《從百草園到三味書(shū)屋》課件

從百草園到三味書(shū)屋魯迅目錄01學(xué)習(xí)目標(biāo)02作者簡(jiǎn)介03初讀課文，整體感知04精讀課文，重點(diǎn)研討05品讀感悟，理解主題壹學(xué)習(xí)目標(biāo)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.默讀全文,抓住標(biāo)題、開(kāi)頭、過(guò)渡段和結(jié)尾,整體感知課文內(nèi)容，迅速理解文章大意。2.精讀重點(diǎn)語(yǔ)句,學(xué)習(xí)抓住典型特征,具體、生動(dòng)地描寫(xiě)景物的方法以及通過(guò)外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作等描寫(xiě)人物的方法。(重點(diǎn))3.結(jié)合自己的生活體驗(yàn),體會(huì)童年生活的美好和學(xué)習(xí)生活的樂(lè)趣。貳作者簡(jiǎn)介魯迅1881年9月25日——1936年10月19日

原名周樹(shù)人,字豫才,浙江紹興人,文學(xué)家、思想家和革命家,新文化運(yùn)動(dòng)的重要參與教育資者,中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的奠基人。1918年5月以“魯迅”為筆名發(fā)表了我國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說(shuō)《狂人日記》。主要作品:小說(shuō)集《吶喊》《彷徨》《故事新編》,散文集《朝花夕拾》,散文詩(shī)集《野草》,雜文集《墳》《熱風(fēng)》《且介亭雜文》等。叁初讀課文，整體感知基礎(chǔ)字詞確鑿(záo)

菜畦(qí)

桑葚(shèn)

輕捷(jié)油蛉(líng)

斑蝥(máo)

纏(chán)

絡(luò)攢(cuán)珊瑚(shānhú)

豁(huō)

斂(liǎn)

腦髓(suǐ)陌(mò)生

覓(mì)食

竹篩(shāi)

秕(bǐ)谷人跡罕(hǎn)至

書(shū)塾(shú)

蟬蛻(tuì

）

淵(yuān)博

人聲鼎沸(dǐng)

宿儒(rú)

盔(kuī)甲

倜儻(tìtǎng)

竇(dòu)倘(tǎng)若

擁(yōng)

柚(yòu)長(zhǎng)(cháng)媽媽

叵(pǒ)

拗(ǎo)

厥(jué)基礎(chǔ)字詞確鑿：意為確實(shí)、不容懷疑。輕捷：形容動(dòng)作輕快敏捷。例如，“她腳步輕捷，行走如風(fēng)。”人跡罕至：形容地方偏僻，很少有人去人聲鼎沸：形容人聲嘈雜喧鬧，像水在鍋里沸騰一樣。鑒賞：指對(duì)藝術(shù)品、文物等進(jìn)行的分析、比較和欣賞。和藹：形容態(tài)度溫和、使人感到親切。質(zhì)樸：形容人樸實(shí)、不矯揉造作。博學(xué)|淵博：形容學(xué)識(shí)深且廣。文題解讀百草園,在紹興城內(nèi)魯迅故居后面。三味書(shū)屋,在魯迅故居附近,魯迅小時(shí)候曾在這里讀書(shū)?！鞍俨輬@”“三味書(shū)屋”點(diǎn)明全文記敘的兩個(gè)地方;“從……到……”表明文章是按先寫(xiě)“百草園”再寫(xiě)“三味書(shū)屋”的順序來(lái)記敘自己的一段童年生活的。劃分文章結(jié)構(gòu)第一部分：（1-8）回憶百草園的快樂(lè)生活。第二部分：（9-24）回憶“我”在三味書(shū)屋的讀書(shū)生活肆精讀課文，重點(diǎn)研討閱讀第1自然段，思考下列問(wèn)題:這一句連用“似乎”“確鑿”兩個(gè)意思相反的詞語(yǔ)，是否矛盾?為 什么?不矛盾?！八坪酢北硎静淮_定;“確鑿”表示非常肯定。因?yàn)樽窇浲晟?百草園的種種景象歷歷在目,所以用“確鑿”表示肯定?！斑B那最末次的相見(jiàn)也已經(jīng)隔了七八年”,時(shí)隔久遠(yuǎn)，“我”對(duì)百草園的印象有些模糊,所以用“似乎”表示不確定。同時(shí),“似乎”也表明,表面看來(lái)百草園真的“只有一些野草”,但在“我”的觀察和感覺(jué)中,除野草之外,還有別的生命。這兩個(gè)看似矛盾的詞語(yǔ)連用,準(zhǔn)確地表達(dá)了作者對(duì)百草園的依戀與懷念之情,所以不矛盾。閱讀第2自然段，思考下列問(wèn)題:第二段作者寫(xiě)百草園都寫(xiě)了哪些景物?請(qǐng)完成下列表格。描寫(xiě)角度典型詞句表達(dá)效果色彩

形態(tài)

聲音既生動(dòng)形象地描繪了油蛉、蟋蟀的聲音特色，又營(yíng)造出歡樂(lè)的氛圍味道既寫(xiě)出了覆盆子的味道，有點(diǎn)明了作者更喜愛(ài)覆盆子的原因碧綠的菜畦，紫紅的桑椹色彩鮮明，生動(dòng)地表現(xiàn)出菜畦的茂盛，桑椹的成熟肥胖的黃蜂，臃腫的根，像小珊瑚攢成的小球生動(dòng)地展現(xiàn)出黃蜂的可愛(ài)、何首烏根的“健壯”、覆盆子的形態(tài)油蛉低唱，蟋蟀們彈琴又酸又甜，色味都比桑椹要好得遠(yuǎn)

光滑的石井欄

（紫紅的桑椹）黃蜂斑蝥覆盆子何首烏根閱讀3-6自然段，回答下列問(wèn)題。寫(xiě)了百草園的景物后，為什么要寫(xiě)美女蛇的故事?美女蛇的故事很吸引孩子，給百草園增添了神秘色彩，豐富了百草園作為兒童樂(lè)園的情趣。閱讀7-8自然段，回答下列問(wèn)題。“掃、支、撒、系、牽、看、拉”等一連串動(dòng)詞的表達(dá)效果。作者用一連串動(dòng)詞,清晰、準(zhǔn)確地寫(xiě)出了捕鳥(niǎo)的全過(guò)程,表現(xiàn)了冬天雪后的百草園給“我”帶來(lái)的無(wú)窮樂(lè)趣,體現(xiàn)了兒童的興奮、驚喜之情,同時(shí)也流露出作者回憶時(shí)的愉快心情。閱讀9-24自然段，回答下列問(wèn)題。1、賞析這句：也許是因?yàn)榘魏问诪鯕Я四鄩αT,也許是因?yàn)閷⒋u頭拋到間壁的梁家去了罷,也許是因?yàn)檎驹谑畽谏咸讼聛?lái)罷，……都無(wú)從知道。排比。三個(gè)“也許是因?yàn)椤睒?gòu)成排比,猜測(cè)家人送“我”去書(shū)塾的原因,既寫(xiě)出了“我”在百草園的快樂(lè)生活,也極富感染力地表現(xiàn)出“我”離開(kāi)百草園時(shí)無(wú)可奈何的心理。閱讀9-24自然段，回答下列問(wèn)題。2、17段開(kāi)頭是怎么從三味書(shū)屋過(guò)渡到百草園的？寫(xiě)三味書(shū)屋后面的小園,一個(gè)“也”字將三味書(shū)屋與百草園聯(lián)系起來(lái),表明在三味書(shū)屋也有樂(lè)趣。小園雖小,不如百草園豐富有趣,但我們卻同樣玩得有滋有味,這表明孩子們無(wú)論在什么情況下都能找到樂(lè)趣閱讀9-24自然段，回答下列問(wèn)題。3、百草園中的“我”和三味書(shū)屋中的“我”有何異同?同:都熱愛(ài)生活,熱愛(ài)大自然,細(xì)致觀察生活,好奇心強(qiáng),天真頑皮。異:①百草園中的“我”自由自在,無(wú)憂無(wú)慮②三味書(shū)屋中的“我”用心學(xué)習(xí),偶爾也貪玩，因?yàn)閷W(xué)習(xí)內(nèi)容枯燥,不能問(wèn)課外知識(shí),因而有點(diǎn)無(wú)奈。閱讀9-24自然段，回答下列問(wèn)題。2.私塾先生是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)從描寫(xiě)他的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作的語(yǔ)句加以分析。外貌描寫(xiě)：他是一個(gè)高而瘦的老人，須發(fā)都花白了，還戴著大眼鏡。神態(tài)、語(yǔ)言描寫(xiě)：普通總不過(guò)瞪幾眼，大聲道：“讀書(shū)！”神態(tài)、動(dòng)作描寫(xiě)