小小鳥小班音樂教案8篇

第第頁小小鳥小班音樂教案8篇小小鳥小班音樂教案篇1目標(biāo)感受音樂性質(zhì)的更改，通過動(dòng)作表現(xiàn)角色的特征及情緒。準(zhǔn)備小鳥、大象的圖片?！缎▲B和大象》音樂磁帶。過程1、顯現(xiàn)小鳥和大象的圖片，請幼兒察看它們的典型特征。2、欣賞音樂《小鳥和大象》，引導(dǎo)幼兒從樂曲的高處與低處、節(jié)奏更改上感受小鳥和大象的音樂形象及樂曲表現(xiàn)的內(nèi)容。3、老師逐段彈奏，啟發(fā)幼兒想象動(dòng)作，聽音樂自由模仿。①“小鳥飛”音樂幼兒隨音樂在室內(nèi)自由模仿小鳥的動(dòng)作，鼓舞幼兒大膽設(shè)計(jì)鳥飛的動(dòng)作，表現(xiàn)小鳥游戲時(shí)的情景。②“大象走”音樂幼兒隨音樂的節(jié)奏做大象走、大象吃草和噴水等動(dòng)作。也可幾個(gè)動(dòng)作交替進(jìn)行。③“大象和小鳥一起做游戲”音樂請幼兒自由結(jié)對，一個(gè)人扭大象，一個(gè)人扮小鳥，做出各自的動(dòng)作表示共同游戲。如：二、四、六、八小節(jié)，“小鳥”可以依照音樂一拍一次地拍兩下手，同時(shí)“大象”點(diǎn)兩下頭，相互溝通。也可想象其他動(dòng)作。音樂結(jié)束時(shí)，請幼兒設(shè)想一個(gè)結(jié)束的動(dòng)作。如：“大象”雙手叉腰，用嘴噴氣，同時(shí)追趕“小鳥”們（表示大象用鼻子噴水）；“小鳥”快速坐下（表示落在樹上）。又如：小鳥和大象做各自的動(dòng)作回家。4、聽音樂做游戲①老師用配樂講故事的方法將三段音樂內(nèi)容串連起來，交待玩法。如：小鳥愉快地、自由舒適的飛著，驀地來了幾只大象，小鳥趕忙飛到大樹后躲起來不作聲，看著大象漸漸地走。驀地，小鳥又從樹后飛了出來，和大象一起做游戲。它們一起玩得真愉快??！天快黑了，大象和小鳥都回家去了（或大象揚(yáng)起了長長的鼻子，將小鳥吹跑了）。②播放《小鳥和大象》的錄音帶，老師和幼兒一起游戲，以加添興趣。建議1、這個(gè)活動(dòng)要使幼兒充分感受音樂，盡情想象動(dòng)作。游戲時(shí)，可讓幼兒自由結(jié)對分角色和交換角色。老師可以向大家介紹表演得比較好的動(dòng)作，但不要努力探求動(dòng)作全都。2、玩音樂游戲《小鳥和大象》時(shí)，4歲幼兒除了配音樂以外，還要加上語言提示，漸漸做到完全隨音樂表演。小小鳥小班音樂教案篇2活動(dòng)設(shè)計(jì)背景韻律活動(dòng)是幼兒特別喜好的一種集體音樂活動(dòng)，但韻律活動(dòng)動(dòng)作多、難度大，幼兒較難掌握。本課的設(shè)計(jì)（聽聽——說說——玩玩——演演幾個(gè)環(huán)節(jié)）緊緊圍繞興趣是學(xué)習(xí)的基本動(dòng)力，讓幼兒感受、熟識、理解、表現(xiàn)音樂。針對幼兒愛聽故事的特點(diǎn)，我試驗(yàn)利用故事和音樂匹配，讓幼兒對音樂的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)有初步的印象。并依據(jù)音樂設(shè)計(jì)了一份圖譜，讓幼兒聽音樂，看圖譜，做身勢，讓幼兒在動(dòng)動(dòng)玩玩中感受、理解音樂，享受音樂活動(dòng)的歡快，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的樂觀性、自動(dòng)性和創(chuàng)造性?；顒?dòng)目標(biāo)1.在感受音樂性質(zhì)的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)用富有個(gè)性的動(dòng)作表現(xiàn)作品的故事情節(jié)、角色和音樂更改。2.能隨音樂合拍地表演，體驗(yàn)神氣、愉快、害怕三種情緒，享受情節(jié)表演帶來的樂趣。3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。5.樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的歡快?；顒?dòng)準(zhǔn)備1.知識準(zhǔn)備：活動(dòng)前引導(dǎo)幼兒欣賞故事《有趣味味的生日晚會》。2.物質(zhì)準(zhǔn)備：《獅王進(jìn)行曲》錄音磁帶、錄音機(jī)、獅王頭像一個(gè)、披（綠巾一條、小號4個(gè)、小鼓4個(gè)、鼓錘8根、大鼓一付、地毯一條、孔雀、長頸鹿、眼睛蛇等各種小動(dòng)物頭飾人手一個(gè)。圖譜一份?；顒?dòng)過程1.引導(dǎo)幼兒回憶故事情節(jié)，創(chuàng)編神氣、害怕、愉快三種個(gè)性化動(dòng)師：昨天老師給你們講了什么故事？幼兒：有趣味味的生日晚會。師：誰過生日？幼兒：王。師：是森林之王，它長得怎樣？什么樣的動(dòng)作和神色可以表現(xiàn)神氣的樣子？（引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)“神氣”）師：小動(dòng)物聽到王的.吼叫心里覺得怎樣？什么樣的動(dòng)作和神色可以讓人覺得你很害怕？（引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)“吼叫”和“害怕”）師：王告知小動(dòng)物今日是自身生日，不吃小動(dòng)物了，小動(dòng)物覺得怎樣？什么樣的動(dòng)作和神色可以讓人覺得你特別愉快？（引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)“愉快”）2.完整欣賞音樂，依據(jù)故事情節(jié)理解音樂性質(zhì)，使音樂內(nèi)容和故事內(nèi)容匹配。（1）老師配樂敘述故事，初步了解音樂內(nèi)容。（2）出示圖譜，了解音樂內(nèi)容與結(jié)構(gòu)。提問：什么地方象樂隊(duì)在演奏？什么地方象在步行？什么地方象在吼叫？什么地方象小動(dòng)物在表演？引導(dǎo)幼兒依據(jù)圖譜了解樂曲可以分成四部分（迎接、步行、吼叫、表演）。（3）看圖譜做聲勢練習(xí)。引導(dǎo)幼兒依據(jù)圖譜上的圖象用動(dòng)作表示做聲勢練習(xí)（樂器—噠噠噠、鼓—1234567、腳步—步行、吼叫、舞蹈—拍手）。3.分段欣賞，引導(dǎo)幼兒依據(jù)故事情節(jié)和音樂性質(zhì)創(chuàng)編動(dòng)作。（1）引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編各種樂隊(duì)表演動(dòng)作。提問：樂隊(duì)用什么樂器演奏？王要出來了心情覺得怎樣？怎樣表現(xiàn)興奮與激動(dòng)？（幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)出彈鋼琴、敲鼓、吹笛、彈手風(fēng)琴等動(dòng)作歡迎王的到來）（2）引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作來表現(xiàn)獅王步行。提問：誰來了？你是怎樣聽出來的？（要求幼兒跟隨音樂的節(jié)奏用動(dòng)作和神色表現(xiàn)王威風(fēng)凜凜的摸樣）（3）引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作創(chuàng)造性地表現(xiàn)獅王吼叫和小動(dòng)物害怕動(dòng)作。提問：你們聽這是王在干什么？什么樣的吼叫會使人害怕？王的吼叫一聲比一聲嘹亮，小動(dòng)物一次比一次害怕，大家來試試在動(dòng)作和神色上怎樣區(qū)分和更改？（引導(dǎo)小伙伴自由討論和比較創(chuàng)編出獅王四種由弱到強(qiáng)的吼叫，用不同幅度的動(dòng)作表現(xiàn)不同程度的害怕。）（4）引導(dǎo)幼兒把自身想象成某種小動(dòng)物，創(chuàng)編不同的舞蹈動(dòng)作。提問：王過生日不吃小動(dòng)物，大家都覺得特別愉快，想象一下你是什么小動(dòng)物會怎樣表現(xiàn)愉快的情緒？（幼兒紛紛表演了孔雀展翅、眼鏡蛇在扭動(dòng)、猴子在舞蹈等等）。4.學(xué)習(xí)隨音樂合拍地表演。（1）完整欣賞，邊聽邊用動(dòng)作來敘述這個(gè)故事，將動(dòng)作和音樂匹配起來（2）幼兒扮演角色表演，要求幼兒注意神色，不和別人碰撞。（不絕提示幼兒把剛才的感受和創(chuàng)造表現(xiàn)出來）5.音樂游戲（1）引導(dǎo)幼兒討論游戲玩法。提問：當(dāng)王看到這么精彩的表演忍不住又大吼一聲小動(dòng)物會怎樣？（“又都跑了”“嚇得一動(dòng)不動(dòng)”“暈到了”“躲起來”等）。（2）請一幼兒扮演王其他幼兒自由選擇角色游戲，鼓舞大膽、大方表演。教學(xué)反思1.在感受音樂性質(zhì)的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)用富有個(gè)性的動(dòng)作表現(xiàn)作品的故事情節(jié)、角色和音樂更改。2.能隨音樂合拍地表演，體驗(yàn)神氣、愉快、害怕三種情緒，享受情節(jié)表演帶來的樂趣。小小鳥小班音樂教案篇3一．活動(dòng)目標(biāo)1.感知歌曲旋律的親切，舒緩，感受袋鼠媽媽和寶寶相親相愛的情感。2.學(xué)習(xí)用自然的聲音演唱歌曲，體驗(yàn)邊唱歌曲邊和老師做游戲的愉快。二．活動(dòng)準(zhǔn)備袋鼠圖片，袋鼠歡快生活的視頻。2.歌曲《袋鼠》的錄音。三．活動(dòng)過程1.復(fù)習(xí)歌表演《小老鼠上燈臺》（引導(dǎo)幼兒邊唱邊做動(dòng)作，激發(fā)幼兒愉快的情緒）。老師：小伙伴們剛才我們一起做了小老鼠上燈臺的游戲，那今日呢老師又帶了一位動(dòng)物寶寶，我們一起看看他是誰呢？（老師出示袋鼠圖片）。那剛才小伙伴門卡鬧的是哪位動(dòng)物寶寶？（袋鼠）。好，現(xiàn)在呢小伙伴們都認(rèn)得了袋鼠寶寶，我們一起看看袋鼠寶寶他是怎么生活的？（老師播放視頻）唉，小伙伴們你們發(fā)現(xiàn)袋鼠寶寶他們生活得歡快嗎？喜不愛好袋鼠？那你們想不想做一個(gè)歡快的袋鼠寶寶呢？（想）老師也很愛好袋鼠寶寶，所以呢今日老師準(zhǔn)備了一首兒歌《袋鼠》，我們先聽一聽袋鼠寶寶是怎樣唱的吧?。úシ配浺簦?.學(xué)唱歌曲袋鼠。老師：聽完這首歌曲，小伙伴們都聽到了什么？（袋鼠寶寶，乖乖）那老師再唱一遍，小伙伴們認(rèn)真聽聽還有什么。①老師范唱。老師唱的好不好聽？那小伙伴們想不想跟著老師學(xué)一學(xué)呢？（想）②師幼一起學(xué)唱歌曲（可輕輕搖頭）。小伙伴們誰知道歌詞“乖乖”和“相親相愛”是什么意思？（請幼兒回答）幼兒：乖乖—袋鼠寶寶。老師：那你們的媽媽愛你們的時(shí)候是怎么做的？（引導(dǎo)幼兒說抱一抱，親一親，拍一拍，理解相親相愛一詞）。③老師和幼兒再來一起學(xué)習(xí)歌曲。四．延長活動(dòng)老師和幼兒一起邊做動(dòng)作，邊唱兒歌。（動(dòng)作里面可體現(xiàn)出袋鼠媽媽和乖乖相親又相愛的感情。游戲可多進(jìn)行兩次）。五．結(jié)束活動(dòng)今日老師給小伙伴們教的兒歌小伙伴們學(xué)會了沒有？那回去呢給自身的父親媽媽唱一下，好不好？附兒歌：袋鼠袋鼠媽媽有個(gè)袋袋，袋袋里面裝著乖乖。乖乖和媽媽啊相親又相愛，相親又相愛?；顒?dòng)反思：本次教學(xué)活動(dòng)效果還不錯(cuò)，幼兒表現(xiàn)特別好，老師的個(gè)人素養(yǎng)也有所體現(xiàn)，但是終歸是第一次上公開課，不足之處還是比較多，緊要有：1.老師自身設(shè)備—耳麥聲音太大，聽覺效果不太好。2.老師在課程導(dǎo)入部分準(zhǔn)備的太多，不宜小班幼兒學(xué)習(xí)。3.在準(zhǔn)備過程中把課前需要做的東西拿到了課堂教學(xué)中。如：認(rèn)得代數(shù)和了解袋鼠的活動(dòng)，這也是導(dǎo)致課堂導(dǎo)入太多的主因。4.最大的不足就是老師在事先準(zhǔn)備音樂時(shí)沒有和自身要教的音樂配套起來，導(dǎo)致幼兒聽起來模糊不清。希望在這第一次的過程中多總結(jié)，多積累，快快成長，成熟起來。小小鳥小班音樂教案篇4活動(dòng)目標(biāo)：1.理解歌曲內(nèi)容，學(xué)習(xí)用自然，輕柔的聲音演唱歌曲。2.能夠自動(dòng)和同伴擁抱，體驗(yàn)相親相愛的歡快。3.借助小圖譜記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。4.認(rèn)真傾聽并樂觀參加唱歌活動(dòng)。活動(dòng)準(zhǔn)備：1.兩種顏色的小鳥各一個(gè)，兩種顏色的小鳥頭飾卡兩張。2.《兩只小鳥》音樂。3.多媒體。活動(dòng)過程：一、出示大樹和小鳥導(dǎo)入。1.認(rèn)得兩只小鳥，知道他們的名字。2.和小鳥一起做律動(dòng)。一、出示手偶，激發(fā)幼兒興趣，學(xué)習(xí)歌詞。1.老師將兩只小鳥的手偶套好藏在背后，分別出示兩只手偶，像小伙伴介紹紅色的是"丁丁"和藍(lán)色的"冬冬"，他們是相親相愛的好伙伴。2.老師有節(jié)奏的朗讀歌詞一遍。二、聽音樂，會用自然、輕柔的聲音演唱歌曲。1.老師把自身當(dāng)成大樹，兩只手帶動(dòng)手偶，邊唱歌邊用手偶做動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒跟著老師一起唱。2.詢問幼兒它們在玩什么游戲？什么游戲要多起來呢？（捉迷藏）三、集體玩捉迷藏的游戲。1.分組女孩扮演丁丁，男孩扮演冬冬，老師來當(dāng)大樹，手上戴動(dòng)手偶，給幼兒以指示。2.幼兒自由選擇扮演丁丁，冬冬，并帶上頭飾，游戲再次進(jìn)行，提示幼兒自動(dòng)和同伴擁抱，體驗(yàn)相親相愛的歡快。教學(xué)反思：？兩只小鳥》是一個(gè)韻律比較歡快的音樂。以幼兒感興趣的故事情節(jié)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，通過圖譜幫忙幼兒理解歌詞?？偟膩碚f本次活動(dòng)思路清楚，基本實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)，但在環(huán)節(jié)的銜接上還有所欠缺，老師的音樂基本功和應(yīng)變本領(lǐng)還有待提高，形式顯得有些單調(diào)。在以后的教學(xué)中，我會吸取經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)缺點(diǎn)，將教學(xué)活動(dòng)組織得更好。小小鳥小班音樂教案篇5活動(dòng)目標(biāo)：1、熟識歌曲的旋律，理解歌曲的內(nèi)容，學(xué)習(xí)用自然、輕柔的聲音演唱歌曲。2、試驗(yàn)用不同的動(dòng)作表演小鳥。3、愛好參加音樂游戲體驗(yàn)游戲的歡快。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、小鳥的指偶兩只，顏色不一樣，分別套在老師左右手的大拇指上。2、大樹一顆，系在老師身上，已學(xué)過鳥飛的動(dòng)作（經(jīng)驗(yàn)）。3、幼兒椅子后面掛小樹4、秋天樹林教學(xué)掛圖5、音樂兩只小鳥、鳥叫聲?；顒?dòng)過程：師：這么多客人老師呀，我們一起給他們打聲招呼吧——客人老師好。師：好啦，寶貝們來看小劉老師啦。今日老師要給大家看一幅美麗的圖畫，大家睜大眼睛看看我的畫里有什么（老師張掛圖片）秋天到了樹葉都落下來了好多好多葉子都離開了大樹，葉子是怎樣掉下來的（引導(dǎo)幼兒做動(dòng)作）掉下來的葉子踩上去是什么感覺軟軟的，這么美麗的秋天，讓我們聽聽誰會來這里（老師播放鳥叫聲）讓幼兒猜猜都聽到些什么聲音。呀，你們聽得真認(rèn)真，一下就猜出來是小鳥的聲音。（小鳥卡片粘在樹上）師：現(xiàn)在我要把小鳥變出來，小鳥變呀變呀變出來。（小鳥指偶套在手指上）你們看看它們有什么不一樣（引導(dǎo)幼兒思考）師：這只黃色的鳥叫丁丁，我們給它打聲招呼吧，嗨，丁丁。（出示藍(lán)色的鳥，打招呼）老師現(xiàn)在是小樹（示范游戲）：有兩只小鳥坐在小樹上，一只叫丁丁，一只叫東東，丁丁飛走了，東東飛走了，回來吧丁丁，回來吧，東東。（老師邊說邊問幼兒誰是丁丁誰是東東）帶孩子熟識動(dòng)作師：哎呀，小鳥都回到小樹懷抱了，那我們也趕快找個(gè)椅子坐下來，一起聽聽丁丁東東為我們唱的歌曲（播放音樂《兩只小鳥》老師邊唱邊做動(dòng)作）小鳥飛回來了，小樹可愉快了，他們一起玩捉迷藏可有心思了，我們也來玩捉迷藏吧。（引導(dǎo)幼兒把椅子轉(zhuǎn)過有樹的一面，并把椅子放在點(diǎn)點(diǎn)上）師：誰想當(dāng)丁丁，請飛到丁丁這邊，誰想當(dāng)東東，請飛到東東這邊。小手追備好，我們一起玩游戲啦（示意放音樂）當(dāng)聽到丁丁飛走了示意幼兒丁丁幼兒藏起來，當(dāng)聽到東東飛走了，示意東東幼兒藏起來。師找尋幼兒：上邊看看，沒有，下邊看看，沒有，到底藏在哪里呢？唱：回來吧，丁丁。示意幼兒回來，唱：回來吧東東。示意幼兒回來。師：讓我檢查一下，丁丁回來了沒“哎”東東回來了沒“哎”哎呀，你們玩捉迷藏躲得這么好，我怎么也找不到你們。誰能告知我，怎樣不被老師發(fā)現(xiàn)。幼兒回答。師：有的把小翅膀收起來，有的把屁股收起來……那這次，老師帶你們出去玩捉迷藏吧，（播放音樂自然離場）小小鳥小班音樂教案篇6活動(dòng)目標(biāo)：1、初步感受ab段音樂所表現(xiàn)的不同風(fēng)格，試驗(yàn)用大象和小鳥的動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。2、在故事情境的幫忙下學(xué)習(xí)創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作，并有節(jié)奏地表現(xiàn)。3、體驗(yàn)音樂游戲中角色扮演的樂趣。4、初步感受歌曲中親切的情緒，用親切的語調(diào)唱歌。5、認(rèn)真傾聽并樂觀參加唱歌活動(dòng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：大象與小鳥的手偶或毛絨玩具各一、音樂、圖譜。活動(dòng)過程：一、傾聽故事，進(jìn)入音樂情境。師依據(jù)圖片一敘述故事：森林里住著很多小動(dòng)物，有頑皮的小猴、美麗的長頸鹿、聰穎的小花蛇、威武的大獅子、還有一頭大大的大象和一只小小的小鳥，大象和小鳥是一對好伙伴，它們倆常常在一起玩有趣味味的游戲。師：你知道大象愛好干什么？小鳥又愛好干什么呢？（師依據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)圖片）（幼兒簡單猜測后，師連續(xù)敘述故事）師：這只大象真的和你們說的一樣，它太重了，所以走起路來總是漸漸的。大象長長的鼻子會噴水，粗粗的尾巴還會甩來甩去趕蚊子呢。小鳥，它最愛好在天上飛，有時(shí)候也會停在樹枝上嘰嘰喳喳唱唱歌。對了，小鳥還會捉蟲子吃呢。二、初步感受音樂，在故事情節(jié)的幫忙下創(chuàng)編動(dòng)作。1、分別傾聽a段與b段音樂，初步感受音樂。師：你們想和大象、小鳥一起玩嗎？聽，它們來了。播放a段，感知樂曲沉重、平穩(wěn)的特點(diǎn)。師：誰來了？你怎么知道是大象呀？（幼兒回答）師：這段音樂聲音很重很慢，很像大象步行（出示大象圖譜），又重又慢，誰來學(xué)一學(xué)大象步行。（師哼音樂）（師請23個(gè)幼兒）師：那我們一起來學(xué)一學(xué)大象步行吧！現(xiàn)在我們的手是大象的腳，我們一起來學(xué)大象步行吧，記得要聽好音樂哦！（播放音樂，在位置上模仿）師再次播放a段集體模仿大象步行：你們學(xué)的真好，重重地、漸漸得，特別的有節(jié)奏，那我們站起來學(xué)學(xué)大象步行吧?。ɡ蠋熀叱魳罚煟捍笙髠冏叩恼姘?，那讓我們聽著音樂再來走一走吧！播放b段，感知樂曲輕快、跳動(dòng)的特點(diǎn)。師：大象來了，小鳥也來了（出示小鳥圖譜），你們聽。小鳥是怎么來的呀？誰來學(xué)一學(xué)小鳥是怎么飛的？（師在幼兒做動(dòng)作時(shí)哼唱歌曲）師：那我們一起來學(xué)一學(xué)小鳥輕快的飛。（播放音樂）師播放ab段音樂：我們把大象步行和小鳥飛連起來做一做吧！要聽好音樂哦！2、在故事情節(jié)的幫忙下創(chuàng)編動(dòng)作。播放中心段音樂：想象大象和小鳥在干什么？師：大象和小鳥都來了（出示大象小鳥圖譜），它們會干什么呢？（記號筆畫出符號）請你聽著音樂想一想。大象在干什么？小鳥在干什么？大象還會干什么呢？小鳥又會做什么呢？聽完之后和旁邊的小伙伴說一說。師：大象愛好干什么呢？誰會做個(gè)動(dòng)作給大家猜猜？（師幫忙哼音樂）（提示幼兒左邊甩一下，右邊甩一下；左邊捉捉蟲，右邊捉捉蟲……）小鳥也來了，誰會把小鳥愛好做的事情表演給大家看？師依據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)圖和譜。師幼聽音樂做動(dòng)作。師：我們一起看著圖譜，聽著音樂把大象和小鳥做的事情表演出來吧！三、進(jìn)一步感受音樂，學(xué)習(xí)用動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。1、看圖譜完整傾聽音樂，并想象游戲情節(jié)。師：現(xiàn)在我們一起聽著音樂，看著圖譜來想一想大象和小鳥的故事吧?。◣熾S音樂指圖譜）師：咦，還有一段音樂呢！最終一段音樂在說什么呀？幼兒自由回答，師：原來大象和小鳥在一起做游戲，唱著歌跳舞呢，它們玩的真愉快。2、在老師的率領(lǐng)下完整地進(jìn)行動(dòng)作表現(xiàn)。師：健壯的大象，可愛的小鳥，我們聽著音樂一起來玩吧。（站起來完成）3、老師選擇其中一個(gè)角色，與幼兒分角色進(jìn)行動(dòng)作表現(xiàn)。師：我們一起來玩游戲吧，你們想做大象還是小鳥？（站起來）師：那我來做大象，你們和周老師一起做小鳥，大象做動(dòng)作的時(shí)候小鳥在干什么？怎么靜止？小鳥做動(dòng)作時(shí)大象在干什么呢？大象準(zhǔn)備好了，小鳥們準(zhǔn)備好了嗎？師：剛剛我看到大象做動(dòng)作時(shí)，有一只小鳥做的靜止動(dòng)作特別的美麗，請你來做給我們大家看一看。師：那我們再來玩一次游戲，這次，我們來換一下，我請幾個(gè)小伙伴跟我一起做小鳥，其他小伙伴和周老師一起做大象，記得聽好音樂。分組游戲。師：這次大象和小鳥的靜止動(dòng)作都做的特別美麗，那現(xiàn)在我們分組來玩游戲，這邊的小伙伴你們來做大象，那邊的小伙伴做小鳥，準(zhǔn)備好了嗎？4、找好伙伴游戲。師：你們完成的特別棒，那現(xiàn)在老師要加大游戲的難度了，我請你自身去找一個(gè)好伙伴，你們自身商討一下，誰做小鳥，誰做大象，好嗎？商恭維了嗎？大象準(zhǔn)備！小鳥準(zhǔn)備！四、結(jié)束活動(dòng)師：今日我們和大象小鳥玩的真愉快，森林里還有很多小動(dòng)物呢，下次我們再和他們一起玩吧！小小鳥小班音樂教案篇7教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會本課生字，理解由生字構(gòu)成的詞語，會用“疏忽”“備感親切”造句。3、理解課文內(nèi)容，了解“我”與鳥兒的溝通過程，體會“我”對鳥兒的喜好之情，懂得鳥兒是人類的伙伴。教學(xué)重難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，了解“我”與鳥兒的溝通過程，體會“我”對鳥兒的喜好之情，懂得鳥兒是人類的伙伴。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入1、【課前板書：語】師：誰來給這個(gè)字組個(gè)詞？2、（板書前加了一個(gè)“鳥”字）師：顧名思義，“鳥語”的意思是什么？小結(jié)：我們知道，人類的語言是人類用來溝通的工具，那鳥的語言就是鳥兒用來溝通的工具。3、大家想聽聽看嗎？（播放鳥語錄音）4、師：聽完你有什么感受？那就讓我們快快步入神奇的鳥語世界吧！二、初讀課文，理清脈絡(luò)（一）學(xué)生自讀。出示朗讀要求：（1）先讀準(zhǔn)課后的字詞，再讀讀課文。（2）找出文中的長句子，多讀一讀，把它讀正確、讀通順。（二）分小節(jié)朗讀，檢查朗讀情況。1、指名讀第1小節(jié)。（1）隨文引導(dǎo)生字詞“矯捷”（正音、通過出示圖片釋意）；“軟語”（從“軟”字動(dòng)手釋意）（2）引導(dǎo)概括第一段（第1小節(jié)）段意（“我”愛看鳥兒美麗矯捷的身姿，愛聽它們的歌聲和軟語。）【相機(jī)板書：愛鳥】2、指名讀第2小節(jié)。（1）師：從這一小節(jié)中。老師聽到了一位神人，他是誰？（公冶長）引導(dǎo)生字“冶”（正音；分析字形）（2）師：他神在哪里？（他能聽懂鳥語）（3）師：他聽懂了什么鳥語？（燕子的呢喃軟語）（4）聽一聽燕子的呢喃軟語。（播放燕子的叫聲。理解低低的，輕柔的，像在說悄悄話。）（5）從燕子的呢喃軟語中聽出了什么？課件出示：公冶長，公冶長，南山頂上有只大肥羊。快快去背來，你吃肉，我吃腸……引導(dǎo)朗讀，讀出燕子的呢喃軟語。（4）師：公冶長竟然能聽懂鳥語，真令人羨慕！你想擁有這項(xiàng)特異功能嗎？（想）小又何嘗不想呢？3、指名讀第3小節(jié)。（1）課件出示：我多想做一個(gè)通曉鳥語的“公冶長”?。W(xué)生齊讀。（2）師：這里的公冶長為什么要加上引號呢？（表示特殊含義）出示引號的作用，供學(xué)生選擇。引號的作用緊要有：a．表示引語b．表示特定稱呼c．表示特殊含義，需要強(qiáng)調(diào)d．表示否定和諷刺（3）師：這里加上引號的公冶長是特指哪一類人？（通曉鳥語的人）（4）引導(dǎo)概括第二段（第23小節(jié)）段意我想和“公冶長”一樣精通鳥語，能與鳥兒交談。【板書：想做“公冶長”】4、指名讀第4小節(jié)。（1）師：大家見過布谷鳥嗎？（出示布谷鳥圖片）聽（播放布谷鳥叫聲）（2師：這次老師用“布谷布谷”問你們，你們分別用“種田織布”“勤勞刻苦”來回答老師，好嗎？師：布谷布谷？生：種田織布。師：布谷布谷？生：勤勞刻苦。（3師：同學(xué)們，現(xiàn)在你們就是一只只可愛機(jī)靈的小布谷鳥。學(xué)著叫一叫。就請大家用“布谷布谷”的叫聲來回答老師的問話，好嗎？師：你做什么？生：布谷布谷。師：你愛好什么？生：布谷布谷?？尚倪@“布谷布谷”的叫聲中卻聽出了什么？指名答（種田織布、勤勞刻苦）（4）師：這次老師用“布谷布谷”問你們，你們也用“布谷布谷”的叫聲來回答老師的問話，好嗎？師：布谷布谷？生：布谷布谷。師：布谷布谷？生：布谷布谷。5、剛才的對話讓我們感到特別的？（有趣味味、無拘無束）（齊讀：這樣無拘無束地一問一答，有趣味味極了，我自身仿佛也成了一只翩翩起舞的鳥兒。）指名讀剩下來的第5小節(jié)部分。（1）注意“傻”：請同學(xué)們跟著老師來寫，師板書，生書空。（2）“疏忽”是什么意思？（馬虎大意）“怠慢”呢？（態(tài)度不樂觀）這兩個(gè)詞語用在這里都是形容學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真的。6、指名讀第6小節(jié)。（1）大家看過喜鵲嗎？（出示喜鵲圖片）它的叫聲你聽過嗎？（播放喜鵲叫聲）（2）師：喜鵲是報(bào)喜之鳥，能預(yù)告喜訊，你見過喜鵲報(bào)喜嗎？（沒有）也沒有親眼見過喜鵲報(bào)喜，所以文中用了一個(gè)詞語，誰能找出來？（據(jù)說）“據(jù)說”是什么意思？（聽聞、傳說）（3）小結(jié)：正由于這是個(gè)美麗的傳說，所以，聽到它的叫聲，人們?nèi)浴陡杏H切。引導(dǎo)理解“倍感親切”：a、倍：加倍；b、你在怎樣的情況下會有“倍感親切”的感覺？（偶然翻到一本曾經(jīng)癡迷的故事書；多年不見的老伙伴、老鄉(xiāng)）試著說一句話。7、指名讀第7小節(jié)。過渡：除了與布谷鳥、喜鵲進(jìn)行了交談，還和哪些鳥兒也進(jìn)行交談的？（畫眉、黃鶯、百靈）師：僅僅是這些嗎？（不是）從哪看出？（省略號）那還會有哪些鳥兒？（麻雀、鸚鵡、海鷗、烏鴉、鷹）那和這些鳥兒溝通之后，明白了什么道理？（齊讀句子）師：學(xué)到這里，誰來概括一下第4小節(jié)到第7小節(jié)，緊要講的是什么？（“我”通過與布谷鳥、喜鵲、畫眉、黃鶯、百靈等鳥交談之