后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的幾點(diǎn)建議

4/4后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的幾點(diǎn)建議一、有的放矢，找出問(wèn)題

先人說(shuō)過(guò)事物都具有兩面性，所謂的后進(jìn)生，只是他們?cè)谀硞€(gè)方面的表現(xiàn)弱于其他人，老師最重要的工作是首先弄清晰同學(xué)畢竟在哪些方面消失了問(wèn)題，再針對(duì)問(wèn)題想出解決問(wèn)題的好方法。

二、培育習(xí)慣，樹(shù)立信念

后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的兩大重點(diǎn)是培育他們的良好習(xí)慣和自信念，同學(xué)存在這兩點(diǎn)不足的緣由許多，一般狀況是由于沖突心理，認(rèn)為別人看不起他，有優(yōu)點(diǎn)認(rèn)為別人也看不見(jiàn)，久而久之很簡(jiǎn)單產(chǎn)生自卑感，失去進(jìn)取心，形成惡性循環(huán)。另一點(diǎn)是缺乏意志力，在自己努力了一段時(shí)間后，沒(méi)有明顯的進(jìn)步，就失去了自信念，從而放棄了努力。這兩方面是造成他們?nèi)跤谄渌说闹饕売桑痛宋艺J(rèn)為，我們應(yīng)當(dāng)首先培育他們的良好習(xí)慣，有了習(xí)慣才能具有意志力去克服一切困難，既而愛(ài)好才會(huì)產(chǎn)生，由于對(duì)事物感不感愛(ài)好，取決于先天的天賦和后天的培育，有了良好的習(xí)慣，就有了肥沃的土壤，愛(ài)好才能旺盛的成長(zhǎng)，愛(ài)好是勝利的"發(fā)動(dòng)機(jī)'或者說(shuō)"原動(dòng)力'，能使同學(xué)忘我地投入，既而忘卻干擾，表現(xiàn)出與其他優(yōu)生一樣的自信念。

三、持之以恒，堅(jiān)冰可化

轉(zhuǎn)化工作是極其漫長(zhǎng)的，我們要做好充分的思想預(yù)備，決不能半途而廢，要有急躁，教育工的急躁要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于后進(jìn)生，只有這樣才能關(guān)心他們前進(jìn)。在此過(guò)程中最忌卑視、打擊，另外決不能增加同學(xué)的心理壓力，他們相對(duì)于其他優(yōu)生而言，更需要嚴(yán)厲的愛(ài)的氛圍，受控但空間要大，這樣才能使其自尊心得以完整愛(ài)護(hù)，我們必需為他們自由健康的成長(zhǎng)供應(yīng)時(shí)間、空間和陽(yáng)光。

四、因勢(shì)利導(dǎo)，以優(yōu)代差

后進(jìn)生表現(xiàn)不足有兩個(gè)方面，一種是學(xué)習(xí)較差，在學(xué)習(xí)方面我們可以采納三個(gè)優(yōu)先的方法；一是上課時(shí)比較簡(jiǎn)潔的問(wèn)題可以先提問(wèn)他們，讓他得到成就感；二是作業(yè)先批改他的，讓其感受到老師對(duì)他比對(duì)別人還好，有一種暖和感，受敬重感；三是課后輔導(dǎo)也優(yōu)先，讓其總結(jié)閱歷，找到自己的不足之處，在學(xué)習(xí)時(shí)加以克服。另一種后進(jìn)生是在行為方面的。對(duì)待此種同學(xué)，我們要用嚴(yán)格的要求約束他們，平常對(duì)他們多做思想工作，最好能讓他們擔(dān)當(dāng)一些班級(jí)里的工作，讓他們覺(jué)得關(guān)心別人會(huì)得到一種幸福感，從而對(duì)自己的一些不良行為有所克制。無(wú)論哪一方面消失了問(wèn)題我們都要樂(lè)觀發(fā)覺(jué)，賜予鼓舞，少批判多表?yè)P(yáng)，用他們的特長(zhǎng)補(bǔ)其短處，讓同學(xué)知道他們是世界上獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體，是值得驕傲的一件事情，但絕不是傲慢的資本，具有了此種自信力，才能做好他們不擅長(zhǎng)、不樂(lè)于做的事情。晨露戀枝化身去，地河無(wú)聲永不竭，給同學(xué)厚愛(ài)，用真情化開(kāi)孩子長(zhǎng)期冰凍的心，理解是力的方向，以同學(xué)的眼光和心理看待事物，會(huì)取得事半功倍的良好效果。

五、融于集體，奔流不息

眾人劃槳開(kāi)大船，發(fā)揮集體的力氣。我們的世界是普遍聯(lián)系的，任何人不行能孤立的存活于世。對(duì)待后進(jìn)生要讓其融于集體，方法很簡(jiǎn)潔，把優(yōu)生和差生結(jié)成一幫一的對(duì)子，讓優(yōu)生關(guān)心差生進(jìn)步，多開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，讓后進(jìn)生樂(lè)觀參加其中，感受集體中的歡樂(lè)才是真正的歡樂(lè)。融于集體，融于奔流的前進(jìn)的集體，集體的力氣可以讓他們成長(zhǎng)的更自然更歡樂(lè)。

六、探究誘因，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航

每個(gè)后進(jìn)生都有導(dǎo)致其不良進(jìn)展的緣由，充分了解同學(xué)的不為人知的"隱秘'至關(guān)重要。首先了解他們的社會(huì)關(guān)系，肯定切斷這個(gè)致人死命的不良紐帶。由于后進(jìn)生在學(xué)校得不到有效的進(jìn)展，就會(huì)有一種自暴自棄的想法，往往會(huì)勾結(jié)一些社會(huì)上的閑散人員，干一些非法甚至犯罪的事情，此種案件已經(jīng)多不勝數(shù)。這個(gè)年齡段的孩子，缺乏明辨是非的力量，抵制不住各種社會(huì)上的誘惑，進(jìn)一步惡性進(jìn)展，所以我們必需探尋他們的心理特征，找到各種使其后進(jìn)的緣由，消退毒瘤，或者說(shuō)病毒。找到了誘因，也就是找到了力的作用效果，發(fā)覺(jué)他們的愛(ài)好，也就是啟動(dòng)了"發(fā)動(dòng)機(jī)'，在以道德規(guī)范為規(guī)章，我想他們必將揚(yáng)帆遠(yuǎn)航，到達(dá)其抱負(fù)中的彼岸。

七、多方合作，提高素養(yǎng)

同學(xué)大部分時(shí)間是與家長(zhǎng)在一起的，所以我們要與家長(zhǎng)常溝通，取得家長(zhǎng)的支持，并且讓家長(zhǎng)用正確的方法對(duì)待孩子。決不能急于求成，更不能采納傳統(tǒng)的"體罰式'，要理解和敬重孩子的行為，也不能采納空洞的理論說(shuō)教，就像給藥到不了患處一樣，起不到抱負(fù)的效果。要給孩子人文關(guān)懷與關(guān)心，這樣才能最