2024-2025學(xué)年高中歷史第七單元1861年俄國(guó)農(nóng)奴制改革第1課19世紀(jì)中葉的俄國(guó)1教學(xué)教案新人教版選修1

PAGE第1課19世紀(jì)中葉的俄國(guó)教學(xué)目標(biāo)（一）學(xué)問與實(shí)力：1、識(shí)記俄國(guó)農(nóng)奴的生活狀況。2、了解俄國(guó)資本主義緩慢發(fā)展的狀況和俄國(guó)平民學(xué)問分子革命家。3、了解克里米亞斗爭(zhēng)爆發(fā)的緣由、時(shí)間及結(jié)果。4、理解農(nóng)奴制的存在導(dǎo)致階級(jí)沖突激化、資本主義發(fā)展緩慢、新思潮的涌動(dòng)、對(duì)外斗爭(zhēng)的失敗。而這些正是1861年俄國(guó)農(nóng)奴制改革的背景。（二）過程與方法1、分析農(nóng)奴制的發(fā)展?fàn)顩r，探究農(nóng)奴制對(duì)19世紀(jì)中葉的俄國(guó)在政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、軍事等方面所帶來的困難以及農(nóng)奴制對(duì)俄國(guó)生產(chǎn)力發(fā)展的阻礙作用。2、依據(jù)供應(yīng)資料，分析俄國(guó)工業(yè)發(fā)展與西方國(guó)家的差距及根源。（三）情感看法與價(jià)值觀通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生明白如下幾條社會(huì)發(fā)展的客觀規(guī)律：1、落后的制度成為社會(huì)生產(chǎn)力進(jìn)一步發(fā)展的桎梏。2、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)確定上層建筑，只有實(shí)現(xiàn)資本主義工業(yè)化，才是強(qiáng)國(guó)之策。3、革命民主主義運(yùn)動(dòng)對(duì)促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步起到主動(dòng)作用。4、落后必定挨打，改革是必由之路。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：俄國(guó)的農(nóng)奴制難點(diǎn)：俄國(guó)農(nóng)奴制和沙皇專制制度的腐朽性。農(nóng)奴制的存在嚴(yán)峻阻礙了俄國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。教學(xué)工具多媒體幻燈片圖片教學(xué)過程【新課導(dǎo)入】問題導(dǎo)入法：由單元導(dǎo)語問答引入……【新課內(nèi)容】一、俄國(guó)的農(nóng)奴制【重要概念】農(nóng)奴制是在以勞役制為主要?jiǎng)兿鞣绞降牡刂髑f園經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)上建立起來的的一種經(jīng)濟(jì)、法律制度。農(nóng)奴制的基本特征是農(nóng)奴被束縛在地主的土地上，在土地、人身、司法上依附于農(nóng)奴主，處于社會(huì)最底層，事實(shí)上是農(nóng)奴。農(nóng)奴是封建社會(huì)的一個(gè)特定階級(jí)，尤其是歐洲。農(nóng)奴依附于封建主，租種農(nóng)奴主的土地（稱為份地），有自己的生產(chǎn)工具。農(nóng)奴要向封建主服役并交納租稅。封建主可以買賣或轉(zhuǎn)增農(nóng)奴。依據(jù)農(nóng)奴制概念和教材第90頁【歷史縱橫】1649年的《法律大全》，我們了解到俄國(guó)農(nóng)奴制下農(nóng)夫的境況、地位如何呢？閱讀教材第90—91頁第一子目“俄國(guó)的農(nóng)奴制”正文，了解俄國(guó)農(nóng)奴制的確立、發(fā)展?fàn)顩r。1、興起2、確立3、發(fā)展材料：地主對(duì)于農(nóng)夫的窮兇極惡的壓榨和奴役,引起農(nóng)夫不斷地騷動(dòng)。國(guó)內(nèi)各階級(jí)、階層都行動(dòng)起來參與或支持農(nóng)夫的騷動(dòng)。據(jù)統(tǒng)計(jì),1801年至1810年的10年間,農(nóng)夫騷動(dòng)83次；1811年至1820年的10年間,農(nóng)夫騷動(dòng)124次；1821年到1830年的10年間,農(nóng)夫騷動(dòng)則達(dá)到156次；1831年到1840年的10年間,農(nóng)夫騷動(dòng)143次,這較上個(gè)10年雖有所削減,但并不意味著沖突的緩和,只不過是一種短暫的安靜。1841年到1850年的10年間,農(nóng)夫騷動(dòng)達(dá)到351次,而在接下來的10年間,農(nóng)夫騷動(dòng)則超過591次。農(nóng)夫騷動(dòng)的增加,意味著社會(huì)的動(dòng)蕩擔(dān)心,嚴(yán)峻威逼著農(nóng)奴制度的政治、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。——老師教學(xué)用書“農(nóng)奴制的危機(jī)”思索：19世紀(jì)中葉的俄國(guó)農(nóng)奴生活狀況及其引起了怎樣的社會(huì)問題？4、危機(jī)【農(nóng)夫的劃分】俄國(guó)農(nóng)奴制下的農(nóng)夫分為地主農(nóng)夫、國(guó)有農(nóng)夫及宮廷農(nóng)夫。地主農(nóng)夫占農(nóng)奴的絕大部分,受壓迫最深,既要為地主服勞役,又要向地主奉獻(xiàn)各種農(nóng)副產(chǎn)品,人身自由最少。國(guó)有農(nóng)夫不干脆依附封建主,但要受封建國(guó)家的殘酷剝削,擔(dān)負(fù)著繁重的貢稅和各種無償?shù)膭谝?。宮廷農(nóng)夫從屬于沙皇宮廷,特地供應(yīng)沙皇必需品。依據(jù)俄國(guó)農(nóng)奴制下農(nóng)夫的不同劃分，可知無論哪種農(nóng)夫都受到封建統(tǒng)治者的奴役。二、步履維艱的俄國(guó)工業(yè)發(fā)展引導(dǎo)學(xué)生回顧19世紀(jì)西歐的工業(yè)革命，結(jié)合教材第91頁其次子目“步履維艱的俄國(guó)工業(yè)發(fā)展”正文，結(jié)合教材插圖《伏爾加河上的纖夫》與英國(guó)蒸汽輪船的比較，了解俄國(guó)農(nóng)奴制下的資本主義發(fā)展背景、概況(勞動(dòng)力、技術(shù)、市場(chǎng)、資金、原料、結(jié)論)。1、背景2、概況3、根本緣由問題探究一：“俄國(guó)資本主義步履維艱”，其根本緣由是什么？說明什么問題？三、新思潮的涌動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)要回顧歐洲啟蒙運(yùn)動(dòng)過渡……（一）十二月黨人【重要概念】十二月黨人起義：1825年12月(俄歷)俄國(guó)反沙皇專制制度的起義。1821年一批具有民主主義思想的貴族軍官成立革命組織，謀劃起義，主見建立共和國(guó)或君主立憲政體。1825年12月14日，乘沙皇亞歷山大一世突然死亡，先后在彼得堡和烏克蘭發(fā)動(dòng)起義，均遭失敗。后五百多人受審，五位首領(lǐng)被處死，一百多人被流放。他們因此被稱為“十二月黨人”。閱讀教材第92頁第三子目“新思潮的涌動(dòng)”正文，了解十二月黨人起義的緣由、意圖、結(jié)果。老師引導(dǎo)學(xué)生回答后，課件出示：1、背景：2、緣由：3、意圖：4、結(jié)果：（二）平民學(xué)問分子革命家閱讀教材第92頁第三子目“新思潮的涌動(dòng)”正文其次段、【學(xué)思之窗】和教材插圖“赫爾岑”、“車爾尼雪夫斯基”，了解平民學(xué)問分子革命家及其派別主見。學(xué)問分子的派別、主見守舊派：改革派：激進(jìn)派：總之，新思潮的涌動(dòng)就是革命民主主義者反對(duì)沙皇封建專制制度的斗爭(zhēng)。四、克里米亞斗爭(zhēng)【重要概念】克里米亞斗爭(zhēng)：在1853年10月20日因爭(zhēng)奪巴爾干半島的限制權(quán)而在歐洲大陸爆發(fā)的一場(chǎng)斗爭(zhēng)，是拿破侖帝國(guó)崩潰以后規(guī)模最大的一次國(guó)際斗爭(zhēng)，奧斯曼帝國(guó)、英國(guó)、法國(guó)、撒丁王國(guó)等先后向俄羅斯帝國(guó)宣戰(zhàn)，斗爭(zhēng)始終持續(xù)到1856年才結(jié)束，以俄羅斯的失敗而告終，從而引發(fā)了國(guó)內(nèi)的革命斗爭(zhēng)。“克里米亞斗爭(zhēng)顯示出農(nóng)奴制俄羅斯的腐敗和無能”(列寧語)。沙皇的失敗，使它的君主專制制度在國(guó)內(nèi)外威信掃地，加速了1859-1861年革命形勢(shì)的到來，促進(jìn)了農(nóng)奴制危機(jī)加深并走向崩潰。閱讀教材第93頁第四子目“克里米亞斗爭(zhēng)”正文，了解克里米亞斗爭(zhēng)的時(shí)間、目的、經(jīng)過、結(jié)果及其對(duì)俄國(guó)的影響。1、時(shí)間18532、目的3、經(jīng)過4、結(jié)果5、影響問題探究二：克里米亞斗爭(zhēng)俄國(guó)戰(zhàn)敗說明白什么？【課堂小