，又能持續(xù)成長(zhǎng)，最終走得更遠(yuǎn)、更穩(wěn)。材料具有較強(qiáng)的思辨性，因此在文體上，更適合寫(xiě)成議論文。寫(xiě)作時(shí)，可采用遞進(jìn)式的論證結(jié)構(gòu)，從回望曾經(jīng)與眺望未來(lái)的內(nèi)涵與實(shí)質(zhì)，二者的辯證關(guān)系，各自的重要性及局限性，如何正確把握回望曾經(jīng)與眺望未來(lái)的關(guān)系使人生走得更長(zhǎng)遠(yuǎn)。在論證過(guò)程中，可以采用舉例論證、道理論證、對(duì)比論證等多種論證方法。如可以引用“未來(lái)的關(guān)鍵留存于過(guò)去的殘?jiān)小钡拿?，論證回望過(guò)去吸取經(jīng)驗(yàn)的重要性。立意：1.人生之路既應(yīng)回望過(guò)去，又要展望未來(lái)。2.人生需回首，以史鑒未來(lái)。3.風(fēng)物長(zhǎng)宜放眼量，眺望未來(lái)立方向。廣西貴港市橋圩高級(jí)中學(xué)2023—2024學(xué)年高二下學(xué)期5月考試語(yǔ)文試題閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。（60分）材料一：故不登高山，不知天之高也，不臨深溪，不知地之厚也?！髯印秳駥W(xué)》材料二：在新一輪科技革命中，各國(guó)都期望通過(guò)重大科技突破搶占未來(lái)發(fā)展制高點(diǎn)。中國(guó)科學(xué)院瞄準(zhǔn)科技前沿，產(chǎn)出了一批高水平的重大原創(chuàng)成果，引領(lǐng)我國(guó)凝聚態(tài)物理、分子科學(xué)、干細(xì)胞等一批重要前沿方向研究進(jìn)入世界第一方陣。上述材料引發(fā)你怎樣的聯(lián)想與思考?立德中學(xué)學(xué)生會(huì)向全校學(xué)生征集五四青年節(jié)活動(dòng)的主題語(yǔ)，假設(shè)你推薦的主題語(yǔ)是“格局·突破”，請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容給校學(xué)生會(huì)寫(xiě)一封推薦信，闡述你的思考與推薦理由。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄袋；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。答案這是一道雙材料+情景寫(xiě)作任務(wù)的作文題目。材料一寫(xiě)的是荀子對(duì)學(xué)習(xí)與做事態(tài)度的思考，他認(rèn)為只有登高山、臨深溪，方能知曉“天之高”“地之厚”。荀子的話意思是勇于探索和實(shí)踐，才能開(kāi)拓突破格局。材料二呈現(xiàn)的是在新一輪科技革命中，我國(guó)科學(xué)家格局高遠(yuǎn)，瞄準(zhǔn)科技前沿，勇于突破創(chuàng)新，在多領(lǐng)域作出重大貢獻(xiàn)的事實(shí)。材料后是寫(xiě)作情景任務(wù)：向全校學(xué)生征集五四青年節(jié)活動(dòng)的主題語(yǔ)，假設(shè)你推薦的主題語(yǔ)是“格局·突破”，請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容給校學(xué)生會(huì)寫(xiě)一封推薦信，闡述你的思考與推薦理由。要注意關(guān)鍵詞和信的格式?！緝?yōu)秀范文】拔格局之節(jié)，揚(yáng)突破之風(fēng)立德中學(xué)學(xué)生會(huì)：

值此五四青年節(jié)到來(lái)之際，我為此次活動(dòng)推薦一個(gè)主題語(yǔ)“格局·突破”，并闡釋自己的觀點(diǎn)。

“世必有非常之事，然后有非常之人，有非常之人，而后有非常之功?！卑倌昵暗闹袊?guó)青年于暗夜中尋得救亡格局，終成蕩氣詩(shī)篇；百年后的中國(guó)青年也必當(dāng)拔格局之節(jié)，揚(yáng)突破之風(fēng)。

格局是根植于內(nèi)心的道德修養(yǎng)，是登高遙望、拓展拓寬眼界的心境，更是“登高而自卑，行遠(yuǎn)而遐邇”的新思路。“突破”并